校本培訓(xùn)示范學(xué)校自評報告

1、校本培訓(xùn)示范學(xué)校自評報告濰坊中新雙語學(xué)校根據(jù)山東省中小學(xué)教師校本培訓(xùn)省級示范校評估標準所規(guī)定的各類指標，我校對近兩年來開展的教師教育工作進行了自評，現(xiàn)將自評情況匯報如下：我校于 2002 年建校，直接進入課程改革的實驗，隨著課改的推進，教師成了教學(xué)改革的瓶頸，教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)成為與課程改革同等的核心問題， 教師只有在實踐研究中內(nèi)化新的課堂教學(xué)理念， 才能跟上課程改革的步伐。 我?？梢哉f是一所在新課程改革時期誕生的學(xué)校，面臨著新課程改革的巨大挑戰(zhàn)，如何適應(yīng)新課程的改革提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們在思考一個問題：如何提高教師隊伍的素質(zhì)，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展？帶著這個問題，我?；谧陨淼默F(xiàn)實，以開展校

2、本培訓(xùn)為切入點，以信息技術(shù)為基點，以英語培訓(xùn)為龍頭，強化教師隊伍建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制定規(guī)劃，保障校本培訓(xùn)的實施我校創(chuàng)建于 2002 年新課程改革時期，現(xiàn)有教學(xué)班29 個，學(xué)生 1126 名，教職工教職工及臨時工 110 人，行政人員 7 人，生活班主任、后勤人員等 37 人，一線教師 66 人，其中中級職稱教師 8 人，具有本科以上學(xué)歷的教師 25 人，省級教學(xué)能手 2 人，市級教學(xué)能手 8 人，區(qū)級學(xué)科帶頭人 4 人，市級骨干教師 7 人，區(qū)級骨干教師 12 人，區(qū)級教學(xué)能手 32 人，市級優(yōu)秀班主任 1 名，區(qū)優(yōu)秀班主任 8 名，區(qū)級優(yōu)秀輔導(dǎo)員 7 名，市優(yōu)秀輔導(dǎo)員 1

3、 名。省級優(yōu)秀教師 1 名，市級優(yōu)秀教師 4 名，區(qū)級優(yōu)秀教師 10 名。針對教師隊伍狀況，學(xué)校高度重視小本培訓(xùn)工作，成立了教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組， 2002 年制定了濰坊中新雙語學(xué)校教師隊伍建設(shè)三年規(guī)劃，明確提出“以人為本，優(yōu)化教師隊伍整體素質(zhì)，推進學(xué)校建設(shè)三年大發(fā)展思路：第一年亮品牌，樹形象。第二年顯特色、求發(fā)展。第三年出經(jīng)驗、創(chuàng)一流。 ”通過培訓(xùn)促進學(xué)校小班化、信息化、雙語化特色發(fā)展。明確了教師隊伍建設(shè)的主要目標：1、建校三年內(nèi)要把提高教師隊伍整體素質(zhì)作為工作重點。在課程改革的試驗階段， 近三年必須以提高教師整體素質(zhì)為著眼點。所有教師都要自訂三年發(fā)展目標，力爭在三年內(nèi)通過學(xué)校的培訓(xùn)和自身的

4、努力，在師德、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面都有較大提高，全面達到新課程理念的要求。開展三次基本活動，在自身素質(zhì)提高的同時，培養(yǎng)青年教師拔尖。（ 1）在一年內(nèi)熟知新課程標準的要求，精通所教學(xué)科的教材，能科學(xué)、合理、準確處理教材。（2）學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù)策略 能熟練自如的駕馭課堂， 掌握基本的教學(xué)法。（ 3）努力參與科研，人人有自己的研究課題，形成自己的教學(xué)特色。2、實施“名師工程”，建設(shè)一支雙語骨干教師隊伍。（1）在三年內(nèi)使我校形成以市區(qū)優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任為中堅力量的骨干教師隊伍。不斷增加省市區(qū)級的教學(xué)能手，發(fā)揮帶動作用。（2）在三年內(nèi)使我校形成以校級優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教

5、師為龍頭的教師隊伍，推動學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。（3）建設(shè)一支學(xué)歷層次高，結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量充足的教師隊伍。力爭在三年內(nèi)有35%以上的教師達到本科學(xué)歷。學(xué)校每年投入一定的經(jīng)費，用于校本培訓(xùn)。提供了豐富的用書、報刊及音像資料，2002年建校時建好了校園網(wǎng)， 2003 年秋季上了互聯(lián)網(wǎng)，為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，對參賽的論文、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例、發(fā)表的文章均實行獎勵制度。學(xué)校還采取走出去、請進來的方法進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。近三年來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師先后到省內(nèi)的青島、濟南等地，省外的上海、珠海、四川等地，國外的新加坡等地進行參觀學(xué)習(xí)。二、建立機制、健全制度，增強校本培訓(xùn)的管理。制度的建設(shè)對校本培訓(xùn)的落實至關(guān)重要。為了更

