四單元活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案

1、第 四 單元計(jì)劃教材分析：本組共有四篇課文，描寫(xiě)的是與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的人、事。我們將學(xué)習(xí)夜鶯的歌聲小英雄雨來(lái)中主人公的英勇頑強(qiáng)，了解在戰(zhàn)爭(zhēng)中有出色表現(xiàn)的各國(guó)兒童，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲和我們一樣享受春天，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、和平的美好。學(xué)習(xí)這個(gè)單元的課文，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子帶來(lái)的苦難，聆聽(tīng)他們對(duì)和平的呼喚，通過(guò)看電視、讀書(shū)看報(bào)，注重世界上發(fā)生的大事，更多地了解戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的生活。并想一想：我們能為世界和平做些什么。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能（1）掌握本單元生字詞。（2）理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的句子。（3）有感情地朗讀課文。 2.過(guò)程與方法（1）以讀促悟，以讀。（2）學(xué)習(xí)應(yīng)用聯(lián)系上下文體會(huì)文中句

2、子的深刻含義。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀 受到愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。2.聯(lián)系上下文體會(huì)文中句子的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)：1.受到愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平的情感。2. 掌握本單元生字詞。3. 理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的句子。4. 聯(lián)系上下文體會(huì)文中句子的深刻含義。單元課時(shí)安排：13夜鶯的歌聲2課時(shí)14小英雄雨來(lái)2課時(shí)15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲2課時(shí)16和我們一樣享受春天1課時(shí)語(yǔ)文園地四口語(yǔ)交際 1課時(shí)習(xí)作 1課時(shí)日積月累 1課時(shí)共計(jì) 10課時(shí)13夜鶯的歌聲（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童

3、的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。 2.體會(huì)課文首尾呼應(yīng)應(yīng)寫(xiě)法。 3.學(xué)習(xí)生字新詞。會(huì)用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。 4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣協(xié)助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。教學(xué)難點(diǎn)： 了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣協(xié)助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)生字新詞。2.學(xué)習(xí)課文第一部分?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)生字新詞。2.學(xué)習(xí)課文第一部分。【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：比比誰(shuí)讀得好1.各小組分段有感情地朗讀課文，注意糾正伙伴的朗讀錯(cuò)誤。2.分組展示課文朗讀，評(píng)出最好的組?；顒?dòng)二：字詞我過(guò)關(guān)1.仔細(xì)看黑板上的字，注清它的拼音，偏旁，并

4、改錯(cuò)。2.每小組派代表實(shí)行展示。活動(dòng)二：比比誰(shuí)理解得好1.在這個(gè)段中你了解了什么？2.怎樣理解課文中的幾句話：（1）“有個(gè)孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹(shù)葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么?！保?）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（3）“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了。大家都喊：野獸來(lái)了，野獸來(lái)了-就都跑了?！?.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？【檢測(cè)反饋】讀了這個(gè)故事，你想到了什么？一、溫習(xí)舊知聽(tīng)寫(xiě)生字詞，背出農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)。二、導(dǎo)入1.設(shè)疑：這里的“夜鶯”是鳥(niǎo)兒?jiǎn)幔窟@里的 “歌聲”僅僅一般的聲音嗎？2

5、.交流匯報(bào)課前搜集的資料。三、對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程課前預(yù)習(xí)：1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文，學(xué)習(xí)生字詞。2. 文中的“小夜鷹”指的是（ ）。 預(yù)習(xí)檢查：1朗讀檢查（抽查個(gè)別同學(xué)）2給下列帶點(diǎn)字注音標(biāo)調(diào)：（ ） （ ）燒 毀 木 屑（ ） （ ） 蘑 菇 呻 吟3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：4.理解詞語(yǔ)：輕蔑 婉轉(zhuǎn)凝神 興致勃勃合作學(xué)習(xí)：課文一空行分為三部分1.在課文第一部分找一找描寫(xiě)小孩語(yǔ)言的句子，體會(huì)它包含著的另外一層意思。2.找出描寫(xiě)小孩行為動(dòng)作的句子，讀一讀，體會(huì)小孩的品格。3.小夜鶯是怎樣向游擊隊(duì)員傳遞信息的？找出相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，你體會(huì)到了什么。遷移訓(xùn)練：四、檢測(cè)反饋照樣子寫(xiě)句子1.小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱

6、，有時(shí)侯學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩的打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)侯彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。（用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子）有時(shí)侯有時(shí)侯有時(shí)侯2.空曠的花園里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。（仿寫(xiě)句子）五、作業(yè)拓展探究：讀了這個(gè)故事，你想到了什么？六、反思13夜鶯的歌聲（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛(ài)國(guó)的精神。 2.學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)： 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛(ài)國(guó)的精神。 2.學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛(ài)國(guó)的精神。 2.學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2.分角色

