班主任培訓(xùn)筆記和心得體會(huì)5篇

1、班主任培訓(xùn)筆記和心得體會(huì) 5 篇 班主任計(jì)劃要以教育方針為指導(dǎo)，貫徹學(xué)校教育工作的計(jì)劃和要求，要符合本班 的實(shí)際情況和特點(diǎn)，要全面、具體、突出重點(diǎn)。下面是小編搜集的班主任培訓(xùn)筆記和 心得體會(huì) 5 篇，希望對(duì)你有所幫助。 班主任培訓(xùn)筆記和心得體會(huì) (1) 5月 25日，我和本校的 4位同事有幸參加了為期兩天的全國(guó)中小學(xué)德育管理創(chuàng) 新與新時(shí)期智慧型班主任專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)。我自2008 年 9 月參加工作 已有六個(gè)年頭了，但是擔(dān)任班主任才從去年開始。當(dāng)我得知有這樣一個(gè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)時(shí)， 非常的激動(dòng)。 這次培訓(xùn)一共聽取了 3 位教育專家的講座，讓我受益匪淺。專家們所闡述的教育 觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語言或

2、幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例。 25 日上午鄭學(xué)志鄭老師向我們作了自主教育管理的機(jī)制建設(shè)的報(bào)告。鄭老師 結(jié)合自己班級(jí)的詳實(shí)鮮活的案例，用樸實(shí)生動(dòng)的語言詮釋自己提煉的教育理念，談了 班級(jí)自主管理的具體做法：讓每一位學(xué)生都參與小組建設(shè)，都為集體付出;用行政功能 將班級(jí)重新建制 ;根據(jù)學(xué)科特長(zhǎng)設(shè)置崗位，根據(jù)學(xué)生能力特長(zhǎng)設(shè)置崗位等。這套自主教 育管理理論，解放了學(xué)生，解放了老師，解放了學(xué)習(xí)生產(chǎn)力。 25 日下午來自北京市史家小學(xué)的萬平老師給我們帶來的是教育是溫度的。 “教育是有溫度的 ”，有溫度的教育，是在孩子們開心時(shí)，陪伴在身邊的那張笑臉;有溫 度的教育，是在孩子們受傷時(shí)，守候在身

3、邊的那個(gè)身影。有溫度的教育，讓孩子的學(xué) 校生活更加斑斕 ;有溫度的教育，使孩子的人生更加溫暖。做為一名教師，萬老師是 個(gè)取之不竭的溫暖源，她那溫暖的教育讓每個(gè)學(xué)生都能享有幸福的學(xué)生生涯。為了讓 自己的教育永遠(yuǎn)都能有溫度，萬老師也付出了超出常人的辛勞和汗水。欽佩的同時(shí)， 我也為之感動(dòng)。萬老師用她的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是出色的教師，什么是優(yōu)秀的班主 任 !作為年輕的教師，年輕的班主任，需要向萬老師學(xué)習(xí)的太多! 26 日一整天的學(xué)習(xí)都是李曉凡老師關(guān)于內(nèi)化師德、當(dāng)代德育新坐標(biāo)的支撐點(diǎn) 的專題報(bào)告。聽完李老師的報(bào)告，讓我感受到李老師是一個(gè)真心實(shí)意做教育的好老師。 過去體會(huì)到的師德只是追求的一種外化，如熱愛

4、教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，而現(xiàn)今的師德 追求的是一種內(nèi)化和外化的統(tǒng)一，它包涵教師的思想境界、理念、行為、業(yè)務(wù)水平等， 教師不僅僅是教書育人，更重要的是喚醒學(xué)生的心靈，一個(gè)優(yōu)秀的教師要具備內(nèi)在有張力，潛在有魅力，外在有活力。正如李曉凡老師所說教師無小事，事事是楷模，做 好每一件小事是教師最光榮的事。 這次班主任培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需 要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作 中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。 班主任培訓(xùn)筆記和心得體會(huì) (2) 有幸參加教育部舉辦的為期一個(gè)月的國(guó)家級(jí)中小學(xué)萬名班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難

5、 得的機(jī)會(huì)，專家的講座、我們學(xué)員間的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)， 學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信 心去做好一名班主任。 培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的 方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班 級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。魏書生的 “自我管理”與“制度管理 ”、李 鎮(zhèn)西的 “愛心 ”、王曉春老師對(duì)問題生的診斷等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖 然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲： 班主任不僅是班級(jí)各 一 充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性 通過培訓(xùn)，我

6、更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位 項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。 同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的 不斷深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求， 迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主 任工作 ;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué) 生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生 成長(zhǎng)進(jìn)步。 因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最 新的教育動(dòng)態(tài)，

