高一通用技術(shù)《方案的構(gòu)思方法》學(xué)案1蘇教版

1、高一通用技術(shù)方案的構(gòu)思方法學(xué)案1蘇教版本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址一、教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能目標(biāo)在多方案的比較和權(quán)衡中選擇滿足設(shè)計(jì)要求的最佳方案，或集中各種方案的優(yōu)點(diǎn)來(lái)改進(jìn)原有的方案。2.過(guò)程與方法目標(biāo)主動(dòng)探究對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)分析。設(shè)計(jì)分析過(guò)程中，能充分認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)分析對(duì)設(shè)計(jì)方案的影響。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)領(lǐng)悟比較和權(quán)衡中蘊(yùn)含的思想和方法。（2）培養(yǎng)和提高判斷性思維能力及理性分析能力。二、教學(xué)重點(diǎn)從哪些方面進(jìn)行比較和權(quán)衡，領(lǐng)悟比較和權(quán)衡蘊(yùn)含的思維方法。三、教學(xué)難點(diǎn)選出最佳方案，并改進(jìn)原有方案。四、教學(xué)方法探究法、討論法。五、設(shè)計(jì)思想.教材分析本課時(shí)內(nèi)容是蘇教版技術(shù)與設(shè)計(jì)

2、1第五章第一節(jié)“方案的構(gòu)思方法”中第3課時(shí)的內(nèi)容。本章與上一章及后面幾章組成設(shè)計(jì)過(guò)程的整體。在在第三章中，已設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)原則與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的知識(shí)點(diǎn)，能為這節(jié)課所用。本節(jié)是本章教學(xué)的重點(diǎn)，共安排3課時(shí)。前2個(gè)課時(shí)分別安排設(shè)計(jì)分析、通過(guò)討論等方式讓學(xué)生來(lái)探究設(shè)計(jì)分析的因素和方法，并通過(guò)典型案例來(lái)學(xué)習(xí)方案的常用構(gòu)思方法、提出產(chǎn)品構(gòu)思方案。學(xué)生已設(shè)計(jì)了產(chǎn)品方案，而這些方案是否適用，需要經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)。本課時(shí)是針對(duì)第2課時(shí)提出的方案進(jìn)一步思考和完善、進(jìn)行比較和權(quán)衡。是對(duì)前面兩個(gè)課時(shí)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和復(fù)習(xí)，所以既有設(shè)計(jì)課的性質(zhì)又有評(píng)價(jià)課的性質(zhì)。同時(shí)，選擇一種比較好的方案，為產(chǎn)品設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備，也為后面“設(shè)計(jì)圖樣的繪制”、“模型

3、或原型的制作”、“技術(shù)產(chǎn)品的使用和保養(yǎng)”等章節(jié)的教學(xué)做準(zhǔn)備。本課時(shí)屬于設(shè)計(jì)的一般過(guò)程的具體教學(xué)，在教材相關(guān)的章節(jié)中具有承上啟下的作用。2.設(shè)計(jì)理念把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生組織并評(píng)價(jià)。使學(xué)生從原有知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)方案的比較和權(quán)衡的方法。從學(xué)生作品出發(fā)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生作品，再老師點(diǎn)評(píng)，再通過(guò)欣賞設(shè)計(jì)師作品來(lái)促進(jìn)自己設(shè)計(jì)作品的改進(jìn)。設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，目的是讓學(xué)生在欣賞別人作品、評(píng)價(jià)別人作品的過(guò)程中，學(xué)生方案的比較和權(quán)衡，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)別人設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，欣賞中捕捉優(yōu)秀作品的靈感，當(dāng)然也可以在失敗的作品中得到較好的啟發(fā)，有助于改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)作品3.教學(xué)策略設(shè)計(jì)探究教學(xué)模式、討論法4.學(xué)情分析這節(jié)課內(nèi)容抽象，對(duì)

4、學(xué)生看似容易，實(shí)際上很多細(xì)節(jié)學(xué)生分析難以到位。六、教學(xué)準(zhǔn)備.教學(xué)資源的準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的，和學(xué)生上節(jié)課已經(jīng)畫(huà)好的臺(tái)燈草圖。七、教學(xué)過(guò)程.興趣引出用實(shí)物投影儀，擺出學(xué)生的草圖，以小組為單位，對(duì)每一組的草圖繪制出的方案進(jìn)行展示。2.討論探究引導(dǎo)語(yǔ)：要選擇方案，首先要比較各方案的優(yōu)缺點(diǎn)。下面以用于高中生學(xué)習(xí)照明的臺(tái)燈為例來(lái)學(xué)習(xí)方案的比較。給出若干臺(tái)燈的方案，圖片配以文字說(shuō)明。（一）方案的比較：?jiǎn)栴}1：如何比較各方案的優(yōu)缺點(diǎn)？引導(dǎo)：找出方案的優(yōu)缺點(diǎn)，就是對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)引導(dǎo)提示學(xué)生回憶“設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)”的相關(guān)內(nèi)容。給出設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)的定義：設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定的原則，采取一定的方法和手段，對(duì)設(shè)計(jì)所涉及的過(guò)程及結(jié)

