八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2020

1、八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2020新的學(xué)期，為了搞好本期工作，初二數(shù)學(xué)老師制定了教學(xué)計(jì)劃。下面是收集整理的八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀。八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一一、學(xué)情分析：今年我任教初二 1、2 班兩個班的教學(xué)， 1 班現(xiàn)有學(xué)生 57 人，十三班現(xiàn)有學(xué)生 56 人，經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，從成績看，優(yōu)中差分化比較大，優(yōu)生不突出，差生相對較多。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也參差不齊。 根據(jù)以上情況看，為了使優(yōu)生更加突出，中等生盡快優(yōu)化， 差生盡快轉(zhuǎn)化進(jìn)步， 本學(xué)期應(yīng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使優(yōu)生拔高、 提高差生的學(xué)習(xí)成績和促進(jìn)中等生優(yōu)化為主要任務(wù)。二、教材分析：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：第一章：全等

2、三角形 ; 第二章：軸對稱 ;第三章：實(shí)數(shù); 第四章：一次函數(shù);第五章：整式的乘除與因式分解。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)工作計(jì)劃：教學(xué)工作目標(biāo)：在今學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中， 爭取期中、期末考試同科教師中名列前茅。(1)備課：按照學(xué)校要求、 結(jié)合本學(xué)科實(shí)際充分做到既備教材又備學(xué)生。課時備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，站在學(xué)生的角度上考慮，教案要備深、備細(xì)，突出實(shí)用性?？傤I(lǐng)課、新授課、復(fù)習(xí)課、講評課等各種課型要齊全。根據(jù)要求做到 四落實(shí) 即知識點(diǎn)落實(shí)、教法落實(shí)、檢測手段落實(shí)、反饋措施落實(shí)。備課要體現(xiàn)出電教手段的使用。做到提前備課。充分發(fā)揮好集體備課和周二的分科學(xué)習(xí)的作用。(2)上課：嚴(yán)格按照雙線教學(xué)整體推進(jìn) 模式的環(huán)節(jié)授

3、課，讓學(xué)生更多的思考、更多的探索、更多的說和做，使教學(xué)最大限度地滿足學(xué)生個體差異，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率， 立足課堂以學(xué)為主，積極推行新理念高效課堂。向四十五分鐘要質(zhì)量。(3)測試與反饋矯正： 在教學(xué)中要利用好測試這一手段，要通過考試幫助學(xué)生尋找差距和造成差距的原因，明確努力方向。 在講評中進(jìn)行糾錯、總結(jié)、深化，激勵學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出薄弱環(huán)節(jié)， 及時彌補(bǔ)缺漏。根據(jù)達(dá)標(biāo)測試的情況寫出質(zhì)量分析。四 、具體落實(shí)措施：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，取他人之長補(bǔ)己之短，提高自身素質(zhì)。2、落實(shí)常規(guī)，腳踏實(shí)地，干好自己的本職工作。3、大膽探索，敢于創(chuàng)新。4、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，利用各種教

4、學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。5、加強(qiáng)單元、課時備課，在吃透教材的基礎(chǔ)上備教材、備學(xué)生，為上好每一堂課做好充分準(zhǔn)備。6、在教學(xué)中注意分類指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)分類講解，分類檢測。五、教學(xué)進(jìn)度周次、時間、教學(xué)內(nèi)容;第一周 9.1-9.5 全等三角形 ;全等三角形判定 2 第二周 9.6-9.12 全等三角形判定 3、4第三周 9.13-9.19 角平分線性質(zhì)，單元檢測第四周 9.20-9.26 軸對稱，作軸對稱圖形第五周9.27-10.3 用坐標(biāo)表示軸對稱，等腰三角形判定第六周 10.4-10.10 等腰三角形性質(zhì)，等邊三角形性質(zhì)判定第七周 10.11-

5、10.17 等邊三角形判定，數(shù)學(xué)活動第八周 10.18-10.24 單元測試，平方根第九周10.25-10.31 立方根，實(shí)數(shù)第十周11.1-11.7 期中復(fù)習(xí)第十一周11.8-11.14 期中考試期中考試第十二周 11.15-11.21 變量與函數(shù)，正比例函數(shù)第十三周 11.22-11.28 一次函數(shù)第十四周 11.29-12.5 用函數(shù)觀點(diǎn)看方程組與不等式第十五周 12.6-12.12 課題學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)活動第十六周 12.13-12.19 整式的乘法第十七周12.20-12.26 乘法公式，同底數(shù)冪的除法第十八周 12.27-1.2 整式的乘法，提公因式法因式分解第十九周 1.3-1.9 公

