2019年云南幼兒園教師資格證保教知識與能力沖刺模擬卷十四

1、2019 年云南幼兒園教師資格證保教知識與能力沖刺模擬卷十四 一、單選題 1、國外研究表明， 3 歲兒童如果接受過鋼琴訓(xùn)練或合唱練習(xí)，那么他們在拼七巧板 時(shí)，就會比沒經(jīng)過這方面培訓(xùn)的兒童動作更加準(zhǔn)確、快捷。這表明（ A. B. C. D. 2、幼兒教師不僅要關(guān)心孩子的吃、喝、拉、 環(huán)節(jié)。這體現(xiàn)了幼兒教師工作的（ A. 艱巨性B. C. 細(xì)致性D. 3、目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活， 服務(wù)，根據(jù)家長需要安排教師上下班時(shí)間等。這主要是為了（ A. 幼兒園創(chuàng)收 B. C. 增加幼兒園知名度 D. 4、幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行）中指出， 的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注

2、重綜合性、趣味 性、（ ），寓教育于生活、游戲之中”。 A. 活動性B. C. 科學(xué)性D. 5、教師引導(dǎo)幼兒摸鼻涕的正確方法是（ A. 把鼻涕吸進(jìn)鼻腔 B. C. 同時(shí)捏住鼻翼兩側(cè)摸 D. 6、眼睛受到外傷出血，有部分眼內(nèi)組織脫出時(shí)，下列措施正確的是（ A. B. C. D. 7、保教人員給幼兒皮膚擦藥要注意藥物濃度和劑量。這是因?yàn)橛變浩つw（ A. 保護(hù)能力差B. C. 滲透能力強(qiáng)D. 8、游戲時(shí)不小心用粘有沙子的手擦眼， 的處理方法錯(cuò)誤的是（ ）。 讓幼兒自然地轉(zhuǎn)動眼球，讓沙子從眼角流出 用水將干凈的紗布浸濕，用紗布將沙子粘出 用水將干凈的棉花浸濕，用棉花將沙子粘出 用干凈的手帕揉，翻開眼瞼

3、后用口吹 不同條件幼兒園的實(shí)際情況， 因地制宜、 因 音樂教育決定兒童的智力發(fā)展水平 兒童的智力水平依賴于音樂教育的情況 美育影響體育 美育影響智育 ）。 撒、 ）。 睡，還要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)中的每一個(gè) 復(fù)雜性 系統(tǒng)性 提供節(jié)假日臨時(shí)收托服務(wù)， 早晚接送孩子 ）。 補(bǔ)償教育 服務(wù)社會 教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒 游戲性 社會性 ）。 先捂一側(cè)鼻孔，再輕摸另一側(cè) 用手背擦鼻涕 用清水沖洗干凈后去醫(yī)院 將眼內(nèi)組織送回眼睛后去醫(yī)院 不可輕舉妄動，用干凈毛巾敷蓋后去醫(yī)院 用清水沖洗干凈并將眼內(nèi)組織送回眼睛后去醫(yī)院 調(diào)節(jié)體內(nèi)功能差 表面蒸發(fā)快 致使沙子進(jìn)人幼兒眼睛引起疼痛。 ）。 ）。 下列相關(guān) A.

4、 B. C. D. 9、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)考慮不同地區(qū)、 陋就簡，這體現(xiàn)了（ ）原則。 精選文庫 A.開放性 C.發(fā)展適宜性 10、幼兒期最典型、 A.角色游戲 C.結(jié)構(gòu)游戲 二、簡答題 表演游戲 建筑游戲 卄1么時(shí)間段到ft 了數(shù)廉*“的人百分比 B.經(jīng)濟(jì)性 D.參與性 最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的是（ B. D. （試行）中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)。 1、簡述幼兒園教育指導(dǎo)綱要 2、幼兒教師如何解決幼兒之間的沖突？ 3、簡述幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)。 4、有研究者對幼兒園園長、教師做了一個(gè)調(diào)查，調(diào)查題目是“要全面真實(shí)地了解你 園的保教質(zhì)量，你認(rèn)為最好什么時(shí)間段到

