世界防治荒漠化日和干旱日

1、世界防治荒漠化日和干旱日【篇一：世界防治荒漠化和干旱日】世界防治荒漠化和干旱日1994年12月19日第49屆聯(lián)合國大會通過決議，從 1995年起把 每年的6月17日定為世界防治荒漠化和干旱日”，旨在進(jìn) 世界各國人民對防治荒漠化重要性的認(rèn)識，喚起人們防治荒漠化的責(zé)任心和緊迫感?；哪侵笟夂虍惓：腿祟惢顒拥纫蛩卦斐傻母?旱、半干旱和亞濕潤干旱地區(qū)的土地退化。干旱區(qū)、半干旱區(qū)和亞濕潤干旱地區(qū)”是指年降雪量與潛在蒸發(fā)散量之比在0.05 0.65之間的地區(qū)，不包括極區(qū)與亞極區(qū)。土地退化”是指由于一種作用或數(shù)種作用結(jié)合導(dǎo)致的干旱區(qū)、半干旱區(qū)和亞濕潤干旱地區(qū)雨澆地、水 澆地或草原、牧場和林地的生物或經(jīng)濟(jì)生

2、產(chǎn)力的降低或喪失?；哪粌H造成貧困，而且迫使人們離開故土，造成嚴(yán)重可怕的移 民浪潮。荒漠化被視為人類在環(huán)境領(lǐng)域面臨的三大挑戰(zhàn)之一。:龐輝-世界防治荒漠化和干旱日與地理教育】為了防止荒漠化，全世界已經(jīng)聯(lián)合起來，在行動，在努力。而我們 作為中學(xué)生，為了維護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，應(yīng)攜起手來，從身邊 的小事做起，保護(hù)環(huán)境，為防止荒漠化，做力所能力的事，建設(shè)美 麗家園?！酒澜绶乐位哪透珊等张c地理教育龐輝焦黎摘要：世界防治荒漠化和干旱日與地理學(xué)科關(guān)系密切，可通過合理 利用地理教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識荒漠化。本文主要介紹了世界防治 荒漠化和干旱日的由來以及歷屆活動的宣傳主題，將其與地理學(xué)科 教學(xué)聯(lián)系起來，

3、提高學(xué)生的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識。關(guān)鍵詞：世界防治荒漠化和干旱日；地理教育1、世界防治荒漠化和干旱日的由來1977年在聯(lián)合國荒漠化會議上，正式提出世界上最嚴(yán)重的環(huán)境問題 為土地荒漠化。1992年6月，在巴西里約環(huán)境與發(fā)展大會上，荒漠 化被列為國際社會優(yōu)先采取行動的領(lǐng)域。之后，聯(lián)合國通過了 47/188號決議，成立了聯(lián)合國關(guān)于在發(fā)生嚴(yán)重干旱和荒漠化的國 家特別是在非洲防治荒漠的公約政府間談判委員會。1994年12月19日第49屆聯(lián)合國大會通過了 49/115號決議，從1995年起將每年的6月17日定為 世界防治荒漠化和干旱日” 1。目的在于使 各國人民加強(qiáng)對荒漠化防治和干旱日的認(rèn)知了解，明確其重要性，

4、 喚醒人們對荒漠化防治的責(zé)任心，進(jìn)而采取實(shí)際行動與荒漠化做斗 爭，保護(hù)人們生產(chǎn)生活的家園。越來越多的國家意識到土地荒漠化和干旱造成的嚴(yán)重后果，許多國 家已經(jīng)開始重視土地荒漠化的防治和干旱問題。而世界防治荒漠化 與干旱日的確立，標(biāo)志著人們對土地荒漠化干旱問題的日益重視， 反映了人們對其的了解和態(tài)度，表達(dá)人們對良好生存環(huán)境的向往， 使更多人加入到防治荒漠化的隊(duì)伍中來，為造福全人類和后代而努 力。2、歷屆世界防治荒漠化與干旱日主題 隨著世界防治荒漠化與干旱日的確立，1995年-2001年，相關(guān)軌跡組織和締約方可在每年的 6月17日自行確定的主題開展紀(jì)念活動。 2002年起，聯(lián)合國防 治荒漠化公約秘書