6、式法因式分解，數(shù)學(xué)活動第二十周1.10-1.16 期末復(fù)習(xí)第二十一周1.17-1.23 期末考試八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二本學(xué)期在教學(xué)校長王校長的領(lǐng)導(dǎo)下 ,提高了教學(xué)認(rèn)識 ,轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念 ,升華了教學(xué)思想 ,堅(jiān)持課改的大政方針 ,以生為本 ,以學(xué)為主 ,學(xué)法優(yōu)先 ,教法次第 ,努力提高數(shù)學(xué)成績 ,聯(lián)系生活實(shí)際 ,橫貫其他學(xué)科 ,優(yōu)化數(shù)學(xué) ,抽象方法 ,點(diǎn)撥為主 ,引導(dǎo)為帆 ,以探究創(chuàng)新為導(dǎo)向 ,實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 ,為實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片土地奉獻(xiàn)全部精力 ,愿作一顆星星 ,點(diǎn)綴這一片天空。為此 ,在以下諸多方面 ,對數(shù)學(xué)教學(xué)思路做相應(yīng)的調(diào)整:一、 課堂教學(xué) 活學(xué)活用 ,想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的思維活動 ,努力

7、營造人文色彩的教學(xué)氛圍 ,不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。鑒于課改教材 ,注重了聯(lián)系生活實(shí)際 ,注重學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué) ,注重合作交流的意識 ,我決定實(shí)施有目的預(yù)習(xí)新課 ,再讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容 ,自己設(shè)計(jì)問題 ,合作解答 ,再針對不同的課時內(nèi)容 ,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法 ,揚(yáng)棄 和繼承 相協(xié)調(diào) ,目的是有利于教學(xué) ,有利于學(xué)生掌握知識 ,有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。 同時做到 提前 3 分鐘候課 , 下課鈴響不拖堂 等教學(xué)校長在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。二、 教案更新為了更好的促進(jìn)教學(xué),在數(shù)學(xué)的教案格式上,進(jìn)行重點(diǎn)改革 ,由原來的教學(xué)目標(biāo) ,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復(fù)習(xí)提問,導(dǎo)入新課。鞏固練習(xí) ,反

8、饋教學(xué) ,檢測布置作業(yè) ,板書設(shè)計(jì) .更新教學(xué)目標(biāo)為思想目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問題情境引入、探所新知、應(yīng)用新知、鞏固所學(xué)、綜合運(yùn)用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)。在教案上 ,根據(jù)學(xué)校課改的實(shí)際情況 ,和學(xué)生的層次性 ,教案設(shè)計(jì)為 :基礎(chǔ)課教案和綜合拔高課教 .適合因地制宜 ,因材施教的原則 ,在備課上 ,體現(xiàn)合作精神和集體主義的團(tuán)體精神。按照學(xué)校的要求提前一周備課 ,備學(xué)生、備教學(xué)內(nèi)容 ,做到充分了解學(xué)生的認(rèn)知情況 ,了解教材內(nèi)容的層次性 ,更深的了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求 ,實(shí)現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。三、 總結(jié)教學(xué)爭取拿出一部分時間品味教學(xué) ,更新和梳

9、理課堂教學(xué)中的不足 ,希望自己能堅(jiān)持寫教學(xué)日志 ,積極主動的投入課改 ,探究課標(biāo) ,領(lǐng)悟課改精神 ,立意創(chuàng)新 ,改善教學(xué)中出現(xiàn)的問題 ,由教育者向教研型教師轉(zhuǎn)變 . 堅(jiān)持寫作 ,堅(jiān)持和學(xué)生溝通教學(xué) ,和同行溝通教學(xué)方法 ,改變陳腐的教學(xué)觀念 .更新和摒棄教學(xué)中教師一言堂現(xiàn)象 ,鉆研教材 ,定格不同教學(xué)內(nèi)容的教法 ,定位教學(xué) ,化有形于無形。四、教學(xué)輔導(dǎo)在教學(xué)中 ,有很多同學(xué)不能一次形成技能 ,針對知識點(diǎn)模糊 ,對知識的理解不通透 ,不能全方位的理解知識的現(xiàn)象 ,有效的 ,有目的的 ,有針對性的做配套練習(xí) ,鞏固所學(xué) ,拓寬知識 ,讓理論與實(shí)踐相結(jié)合 ,實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一 ,充分駕馭知識。輔導(dǎo)學(xué)法 ,

