湖北科技版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

1、科技版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想：貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂(lè)技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提升認(rèn)譜、識(shí)譜的水平。更要使一部分學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，切切實(shí)實(shí)提升學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。 基本情況分析：五年級(jí)學(xué)生已是高年級(jí)學(xué)生，有相對(duì)的自制水平，課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，音樂(lè)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，但接受水平不錯(cuò)，有一小部分學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)不錯(cuò)，樂(lè)理知識(shí)的掌握，唱歌的狀態(tài)，音色、樂(lè)感都可圈可點(diǎn)。中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又因?yàn)樽陨淼臈l件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提升。還有一些學(xué)生因?yàn)榈鬃颖。瑢?duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不樂(lè)觀。這些學(xué)生在班級(jí)中的

2、人數(shù)不多，但他們對(duì)全班同學(xué)的影響很大，給班級(jí)帶來(lái)了很多負(fù)面影響，這些學(xué)生上課時(shí)亂叫，音不準(zhǔn)，做小動(dòng)作等。但我相信，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力后，他們一定會(huì)有所改善。 任務(wù)目標(biāo)：（一）、唱歌部分1、緊扣教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，教唱書(shū)本上的歌曲2、遵循每節(jié)課學(xué)習(xí)一定的樂(lè)理知識(shí)，再教唱歌曲3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴學(xué)生聽(tīng)音高自學(xué)，直到準(zhǔn)確為止。4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該實(shí)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不準(zhǔn)確的地方老師即時(shí)教正。5、有學(xué)習(xí)有記載，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。（二）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展音高；使用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱時(shí)保持

3、音高，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。（三）、欣賞部分：綜合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)，以進(jìn)一步增強(qiáng)情感體驗(yàn)的水平，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。（四）、提升教學(xué)質(zhì)量措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備、反思工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。5、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)

4、經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)進(jìn)度安排： 第一單元 風(fēng)兒在歌唱第一課時(shí)：唱一唱校園的風(fēng) 第二課時(shí)：唱一唱晚風(fēng) 第三課時(shí)：聽(tīng)一聽(tīng)抖空竹放風(fēng)箏 第四課時(shí)：玩一玩春風(fēng) 第二單元 祝福媽媽第一課時(shí)：唱一唱祝福媽媽 第二課時(shí)：聽(tīng)一聽(tīng)燭光里的媽媽 第三課時(shí)：聽(tīng)一聽(tīng)只要媽媽露笑臉魯冰花 第四課時(shí)：玩一玩棕櫚樹(shù)下第三單元童話天地 第一課：唱一唱竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林 第二課時(shí)：唱一唱小城故事 聽(tīng)一聽(tīng)彎彎的月亮 第三課時(shí)：聽(tīng)一聽(tīng) 念故鄉(xiāng) 第四課時(shí)：玩一玩 我的花園到我美麗的地方來(lái) 第四單元中華民族歌第一課時(shí)：唱一唱中華民族歌 第二課時(shí)：聽(tīng)一聽(tīng)我愛(ài)你，中華 玩一玩蒙古人第五單元神奇的西部第一課時(shí)：唱一唱春風(fēng)吹到了草原上第二課時(shí)：聽(tīng)一聽(tīng)母女

5、夜話秦腔牌子曲放馬山歌第三課時(shí)：玩一玩西部搖籃曲 第六單元水上美景第一課時(shí)：唱一唱小白船 第二課：聽(tīng)一聽(tīng)寒鴉戲水 第三課時(shí)：聽(tīng)一聽(tīng)桑塔.露琪亞彎彎的小船第七單元山里的孩子愛(ài)大山第一課時(shí)：聽(tīng)一聽(tīng)苗嶺的早晨 第二課時(shí)：唱一唱山谷靜悄悄 第三課時(shí)：玩一玩高高太子山 第八單元張開(kāi)理想的翅膀第一課時(shí)：唱一唱我愿是一條小溪 第二課時(shí)：唱一唱藍(lán)地球 紅太陽(yáng) 第三課時(shí)：聽(tīng)一聽(tīng)在希望的田野上玩一玩翅膀 第一單元 風(fēng)兒在歌唱單元分析： 本單元用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)大自然的“風(fēng)”和小朋友利用“風(fēng)”的功能實(shí)行有趣活動(dòng)的情景，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些美好的音樂(lè)，更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、等。第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)