5、你園”。調(diào)查結(jié)果如圖所示，請從幼兒一 日生活的意義和角度，闡述你對這一結(jié)果的看法。 5、舉例說明如何在幼兒園一日活動中實(shí)施“動靜交替”的原則。 三、材料分析題 1、在幼兒園里，時(shí)常會發(fā)生一些意外情況。比如，有的幼兒不小心劃傷了自己；有 的幼兒由于好奇，把小東西塞進(jìn)耳朵里或吞進(jìn)肚子里；還有的幼兒在戶外活動中摔 倒了 根據(jù)材料談?wù)動變航處熢诒Ｓ徒逃袘?yīng)注意的問題。 2、進(jìn)餐時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)的手臂被面條燙傷了，在醫(yī)生來之前，教師給強(qiáng)強(qiáng)的手臂涂了牙膏。 （1）該教師的處理方式是否恰當(dāng)？結(jié)合材料分析。 （2）說明幼兒燙傷的正確處理方法。 3、教師為了幫助大班幼兒了解春天的季節(jié)特征， 同時(shí)在其中滲透數(shù)學(xué)教育，專

6、門制 作了一套“春天”的拼圖（如圖1）。拼圖底板是若干道10以內(nèi)的計(jì)算題，每一小 塊圖形的正面是春天景色的一部分，背面是計(jì)算題的得數(shù)（如圖2），教師希望幼兒 根據(jù)計(jì)算題與得數(shù)的匹配找到拼圖的相應(yīng)位置。然而，材料投放后，教師發(fā)現(xiàn)許多 幼兒不用做計(jì)算題就能輕松完成拼圖，也未對圖片中的季節(jié)特征產(chǎn)生觀察與探究的 興趣。 m 1尚耒完成的拼圈圖2其申一小塊圖卷的正面與#面 （1）請從幼兒獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的角度，分析這一拼圖材料的投放對達(dá)成教學(xué)目標(biāo) 是否適宜？為什么？ （2）該材料在設(shè)計(jì)上存在什么問題？請?zhí)岢龈倪M(jìn)建議。 4、某城郊街道幼兒園借用某村原小學(xué)的已有年頭的五間教室和有些破敗的操場改 建，開辦有大班、

7、中班、小班三個(gè)班，原有三間教室內(nèi)的設(shè)備（包括課桌、凳子、 黑板等）幾乎不變，只是在墻上貼了幾張現(xiàn)代名人、明星畫和用于裝飾的幼兒教育 宣傳畫；另外，把兩間教室分別用作公用的活動室和設(shè)備儲藏室，放置一些幼兒玩 教具，供幼兒在活動課時(shí)使用或領(lǐng)取到操場上活動。 從環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則的角度分析該幼兒園在物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)上存在的主要問題。 5、明明是小學(xué)一年級的學(xué)生，第一學(xué)期剛開始不久，他的新鮮感就少了，不像剛?cè)?學(xué)時(shí)那樣興奮?；氐郊遥瑡寢寙査闲W(xué)好不好，他的回答是上小學(xué)沒意思，不能 像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常玩，不能畫畫，還要寫作業(yè)，中午不能午睡，上課都 在犯困。明明覺得還是幼兒園好， 結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾巫龊糜?/p>

8、小銜接工作。 四、論述題 1、試述幼兒園教育的特殊原則。 2、試述幼兒園教育目標(biāo)層次間的相互關(guān)系。 五、活動設(shè)計(jì)題 1、玩沙是幼兒最喜歡的戶外游戲活動之一。 清新的空氣、明媚的陽光、優(yōu)美的音樂， 一群孩子在沙灘上自由快樂地追逐、嬉戲好一幅兒童歡樂圖！ 請你設(shè)計(jì)一個(gè)沙地游戲活動，讓幼兒在玩沙的過程中，不僅可以練習(xí)各種動作， 還可以讓幼兒享受玩沙游戲的樂趣，體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)造與合作的快樂，享受大自 然的美好。 2、大班幼兒初步具備了一定的身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力、但是仍然需要繼續(xù)鍛煉、 提高。丹外，幼兒之間的合作游戲的數(shù)量在不斷上升， 合作能力也需要不斷地加強(qiáng)。 請為此設(shè)計(jì)一份大班戶外游戲活動， 要