7、朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛(ài)國(guó)的精神。2.學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：比比誰(shuí)讀得好1.各小組分段有感情地朗讀課文，注意糾正伙伴的朗讀錯(cuò)誤。2.分組展示課文朗讀，評(píng)出最好的組?；顒?dòng)二：字詞我過(guò)關(guān)1.仔細(xì)看黑板上的字，注清它的拼音，偏旁，并改錯(cuò)。2.每小組派代表實(shí)行展示。活動(dòng)三：比比誰(shuí)理解得好1.一路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？ 2.為什么夜鶯“有時(shí)胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)”？3.夜鶯回答德國(guó)軍官的突然問(wèn)話，表現(xiàn)了他的什么？ 【檢測(cè)反饋】1、練寫(xiě)生字，讀寫(xiě)、讀記“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中本課

8、的詞語(yǔ)。2、跟家人講講小夜鶯的故事。一、溫習(xí)舊知聽(tīng)寫(xiě)生字詞，感情讀文。二、導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙?。三、?duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程課前預(yù)習(xí)：1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文，學(xué)習(xí)生字詞。2. 文中的“小夜鷹”指的是（ ）。 預(yù)習(xí)檢查：1.朗讀檢查（抽查個(gè)別同學(xué)）2.給下列帶點(diǎn)字注音標(biāo)調(diào)：（ ） （ ）燒 毀 木 屑（ ） （ ） 蘑 菇 呻 吟3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：4.理解詞語(yǔ)：輕蔑 婉轉(zhuǎn)凝神 興致勃勃合作學(xué)習(xí)：課文一空行分為三部分1.在課文第一部分找一找描寫(xiě)小孩語(yǔ)言的句子，體會(huì)它包含著的另外一層意思。2.找出描寫(xiě)小孩行為動(dòng)作的句子，讀一讀，體會(huì)小孩的品格。3.小夜鶯是怎樣向游擊隊(duì)員傳遞信息的？找出相關(guān)的語(yǔ)句

9、，讀一讀，你體會(huì)到了什么。四、檢測(cè)反饋遷移訓(xùn)練：照樣子寫(xiě)句子1.小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)侯學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩的打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)侯彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。（用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子）有時(shí)侯有時(shí)侯有時(shí)侯2.空曠的花園里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。（仿寫(xiě)句子）五、作業(yè)拓展探究：把這個(gè)故事講給其他人聽(tīng)。六、反思14 小英雄雨來(lái)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能： （1）自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。（2）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的高尚品質(zhì)。（3）練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。2.過(guò)程與方法： （1）學(xué)習(xí)應(yīng)用聯(lián)系上下文體會(huì)文中句子的深刻含義。（2）訓(xùn)練學(xué)

10、生用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容。3.情感態(tài)度價(jià)值觀： 了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)： 了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的高尚品質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)應(yīng)用聯(lián)系上下文體會(huì)文中句子的深刻含義。3.了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文，學(xué)習(xí)生字詞。2.結(jié)合上下文理解文中含義深刻的句子?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：比比誰(shuí)預(yù)習(xí)得好

11、1.讀一讀課文的生字，并聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思。泥鰍 門(mén)檻 晌午 槍栓 劫難 趔趄 漩渦2. 給劃線的字注音：（ ） （ ） （ ） （ ） 晉察冀 擰下腦袋 劈柴 狗刨3.檢查對(duì)課文內(nèi)容的了解情況：這篇課文說(shuō)的是什么時(shí)候，什么地方？雨來(lái)的爸爸是干什么的？當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來(lái)有什么英雄事跡？活動(dòng)二：看看誰(shuí)概括得準(zhǔn)1.用自己喜歡的方式讀課文，然后按課文提示給每一部分加小標(biāo)題。2在文中找出鬼子軍官打雨來(lái)的句子，以及雨來(lái)的表現(xiàn)，讀一讀，你體會(huì)到了什么。能夠看出雨來(lái)具有怎樣的品格？【檢測(cè)反饋】選詞填空。哐啷 嗡嗡 嗚嗚 咔啦 吱扭唔哩哇啦 嘩啦嘩啦 咕咚咕咚1雨來(lái)聽(tīng)見(jiàn)街上（ ）有人跑，把屋子