10、引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)鞏固中及時發(fā)現(xiàn)問題 ,分清主次矛盾 ,與矛盾的主要方面 ,發(fā)現(xiàn)問題的主要方面 ,一點(diǎn)即破 ,突出重點(diǎn) ,突破難點(diǎn) .切忌 ,眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象 ,改掉教學(xué)中舍不得現(xiàn)象 ,相信有舍才有得 ,抓典型中的典型題 ,典型題中的典型矛盾 ,遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提出的注重輔導(dǎo) ,有效的學(xué)習(xí)。五、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐 ,并反作用于實(shí)踐。生活中處處有數(shù)學(xué) ,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中要把所學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系 ,并通過生活實(shí)際 ,抽象出數(shù)學(xué)知識 ,靠攏數(shù)學(xué)知識點(diǎn) ,建立可行的數(shù)學(xué)模型 ,解決有關(guān)問題。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀念和空間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識 ,數(shù)學(xué)中這樣的題型比比皆是 ,教育學(xué)生留心做

11、過的題型 .實(shí)現(xiàn)課改 ,導(dǎo)向生活 ,貫穿于生活 , 與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌。六、批改作業(yè)共2 頁，當(dāng)前第 1 頁 12本學(xué)期作業(yè)全批全改 ,并做到及時批改。針對數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn) ,批改作業(yè)的同時 ,及時找學(xué)生促膝談心 ,導(dǎo)向方法及思想 ,彌補(bǔ)作業(yè)中存在的不足 ,鼓勵自信 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。七、教學(xué)反饋學(xué)習(xí)一單元之后 ,及時反饋教學(xué) ,及時測評 ,查缺補(bǔ)漏 ,切忌急功近利 ,調(diào)整心態(tài) ,擺正位置 ,注重過程 ,輕視結(jié)果 ,相信良好的開端 ,再加上忍耐和堅(jiān)持 ,就會有良好的結(jié)果?？傊?,工作上 :用心做事 .生活中 :用情作人。與人友善 ,合作交流 ,在競爭中 ,注重人文 ,體現(xiàn)雙贏法則

12、 .相信 ,沒有不好的學(xué)生 ,只有不好的老師 .平等和賞識學(xué)生 ,忍耐和包容學(xué)生 .給他們做孩子、做學(xué)生的權(quán)利 ,建立和諧 ,民主 ,愉快的教學(xué)氛圍 .向名師邁近腳步 ,創(chuàng)設(shè)一片教育天空 ,為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育事業(yè) ,灑下汗水 ,滋潤祖國的花朵。八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三本學(xué)期我擔(dān)任初二的數(shù)學(xué)教學(xué)， ，下面就針對具體情況做如下計(jì)劃：一、學(xué)生基本情況：兩個班總體來看， 成績在前面的基礎(chǔ)上還有所提高。 在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個班級已經(jīng)完成了兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定

13、理的相應(yīng)知識，學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷，對很多學(xué)生來說，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在代數(shù)上對于一些較簡單的計(jì)算題， 講解新課時， 能又快又好的進(jìn)行計(jì)算，但時間一長，學(xué)生又忘得快，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎(chǔ)上使知識在各個方面建立起有機(jī)的聯(lián)系， 是最不容易忘記的，但現(xiàn)在的要求中， 學(xué)生在這方面還是有所缺失的。最令擔(dān)心的是班級中的差生的學(xué)習(xí)， 無論如何要盡可能的使他們跟上班級體整體前進(jìn)的步伐。 在學(xué)習(xí)能力上， 學(xué)生課外主動獲取知識的能力有所進(jìn)步，通過自己的努力，一部分孩子的數(shù)學(xué)有了較為顯著的提高，本學(xué)期也要繼續(xù)努力使同學(xué)們在這個初中階段這個最重要的一年：初二，還剩