9、求寫出活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、 活動過程及活動延伸。 13 一、單選題 1、【育萃專家解析】 對智育(拼七巧板 2、【育萃專家解析】 3、【育萃專家解析】 參考解答 D。解析：題干描述信息表明的是美育(鋼琴訓(xùn)練或合唱練習(xí)) )的影響。 C。 d解析：我國幼兒園具有基礎(chǔ)性和公益性的性質(zhì)。題干描述顯 示了幼兒園教育的公益性，其目的是服務(wù)社會。 4、【育萃專家解析】A。解析：幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)“組織與實(shí)施”部分 第六條指出，“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng) 域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、 游戲之中”。 5、【育萃專家

10、解析】B。解析：牌鼻涕的正確方法是輕輕捂住二側(cè)的鼻孔，牌完，再 捧另一側(cè)。牌時(shí)不要太用力，不要把鼻孔全捂上使勁兒地?fù)?。因?yàn)楸乔焕镉幸粭l條 “暗道，與“部里，相通，知鼻淚管與眼相通，耳咽管與中耳相通等。如果埠鼻 涕時(shí)太用勁，就可能把鼻腔里的細(xì)菌擠到中耳、眼、鼻竇里，引起中耳炎、鼻淚管 炎、鼻竇炎等疾病。 6【育萃專家解析】C。解析：保持局部清潔，不必還納已脫出的眼內(nèi)容物，否則會 增加感染機(jī)會?？捎孟炯啿蓟蚋蓛舻拿碚谏w眼部，然后迅速送往醫(yī)院治療。 7、【育萃專家解析】C。解析：幼兒肌膚幼嫩，滲透能力強(qiáng)。在擦藥時(shí)注意藥物濃度 是為了避免過量藥物滲透到幼兒體內(nèi)。 8、 【育萃專家解析】D。解析：沙

11、子人眼后，如果用手帕揉，嬌嫩的角膜就可能被質(zhì) 地較硬的沙子磨出一道道痕跡來，以后再看東西的時(shí)候就會模糊不清。另外，角膜 受損后，還容易引起角膜炎等眼部疾病。 9、【育萃專家解析】B。解析：在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)?況，把錢花在有利于幼兒發(fā)展的方面，而不能盲目攀比、追求形式，要少花錢多辦 事，這體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)性原則。 10、【育萃專家解析】A。解析：角色游戲?qū)儆趧?chuàng)造性游戲，幼兒期最典型、最有特 色的游戲是角色游戲。 二、簡答題 1、【育萃專家解析】 (1) (2) (3) (4) (5) 意識。 對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。 能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題。

12、 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。 能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。 愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保 2、【育萃專家解析】幼兒的沖突是其溝通不暢的最激烈的表現(xiàn)形式，多發(fā)生在 物的分配或活動機(jī)會的選擇時(shí)。正確地認(rèn)識和對待幼兒的沖突是教師的基本技能之 一。應(yīng)當(dāng)看到，幼兒沖突并不一定是壞事，沖突本身及其解決是幼兒之間溝通的重 要途徑，也是幼兒社會性發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展的重要途徑。幫助幼兒正確地對待沖突、 習(xí)得解決沖突的策略，通過沖突理解人際交往的規(guī)則、認(rèn)識自己和別人的權(quán)利、克服自我中心等，是幼兒園教育的重要內(nèi)容。由于幼兒在沖突時(shí)很難傾

13、聽對方的意見， 因此教師就事論事地處理或輕率地介人其中往往效果不佳。 研究表明，教師的這一技能實(shí)際上涉及較大的范圍，而不僅僅局限于在沖突發(fā) 生后如何調(diào)解。比如，在平時(shí)為幼兒提供合作、分享、互相尊重的機(jī)會或模仿的榜 樣；通過日常生活或多種活動讓幼兒認(rèn)識到他人的行為舉止、愛好或情感不一定和 自己是相同的，應(yīng)當(dāng)相互尊重；讓幼兒有機(jī)會體驗(yàn)爭執(zhí)而不解決問題所造成的失敗 或失望，學(xué)習(xí)簡單而有用的對付沖突的策略，體驗(yàn)“商量”“對話”的價(jià)值；引導(dǎo) 幼兒自己解決沖突，而不依靠成人。 3、 【育萃專家解析】（1）幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在 教育工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康

14、的同時(shí)，要高度重視 幼兒的心理健康。 （2）既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、 受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不 斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。 （3）健康領(lǐng)域活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律， 嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損 幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。 （4） 培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn) 組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。 4、 【育萃專家解析】由圖可知，多數(shù)幼兒園院長、教師認(rèn)為要想全面真實(shí)地了 解幼兒園的保教質(zhì)量，應(yīng)該從上午就入園進(jìn)行考察。這是錯(cuò)誤的。對幼兒園保教質(zhì) 量的考核認(rèn)定需要從幼兒園一日整

