個人工作計劃小學數(shù)學2020-2021學年課改工作計劃范文

1、小學數(shù)學 2020-2021 學年課改工作計劃范文課堂教學是推進素質教育， 提高教育教學質量的主陣地， 數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標， 使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，制定好計劃，以助各項工作的順利有序地開展。下面是帶來關于小學數(shù)學 20xx-20xx 學年課改工作計劃范文的內容，希望能讓大家有所收獲 !小學數(shù)學 20xx-20xx學年課改工作計劃范文(一)一、實施背景新頒布的20xx 版課程標準較之以前的教學大綱在課程理念、目標、內容、方法和評價等方面都發(fā)生了很大的變化：教育理念由 知識為本 到 育人為本 的轉變；課程目標由 雙基 到四基 的轉變

2、；內容方法由 結果性 到結果性 加 過程性 的轉變；評價目標與方法由 單一 到多元 的轉變。使得我們以往的課堂教學模式、方法以及評價不在適應也達不到課程標準的要求， 更不適應學生創(chuàng)新意識、 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和為學生終身發(fā)展奠基的目標要求， 因此課堂教學改革勢在必行。我校決定在全校二年級和五年級推行課堂教學改革。 以五年級數(shù)學為主，二年級數(shù)學為輔助實驗年級進行課改實驗， 在有了初步經(jīng)驗和成果后全面鋪開。二、指導思想為了全面貫徹素質教育，落實新課程理念，改革課堂教學結構，進一步改革課堂教學中過分束縛學生的做法， 充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用。以 20xx 版課程標準為綱領，以 嘗試教育理論

3、和 生本教育理論 為依據(jù)，以 智慧數(shù)學，生命課堂 為目標，力求我們的數(shù)學課堂達到 能激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的數(shù)學思考，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。 使教師由 教會 發(fā)展到 會教 ，使學生由 學會 發(fā)展為 會學 ，真正做到為學生的終身發(fā)展奠基。全面打造 智慧數(shù)學、生命課堂 品牌。三、具體實施環(huán)節(jié)第一個環(huán)節(jié)：課前兩分鐘課前兩分鐘是用來給學生們來展示的舞臺， 展示的內容可以豐富多彩，形式多樣不拘一格?？梢允强谒惚荣?、數(shù)學古詩、數(shù)學家的故事、數(shù)學要聞、數(shù)學成語、數(shù)學符號的由來，或者誦讀數(shù)學公式和定律等等形式多樣。在這短短的兩分鐘時間內，通過自信的主持，精彩的展示和表現(xiàn)帶

4、給學生快樂、 自由和成長。 這個環(huán)節(jié)組織的好的話會成為師生的最愛。第二個環(huán)節(jié)：前置性作業(yè) 智慧數(shù)學、生命課堂 最重要的一個環(huán)節(jié)就是讓學生完成老師布置的前置性作業(yè)。結合學生的認知特點和生活經(jīng)驗合理的設計 前置性作業(yè) 。前置性作業(yè)包括兩個方面：一是預留前置性作業(yè)，也就是課前要完成的前置性作業(yè)。 在前置性作業(yè)的設計要注意目標明確， 要讓學生清楚地知道題目問的是什么， 如果好的前置性作業(yè)的話， 設計要盡量富有啟發(fā)性、 開放性和創(chuàng)造性， 使學生在做前置性作業(yè)的過程中，能得到學習方法的培養(yǎng)和思維能力的訓練， 也能暴露出學生在自學過程中存在的問題以引發(fā)討論。二是在課堂上完成的前置性作業(yè)，教師根據(jù)實際情況，將

5、 預習 移到課堂中，即在上課開始時，就讓學生緊緊圍繞著學習目標，按照教師的前置性作業(yè) 進行自我探究、自我實踐、自主學習。這時的學生學習是在老師指揮下的統(tǒng)一行動，是每一個學生都在進行的探究、 實踐與學習，學生在規(guī)定的時間內學習，增強了時間觀念，有效地培養(yǎng)學生的自學能力。第三個環(huán)節(jié)：小組合作學習 智慧數(shù)學、生命課堂 以學生為本，以生命為本，一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。給每一個孩子創(chuàng)新的機會。小組合作學習就是體現(xiàn)了這個原則。教學流程是： 1、出示小組合作學習要求； 2、4 人小組成員開始小組學習課前小研究， 結合本組成員感受最深的部分來闡述自己的觀點，小組成員之間可以相互補充，準備好上