6、好地激勵教師，學(xué)校制定了校本培訓(xùn)管理辦法，對教師在校本培訓(xùn)中的表現(xiàn)，提出具體要求，并納入考核。發(fā)揮了教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，建立了教師管理檔案，教師隊伍分為：省、市、區(qū)、校級四個層次，出臺了學(xué)生心目中的好老師評選辦法。學(xué)校有學(xué)期、學(xué)年校本培訓(xùn)計劃、蹤跡，有固定的培訓(xùn)時間，有詳實的實施意見，確保培訓(xùn)落到實處。三、內(nèi)容充實、不拘形式，提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量。采取的主要措施是：課題帶動，專家引領(lǐng)，教研推動，狠抓精神建設(shè)和英語培訓(xùn)，聽評課的教研制度。1、課題帶動學(xué)校的問題就是科研課題，教師的發(fā)展就是學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校根據(jù)實際，對多項課題進行了整合，確立了以教師專業(yè)自主發(fā)展的實驗與研究為總課題，加強理論

7、培訓(xùn)和課題培訓(xùn)。理論培訓(xùn)讓教師們增強了對科研課題的認識和理解，課題培訓(xùn)讓教師們真正的解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種教學(xué)現(xiàn)象和問題。組織了“教師沙龍”活動，寬松了活動氛圍，參加課題實驗的積極性大大提高，我校成立兩年來，先后承擔(dān)了國家、省、市級子課題和單獨立項課題進行研究。全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題信息化進程中的教育技術(shù)研究子課題新課程標準下的小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究，我校被確立為山東省實驗學(xué)校；小學(xué)英語評價的研究 、小學(xué)語文能力評價的實驗研究 ；也取得了階段性的成績， “一周一評價、一周一總結(jié)、一周一反饋”的做法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；小學(xué)語文多元智能的實驗與研究 、雙語教育和諧發(fā)展研

8、究 初見成效，學(xué)生的 “手抄報、 賀卡制作、詩配畫”等作品充實了學(xué)生的業(yè)余生活和學(xué)校的文化環(huán)境。通過課題研究，每位教師根據(jù)學(xué)校的總課題確立自己的發(fā)展目標，教師的整體科研水平有了很大提高。2、專家引領(lǐng)。專家的啟發(fā)、引導(dǎo)，對我校的教師提高理論水平，開展課題研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量，以及青年教師的成長起到了催化作用。兩年來，我校請專家為教師作專題報告十余次。有新加坡的吳安興、王孔敬，從管理層面講了新加坡的教育管理、教育資源的優(yōu)化，如何提高管理的效率與質(zhì)量，我校進而建立了科室負責(zé)制的管理模式。由北京的知心姐姐報告團，就家長與孩子之間的交流、溝通、家長教育孩子的角色做了精彩的報告。由清華大學(xué)的副教授畢遐明

9、，做了 4 期家長、教師共同參與的“親子共成長”報告，讓教師與家長的合作關(guān)系更加密切，有力地加強了家校教育的凝聚力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、文明素質(zhì)明顯提高，師生的朋友關(guān)系更加親密，學(xué)生心目中得好老師越來越多。還有省教研室的李家棟，有市教研室的潘永慶、侯京友、薛炳群、劉德義、張梅，有區(qū)教研室的吳法水、 郎光等。就學(xué)科教學(xué)闡述了 “實”和“活”的重要性。通過專家的引領(lǐng)，讓我們豁然開朗，成為我們研究教材、研究學(xué)生、設(shè)計教學(xué)預(yù)案的指南。每學(xué)期組織示范性、研討性的公開課近 30 節(jié)，并開展“教師辯論”活動，就課堂教學(xué)的問題、觀點進行闡述，在辯論中進行優(yōu)化、提升，達成共識。開展了“隨堂聽課、”“風(fēng)采展示”等活動

10、，增強了教師的合作意識，提高了教研的凝聚力。3、教研推動教研組是教師自主學(xué)習(xí)的舞臺，教研活動是教師專業(yè)成長的重要平臺，為了發(fā)揮教研的推動作用，我校確立了“教研是一種對話”的理念?！皡⑴c分享”式“教師論壇”式等雙方積極互動的教研模式，開展群眾性的說課、評課、議課，通過“教學(xué)隨筆”“我講我的故事”教師們把自己在變革過程中的體會、感悟、思考、變化記錄下來， 以講故事的形式現(xiàn)身說法。將身邊的教學(xué)問題、課程故事，在感染中教研、在活動中教研，提高了教研的實效性。兩年多來，在各學(xué)科中均涌現(xiàn)出一批新的省、市、區(qū)級教學(xué)能手和優(yōu)秀教師，打造了一支深受學(xué)生喜歡和家長信賴的師資隊伍。4、發(fā)揮四支隊伍作用，促進精神文明