15、體生活著手，一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)均不可偏廢。 而在其他方面發(fā)展的活動不足, “幼兒園一日活動的組織應(yīng)動 保證幼兒愉快地、有益地自 原因：要實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)，就應(yīng)該充分發(fā)揮幼兒園教育活動的整體功效。 首先，要處理好幼兒的發(fā)展與各種環(huán)境中教育因素之間的關(guān)系，使幼兒園的各項(xiàng)活 動都著眼于促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展上，盡可能把握每一種教育活動的功能，使教育因 素時(shí)刻存在于幼兒的生活中，充分發(fā)揮各種教育活動的整體效能。其次，要處理好 身體、認(rèn)知、情感、品德、審美等方面的關(guān)系，不可只強(qiáng)調(diào)一方面而忽視另一方面。 在活動安排上，更不可一方面發(fā)展的活動安排過多， 從而影響幼兒均衡協(xié)調(diào)的發(fā)展。 5、 【育萃專家解析】幼兒

16、園工作規(guī)程指出， 靜交替，注重幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)， 由活動”。 首先，動靜交替原則表現(xiàn)在一日活動的安排中。在組織活動的過程中，要注意 調(diào)節(jié)幼兒活動的節(jié)奏，避免出現(xiàn)單調(diào)和疲勞。如有的幼兒園一日活動的安排多而零 碎，幼兒常跟著教師匆匆忙忙地去做每一件 事，而沒有機(jī)會仔細(xì)去體會各種經(jīng)驗(yàn)，這種長期匆忙所帶來的壓力會對幼兒的身心 發(fā)展造成一定的不良影響。為避免這種情況，在大的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換后，應(yīng)該允許有一些 機(jī)會來滿足幼兒的個(gè)別需要。如較安靜、不愛社交的幼兒在集體活動后，需要有個(gè) 能獨(dú)處的空間；對于活潑好動的幼兒，當(dāng)集體活動中靜坐的時(shí)間已超過其耐心的極 限時(shí)，就需要讓他有機(jī)會動一動。 其次，動

17、靜交替原則也表現(xiàn)在某一個(gè)教育活動中。如為了使一些費(fèi)時(shí)較多、操 作性較強(qiáng)的教育活動順利進(jìn)行，適合采取切段的方式，即教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切段， 讓幼兒休息片刻以調(diào)適情緒。這樣既能順利完成教學(xué)內(nèi)容，又能使幼兒及時(shí)展現(xiàn)自 己的學(xué)習(xí)成果并感受學(xué)習(xí)的快樂。特別是在操作類活動中，以切段方式體現(xiàn)動靜交 替的安排，還有利于照顧個(gè)別差異，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù)，既 能消除幼兒間的明顯差異，也能使每個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂。 三、材料分析題 1、 【育萃專家解析】幼兒發(fā)生意外事故，這是作為教師、家長最不愿意看到的。 然而，有時(shí)這也是無法避免的，因?yàn)橛變旱淖晕冶Ｗo(hù)意識不強(qiáng)，面對突發(fā)狀況不知 如何應(yīng)對和防范

18、，因而易受到傷害。同時(shí)，這一現(xiàn)象有時(shí)又是可以預(yù)防，甚至是可 以避免的。幼兒教師在平時(shí)的保育與教育工作中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： （1）教師要與家長做好溝通，協(xié)助幼兒園做好幼兒的安全工作， 請家長不要讓 幼兒口袋揣有異物。離園時(shí)，教師要向家長告知相關(guān)情況，以便家長加強(qiáng)觀察及提 醒。 （2）教師在日常生活中，要加強(qiáng)幼兒的安全意識培養(yǎng)。例如，用一些事例、故 事，讓幼兒討論如何避免危險(xiǎn)，讓幼兒知道在飲食中，要坐定吃、吃完后再玩。 （3）教師要掌握一些意外事故急救的方法， 如遇到幼兒氣道阻塞，可使用背部 敲擊法、腹部推壓法第一時(shí)間進(jìn)行急救處理，以減少對幼兒的傷害；幼兒被蚊蟲叮 破，可在幼兒患處涂清涼油、牙膏等

