《寶葫蘆的秘密》閱讀交流課教學(xué)設(shè)計(jì)(部編本四年級(jí)下冊(cè)

1、寶葫蘆的秘密閱讀交流課教學(xué)設(shè)計(jì) （ 部編本四年級(jí)下冊(cè)）相玉紅教學(xué)目標(biāo)：1交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解 2采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀和合作性閱讀 的融合, 感受作品的魅力。3以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入 師：讀書是一件很有意思的事情，它用小故事講述大智慧，讓我 們從故事中得到感悟，得到快樂。最近我們讀了一本長篇童話寶葫 蘆的秘密，今天我們就來開展一個(gè)讀書交流活動(dòng)，一起來聊聊這本 書。二、整體感知1、簡介作者（生說完后老師投影內(nèi)容）2. 誰來說說這本書主要講了一個(gè)什么故事？ 生：這本書主要講一個(gè)叫王葆的小朋友聽奶奶講寶葫蘆的故事后 著了迷，總想得到一個(gè)

2、寶葫蘆。 一天他在夢(mèng)中得到了一個(gè) “寶葫蘆”， 從此就能夠想要什么就有什么。開始他很高興，但最后發(fā)現(xiàn)，寶葫蘆 原來只為他帶來更多煩惱，最后把寶葫蘆的秘密說了出來。三、知識(shí)大比拼1、老師明確比拼要求：全班分成 AB兩大隊(duì)，以一問一答的形式 互相考書本的知識(shí)，每組出 6 道題，勝出的一隊(duì)每人可獲一顆星。2. AB 兩大隊(duì)知識(shí)比拼。A組問：王葆到圖書館去，為了借本什么書？ B 組答：科學(xué)畫報(bào)B 組問：下棋時(shí)，寶葫蘆給王葆吃了顆什么棋？ A 組答：馬 , ,3. 老師宣布比賽結(jié)果。四、感受王葆的快樂 師：王葆得到寶葫蘆，心里甭提有多高興，究竟寶葫蘆給王葆做 了哪些快樂的事？請(qǐng)同學(xué)們用一、兩句話去說一說

3、。（為王葆釣魚、給花草澆水、做彈射式飛機(jī)模型、做試卷等） 師：寶葫蘆帶給王葆高興的事太多了， 作者對(duì)這個(gè)高興得不知該 怎樣好的王葆描寫得可謂生動(dòng)、精彩、老師最喜歡這個(gè)片段，現(xiàn)在讓 我們一起去分享。（出示圖片和片段）1全班齊讀片段。 “啊哈，真的來了！桶里的半桶水也漲到了大半桶。 , ,那個(gè)葫蘆那真是個(gè)道地的寶葫蘆！ 也舞蹈似地晃動(dòng)了兩 下”2. 師問：這個(gè)片段是寫寶葫蘆為王葆做了什么事？ （釣魚）你看， 那些魚多可愛。 （學(xué)生讀出相應(yīng)的句子）不費(fèi)一點(diǎn)力氣就得到活潑的 小鯽魚，名貴的金魚，王葆怎能不高興呢？3. 學(xué)生動(dòng)手找文中精彩的片段師：文中還有很多這樣精彩的細(xì)節(jié)。現(xiàn)在讓我們以小組的形式， 拿

4、起筆在書中找一找， 畫一畫，先在小組里說一說，然后派代表反饋。生 A: 我喜歡這個(gè)片段“我沒有辦法。我只好嘴里大聲唱著 說也不好意思， 我簡直成了一個(gè)小娃娃了， 不過好在沒人瞧見又 打了兩個(gè)滾?！?它把王葆剛得到寶葫蘆時(shí)那種興奮、激動(dòng)的心情寫得 唯妙唯俏。生 B：“那那 我跳了起來， 興奮得心腔里都癢癢的， 那 我就吩咐，我要 , , ”這個(gè)片段是講王葆向?qū)毢J提出要求后，寶 葫蘆馬上就實(shí)現(xiàn)了他的要求，他迫不及待地想提出下一個(gè)要求。師：作者通過如此生動(dòng)形象的描寫， 讓一個(gè)高興得不知怎么好的 王葆，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前。這就是文章的細(xì)節(jié)，讀書就是要 讀懂細(xì)節(jié)。五感受王葆的麻煩1. 師問：寶葫

5、蘆帶給王葆的都是快樂嗎？（不是）它還給王葆帶 來了許多麻煩， 讓人看了啼笑皆非。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想寶葫蘆為王 葆添了哪些麻煩？2. 生自由回答生 A：釣魚一事令王葆因撒謊而不安 生 B：亂插花草標(biāo)簽，令爸 爸誤解。 生 C：試卷的詭計(jì)，使老師和同學(xué)不信任。 生 D：電影票 的風(fēng)波，讓王葆逃之夭夭。 , ,2. 從上面的事例中， 選擇一個(gè)喜歡的故事， 以小組的形式來演一 演，體會(huì)王葆當(dāng)時(shí)的心情3. 老師小結(jié)：同學(xué)們，從你們的交流聲中，老師發(fā)現(xiàn)讀書可以采 用議、品、演的方式。六、悟道理1. 寶葫蘆給王葆添了很多麻煩，最終他怎樣做？（怒劈葫蘆）他 為什么這樣做？ （王葆本來是個(gè)好孩子，他雖然不肯動(dòng)