11、建設(shè)。我校青年教師多，來自全區(qū)的多處學(xué)校，統(tǒng)一思想是我校教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)。我們大力提倡“三愛、三好”思想， “三愛”即愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛事業(yè)的三顆愛心， “三好”即領(lǐng)導(dǎo)好、老師好、學(xué)校好，樹立良好的思想風(fēng)貌。充分發(fā)揮黨員、班主任、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人這四支隊伍的作用。 （1）黨員教師認真學(xué)習(xí)黨的章程、黨的路線、方針、政策，第一，牢記宗旨，克己奉公，全心全意為群眾謀利益。努力按照人民利益標準衡量自己、要求自己。第二，解放思想、勇于開拓，堅定地站在新課程教學(xué)改革的前列。做新課程改革的帶頭人。第三，立足本職，愛崗敬業(yè)，努力創(chuàng)造一流的業(yè)績。第四，艱苦奮斗，發(fā)揚傳統(tǒng)，身體力行共產(chǎn)主義道德。每一個共

12、產(chǎn)黨員都自覺地把共產(chǎn)主義道德作為自己的行為規(guī)范， 繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良作風(fēng)， 帶頭履行教師十不行為規(guī)范。（ 2）班主任教師確立面向全體學(xué)生和實施主體教育的核心觀念，增進師生之間、學(xué)生之間的主體互動，促進學(xué)生的自主發(fā)展，把握人際溝通與互動的基本技能和方法，提高指導(dǎo)工作的藝術(shù)性。建立班主任例會制度，通過悉心觀察 、耐心傾聽、及時反饋等形式，指導(dǎo)學(xué)生遵守日常行為規(guī)范，促進學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 （3）優(yōu)秀教師發(fā)揮自身的教育資源，通過演講、事例介紹等形式，加強學(xué)校的精神文明建設(shè)。 （4）發(fā)揮學(xué)科帶頭人的帶動作用，制定學(xué)科帶頭人管理辦法， 在幫教過程中和素質(zhì)教育過程中加強精神文明建設(shè)， 推動學(xué)校的發(fā)展。

13、5、以英語培訓(xùn)為龍頭，促進教師專業(yè)發(fā)展。狠抓英語的培訓(xùn)，采取不同的形式，促進教師的英語學(xué)習(xí)積極性，提高雙語教學(xué)特色，定期舉行雙語教學(xué)示范課、 研討課，創(chuàng)辦英語節(jié)，展示師生的英語風(fēng)采。 發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢，加強計算機培訓(xùn)、 課件制作培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、 網(wǎng)絡(luò)資源培訓(xùn)等， 強化課堂教學(xué)的現(xiàn)代化，教師的課堂教學(xué)多媒體使用率達到了90%以上，促進了教師專業(yè)的自主發(fā)展。6、聽評課的教研制度為加快青年教師的成長步伐，學(xué)校施行學(xué)科負責(zé)制，每個學(xué)科都有專人負責(zé)，及時了解教學(xué)信息，與教師共同探討教學(xué)問題，指導(dǎo)青年教師分析教材、探討教學(xué)規(guī)律，共同設(shè)計教案、研究教學(xué)方法， 上好示范課，開展一幫一教師結(jié)對子活動， 促進

14、了教師隊伍的整體發(fā)展。尤其在信息技術(shù)培訓(xùn)中，加強信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的研究，配合基礎(chǔ)教育課程改革，推進信息技術(shù)在教學(xué)中地應(yīng)用，多媒體教學(xué)走進課堂。四、校本培訓(xùn)的成果建校來的課改實驗給我校帶來了生機和活力， 也形成了校本培訓(xùn)的良好氛圍， 教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。 教師們在多媒體教學(xué)、 雙語教學(xué)和學(xué)法指導(dǎo)方面進行了積極的探索，有效的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。 新課改造就了大批的好教師， 新課改為教師的成長和發(fā)展提供了廣闊的天地，提供了新的平臺。課題帶動形成了濃厚的科研氛圍，兩年來取得了區(qū)級以上優(yōu)秀成果獎 100 多項， 04 年 5 月劉秀花、唐春華老師為全國新課程理念下的課堂教學(xué)研究提供了兩節(jié)觀摩課， 11 月唐春華老師為全省青語會提供了觀摩課。學(xué)校被確定為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題信息化進程中的教育技術(shù)研究子課題新課程標準下的小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究 山東省實驗學(xué)校， 獲得區(qū)“現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！?、 “奎文區(qū)文明單位” 、 “少先隊工作先進單位” 、“區(qū)級規(guī)范化學(xué)?！?、“小課題研究先進單位” 、“小哥白尼金點子大賽優(yōu)秀組織單位” 、“區(qū)第二屆中小學(xué)科技節(jié)優(yōu)秀承辦單位” 、“區(qū)師德先進集體”等榮譽稱號。五、加強學(xué)習(xí)與反思、探討校本培訓(xùn)的有效途徑。校本培訓(xùn)解決的是教師自己的問題、教學(xué)中的問題、實實在在的問題，這些問題，就是我們要研究的課題， 就是在校本培訓(xùn)中