6、臺向全班匯報。小組成員以 4 人小組為宜，組成一般按優(yōu)良中差搭配。選出成績優(yōu)秀，管理能力強的學生為組長，組長的任務有分工、協(xié)調、幫助、評價等。第四個環(huán)節(jié)：小組匯報小組內達成一致的建議向全班匯報是一堂課重要的也是最能張揚學生個性的環(huán)節(jié)。小組匯報時的要求是： 1、組內每個學生都要發(fā)言。 2、發(fā)言完畢，組長要承擔和臺下的同學交流互動的任務。發(fā)言完，組長要問：哪個同學對我們小組的匯報有評價、補充或疑問 ?3、組長還要承擔或指定其他同學提煉出發(fā)言內容的中心詞在黑板上板書的任務。 4、每個小組要認真傾聽其聽發(fā)言，及時針對發(fā)言內容進行評價、補充或質疑，補充時切忌重復。 在小組向全班匯報的過程中，少不了教師的

7、點撥。點撥要掌握以下兩點：1、點撥的語言要盡量精煉，盡量少點用時間。2、點撥要起到表揚、激勵和 收(不要讓一個問題沒完沒了擴展出去，注意收局 )放(比如有些重點或難點可以拓展 )引(引導學生將精力和注意力往本節(jié)課想要達成的目標方面作點撥 )的作用。第五個環(huán)節(jié)：師生評價新課程改革的評價理念提到： 建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績， 而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。在教學中，通常的評價方式主要有以下四種：口述式、文字式、評 星式、稱號式等，評價的標準應多維、評價方法應多樣、評價主體應多元、尤其突出對學生合作探究，創(chuàng)新和

8、實踐能力的評價。第六個環(huán)節(jié)：自我挑戰(zhàn)設計數(shù)學課堂練習。 課堂練習要設計有挑戰(zhàn)性習題， 可以通過游戲、猜謎、闖關練習等形式，吸引學生的無意注意，當學生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉化為有意注意并趨于主導地位，從而達到主動探究的目的。當然，數(shù)學課堂教學的流程也可以在上述的流程中根據(jù)課型的不同進行刪減，但 智慧數(shù)學、生命課堂 的核心部分應在教學中體現(xiàn)出來。四、作業(yè)布置與批改作業(yè)既是加深理解和鞏固新知識的重要措施，也是落實學以致用，培養(yǎng)實踐能力的重要途徑，是保證教學質量的必有環(huán)節(jié)。作業(yè)批改既是對學生學習的指導，又是獲取教學效果反饋信息的重要手段。1、作業(yè)種類可分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、錯題

9、本。2、作業(yè)數(shù)量(1)數(shù)學課堂作業(yè)本。配合每天課堂教學布置有代表性的有層次性的作業(yè)，要求課堂上留出10 分鐘時間當堂完成。(2)家庭作業(yè)。一二年級原則不留書面作業(yè)， 三四年級作業(yè)量不超過 30 分鐘，五六年級作業(yè)量不超過45 分鐘。課外作業(yè)應當能使學生的知識向廣度和深度發(fā)展，提高他們的學習能力，是他們掌握課堂知識的準備；教師要告訴學生，怎樣把學過的理論知識跟完成實踐作業(yè)結合起來；分析、研究、比較這些積極思維活動應當貫穿在做家庭作業(yè)的過程中。(3)錯題本。每個同學都要有一個錯題本， 把每天做錯的題寫在上面，并及時改正，老師要做到當天批改。3、作業(yè)要求。作業(yè)的內容要精選，要符合教學要求和學生實際，

10、重視系統(tǒng)訓練，體現(xiàn)梯度，做到題量適當，難易適度，并注意分層要求，提倡針對不同學生的不同水平布置適當?shù)谋刈鲱}作業(yè)和選做題作業(yè)。4、作業(yè)格式、書寫用筆(1)學生書寫要工整，字跡清楚，如有作圖、制表、橫線必須使用直尺畫。(3)1-4 年級作業(yè)一律用鉛筆書寫，5-6 年級作業(yè)要用碳素筆書寫，要規(guī)范學生的書寫習慣。5、作業(yè)的批改(1)批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。針對學生的特殊情況適當加入批語， 批語要有針對性、 指導性、鼓勵性，字跡要工整。(2)課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、錯題本應全批全改， 當天的作業(yè)做到當天批改。(3)教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆， 且書寫要規(guī)范， 字跡要清楚工整。批改符號

11、大小要適中 (2 厘米左右 )。(4)教師對學習困難的學生要多加關注和幫助， 對他們能按時完成作業(yè)要給予鼓勵。 批改他們的作業(yè)要側重于面批面改， 及時訂正作業(yè)中的錯誤，使其增加信心，不斷進步。(5)作業(yè)要及時講評。 對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，教師要做好摘記，認真分析原因，及時講評并予以糾正。 對好的作業(yè)要加以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批、個別輔導。五、實施步驟為了在全校扎實推進數(shù)學課堂改革，全面打造 智慧數(shù)學，生命課堂 ，避免只是形式上適應，缺少實質上的改變，準備分以下三個步驟實施：(一)準備階段 (9 月中旬 -10 月中旬 )組織教師學習新課程標準、 嘗試教育理論、生本教育理論等知識，做到更新觀念，明確目標、清晰理念。了解本班學生的學情，做到對學生以前的知識水平和能力水平心中有