19、，減輕痛癢感等。 2、 【育萃專家解析】（1）該教師的處理方式不恰當(dāng)。教師給幼兒涂抹牙膏是不 正確的，另外教師要根據(jù)幼兒燙傷的程度采取相應(yīng)的急救措施。 （2）對輕度燙傷（僅表皮受損，局部皮膚發(fā)紅，沒有水泡）者，應(yīng)立即將傷 口處浸在涼水中或用冰塊敷于傷口處進(jìn)行“冷卻治療”，30分鐘左右能完全止痛。 對著衣部位，不要急于脫去衣物，防止脫衣時(shí)撕拉揭掉表皮而發(fā)生水腫和感染，先 用食醋（食醋有收斂、散疼、消腫、殺菌、止痛作用）或冷水使傷處冷卻20-30分 鐘，然后剪開衣服，并脫去鞋襪，隨后用灌油、萬金油或燙傷膏涂于燙傷部位，3-5 天便可自愈。 對重度燙傷（傷及真皮、疼痛劇烈、有水泡，或傷及皮下組織、皮

20、膚痛覺消 失、無水泡）者，可用消毒紗布或干凈的毛巾覆蓋傷面，注意防止水泡破裂，創(chuàng)傷 面不要涂擦藥物，保持清潔，及時(shí)送醫(yī)院治療。 3、 【育萃專家解析】（1）材料中教師投放的拼圖材料不適宜，原因如下： 首先，大班幼兒能通過實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行 10以內(nèi)的加減運(yùn)算，因此，讓 幼兒進(jìn)行10以內(nèi)加減法的運(yùn)算時(shí)，需要為幼兒提供可以進(jìn)行操作的游戲材料，借助 對具體實(shí)物的操作來感受數(shù)學(xué)的運(yùn)算，而不能只是抽象的加減運(yùn)算，這一學(xué)習(xí)方式 不適合幼兒。 其次，拼圖的設(shè)置太簡單，低于大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。許多幼兒可以利用 拼圖的形狀本身快速進(jìn)行拼圖，因此，許多幼兒可以輕松完成，也未對圖片中的季 節(jié)特征產(chǎn)生觀察與探

21、究的興趣。 （2）材料投放存在的問題： 不具有操作性。對于幼兒來說，他們的思維方式以具體形象思維為主。能讓 幼兒去操作、去探索的材料才能激起幼兒的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣。 不符合幼兒的發(fā)展水平。適宜的材料是指那些符合幼兒年齡特點(diǎn)，有利于幼 兒主動游戲的材料。題目中給出的材料顯然低于幼兒的發(fā)展水平，不符合幼兒的興 趣需要，無法促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。 不具有整體性。幼兒的生活中有大量的事物來體現(xiàn)春天，而材料中教師所呈 現(xiàn)的材料只是關(guān)于“春天的景致”，這表明圍繞著課程主題給幼兒呈現(xiàn)的材料是局 限的、不完整的。 材料之間的街接不足。教師通過投放一種材料使幼兒既能了解到春天的季節(jié) 特征，同時(shí)還能滲透數(shù)學(xué)教育

22、，符合幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中“各領(lǐng)域的 內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，的要求。但春天的拼圖中一部分是春天景色，一部 分是計(jì)算題，兩者之間并沒有直觀聯(lián)系，只是形式上的整合而已。 改進(jìn)建議： 鑒于大班幼兒以具體形象思維為主的思維方式，教師需要為幼兒提供適合幼 兒探索、操作的材料。 投放材料時(shí)，要考慮到幼兒的發(fā)展水平，材料的難度要在幼兒的最近發(fā)展區(qū) 內(nèi)，能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。 在投放材料時(shí)，教師需要考慮幼兒的生活，從幼兒的生活出發(fā)、興趣出發(fā)， 為幼兒提供完整的材料。 提供材料時(shí)，需要兼顧不同類型的活動，需要考慮活動之間的街接與配合。 4、【育萃專家解析】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境