12、震得好像搖晃起來(lái)，窗戶紙（ ）響。2不知什么時(shí)候，門(mén)（ ）響了一聲，雨來(lái)睜開(kāi)眼，看見(jiàn)是爸爸出外買(mǎi)席子回來(lái)了。3院子里的門(mén)（ ）想了一下，隨后聽(tīng)見(jiàn)日本鬼子（ ）地叫。4雨來(lái)撒腿就往后院跑，背后（ ）一聲槍栓響了。5鄉(xiāng)親們聽(tīng)見(jiàn)槍聲，跑到河邊（ ）地哭了。6老師背過(guò)身去，屋子就（ ）地傳出說(shuō)話的聲音。一、談話導(dǎo)入 由革命故事引入課題二、對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)一：檢查預(yù)習(xí)情況?；顒?dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生逐層理解文章，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維中，加深理解和體驗(yàn)。三、檢測(cè)反饋練習(xí)使用象聲詞四、作業(yè)拓展探究：讀課文，說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)交通員李大叔。五、反思14 小英雄雨來(lái)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能（1）理

13、解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的高尚品質(zhì)。（2）練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。2.過(guò)程與方法 （1）學(xué)習(xí)應(yīng)用聯(lián)系上下文體會(huì)文中句子的深刻含義。 （2）訓(xùn)練學(xué)生用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事。教學(xué)難點(diǎn)：理解“有志不在年高”等句子的意思。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的高尚品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)應(yīng)用聯(lián)系上下文體會(huì)文中句子的深刻含義。3.了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事

14、?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】 理解“有志不在年高”等句子的意思。【活動(dòng)方案】比比誰(shuí)鞏固得好1.用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。2.說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)李大叔，雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈?；顒?dòng)二：看看誰(shuí)概括得準(zhǔn)1.深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容，體會(huì)雨來(lái)不但勇敢，而且非常機(jī)智。2.自由閱讀全文，要求：（1）找出文章的重點(diǎn)段。（第四段）（2）分析圍繞中心寫(xiě)一、二、三、五、六段的作用。（3）文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？3.請(qǐng)大家簡(jiǎn)要地來(lái)講講小英雄雨來(lái)的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)事情的開(kāi)始、發(fā)展、和結(jié)局。【檢測(cè)反饋】1小英雄雨來(lái)給你留下怎樣的印象？2你知道的抗日小英雄還有誰(shuí)，講一講他的故

15、事。一、溫習(xí)舊知聽(tīng)寫(xiě)生字詞，鞏固生字二、對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)一：讀音、解詞。辨析易混淆字詞活動(dòng)二：通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)句子在文中的作用，學(xué)習(xí)文章寫(xiě)作的優(yōu)點(diǎn)。練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文三、檢測(cè)反饋 1.增強(qiáng)學(xué)生復(fù)述課文水平。 2.培養(yǎng)學(xué)生收集材料的習(xí)慣。五、作業(yè)拓展探究：把小英雄雨來(lái)的故事講給家里人聽(tīng)。六、反思15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文的生字詞。了解主要內(nèi)容，體會(huì)作者渴望和平的情感 。2.有感情地朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)渴望和平的情感 。2.激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)

16、目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)課文的生字詞。2.學(xué)習(xí)課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感渴望和平。3.有感情地朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感渴望和平。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：比比誰(shuí)預(yù)習(xí)得好1.抽讀生字卡片。2.辨字組詞。3.解釋詞語(yǔ)的意思。彌漫 藍(lán)盔 威脅 呼吁 卓越 凱旋 靈柩活動(dòng)二：看看誰(shuí)悟得好1.初讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要講了什么？2.再讀課文，將課文分成兩部分。3.指導(dǎo)朗讀。（1）讀出對(duì)爸爸的崇敬、思念之情。（2）讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望?！緳z測(cè)反饋】1.給劃線的字注音：( ) （ ） （ ） （

17、 ） 卓 越 手 腕 彌 漫 藍(lán) 盔 ( ) （ ） （ ） （ ）執(zhí) 行 碩 士 給 予 鮮 血2. 用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空：（1）爸爸（ ）精通四國(guó)語(yǔ)言，（ ）是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。（2）今天，我們中國(guó)孩子（ ）生活在和平環(huán)境中，（ ）世界并不太平，很多地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。（3）（ ）再危險(xiǎn)，父親（ ）決定參加維和部隊(duì)。（4）（ ）父親是一位保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士，（ ）我要向他獻(xiàn)上一束最美的鮮花。一、溫習(xí)舊知聽(tīng)寫(xiě)本課生字二、導(dǎo)入放錄像戰(zhàn)火紛飛的-三、對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)一：比比誰(shuí)讀得好分小組讀選出讀得好的同學(xué)活動(dòng)二：比比誰(shuí)悟得好教師引導(dǎo)學(xué)生讀，悟?；顒?dòng)三：比比誰(shuí)悟得深學(xué)生評(píng)出回答問(wèn)