7、呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到 “與時(shí)俱進(jìn) ”! 二經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華 培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過，有種 “似曾相識(shí) ”的感覺，我的思想經(jīng)受 了一次痛苦的歷練，因?yàn)槲艺娴乃伎剂?! 當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不 承認(rèn)，自己很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許 多缺憾 !聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾： 尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭?，可?shí)際上自己又怎么做的呢 ?記得今年教師節(jié)， 我接到一條祝福短信，是我以前的學(xué)生，但沒有留名。我發(fā)短信問他是誰，他竟調(diào)皮 地說：“

8、您猜猜吧！我沒少給您惹事，您說過長(zhǎng)大了我只能在學(xué)校外邊賣豆腐！”天呀！我說 過這句話嗎 ?自己仔細(xì)搜索，竟毫無結(jié)果 !再次詢問，他還是說您說過這句話 !又加上一 句“不過我可是咱班的電腦高手 ! ”一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我猜到了他 !可我還是想不起那句 話。我記得的只有他不愛學(xué)英語，我為他著急過 ;他和班里一個(gè)女生超常交往，我苦口 婆心地勸過 !可這些似乎沒給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是 “到學(xué)校外邊賣豆腐 吧！”這句話！也許孩子并無惡意。但我確實(shí)意識(shí)到了老師的話真的很重要 ！“良言一句三冬 暖，惡語傷人六月寒 ! ”何況，我們面對(duì)的是正在發(fā)展的孩子呀 ! 在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考

9、。由原來的逃避，到敢于面對(duì)自己的不 足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種 “豁然開朗 ”的感覺。 三進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向 “教育觀念決定了教育行為 ”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在 著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有 優(yōu)秀的成績(jī) ;理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀 天”理;念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失 控在培訓(xùn)交流平臺(tái)上，這也是我們探討最多的一個(gè)話題！我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起思考、 一起探索、一起試著給出了最佳答案： 不要因?yàn)閻鄱鴤ψ约骸＿@是一位學(xué)員說的。他說：

10、 “和學(xué)生發(fā)生沖突的老師， 大多數(shù)是喜歡較真，責(zé)任心比較 強(qiáng)的 老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何 愛都會(huì)變成了傷害 ！ ” 別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)： 懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì)落后 ;不傾聽意見，就會(huì)抱殘守缺 ;班主任 “護(hù)短 ”，就會(huì)產(chǎn)生亂 班所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須 彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。 教育，要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會(huì)自尋歡樂，會(huì)一些阿 q 的精神勝利 法。把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人 要探索自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，我們所面臨的 問題是必然存在的。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽

11、從專家的輿論。我 們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色 感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái)，讓我們?nèi)珖?guó)一萬名中小學(xué)班主任走 到一起來?？梢哉f管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合 !我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn) ,一起探討困 惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟 迪! 四 更加熱愛學(xué)校這片成長(zhǎng)的土地 其實(shí)，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認(rèn)，是否 擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任 無論在校內(nèi)還是校外，參加比賽還是什么活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)密切關(guān)注，時(shí)刻給你加油鼓 勵(lì)，是我們成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)，是動(dòng)力的

12、源泉。 思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野， 我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙， 驀然回首，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己 !當(dāng)我們能夠左右了自己的 思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí)，會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)， 我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方 ! 班主任培訓(xùn)筆記和心得體會(huì) (3) 2013 年 5 月 19 日，我在市少年宮參加了小學(xué)班主任培訓(xùn)，有幸聆聽了專家們的 講座，深感收益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要 求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要

13、會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子， 成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。 當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生 活方式。 學(xué)然后知不足，雖然我已當(dāng)過班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做 學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對(duì)比反思，我認(rèn)為， 今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。 、加強(qiáng)師德修養(yǎng) (一)用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。 記得一位專家在授課時(shí)說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的 情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決 定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位

14、老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因 討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的 注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任 以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重 既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生 教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)， 班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。 熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任， 學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生， 的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。 班主任要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的 一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)

15、生修正不健全的 人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。 （二）多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交流。 與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè) “要”與“不要 ”：要注重情感的交流，不要拒人于千里 要耐心聆聽，不要隨意插話 ;要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評(píng) ;要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰 ; 要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過 學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠(chéng)、尊重、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛;尊重能開啟學(xué) 生的心扉 ;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法， 本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語 言

16、技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。 二、注重心理健康發(fā)展 學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問題，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān) 心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì) 全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán) 節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)： （一）擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，面對(duì)越來越難管理的學(xué)生， 我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為最好的自己;把自己放在 平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如 意，把心放寬些，要知