6、腦筋，但他 絕不愿意享用偷來的東西。 所以，當(dāng)他明白寶葫蘆給他的東西都是怎 樣來的，他就氣得拼命要把寶葫蘆砸碎、燒掉，再也不要它了。）2. 你希望得到這樣的寶葫蘆嗎？ （學(xué)生各抒己見， 只要說出自己 的理由就行） 3. 老師小結(jié)道理。（出示道理，生齊讀）七、拓展延伸1、師：多么神奇的寶葫蘆，多么有趣的故事，難怪寶葫蘆的 秘密被譽(yù)為 20 世紀(jì)中國最優(yōu)秀的民族童話精品， 奇思妙想的故事， 折射出中國人的幽默和智慧。2、出示禿禿大王精彩片斷 像這樣有趣的童話還有很多，我這兒就有個(gè)片斷： 禿禿大王說： “我剛才做了一個(gè)可怕的夢(mèng)，夢(mèng)見我的兩個(gè)小銅錢 忽然不見了。怎么也找不到了，準(zhǔn)是有賊。百巴撲唧，你想

7、想吧，看 應(yīng)該怎么辦？” “后來呢？”“后來，我就把錢藏在箱子里 ”師問：故事有趣嗎？體現(xiàn)在哪里？（生自由答）這片段也是出自 張?zhí)煲淼氖止P，書名叫什么？（禿禿大王）八、布置作業(yè)課后，我們可以再去讀讀他的其他作品， 領(lǐng)略這位童話大師的風(fēng) 采。寶葫蘆的秘密班級(jí)讀書會(huì)教案三一 相玉紅活動(dòng)目標(biāo)1 交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解2 感受作品的魅力，體悟作品的生命詮釋3 以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣課前游戲一、整體感知，交流感受師：讀書真是有意思。它用小故事講述大智慧，帶給我們一份感 悟，一種心情，帶給我們閱讀的快樂。今天，我們就來進(jìn)行一次班級(jí) 讀書會(huì)。讀書會(huì)，其實(shí)是最輕松的， 因?yàn)樵谧x書會(huì)里

8、， 你發(fā)言、交流， 沒有對(duì)，也沒有錯(cuò)，可以放心大膽地說。我們今天讀書會(huì)交流的是一篇長篇童話， 題目叫 （寶葫蘆的 秘密）師：這篇童話主要講了什么事呢？（王葆在釣魚時(shí)偶遇傳說中能實(shí)現(xiàn)任何愿望的寶葫蘆， 想要甚么 都能隨手拈來，令他既驚且喜。有了這種新法力后，他在學(xué)校的表現(xiàn) 從此突飛猛進(jìn)， 生活彷佛變得那么完美。 但王葆逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆原來只為他帶來更多煩惱，令他哭笑不得之余，也明白了做人的道理。）你喜歡這本書嗎？說明理由借機(jī)插入：寶葫蘆究竟是個(gè)怎樣的寶貝？（你要什么，它就能給你什么） 如果你也有這樣一個(gè)寶葫蘆，你會(huì)要什么？二、書本知識(shí)大比拼看來這本書大家都讀過了， 是不是讀得很細(xì)致呢？現(xiàn)在我們來個(gè)

9、 書本知識(shí)大比拼，看看誰更強(qiáng)，好嗎？咱們就分兩大組， 1、 2 為一組， 3、4 為一組。 沒有規(guī)矩，不成方圓。我宣布比賽規(guī)則：比賽分必答題和搶答題， 必答題為每組必須回答的問題。搶答題當(dāng)然是誰舉手快誰答，每題 10 分。必答題，第一組1 王葆最好的朋友，釣魚誰也賽不過他，他只要把釣竿一舉，就 準(zhǔn)有一條，保你不落空。 鄭小登2傳達(dá)室楊叔叔的侄兒，有小偷小摸的壞習(xí)慣。謎底：楊拴兒3 王葆到圖書館去，為了借本什么書？（科學(xué)畫報(bào)）第2組1 班上的優(yōu)等生，寫的字有特點(diǎn)，一個(gè)個(gè)凈愛把上身斜沖著西北 方，而把腳跟拐到東南方去。 謎底：蘇鳴鳳2 神奇的小動(dòng)物，居然會(huì)跟人講話，還挺有哲理的。謎底：金魚3 下棋