23、時(shí)應(yīng)遵循 的基本要求。材料中幼兒園的做法違背了環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則、發(fā)展適宜性 原則、幼兒參與性原則、安全性原則。 （1）環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分， 在創(chuàng)設(shè) 幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。 分析該材料可以看出，該幼兒園內(nèi)張貼了幾張名人畫、明星畫，與幼兒園各班的教 育目標(biāo)不一致，不符合幼兒的年齡階段特點(diǎn)，不能體現(xiàn)環(huán)境的教育性。 （2）適宜性原則。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜， 同時(shí)要適應(yīng)幼兒的差異。而該材料中，依然保持著原有三間教室的設(shè)備， 包括課桌、 凳子和黑板等。小班、中班、大班幼兒在身心

24、發(fā)展特點(diǎn)上的差異性是非常明顯的， 其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。 （3）幼兒參與性原則。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。 材料中給出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)只是張貼了海報(bào)，沒有教師與幼兒親自動手操作的過程，沒 有體現(xiàn)幼兒的參與性原則。 （4）安全性原則。保護(hù)幼兒的安全健康，是幼兒園的基本責(zé)任，也是貫徹“保 教并重，原則的必要措施。幼兒園環(huán)境的安全主要包括兩個(gè)方面：一是物質(zhì)環(huán)境 的安全，二是精神環(huán)境的安全。該幼兒園借用某村原小學(xué)的已有年頭的教室和操場 作為該幼兒園的場地和教室，存在嚴(yán)重的安全隱患。 在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，除了要體現(xiàn)上述的四個(gè)原則，還應(yīng)體現(xiàn)以下兩個(gè) 原則： （5）開放性原則

25、。開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境 要素，也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合，協(xié)同一致地對幼兒施加影響。 （6）經(jīng)濟(jì)性原則。經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件， 因地制宜辦園。 只有滿足以上六個(gè)原則，才能發(fā)揮幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的真正意義。 5、【育萃專家解析】幼小銜接是指為了促進(jìn)兒童的健康成長，幼兒園和小學(xué)通 過創(chuàng)造良好的條件，做好一系列的工作幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園教育階段到小學(xué)教育 階段的順利過渡，并取得良好教育效果的過程。學(xué)前兒童人學(xué)前準(zhǔn)備主要包括學(xué)習(xí) 適應(yīng)方面的準(zhǔn)備以及社會適應(yīng)方面的準(zhǔn)備，目的是使兒童進(jìn)人小學(xué)后在身體、情感、 社會適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面都

26、有良好的發(fā)展，從而順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)前向小學(xué)的過渡。 （1）幼兒園全面的人學(xué)準(zhǔn)備工作： 增強(qiáng)體質(zhì)；培養(yǎng)獨(dú)立性；培養(yǎng)人際交往的能力；培養(yǎng)規(guī)則意識和任務(wù) 意識；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 （2）幼兒園專門的幼小銜接工作： 人學(xué)情感的激發(fā)。如組織幼兒參觀附近小學(xué)；調(diào)整幼兒園的作息制度，逐步 養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)有的行為習(xí)慣；進(jìn)行畢業(yè)離園教育等。 學(xué)習(xí)能力的提高。如培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、書寫能力、語言表達(dá)能力、閱讀 能力。 安全意識的培養(yǎng)。教師應(yīng)利用各種教學(xué)活動提高幼兒的自我保護(hù)能力，增強(qiáng) 安全意識。如游戲安全、飲食安全等。 四、論述題 1、【育萃專家解析】幼兒園教育原則是在對幼兒進(jìn)行教育過程中所必須遵循的 規(guī)則和秩序，它

27、包括教育的一般原則和幼兒園教育的特殊原則兩部分。其特殊原則 主要包括以下幾個(gè)方面： （1）保教結(jié)合的原則。 教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)， 重視對幼兒生活上的照顧和保護(hù)，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。 （2）以游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌t。 游戲是幼兒園的基本活動。游戲最符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，最能滿足幼兒的 需要，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，具有其他活動所不能替代的教育價(jià)值。 （3）教育的活動性和活動的多樣性原則。 幼兒園教育應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和水平出發(fā)，以活動為基礎(chǔ)展開教育過程。 同時(shí)，活動形式應(yīng)多樣化，讓幼兒能在多種多樣的活動中得到發(fā)展。 （4）發(fā)揮