6、容：唱一唱校園的風(fēng)教材分析：校園的風(fēng)是一首實(shí)行曲的體裁。旋律活潑、輕快、富有朝氣。歌詞充滿了詩(shī)情畫(huà)意。很具有時(shí)代的氣息，應(yīng)該很受學(xué)生的歡迎。但是，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要把這首歌曲演唱好，有一些難度，主要表現(xiàn)在；節(jié)奏復(fù)雜（弱起節(jié)奏、符點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符等）、并且旋律起伏較大。學(xué)情分析： 五年級(jí)的學(xué)生通過(guò)過(guò)去的音樂(lè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠掌握附點(diǎn)音符、切分音節(jié)奏、以及各種休止符的使用。并能根據(jù)歌詞理解歌曲判斷歌曲的演唱風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱校園的風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂(lè)觀、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，熱愛(ài)自己美麗的校園；2、學(xué)唱演唱弱起拍。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲校園的風(fēng)教學(xué)難點(diǎn)：1、弱起拍的演唱 2、根據(jù)節(jié)奏

7、譜寫(xiě)音樂(lè)短句。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，初聽(tīng)、感受1、播放歌曲校園的風(fēng)問(wèn)：校園的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？我們應(yīng)該以什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)演唱這首歌曲？ 學(xué)生討論回答： 老師總結(jié)：2、介紹歌曲：歌曲由陳默作詞、康復(fù)元作曲。這是一首用實(shí)行曲體裁寫(xiě)成的歌曲，歌曲以大自然之中的風(fēng)來(lái)借以表現(xiàn)校園里的自信樂(lè)觀、文明團(tuán)結(jié)、積極向上的精神風(fēng)貌！希望我們?cè)谶@樣的校園里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！3、 輕輕跟著歌曲范唱和，感受一下輕巧的聲音。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，從聽(tīng)覺(jué)上初步引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒。二、學(xué)習(xí)歌曲：1、節(jié)奏練習(xí)24 .24 - 24 - 要求：念一念 -拍一拍設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)節(jié)奏練習(xí)復(fù)習(xí)過(guò)去學(xué)習(xí)的節(jié)奏知識(shí)，同時(shí)解決歌曲中的

8、難點(diǎn)節(jié)奏， 為準(zhǔn)確演唱歌曲打好基礎(chǔ)。2、視唱歌譜跟琴用“LA”模唱旋律，要求邊打拍子邊視唱旋律，注意唱準(zhǔn)音高和節(jié)奏。 結(jié)尾處的拍子的變化要看著老師的指揮手勢(shì)演唱。跟磁帶輕唱，“相信大家能用更好的聲音來(lái)演唱歌曲了。 ”跟琴聲唱，解決學(xué)生在歌曲中難以把握的。第六樂(lè)句時(shí)不要過(guò)度強(qiáng)調(diào)休止符的學(xué)習(xí)，在聆聽(tīng)范唱的過(guò)程中體會(huì)“聲斷氣連”的方法。 3、學(xué)唱歌詞按節(jié)奏讀歌詞；（提出要求，從讀中領(lǐng)悟樂(lè)句的情緒） 教師范唱歌曲；教師分句教唱；跟琴齊唱全曲，教師根據(jù)學(xué)生演唱的情況實(shí)行處理；分組唱一唱，并實(shí)行評(píng)價(jià)；以自評(píng)，互評(píng)的形式實(shí)行。4、跟磁帶唱：這首歌曲是按照怎樣的速度來(lái)演唱的那？如果我們用慢速來(lái)演唱呢？試一試，