5、處每年都提出一個宣傳 主題。2002-2015年世界防治荒漠化與干旱日的主題如下 2 三、與地理教育相結(jié)合（一）與地理教材聯(lián)系密切在人教版地理必修三區(qū)域 以我國西北地區(qū)為例”中，荒漠化和干旱已經(jīng)成為嚴(yán)重的生態(tài)問題，它不僅威脅著人類生產(chǎn)生 活的空間，甚至?xí)绊懞蟠松a(chǎn)生活及可持續(xù)發(fā)展。因此已經(jīng)將 荒漠化問題和干旱災(zāi)害納入地理教材中。 地理中第二章第一節(jié) 荒漠化的防治-中國的氣象災(zāi)害”中講述了荒漠化形成的自然原因和人為原因、危害以及荒漠化治理的 措施。在課程目標(biāo)情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)中，要求學(xué)生認(rèn)識到荒漠 化帶來的嚴(yán)重后果及破壞性，從根本上樹立生態(tài)環(huán)境保護(hù)和防治荒 漠化的觀念，深刻認(rèn)識環(huán)境對一個地

6、區(qū)的發(fā)展的至關(guān)重要。在干旱 的問題上，人教版地理選修五中第二章第四節(jié) 講述了干旱形成的的原因，了解旱災(zāi)所造成的巨大經(jīng)濟(jì)損失，樹立 防災(zāi)減災(zāi)的重要性。這些都要求要與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐相聯(lián)系，樹立科 學(xué)的生態(tài)觀、環(huán)境觀和資源觀，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展意識， 強(qiáng)化科學(xué)的人地觀念。（二）屬于鄉(xiāng)土地理的范疇 對于西北地區(qū)來說，荒漠化和干旱問題也屬于鄉(xiāng)土地理的范疇，從 鄉(xiāng)土地理的角度來看，學(xué)生在已有認(rèn)知基礎(chǔ)上更容易理解西北荒漠 化問題和干旱問題。例如在荒漠化防治措置，學(xué)生更容易想到沙障治沙，甚至有的學(xué)生親 眼見過草方格，這樣在講措施時便可使學(xué)生從自身生活和親身經(jīng)歷 出發(fā)。將教材與鄉(xiāng)土性系統(tǒng)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在

7、掌握書本上知識 的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，找出問題的解決方法，從而深化 學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，愛護(hù)家鄉(xiāng)的自然和人文環(huán)境，進(jìn)一步升華到 熱愛祖國自然環(huán)境的豪情，以及從了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，增強(qiáng)學(xué)生 的建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感，為建設(shè)美好家園而努力。（三）與地理教學(xué)實(shí)踐活動相結(jié)合新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念，要求地理課程在要求學(xué)生掌握基本的 地理知識和原理的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重地 理能力和地理思維的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，在講區(qū) 域地理西北地區(qū)荒漠化時，可在世界防治荒漠化和干旱日的基礎(chǔ)上 開展不同的實(shí)踐活動，例如，開展與荒漠化和干旱有關(guān)的主題講座， 進(jìn)行野外考察，觀看荒漠化有關(guān)的

8、視頻資料，社會調(diào)查，參觀采訪 等社會實(shí)踐活動，既有利于強(qiáng)化學(xué)生掌握荒漠化的知識，也有利于 培養(yǎng)他們的地理社會實(shí)踐能力。四、啟示與思考（一）將國際環(huán)保相關(guān)節(jié)日主題與地理教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系在將世界防治荒漠化和干旱日與地理教育的同時，也可將當(dāng)前國際 上的環(huán)境保護(hù)日與地理學(xué)科的內(nèi)容聯(lián)系在一起，如，3月22日世界水日，4月22日地球日，6月5日世界環(huán)境日，6月8日，世界海 洋日，7月11日世界人口日等。在進(jìn)行地理教學(xué)的同時，挖掘教材 中的相關(guān)知識，與環(huán)保節(jié)日相結(jié)合，不僅拓寬學(xué)生的知識面，也讓 學(xué)生更加關(guān)注國際環(huán)境問題。同時，這也要求教師加強(qiáng)自身的地理 核心素養(yǎng)和專業(yè)技能，與時俱進(jìn)，了解地理學(xué)科的最新學(xué)說，動

