語文S版五年級(jí)上冊(cè)《 梅蘭芳》教案+教學(xué)反思

1、梅蘭芳【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)讀10個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課17個(gè)字，以及由生字組成的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.朗讀課文，說說寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。4.能過學(xué)習(xí)、理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)詞語、句子的含義。 5.激發(fā)學(xué)生對(duì)梅蘭芳的尊敬以及熱愛中華民族的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.梅蘭芳其人以及他強(qiáng)烈的愛國精神和民族自豪感。2.結(jié)全課文內(nèi)容理解“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的優(yōu)伶，有幾人歟這句話。【教學(xué)難點(diǎn)】 從梅蘭芳學(xué)藝的故事中受到教育，明確自己應(yīng)怎樣學(xué)習(xí)。【教具學(xué)具】1.教具：多媒體課件、生字詞卡片2.學(xué)具：學(xué)生搜集有關(guān)“梅蘭芳”的資料?！臼谡n類型】精讀課文【教

2、學(xué)方法】誦讀法、引領(lǐng)法【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫文中的詞語。3.初讀課文，理清課文脈絡(luò)。4.朗讀課文。想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來?！窘虒W(xué)過程】一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1、板書課題：梅蘭芳。同學(xué)們，讀了課題，你有什么想知道嗎？2.過渡：今天老師和大家一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)偉大的藝術(shù)家，他用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己是一個(gè)熱愛祖國的藝術(shù)家。3.教師簡介梅蘭芳。PPT課件出示梅蘭芳的簡介及畫像二.初讀指導(dǎo)。1.自由讀課文，PPT出示生字、生詞卡片（1）在文中畫出生詞，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。（2

3、）查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。2.檢查自學(xué)效果。（1）指名讀生字詞。（2）要求學(xué)生掌握新詞。（3）指名分自然段讀課文，教師點(diǎn)撥。3.指導(dǎo)分段。（1）默讀課文，把每個(gè)自然段的意思弄清楚，再想想哪幾個(gè)自然段可以合并成一個(gè)結(jié)構(gòu)段。（2）討論分段。第一段（14）：1937年，由海淪陷，梅蘭芳拒絕日本人的邀請(qǐng)。第二段（5、6）：寫梅蘭芳來到香港，毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。第三段（712）：寫香港淪陷了，梅蘭芳為了拒絕日本人的邀請(qǐng)，蓄須宣告不再登臺(tái)演出。第四段（813）：寫回到上海后，梅蘭芳不惜自傷身體拒絕邀請(qǐng)。第五段（14）：寫梅蘭芳在生活日漸窘迫的情況下仍然拒絕演出，等待著抗戰(zhàn)的勝利。三、再讀

4、課文，理清文章脈絡(luò)。1、指名分段朗讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽讀。2、想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。3、反饋學(xué)習(xí)情況：（1）上海淪陷，拒絕演出；（2）將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)；（3）香港淪陷，蓄須拒演；（4）自傷身體，拒絕演出；4、自由輕聲朗讀課文。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。2.結(jié)全課文內(nèi)容理解“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的優(yōu)伶，有幾人歟這句話。3.體會(huì)梅蘭芳強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感?！窘虒W(xué)過程】一、激情引趣，引導(dǎo)探究。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課梅蘭芳，感受他的愛國情懷，領(lǐng)略他令人感動(dòng)的一幕幕往事。（板書課題）二、整體回顧，設(shè)境質(zhì)疑。1回顧導(dǎo)入：通過上節(jié)課的

5、學(xué)習(xí)你知道了什么？（學(xué)生回答：梅蘭芳五次拒演的具體內(nèi)容。）PPT課件板書2交代任務(wù)：研讀課文514自然節(jié)，感受梅蘭芳在避港拒演、蓄須拒演、自傷身體這幾件事中所體現(xiàn)出來的愛國情懷。三、品讀感悟，個(gè)性解讀。1自讀自悟，理解內(nèi)容。教師出示“自學(xué)要求”。讓學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)，勾畫圈點(diǎn)、批注，加深自己的感悟。2匯報(bào)交流：（1）學(xué)生研讀之后就以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生在匯報(bào)梅蘭芳避港拒演中的表現(xiàn)時(shí)，首先讓學(xué)生說出從哪件事可以感受到梅蘭芳的愛國情懷，在結(jié)合具體的句子，談?wù)勛约旱睦斫?，然后帶著體會(huì)去讀。理解具體表現(xiàn)是：教師引導(dǎo)學(xué)生理解“唾手可得”“不屑一顧”，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來理解課文。（2）抓住重點(diǎn)