10、時(shí)，寶葫蘆給王葆吃了顆什么棋？（馬）搶答題1 王葆進(jìn)房間時(shí)，被什么東西絆了一跤？2 得到寶葫蘆后，王葆想給學(xué)校變什么？（房子）3 在我的描述中，猜猜她是誰。她很可愛，總愛問為什么，是個(gè) 七歲的小女孩，王葆的街坊。（小珍兒）4 聽說王葆想燒掉寶葫蘆， 寶葫蘆是怎么做的？ （變出火柴和燃 料讓王葆燒）5 書中，王葆的爸爸因?yàn)槭裁词露鷼?，大發(fā)雷霆？三、精彩片斷細(xì)細(xì)品這本書的精彩片斷非常多， 有些讀者就用手中的畫筆把這些情節(jié) 再現(xiàn)了出來，瞧，這就是其中的幾幅。只可惜它的順序亂了。下面， 老師就要布置任務(wù)了：（ 1）請(qǐng)每個(gè)小組討論一下，根據(jù)書中的順序 給圖畫排個(gè)序，（ 2）為每幅圖取個(gè)名字，并簡單說說

11、事情的內(nèi)容1、巧得寶葫蘆 取名理由 機(jī)緣巧合，這回，王葆真的得到了寶葫蘆，他的心情是怎樣的？ 輕輕讀讀這段話，看你能讀出什么?？墒俏也荒軐?duì)任何人泄露一個(gè)字。 我得保密。 可是我又有滿肚子 的高興，關(guān)也關(guān)不住地要迸出來。我沒有辦法。 我只好嘴里大聲唱著說也不好意思， 我簡直成 了一個(gè)小娃娃了，不過好在沒人瞧見又打了兩個(gè)滾。可還是感覺到不夠勁。我于是把腰彎著，把頭頂著地，叭噠翻了 一個(gè)筋斗。你讀出了什么？（高興） 從哪兒體會(huì)到的？（生邊說，老師邊做讀書筆記和眉批， 個(gè)別讀） 作者通過如此生動(dòng)形象地描寫，讓一個(gè)高興的不知該怎么好的王葆， 活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們眼前。這就是文章的細(xì)節(jié)，讀懂書就是要讀懂細(xì)

12、節(jié)。不動(dòng)筆墨不讀書， 書中還有許多有趣的片斷， 請(qǐng)你選擇其中你感興趣的部分， 細(xì)細(xì)品味 看書的時(shí)候可以手上拿一支筆，看到精彩地方，或者有意思的內(nèi)容， 就在書上做做讀書記號(hào)；也可以在書的邊上隨時(shí)寫下你的思考。交流（你讀懂了什么） 能用自己的話說說這一部分的主要內(nèi)容嗎？ （吃棋子寶葫蘆多聰明呀，王葆腦筋剛一轉(zhuǎn)，他馬上就給辦好了，可是結(jié) 果可不太妙。不信，你瞧（視頻）小組互相傳閱。你讀書的時(shí)候，有沒有什么其他方法？（猜讀法、字字詳讀法、情節(jié)瀏覽法、移步換景法、重點(diǎn)人物分 析法、回頭賞讀法、同類作品比較讀）讀書的時(shí)候，除了瀏覽以 外，我們還要精讀、巧讀，才能事半功倍。刀劈葫蘆 寶葫蘆那么好，王葆為什么

13、要劈了他？現(xiàn)在你還希望得到這個(gè)寶 葫蘆嗎？四、總結(jié)回顧1寶葫蘆的秘密是 20 世紀(jì)中國最優(yōu)秀的民族童話精品，奇 思妙想的故事， 折射出中國人的幽默和智慧， 值得我們每一個(gè)人放進(jìn) 書架，珍藏一生。像這樣有趣的童話還有很多，我這兒就有個(gè)片斷從前有一個(gè)很窮很窮的潘，生了兩個(gè)兒子。 取個(gè)什么名字呢？老頭兒可沒了主意。 他想，翻學(xué)生字典罷， 翻到什么字就取什么。一，二，三！一翻，是個(gè)“菜”字。大的叫“大菜”，小的叫“小 菜”么？“哼，我們飯都吃不上，還菜呢！”老頭自言自語。 第二次翻，是個(gè)“肥”字，也不合適。翻來翻去總找不到適當(dāng)?shù)淖帧?這老頭兒就這么翻了一晚。 到快天 亮的時(shí)候，這老頭拿著鋤頭走出門去。外面太陽照著樹林，這老頭兒 高興地叫：“好了，就取個(gè)樹林的林罷。” 名字就給取定了：大的叫大林，小的當(dāng)然叫小林。 你覺得哪兒有趣？ 這段話就選自老師手里的童話大林和小林，它和寶葫蘆的 秘密都出自同一個(gè)作家之手，你們知道他是誰嗎？（張?zhí)煲恚┠銓?duì) 張?zhí)煲碛心男┝私?？（出示簡介）張?zhí)煲恚?/p>