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1、最新冀教版品社五2015 年 3 月 19 日 第 二 周星期四總第 四 課時下各具特色的交通工具教案授課內容各具特色的交通工具教學目標態(tài)度 :通過了解一些地區(qū)各具特點的交通工具, 使學生初步了解人與自然、環(huán)境的依存關系 , 關愛自然、感激大自然對人類的哺育培養(yǎng)熱愛祖國的情感。能力 :培養(yǎng)學生閱讀地圖的能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。知識 :知道車船的發(fā)明源自于勞動人民長期的生活實踐, 知道不同的自然環(huán)境下產生了適應的交通工具, 說明了人與自然、環(huán)境的依存關系。教學重點知道車船的發(fā)明源自于勞動人民長期的生活實踐, 知道不同的自然環(huán)境下產生了適應的交通工具 , 說明了人與自然、環(huán)境的依

2、存關系。教學難點知道車船的發(fā)明源自于勞動人民長期的生活實踐, 知道不同的自然環(huán)境下產生了適應的交通工具 , 說明了人與自然、環(huán)境的依存關系。教學準備、手段、小組合作方法課時安排一課時教學過程教學環(huán)節(jié)師生活動1、南北方不同的看圖比較南北方的畜力和人力交通交通工具。讓學生看圖 , 說說這些交通工具一般在什么地區(qū)使用？為什么人們仍在使用這種比教落后的交通工具 , 他們有什么特點？說說自己家鄉(xiāng)有哪些交通工具？哪些交通工具在家鄉(xiāng)看不到？說出原因。在政區(qū)圖上明確南北方的劃分。明確：南方船多原因是河多, 水資源豐富 , 馬車多在北方平原或草原地區(qū)使用方便。小組討論：船的發(fā)展過程。2、船的發(fā)展。討論：哪些仍在使用？今天的哪些交通工具由他們發(fā)展來的展示：鄭和下西洋的“寶船”資料, 說明我國明朝造船業(yè)的發(fā)展。1 / 2角色扮演：自行車與汽車的對話。3、自行車王國教學反思辯論會：發(fā)展自行車還是轎車？人人擁有轎車好嗎？討論會：轎車走進家庭的利與弊。船為什么會成為我國南方地區(qū)主要交通工具之一。騎自行車有什么好處。通過了解一些地區(qū)各具特點的交通工具, 使學生們初步了解了人與自然、環(huán)境的依存關系, 培養(yǎng)了學生閱讀地圖的能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。知道車船的發(fā)明源自于勞動人民長期的生活實踐,

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