18、題好的同學(xué)四、檢測(cè)反饋1根據(jù)課文內(nèi)容填空：“我的爸爸”是一位-，-，-，-的人。五、作業(yè)1抄寫(xiě)帶有生字的詞并讀一讀，并要求記會(huì)。2預(yù)習(xí)課文，找出難懂的地方。六、反思 15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。 2、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)： 體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的情感學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“世界并不太平”2.領(lǐng)悟中心，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感。3.以讀促悟，以讀，樹(shù)立熱愛(ài)和平，維護(hù)和平的信念。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“世界并不太平”。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 領(lǐng)悟中心，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：比

19、比誰(shuí)鞏固得好1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.課文屬于（ ）文體，是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給（ ）的信。3.讀題質(zhì)疑。主要問(wèn)題是：（1）這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)？他向誰(shuí)呼喚？（2）他的呼聲是什么？（3）他為什么發(fā)出這樣的呼聲？活動(dòng)二：看看誰(shuí)悟得好1.默讀14自然段，交流解決相關(guān)問(wèn)題：（1）聯(lián)合國(guó)指什么？什么是維和部隊(duì)？（2）靈柩、藍(lán)盔、征衣各是什么意思？為什么我能聽(tīng)出爸爸呼喚的是和平？爸爸連著呼喚三次和平呢？2.默讀5、6自然段，學(xué)生質(zhì)疑討論，主要為：（1）為什么說(shuō)“和平之神并沒(méi)有永駐人間”？（2）中國(guó)孩子的呼聲是什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？（3）“世界并不太平，很多地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

20、”什么意思？3.如果你是雷利，當(dāng)你看到了這些，此時(shí)，你最想對(duì)聯(lián)合國(guó)的秘書(shū)長(zhǎng)說(shuō)什么？想對(duì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家說(shuō)什么？或者想對(duì)處于水深火熱中的老百姓說(shuō)什么呢？【檢測(cè)反饋】1. 討論交流“為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么？”2.通過(guò)課外閱讀、看電影電視、參觀展覽等活動(dòng)，了解更多的相關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成災(zāi)難的事實(shí)。一、溫習(xí)舊知聽(tīng)寫(xiě)本課生字二、導(dǎo)入放錄像戰(zhàn)火紛飛的-三、對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)一：比比誰(shuí)讀得好分小組讀選出讀得好的同學(xué)活動(dòng)二：比比誰(shuí)悟得好教師引導(dǎo)學(xué)生讀，悟?；顒?dòng)三：比比誰(shuí)悟得深學(xué)生評(píng)出回答問(wèn)題好的同學(xué)四、檢測(cè)反饋1根據(jù)課文內(nèi)容填空：“我的爸爸”是一位-，-，-，-的人。五、作業(yè)2給“一個(gè)

21、失去父親的孩子”寫(xiě)一封慰問(wèn)信。六、反思 16和我們一起享受春天 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文的生字詞。了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。2.有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。3.懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平 教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.理解詩(shī)句的含義。2.讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。 學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)課文的生字詞。了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。2.有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。3.懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.理解詩(shī)句的含義。2.讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律?！净顒?dòng)方案】

22、活動(dòng)一：比比誰(shuí)預(yù)習(xí)得好1.抽查讀。2.給劃線的字注音： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 頻頻 巡弋 綠 茵茵 蜥 蜴 祈 盼3聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：4理解詞語(yǔ)： 巡弋 不速之客活動(dòng)二：看看誰(shuí)概括得準(zhǔn)1.自己讀讀這首小詩(shī)，讀通順，能讀出感情最好。2.再讀課文，選擇你認(rèn)為最美的一小節(jié)反復(fù)品讀，邊讀邊想象：讀了這些句子，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？3. 大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這四小節(jié)有一個(gè)共同點(diǎn)？他為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼聲？活動(dòng)三：看看誰(shuí)悟1.作者抓住自然界中（ ）（ ）（ ）（ ）的原有景象，將其與戰(zhàn)爭(zhēng)破壞景象加以對(duì)比，并四次重復(fù)疑問(wèn)（ ）這是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的( ）和（ ）。2.作者希望（ ）和我們一樣享受春天?！?/p>