9、向 和成果，也能使學(xué)生掌握地理學(xué)科的最近動向，在地理教學(xué)中加入 社會焦點(diǎn)內(nèi)容，自身發(fā)展才能帶動學(xué)生進(jìn)步。環(huán)境（二）巧妙利用地理教學(xué)，合理滲透環(huán)境保護(hù)意識 識與實(shí)際生活相聯(lián)系，意識到環(huán)境保護(hù)的責(zé)任與自己息息相關(guān)，而 不是作為旁觀者的態(tài)度，幫助學(xué)生樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識和 保護(hù)，人人有責(zé)”的社會責(zé)任感。（三）靈活多變的教學(xué)形式在地理教育教學(xué)活動中，課堂教學(xué)是主要的教學(xué)方式但并不是唯- 的，教師有必要把各種教學(xué)方法結(jié)合在一起，形成一定的結(jié)構(gòu)和體 系，相互補(bǔ)充取長補(bǔ)短優(yōu)化教學(xué)策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，將課 堂教學(xué)與各種社會實(shí)踐活動教學(xué)結(jié)合，使學(xué)生不僅能夠更好的掌握 書本上的知識，更能與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一

10、起，即在講荒漠化的同時， 與實(shí)際生活中的沙塵暴，干旱問題等相聯(lián)系。開展各種各樣的實(shí)踐 活動，開放和創(chuàng)新教學(xué)形式，也要求教師提高自己的專業(yè)技能和駕 馭課堂的能力。（四）創(chuàng)設(shè)實(shí)踐條件，開展地理實(shí)踐活動地理老師應(yīng)該充分的創(chuàng)造可供學(xué)生實(shí)踐的條件，開展開展各種形式 的地理實(shí)踐活動，讓學(xué)生體會到學(xué)中做，做中學(xué)”的樂趣。首先，這需要教師有效挖掘身邊可以利用的活動資源，包括學(xué)校的資源以 及社會各界的支持；其次，教師還要加強(qiáng)自身的組織和協(xié)調(diào)能力， 抓住與教學(xué)中的契合點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，分配好學(xué)生的實(shí) 踐任務(wù)，做好指導(dǎo)工作。只有這樣，才能是學(xué)生在活動中體會到實(shí) 踐的氛圍，進(jìn)而將實(shí)踐活動的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)校的地理

11、教育教學(xué)內(nèi)容。 總之，在進(jìn)行地理教育的過程中，教師也要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)， 密切關(guān)注類似于世界防治荒漠化和干旱日這種課外活動的開展，將 之與地理教育教學(xué)聯(lián)系在一起，豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的地理 方面的視野，進(jìn)而進(jìn)行環(huán)保教育，陶冶愛國情操。參考文獻(xiàn)：2歷屆世界防治荒漠化與干旱日主題eb/ol.2014-6-11 聯(lián)系電話篇三：防治荒漠化和干旱世界日宣傳資料】防治荒漠化和干旱世界日宣傳資料主講:王勇時間:6月18日星期一可持續(xù)土地使用是使數(shù)十億人脫貧、維護(hù)糧食和營養(yǎng)安全、以及保 障供水的先決條件，是可持續(xù)發(fā)展的一個基石?！币幻貢L潘基文2012年防治荒漠化和干旱世界日致

12、辭 2012年6月17日2012年的 主題：健康土壤維系生命：讓我們遏制土地退化未來20年對主要生活物資的需求將顯著增長，屆時將需要增加50%的糧食，40%的能源和35%的水。怎樣滿足這些需求呢？用什么樣的資源去滿足呢？ 今年的防治荒漠化和干旱世界日距離于巴西召開的里約+20大會有一周時間。創(chuàng)造 我們期望的未來”始于承諾：承諾涵養(yǎng)沒有退化的土地和土壤；承諾在出現(xiàn)土地退化的情況下，要恢復(fù)同等面積的已經(jīng)退化的土地。這是一個讓地球在土地退化問題上不惡化 的承諾。為加強(qiáng)公眾對此問題的關(guān)注，1994年，聯(lián)合國大會決定將每年的6月17日設(shè)立為 防止荒漠化和干旱世界日 ”大會通過了 聯(lián)合國防止荒漠化公約。該

13、公約已在世界各地飽受嚴(yán)重干旱荒 漠化的國家，尤其是非洲國家，得以實(shí)施。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi), 忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之 氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭 陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之 事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。能”是以眾議舉寵為督：愚以為營中將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰 之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論 此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之, 則漢室之隆，可計(jì)日而待也臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣 于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難 之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。