人教版九年級物理下冊《老而現(xiàn)代的力學(xué)第十二章 運(yùn)動和力四、力》教案_28

1、第1節(jié) 力教學(xué)目標(biāo)1形成力是一個物體對另一個物體的作用的認(rèn)識。2知道物體間力的作用是相互的。3知道力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運(yùn)動狀態(tài)和改變物體的形狀。4經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程。5通過常見事例和實驗認(rèn)識力所產(chǎn)生的效果。教學(xué)重點(diǎn)力的概念和力的單位，力的三要素，用示意圖表示力。教學(xué)難點(diǎn)力的概念，認(rèn)識物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)過程一、引入課題由攀巖者視頻引入本節(jié)課的教學(xué)，力是物理學(xué)中一個重要的概念，在物理學(xué)中所說的力的含義與生活中所說的力的含義有很大的區(qū)別。那么，究竟什么是力呢？下面讓我們一起來探究吧！二、新課講授1. 力是什么師引導(dǎo)提問：首先讓我

2、們看看以下這些情況中，有沒有“力”的存在？人推車過程中，有力存在嗎？誰用力了？誰受了力？學(xué)生思考，并回答：有力的存在；工人用了力；車受了力。師：除了人可以施加力，其他物體也可以對別的物體施力 生：思考回答。師：出示下列實例，引導(dǎo)學(xué)生從語文的主語、謂語、賓語的角度來分析。主語謂語賓語 主語謂語賓語手拍桌子 左手拍右手人推車 汽車?yán)浌衿鹬貦C(jī)吊貨物 運(yùn)動員踢球運(yùn)動員舉杠鈴 磁鐵吸引大頭針歸納總結(jié)。以上現(xiàn)象存在的共同地方是：物體作用物體。有力存在時，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用，推、拉、踢、舉、吸引等等都是對這些作用的具體描繪。所以，力是物體對物體的作用。 教師提出施力物和受力物的概念，一個力

3、必然聯(lián)系著兩個物體，對一個力來說，一定有施力物也一定有受力物。學(xué)生舉例：并指出施力物和受力物，鞏固對“力是物體對物體的作用”的理解。學(xué)生自學(xué)力的符號和單位。力用符號 F表示。單位牛頓，簡稱牛，符號N。簡單介紹牛頓，找同學(xué)來掂一下雞蛋，感受1N的大小。2.力的作用效果力是物體對物體的作用。那么力作用在物體上會產(chǎn)生什么效果呢？演示實驗1捏一下橡皮泥；拉伸一下彈簧。學(xué)生觀看實驗總結(jié)結(jié)論。（1）力可以改變物體的形狀演示實驗2問題：小鋼珠在光滑的水平桌面上運(yùn)動，當(dāng)磁鐵靠近小鋼珠時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？實驗結(jié)束后，學(xué)生交流所觀察到的現(xiàn)象：靜止的小鋼珠被磁鐵吸引，向磁鐵方向運(yùn)動；光滑的水平面上做直線運(yùn)動，小鋼珠

4、被正對運(yùn)動方向位置放的磁鐵吸引，速度變快；光滑的水平面上做直線運(yùn)動，小鋼珠被與運(yùn)動方向垂直的位置放的磁鐵吸引，運(yùn)動方向改變，偏向磁鐵方向運(yùn)動。講授：運(yùn)動快慢變化或運(yùn)動方向變化稱為運(yùn)動狀態(tài)變化。（2）力可以改變物體的運(yùn)動 狀態(tài)3.力的三要素和力的示意圖教師引導(dǎo)并提出問題：力的作用效果都相同嗎？如何影響力的作用效果呢？力的大小和方向影響力的作用效果嗎？學(xué)生思考、討論。不相同（舉例說明）；改變大?。桓淖兎较?。師：我們來做一個小實驗。將物理教材放在課桌上，使用大小相同、方向相同的力，分別推教材到三個不同的位置，觀察效果相同嗎？生：參與實驗，思考，回答。不相同：與力作用點(diǎn)位置有關(guān)。師講授：力作用的位置稱

5、為力的作 用點(diǎn)。力的大小、方向和作用點(diǎn)會影響力的作用效果叫做力的三要素。師引導(dǎo)、講授：如何簡單方便的描述力呢？物理學(xué)中常用力的示意圖的方式。畫力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向，從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長。還要在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表示出來。生板演練習(xí)：教材第5頁第2、3題。4物體間力的作用是相互的師提問并演示實驗：我現(xiàn)在手中有一塊磁鐵和一塊鐵塊，分別放在兩個相同的小車上，將兩個小車離開一定距離放手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？這說明什么呢？學(xué)生思

6、考，回答：鐵塊向前運(yùn)動，因為力會改變 物體的運(yùn)動狀態(tài)，兩輛小車同時向中間運(yùn)動。磁鐵運(yùn)動狀態(tài)也改變了，說明它也受到了力的作用。師：你還能舉出其他類似的事例嗎？這些現(xiàn)象告訴我們，當(dāng)A物體對B物體施加力的作用同時也受到B物體對A物體的力的作用，也就是說物體間力的作用是相互的。物體之間的作用總是同時成對出現(xiàn)。其中一個力稱為作用力，那么同時產(chǎn)生的另一個力就稱為反作用力。學(xué)生思考，回答。穿旱冰鞋的同學(xué)向后退，說明人推墻，墻受力；但人后退，說明人受到向后的力。結(jié)論：物體間力的作用是相互的。 三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們對力的一些基本知識做了研究。知道了什么是力，力的單位、力的作用效果、力的三要素、力的示意圖怎么畫

7、，以及力的作用是相互的。四、反饋練習(xí)1.手擊排球，施力物體是_，受力物體是_，手也感到痛，這是因為_。2下列力的作用效果分別是什么？守門運(yùn)動員接住足球 _。受壓彈簧，彈簧變彎 _。3下列關(guān)于力的說法中，正確的是（ ） A沒有物體，也可能有力的作用。B力是物體對物體的作用，所以彼此不接觸的物體之間沒有力的作用。C發(fā)生力的作用時，必定可以找到此力的施力物體和受力物體。D力作用在物體上，只能使物體從靜止變?yōu)檫\(yùn)動。4關(guān)于力，下列說法錯誤的是（ ）A力的大小、方向和作用點(diǎn)叫做力的三要素B一個物體是受力物體，它一定是施力物體 。 C力的作用是相互的。D兩個物體不直接接觸，它們之間一定沒有力的作用。5賽龍舟時，每個運(yùn)動員坐在船的兩側(cè)，隨著有節(jié)奏的號子聲，大家齊心合力一起向后劃水，龍舟快速前進(jìn)，使龍舟、人、槳一起前進(jìn)的施力物體是（ ）A龍舟 B人 C船槳 D水6放風(fēng)箏時，風(fēng)箏受到拉力作用，這個力的施力物體是（ ）A手 B地 球 C線繩 D風(fēng)箏7物理教材放在水平桌面上時，教材受到的支持力的施力物體是（ ）A教材 B地面 C桌面 D以上都不是答案：1.手 排球 物體間力的作用是相互的 2.改變物體的運(yùn)動狀態(tài) 改變物體的形狀 3.C 4.D 5.D 6.C 7.C 五、板書設(shè)計第一節(jié) 力一、力是物體對