5、果進(jìn)行事實(shí)判定和價(jià)值認(rèn)定的活動(dòng)。問(wèn)題2：采用什么方法進(jìn)行評(píng)價(jià)？回答：用列表格或畫(huà)坐標(biāo)圖的方法。問(wèn)題3：依據(jù)什么原則？回答：設(shè)計(jì)的一般原則或事先制訂的設(shè)計(jì)要求。問(wèn)題4：設(shè)計(jì)要求與以前制定過(guò)的設(shè)計(jì)任務(wù)相似。那么對(duì)于學(xué)習(xí)用的臺(tái)燈有哪些設(shè)計(jì)要求？回答：創(chuàng)新：功能（輔助功能）、結(jié)構(gòu)、材料、外觀實(shí)用：照明效果好，光線柔和美觀：顏色、線條、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)等安全：絕緣、無(wú)鋒利的棱角、結(jié)實(shí)穩(wěn)定：底座大、重心靠下成本低：材料價(jià)格適中易于制作：需要加工的內(nèi)容少，且材料便于加工（一、兩個(gè)學(xué)生回答）實(shí)用美觀創(chuàng)新穩(wěn)定性安全性環(huán)保性加工難易度經(jīng)濟(jì)成本方案A方案B方案c方案D學(xué)生在老師給出的這么多的方案比較的方法中，合理評(píng)價(jià)，有

6、了依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)語(yǔ)：已經(jīng)完成了比較方法的準(zhǔn)備。為了實(shí)事求是的評(píng)價(jià)方案，還應(yīng)該對(duì)方案中臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)、功能、材料、需要加工的部件等方面進(jìn)行仔細(xì)的分析，對(duì)方案有個(gè)準(zhǔn)確、全面的了解。只有這樣才能客觀的評(píng)價(jià)方案。下面大家對(duì)方案進(jìn)行認(rèn)真的分析，然后填好剛才列出的表格。為了降低評(píng)價(jià)難度，僅采用好和不好兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，如果你覺(jué)得這個(gè)方案有該優(yōu)點(diǎn)，就在相應(yīng)的地方打勾。一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)發(fā)表一下看法。通過(guò)探究過(guò)程，使學(xué)生建構(gòu)出比較的方法，掌握方案比較的一般程序和基本技能，使學(xué)生能夠?qū)Ψ桨缸龀霰容^全面、客觀的評(píng)價(jià)。在學(xué)生分析不全面的情況下先給發(fā)言的學(xué)生以正性的評(píng)價(jià)，然后創(chuàng)設(shè)情景加以補(bǔ)充。使學(xué)生充分了解各方案的優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)各個(gè)方案

7、的分析：A方案材料、結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)件：燈泡、導(dǎo)線、插頭、調(diào)光開(kāi)關(guān)；木質(zhì)底座：比較大，穩(wěn)固；鋼絲支架：強(qiáng)度大；有機(jī)玻璃燈罩，六個(gè)玻璃面：玻璃易碎；能直接看到燈泡，光線不柔和，刺眼；功能基本照明功能，光線可以調(diào)節(jié)；造型模仿宮燈外觀，玻璃上有花紋，美觀；加工底座燈罩打孔，與鋼絲支架組裝；組裝工作有一定難度。B方案材料、結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)件：燈泡、導(dǎo)線、插頭、手動(dòng)開(kāi)關(guān)；木質(zhì)底座：比較大，穩(wěn)固；支架：兩根支撐桿；金屬燈罩：光線柔和，不刺眼；功能基本照明功能，光線無(wú)法調(diào)節(jié)；造型普通外觀；加工底座打孔，與支架組裝；燈罩與支架組裝。c方案材料、結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)件：燈泡、支架、導(dǎo)線、插頭、調(diào)光開(kāi)關(guān)；椰子殼底座：不大，質(zhì)量與燈罩差不多，

8、不夠穩(wěn)固；椰子殼燈罩：光線柔和，不刺眼；椰殼環(huán)保而且有新意；功能基本照明功能，光線與燈頭高度可以調(diào)節(jié)；造型普通外觀；加工剖殼；底座、燈罩打孔，與支架組裝。D方案材料、結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)件：燈泡、導(dǎo)線、插頭、手動(dòng)開(kāi)關(guān)；瓷瓶底座：面積小，且重心靠上，不夠穩(wěn)固；支架：金屬支撐桿；紙板燈罩：光線柔和，不刺眼；功能基本照明功能，光線無(wú)法調(diào)節(jié)；造型普通外觀，燈罩有花紋；加工支架與底座拼裝，較容易；此外，各方案都涉及打磨、組裝電路等工作。（二）方案的權(quán)衡引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在已經(jīng)了解了各方案的優(yōu)缺點(diǎn)，那么大家選哪個(gè)方案來(lái)實(shí)施？還有其他方案么？看來(lái)這個(gè)四個(gè)方案都有同學(xué)支持。那么下面大家分組討論，你們組選擇哪個(gè)方案，為什么要這么選擇。一會(huì)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)明。通過(guò)分組討論，促進(jìn)學(xué)生經(jīng)歷技術(shù)設(shè)計(jì)中交流與