17、道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到 “大度能 容，容天下難容之事 ”。 (二)尊重學(xué)生，與學(xué)生 “共情 ”。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重 ”。要尊重學(xué)生， 尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心 的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町悾覀兊?世界才變得如此精彩 ;有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色 ;有了差異，我們才有了今 天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對(duì) 陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份 理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期

18、待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生 相容的情感，才能讓學(xué)生 “親其師而信其道 ”。 我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭(zhēng)取當(dāng)一 名合格的班主任。 班主任培訓(xùn)筆記和心得體會(huì) (4) 平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光 榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的 精力和努力。我參加班主任心得體會(huì)如下： 、抓住思想教育 班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系 各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。怎樣才能 做好技校班主任工作 ?作為班主任，使我

19、真切感受到，沒有學(xué)生的思想教育，管理就無 從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級(jí)管理，首先要做好學(xué)生的 思想教育工作。 1、要抓紀(jì)律性思想教育 “無規(guī)矩?zé)o以成方圓 ”。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生一日行為規(guī)范、學(xué)生手冊(cè)和月訓(xùn)練 要求，以此作為常規(guī)性思想教育的藍(lán)本。個(gè)別學(xué)生不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專心， 此時(shí)，班主任要安撫新生的波動(dòng)情緒，及時(shí)開導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育， “對(duì)癥下藥 ”，懂得學(xué)習(xí) 越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時(shí)代淘汰于門外。 2、要抓好后進(jìn)生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心 由于受教育實(shí)踐中客觀存在的 “應(yīng)試教育 ”傾向的影響，無論是社會(huì)、家庭，抑或 是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力

20、和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià) 學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。部 分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對(duì)自己滿意過 ;雖然天天都在努力，但最終還是 事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對(duì)自己的不滿意和不愉快。 因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己： 明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在 ;明白自己的興趣、愛好所在 ;分清哪些事該做，哪些事該馬 上做，該怎樣做 ;思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計(jì)自己的將來。其次，目標(biāo)定 位要合理并切合自身實(shí)際，注意目標(biāo)定位的多向性和績(jī)效性。再次，要求學(xué)生在做到 學(xué)習(xí)上進(jìn)步的

21、同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng) 二、抓常規(guī)教育，落實(shí)月訓(xùn)練重點(diǎn) 學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及 學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，每周學(xué)習(xí) 月訓(xùn)練要求并按要求落實(shí)月訓(xùn)練重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。 學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶 檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生間檢查員、紀(jì)律檢查員等。 同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。 我又組織

22、學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，以 此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過大會(huì)、班會(huì)，尤其是班隊(duì)會(huì) 進(jìn)行爭(zhēng)先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘？荚u(píng)教育，激勵(lì)學(xué)生在各項(xiàng)考核中要敢于拼搏、全面 發(fā)展、再創(chuàng)佳績(jī)，要樹立不進(jìn)則退、驕者必?cái)?、精益求精、?jiān)持就是勝利的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識(shí)，要樹立取長(zhǎng)補(bǔ)短，借力發(fā)展的學(xué) 習(xí)意識(shí)。要樹立今日不努力學(xué)習(xí)，明日將被陶汰的危機(jī)意識(shí)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué) 生守則，組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守優(yōu)秀文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定，組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班 規(guī)和措施。 班主任培訓(xùn)筆記和心得體會(huì) (5) 今年 10 月 29 、30 日

23、，我有幸參加了學(xué)校舉行班主任隊(duì)伍培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。兩天的 培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更 深層次的理解。聆聽了陳文華老師的 “班主任工作方法和藝術(shù) ”的講課，對(duì)我來說，不 僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升。 專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大 量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念，為新時(shí)期我 們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)： 、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要 以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè) 說法 ,而從沒去考慮

24、過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位 ,更不知道該轉(zhuǎn)換定位 到哪個(gè)方向上。通過這次培訓(xùn) ,我認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)該做到： （一）由平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。 （二）要善于聽取學(xué)生的意見。 （三 ）要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。班主任要善于從學(xué)生實(shí) 際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得 太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。 、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì) 班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。 在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐?相同的狀況，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，由于自 己沒能科學(xué)地處理，沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中 再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自 己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。 （一）班主任必須努力學(xué)習(xí)，提高自 身素質(zhì)。面對(duì)視野開闊、思路敏捷當(dāng)代學(xué)生，教師只簡(jiǎn)單灌輸是不能滿足學(xué)生的求知 欲望的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育理念。要想當(dāng)好班主任，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自 身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝 自己，班主任不僅要具有很好的學(xué)科知識(shí)，而