23、檢測(cè)反饋】1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（ ）的沙灘 （ ）的大海（ ）的草地 （ ）的春天2.仿寫(xiě)一小節(jié)詩(shī)：（ ）的（ ），本來(lái)（ ）。不過(guò)如今（ ），( ）。這究竟是為什么？活動(dòng)一：比比誰(shuí)預(yù)習(xí)得好1聽(tīng)寫(xiě) 生字 2口頭造句活動(dòng)二：看看誰(shuí)概括得準(zhǔn)3用不同形式有感情地讀一讀，比比誰(shuí)讀得好4引導(dǎo)學(xué)生找出四小節(jié)的共同點(diǎn)通過(guò)前后比較理解意思5用多種形式有感情的朗讀全詩(shī)活動(dòng)三：看看誰(shuí)悟得深6從每節(jié)詩(shī)的前后實(shí)行對(duì)比，學(xué)習(xí)比較方法及效果7在反復(fù)讀中完成“看看誰(shuí)悟得深”。四、檢測(cè)反饋先由學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，然后集體頂對(duì)五、作業(yè)閱讀教材后兒童和平條約六、反思 語(yǔ)文園地四（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1、簡(jiǎn)要了解新聞，實(shí)行口語(yǔ)交

24、際。 2、提升口頭表達(dá)和口語(yǔ)交際水平。教學(xué)重、難點(diǎn)： 實(shí)行口語(yǔ)交際，.提升口頭表達(dá)和口語(yǔ)交際水平。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.實(shí)行口語(yǔ)交際。2.通過(guò)活動(dòng)實(shí)行口語(yǔ)交際。3.提升口語(yǔ)交際水平。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.實(shí)行口語(yǔ)交際。2.簡(jiǎn)要的了解新聞?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：比比誰(shuí)了解得多1.出示報(bào)紙一份，了解這份報(bào)紙發(fā)布了什么重大新聞。2.什么是新聞？活動(dòng)二：看看誰(shuí)表演得好1.了解活動(dòng)任務(wù)：舉行一次新聞發(fā)布會(huì)。（1）一人做發(fā)布會(huì)的主持人（2）內(nèi)容能夠是新聞，也能夠是身邊新鮮事要求：（1）每組兩條新聞。（2）下組不重復(fù)上一組新聞。（3）臺(tái)上臺(tái)下形成交流。標(biāo)準(zhǔn)：(1)消息是否具有即時(shí)性。(2)消息是否擁

25、有真實(shí)性。(3)消息是否簡(jiǎn)練，反應(yīng)是否敏捷，表達(dá)是否準(zhǔn)確。(4)語(yǔ)言是否具有感染力。2.請(qǐng)各小組輪流表演。3.選出最佳發(fā)布人。【檢測(cè)反饋】 將今天的發(fā)布會(huì)記錄下來(lái)?；顒?dòng)一： 1、引導(dǎo)學(xué)生了解“新聞”2、出示報(bào)紙，3、讓學(xué)生了解重大新聞的特征?；顒?dòng)二：1、以報(bào)紙為內(nèi)容，2、教師做示范，3、發(fā)布新聞。4、學(xué)生舉行新聞發(fā)布會(huì)，5、每小組輪流實(shí)行。6、評(píng)出最佳小組?；顒?dòng)三：比比誰(shuí)悟得深學(xué)生評(píng)出回答問(wèn)題好的同學(xué)四、檢測(cè)反饋了解學(xué)生對(duì)“新聞”特征的掌握情況。五、作業(yè)要求學(xué)生搜集新聞。六、反思 語(yǔ)文園地四（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.完成“我的發(fā)現(xiàn)”，積累詞語(yǔ)，閱讀“寬帶網(wǎng)”。2.積累詞匯，擴(kuò)大詞語(yǔ)儲(chǔ)備；學(xué)習(xí)如

26、何使句子更生動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.積累詞匯，擴(kuò)大詞語(yǔ)儲(chǔ)備。2.學(xué)習(xí)比喻的好處，積累成語(yǔ)。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.完成“我的發(fā)現(xiàn)”，積累詞語(yǔ)，閱讀“寬帶網(wǎng)”。2.積累詞匯，擴(kuò)大詞語(yǔ)儲(chǔ)備。3.學(xué)習(xí)如何使句子更生動(dòng)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.積累詞匯，擴(kuò)大詞語(yǔ)儲(chǔ)備。2.學(xué)習(xí)比喻的好處，積累成語(yǔ)?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：學(xué)習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”1.學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。2.小組學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ)，相互正音；交流詞語(yǔ)的意思；交流讀記詞語(yǔ)的方法。3.學(xué)生記憶“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。4.教師聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。活動(dòng)二：學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1.學(xué)生自由讀這些句子。2.四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？3.全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個(gè)句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感？4.從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解?；顒?dòng)三：學(xué)習(xí)“日積月累” 1.自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)。注意：讀準(zhǔn)字音。2.指名讀成語(yǔ)，集體正音。3.再讀成