14、下一學(xué)期的時間里能更上一層樓。 學(xué)生的邏輯推理、 邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，還要提高學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補(bǔ)充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，本學(xué)期中，要抽出一定的時間給學(xué)生講講有關(guān)新概念幾何， 用面積來證題的相關(guān)知識， 提升學(xué)生素質(zhì) ;在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課后作業(yè)， 大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的自覺性教低，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個問題;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，

15、預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正(考試、作業(yè)后 )錯誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績本學(xué)期務(wù)必完成自己的目標(biāo)。二、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容， 共計(jì)四章，知識的前后聯(lián)系， 教材的德育因素，重、難點(diǎn)分析如下：第十章 數(shù)的開方 本章主要學(xué)習(xí)平方根與立方根， 二次根式的概念與四則混合運(yùn)算， 實(shí)數(shù)與數(shù)軸及其相關(guān)知識。 這一章是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的一個里程碑， 他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無理數(shù)的領(lǐng)域， 認(rèn)識上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍， 將進(jìn)一步深化對數(shù)的認(rèn)識， 擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限， 實(shí)

16、數(shù)是后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)， 直到復(fù)數(shù)的引入是學(xué)生所涉及的主要內(nèi)容。 教材從實(shí)際問題出發(fā)， 歸納出平方根與立方根的概念，進(jìn)而展開根式的四則混合運(yùn)算，接著前進(jìn)到實(shí)數(shù)，完成對數(shù)系的擴(kuò)充。本章的重點(diǎn)是平方根與立方根的概念， 二次根式的化簡與運(yùn)算，實(shí)數(shù)的概念。要教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與思考， 歸納與總結(jié)，歷經(jīng)知識發(fā)展與運(yùn)用過程中的坎坎坷坷， 做到對概念的深刻掌握與運(yùn)算的熟練進(jìn)行，對一些要經(jīng)常運(yùn)用到的化簡要在課堂讓就要讓學(xué)生掌握，不要寄希望于課外，否則會增加差生的人數(shù)。第十一章 二次根式 二次根式、最簡二次根式 、同類二次根式的概念，會辨別最簡二次根式 和同類二次根式。使學(xué)生掌握二次根式的性質(zhì)并會根據(jù)它們熟

17、練的化簡二次根式和計(jì)算 。重點(diǎn)是二次根式的化簡與運(yùn)算。 關(guān)鍵是正確認(rèn)識二次根式的概念與性質(zhì)。 難點(diǎn)是運(yùn)用公式化簡。第四章 (幾何 )四邊形本章主要學(xué)習(xí)多邊形的內(nèi)角和以及特殊四邊形：平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的性質(zhì)、判定，中心對稱和中心對稱圖形的有關(guān)性質(zhì)。重點(diǎn)是平形四邊形的定義、 性質(zhì)和判定。難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別及中心對稱。第五章 (幾何 )相似形本章主要學(xué)習(xí)比例線段， 平行線分線段成比例定理，相似三角形的定義、判定、性質(zhì)以及相似三角形在證明、計(jì)算題中的應(yīng)用。重點(diǎn)是相似三角形的判定定理與性質(zhì)定理及平行線分線段成比例定理。 難點(diǎn)是出現(xiàn)了分式， 量也多了，變化的

18、形式也很多。關(guān)鍵要在教學(xué)中注意類比及比例式變形的訓(xùn)練。三、本期教學(xué)任務(wù)：通過本期的學(xué)習(xí)， 在知識與技能上， 學(xué)習(xí)平方根與立方根的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)實(shí)數(shù) ;掌握二次根式的計(jì)算或化簡，初步理解四邊形的定義、分類等，掌握理解各種特殊的四邊形的性質(zhì)、判定及其應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法， 掌握比例線段、三角形相似的定義及其應(yīng)用。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識與理解上應(yīng)該要上一個臺階。在情感與態(tài)度上， 通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐， 又反作用于實(shí)踐， 認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系， 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧

19、、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。在過程與方法，通過學(xué)生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識，發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識道路上坎坎坷坷，達(dá)到深刻理解掌握知識的目的，達(dá)到 漫江碧透，魚翔淺底 的境界，在經(jīng)歷這些活動中，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力， 自主探究，解決問題的能力，提高運(yùn)算能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值， 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方