28、一日活動整體教育功能的原則。 幼兒園一日活動是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動。它包括由教師組 織的活動（如幼兒的生活活動、勞動活動、教學(xué)活動等）和幼兒的自主自由活動（如 自由游戲等）。 幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識和利用一日生活中各種活動的教育價(jià)值，通過合理組織、科 學(xué)安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之 中。 總之，幼兒園教育的原則是教育過程中所不可忽視的，教師要明確認(rèn)識各種原 則，將其落實(shí)到具體實(shí)踐中。同時(shí)，教師還要能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用不同原則， 發(fā)揮各種原則的作用。 2、【育萃專家解析】幼兒園教育目標(biāo)的層次多樣，有幼兒園教育目標(biāo)、中期目 標(biāo)、近期目標(biāo)等，各層

29、次之間又相互聯(lián)系在一起，不可分割，具體分析如下： （1）幼兒園教育目標(biāo)。 幼兒園教育目標(biāo)是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化，是國家對幼兒園 提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求，是全國各類型幼兒教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)一的指導(dǎo)思想。它是指 導(dǎo)幼兒園開展教育工作的綱領(lǐng)性目標(biāo)，其他層次的目標(biāo)都要依據(jù)它來制定。 （2）中期目標(biāo)。 中期目標(biāo)，即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。也就是說在總的幼兒 園教育目標(biāo)的指導(dǎo)下，對不同年齡班的幼兒提出了不同的要求。 （3）近期目標(biāo)。 近期目標(biāo)也稱短期目標(biāo)。它指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。近期目標(biāo)的制 定是為完成最終的目標(biāo)服務(wù)的。近期目標(biāo)一般是教師在日常生活的教育活動中制定 的，往

30、往在月計(jì)劃和周計(jì)劃中體現(xiàn)出來。 （4）活動目標(biāo)。 活動目標(biāo)，即某次教育活動需要達(dá)成的目標(biāo)。在一節(jié)課或一次活動中教師可能 會提出這些目標(biāo)，這個(gè)層次的目標(biāo)通常由教師的活動計(jì)劃或教案來體現(xiàn)。 在幼兒園教育中，教育總目標(biāo)要通過上述層次的目標(biāo)一步步落實(shí)到幼兒身上， 每一個(gè)層次的目標(biāo)都受上一層目標(biāo)的制約，構(gòu)成達(dá)到總目標(biāo)的階梯。目標(biāo)越小、越 具體，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就越容易。上述四個(gè)層次的目標(biāo)由抽象到具體構(gòu)成了幼兒園教 育目標(biāo)，通過上述層次的轉(zhuǎn)化，使宏觀的教育目標(biāo)真正成為可操作的活動目標(biāo)，從 而促進(jìn)幼兒個(gè)體的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教育目的。 五、活動設(shè)計(jì)題 活動名稱：沙地游戲（中班體育活動） 1、【育萃專家解析】 活動目

31、標(biāo)： 1. 在沙地里進(jìn)行多種動作的練習(xí)，享受玩沙的樂趣。 2. 體驗(yàn)創(chuàng)造和合作的快樂。 3. 享受大自然清新的空氣和明媚的陽光， 活動準(zhǔn)備： 玩沙工具（如小鏟子、小桶等）若干； 激發(fā)對大自然的熱愛之情。 1. 若干。 2. 3. 小玩具（如小皮球、積木、積塑等） 大皮球、小獎(jiǎng)品若干；眼藥水兩瓶。 事先考察好的沙灘一塊（或沙池一個(gè)） 活動過程： 1. 教師帶領(lǐng)幼兒來到事先考察好的沙灘。 的景色。 2. 熱身活動： 聽教師的口令做操：上肢運(yùn)動。下蹲運(yùn)動。擴(kuò)胸運(yùn)動。體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動。 跳躍運(yùn)動。整理運(yùn)動。（教師自編動作） 3. 讓幼兒在沙灘上自由追逐玩耍，自由組合，共同探索各種玩沙方法。如有的 幼兒在沙灘上埋寶藏（玩具），往瓶子里裝沙子；有的幼兒拿著小鏟子、小桶在沙灘 上挖洞、堆沙，搭建橋梁或汽車、坦克等；有的幼兒在沙灘上躺著，別的幼兒往他 身上蓋沙子-沙浴，盡情享受玩沙的樂趣。（放優(yōu)美的背景音樂） ；錄放機(jī)、DVD碟。 先引導(dǎo)幼兒呼吸新鮮空氣，欣賞周圍 4. 游戲-“運(yùn)西瓜”。 (1) 教師講解并示范游戲玩法和規(guī)則。