[新編]幼兒園計(jì)劃總結(jié)之幼兒園校園文化建設(shè)實(shí)施方案

1、本資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)如有雷同概不負(fù)責(zé)幼兒園計(jì)劃總結(jié)之幼兒園校園文化建設(shè)實(shí)施方案幼兒園校園文化建設(shè)實(shí)施方案校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會(huì)的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。市教育局開展的“校園文化建設(shè)年”活動(dòng)，為我園辦學(xué)品位的全面提升、師生素質(zhì)的綜合發(fā)展提供了新的契機(jī)?，F(xiàn)特制定九潭中心幼兒園校園文化建設(shè)實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，為幼兒

2、的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使幼兒園成為師生身心愉悅的成長(zhǎng)樂園，從而提高幼兒園綜合辦學(xué)水平，全面推動(dòng)幼兒、教師和幼兒園三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示幼兒園個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。二、目標(biāo)與要求我園校園文化建設(shè)將圍繞“使每位幼兒、每一位教師都得到充分的發(fā)展”這個(gè)總目標(biāo)去進(jìn)行，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)教師幼兒共同發(fā)展的校園文化。要求做到：1、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍濃厚、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈、身心愉悅的工作環(huán)境。2、提煉出師生高度認(rèn)同的學(xué)校辦學(xué)理念，打造獨(dú)具特色的二小精神。3、健全完善各項(xiàng)管理制度，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。三、具體內(nèi)容與措施（一）物質(zhì)文

3、化建設(shè)：本著“追求高品味，著眼實(shí)用性，科學(xué)規(guī)范，合理高效”的原則，搞好校園綠化、美化，適當(dāng)設(shè)置具備育人功能的景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人場(chǎng)所。1、優(yōu)化校園外部環(huán)境。校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，花草樹木布局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過(guò)，力爭(zhēng)做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”；不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽的音樂鈴，課前一分鐘進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受。2、讓幼兒園的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話。幼兒園將以多種方式在校園內(nèi)呈現(xiàn)，對(duì)內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對(duì)外彰顯二小人的教育品質(zhì)。根據(jù)幼兒的年齡特征

4、，在教學(xué)樓學(xué)生必經(jīng)的走廊內(nèi)創(chuàng)設(shè)“文化長(zhǎng)廊”。班級(jí)教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，各班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來(lái)體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為幼兒表現(xiàn)自我，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。板報(bào)墻報(bào)教導(dǎo)處、德育室（二）精神文化建設(shè)：1、打造“和諧、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的二實(shí)小精神。人需要點(diǎn)精神，這精神是發(fā)自內(nèi)心、穩(wěn)定性很強(qiáng)的一種力量。為此，我們要抓好如下三方面的工作：（1）繼續(xù)開展師德建設(shè)活動(dòng)。這個(gè)要與建立和諧師生關(guān)系緊密結(jié)合起來(lái)，突出開展“對(duì)學(xué)生要有愛心，對(duì)工作要有責(zé)任心，對(duì)同事要有誠(chéng)心”三心活動(dòng)，使師生凝心聚力。（2）與時(shí)俱進(jìn)開展系列教育活動(dòng)。再

5、次唱響“八榮八恥兒歌”，對(duì)幼兒進(jìn)行榮辱觀教育。（3）提高師生的團(tuán)隊(duì)精神。在師生中創(chuàng)造性地開展一些活動(dòng)，重點(diǎn)突出開展一些形式多樣文體活動(dòng)（教師節(jié)聯(lián)歡、新年匯演等），讓師生在活動(dòng)中感受到快樂，感受到溫暖。這些活動(dòng)由音樂組予以落實(shí)。2、打造“盡責(zé)、好學(xué)、合作、創(chuàng)新”的教師文化。（1）開發(fā)校本培訓(xùn)，構(gòu)建教師文化。采取“經(jīng)驗(yàn)交流（班主任）、案例分析、課堂研討”等形式來(lái)提高教師的教學(xué)研究能力；用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣；開展以“教師教學(xué)展示”為主要內(nèi)容的活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校參加聽課、評(píng)課，使家長(zhǎng)了解支持學(xué)校的工作；評(píng)選二小名師，引領(lǐng)學(xué)校校本培訓(xùn)和教科研工作。（

6、2）開展校本研究，重建教研文化。提供機(jī)會(huì)讓老師走出去學(xué)習(xí)，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐；落實(shí)學(xué)校教研組教研制，加強(qiáng)教師之間的對(duì)話、互動(dòng)和合作；要求教師做好教學(xué)反思，從四個(gè)方面“精彩回顧、彌補(bǔ)追述、教育摘錄、教學(xué)隨想”是大家在自我反思中提升教學(xué)綜合能力。3、通過(guò)各種活動(dòng)讓幼兒感悟生活。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，體驗(yàn)每天有進(jìn)步和成功的快樂。4、營(yíng)造書香校園。讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。我們應(yīng)努力守住心靈的凈土，走進(jìn)名家偉人的精神世界，與他們進(jìn)行心靈對(duì)話，陶冶自己，提升自己，以讀書豐富校園文化，營(yíng)造書香校園。教導(dǎo)處將擬定詳盡的讀書計(jì)劃，既有量上的要求，又有質(zhì)上的檢查，使“讀

7、書學(xué)習(xí)反思”成為每位教師的行為習(xí)慣。要求做到三個(gè)結(jié)合：（1）讀書與反思相結(jié)合。只讀不思，資源流失嚴(yán)重，讀讀、想想、寫寫才能有所收獲。（2）讀書與批判、繼承、創(chuàng)新相結(jié)合。有些書的觀點(diǎn)，隨著時(shí)代的發(fā)展，難免有誤，我們必須持繼承和批判、創(chuàng)新和發(fā)展的態(tài)度，最終達(dá)到書以致用，化為行為的最終目的。（3）讀書與研究相結(jié)合。今年教導(dǎo)處在確定教研計(jì)劃的時(shí)候，必須安排讀書教研活動(dòng)。教師第一學(xué)期突出教育名家名著的教研，留有詳細(xì)的記錄，配有讀書反思交流活動(dòng)；第二學(xué)期開始涉獵其他領(lǐng)域的名家名著的讀書教研。（三）制度文化建設(shè)：制度本身就是一種文化，因此制度形成必須由管理者和師生共同參與制訂，這樣形成的制度，將會(huì)“取之于民，用之于民”，更顯出它的優(yōu)越性，最后能夠轉(zhuǎn)化為全體教職工主動(dòng)遵守的制度。1、完善教職工代表大會(huì)制。這是一項(xiàng)代表教職工心聲的制度，幼兒園工會(huì)要發(fā)揮其職能作用，把這項(xiàng)工作做好。新學(xué)期我們將選舉新一屆校務(wù)委員成員，時(shí)刻傾聽他們的建議，保證幼兒園決策無(wú)誤、行動(dòng)無(wú)誤。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員要定期與教職工談心，談心主題要鮮明