6、句子理解：“他寧愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對(duì)頭上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個(gè)真正的中國人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。”教師提問：這句話你讀出了什么？學(xué)生談出自己的體會(huì)。（3）句式練習(xí)，加深，理解：教師引導(dǎo)學(xué)生想象：梅蘭芳還會(huì)遇到哪些困難？隨著問題的提出教師出示句式練習(xí)。他寧愿_，寧愿_，也不愿失去作為一個(gè)正直中國人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。 （4）指名回答，齊讀“也不愿失去作為一個(gè)正直中國人應(yīng)具備的民族氣節(jié)?！睂W(xué)生順勢(shì)體會(huì)到“盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)?！保?）學(xué)生匯報(bào)自己讀出的感受。學(xué)生將自己的感受朗讀出來。 3學(xué)

7、習(xí)梅蘭芳在蓄須拒演中愛國情懷的體現(xiàn)。 （1）圖文結(jié)合，深入理解。PPT出示蓄須前后的圖片對(duì)梅蘭芳蓄須前后的圖片進(jìn)行比較，學(xué)生匯報(bào)：“一旦他蓄須，便是宣告不再登臺(tái)了。”教師提問：為什么蓄須之后梅蘭芳就不能登臺(tái)了？學(xué)生回答。（2）讀句理解，深刻感悟。 教師引導(dǎo)學(xué)生讀出有關(guān)的句子，理解體會(huì)。學(xué)生匯報(bào)出對(duì)句子的理解，教師抓住時(shí)機(jī)交代反襯的寫法，并強(qiáng)調(diào)這種寫法在今后習(xí)作中的運(yùn)用。（3）再讀文本，體會(huì)人物。學(xué)生自然體會(huì)出一個(gè)人無論在任何情況下都不能丟掉祖國的尊嚴(yán)，民族氣節(jié)比生命更重要。教師引導(dǎo)學(xué)生讀文10、11自然節(jié)深入理解。教師引讀課文11自然節(jié)，達(dá)到師生共鳴。4學(xué)習(xí)梅蘭芳在自傷身體中愛國情懷的表現(xiàn)。（

8、1）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。學(xué)生默讀13自然節(jié)找到重點(diǎn)詞語“斬釘截鐵”、“良苦用心”進(jìn)行理解。教師抓住“良苦用心”提出：他的良苦用心指的是什么？學(xué)生匯報(bào)自己的理解。（2）再讀課文，加深理解。教師指導(dǎo)朗讀（讀出人物的斬釘截鐵，讀出人物的良苦用心）學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指名朗讀。5學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然節(jié)。教師激情導(dǎo)語：是啊，憑著滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳承受著無盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢(mèng)想，使國人不能不為之慨嘆?。?）學(xué)生齊讀課文，談自己的理解。（2）教師講解，學(xué)生體會(huì)。四、通讀全文，整體感悟。（1）學(xué)生自由練讀（2）指名讀文。學(xué)生匯報(bào)出全文的主要內(nèi)容，及所表達(dá)的情感。五、情感升華，激情

9、總結(jié)。茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華的尊嚴(yán)，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。老師即興做了一首小詩，就讓我們以這首小詩來結(jié)束全課。（齊讀：一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。拒演舉債八年整，梅蘭芬芳四海揚(yáng)。）【板書設(shè)計(jì)】拒演愛國抗日蓄須拒絕登臺(tái) 為藝術(shù)獻(xiàn)身藝術(shù)民族氣節(jié) 為國家拒藝自殘用心良苦【教學(xué)反思】梅蘭芳這篇課文主要講述的是梅蘭芳大師想方設(shè)法一次一次拒絕為日本侵略者登臺(tái)演出，表現(xiàn)了梅蘭芳的偉大的民族氣節(jié)和愛國情懷。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念，教學(xué)效果較好。體現(xiàn)以讀為本的理念。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受深刻的句子或段落展開精讀學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生自讀課文，畫出自己感受深刻的句子或段落，在一旁進(jìn)行批注，寫下自己的感受