9、會(huì)有什么效果。（比較交流） 5、完整的演唱歌曲這首歌曲。演唱要求是唱出二拍子的韻律和歌曲的語(yǔ)氣，要演唱的輕快、富有朝氣。三、創(chuàng)作：完成第3頁(yè)的-創(chuàng)作旋律短句1、提示：A、據(jù)節(jié)奏實(shí)行填寫(xiě)。 B、情緒色彩的表達(dá)。2、分組創(chuàng)作。3、分組展示，師生評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞的情緒色彩選擇合適的節(jié)奏創(chuàng)編音樂(lè)短句。充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手水平。五、總結(jié)： 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱一唱晚風(fēng)教材分析： 晚風(fēng)是一首來(lái)自俄風(fēng)格的羅斯二聲部合唱歌曲，旋律流暢、清新，飄散著泥土的芳香；歌詞景、意悠然，在和聲的襯托中，透露出寧?kù)o的美，夢(mèng)幻的美和幸福的美。學(xué)情分析： 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)二聲部歌曲，在過(guò)去的學(xué)習(xí)內(nèi)容中多是以

10、輪唱形式表現(xiàn)出來(lái)，兩個(gè)聲部同時(shí)演唱的時(shí)候?qū)W生常常會(huì)跑調(diào)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)音游戲初步了解三度關(guān)系結(jié)構(gòu)。2、指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)編練習(xí)過(guò)程中使用三度關(guān)系結(jié)構(gòu)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的小組合作水平。3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的二聲部合唱水平。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解音的三度關(guān)系結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單使用到創(chuàng)編練習(xí)中。2、有感情的唱一唱歌曲晚風(fēng)教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)片段、電子琴、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、課前組織教學(xué)1、師生問(wèn)好2、C大調(diào)音階上行下行發(fā)聲練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：唱音階，熟悉C調(diào)各音音高，為下個(gè)聽(tīng)音游戲的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。二、聽(tīng)音游戲1、聽(tīng)單音練習(xí)。學(xué)生根據(jù)老師給的標(biāo)準(zhǔn)音la判斷聽(tīng)到的單音是什么音？2、聽(tīng)單音后唱上行或下行三度關(guān)系音。如：

11、聽(tīng)do唱mi（上行） 聽(tīng)la 唱fa (下行）三、教師簡(jiǎn)單介紹音三度音程所謂音程指兩個(gè)音級(jí)在音高上的相互關(guān)系；就是指兩個(gè)音在音高的距離，其單位名稱叫做度。度作為音程的單位，是連個(gè)音符之間相差幾個(gè)自然音的數(shù)量單位。四、拓展使用1、教師板書(shū)短樂(lè)句，學(xué)生為短樂(lè)句中的各音寫(xiě)出上行三度關(guān)系的音。師板書(shū) d d r m | m r d t?| l? l? t?d | d t? t |生演板 m m f s | s f m r | d d r m | r d d | 2、引導(dǎo)學(xué)生用合唱的方式唱出來(lái)。師：“唱一唱你們寫(xiě)出的樂(lè)句，感覺(jué)它熟悉嗎？你知道是樂(lè)曲的名字嗎？”生：“這不就是作曲家貝多芬的歡樂(lè)頌嗎？師伸出

12、大拇指向所有同學(xué)示意 “瞧，你們不也是小小作曲家了嗎？”五、學(xué)唱歌曲晚風(fēng)。課前教師將歌曲分成六個(gè)片段制作成歌曲卡片，每個(gè)片段只寫(xiě)出一個(gè)聲部并分給六個(gè)小組。1、請(qǐng)學(xué)生小組合作寫(xiě)出這些卡片中音樂(lè)片段的三度關(guān)系音。例：1=D 6/8 師 s | s m f m f | s? m s | 生 ( m | m d r d r | m? d m | ) 2、展示合作成果，師生評(píng)價(jià)。3、小組合作學(xué)唱歌曲片段中的兩個(gè)聲部旋律。4、小組展示學(xué)習(xí)成果，師生評(píng)價(jià)并向該小組學(xué)生學(xué)習(xí)演唱。5、將各小組完成的音樂(lè)片段連接起來(lái)演唱。師揭示課題，多媒體完整出示歌曲。 “這就是我們今天要學(xué)習(xí)的俄羅斯民歌晚風(fēng)。”6、在練習(xí)演唱過(guò)

13、程中教師引導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)現(xiàn)原作品中（56）（910）小節(jié)中兩處不是三度關(guān)系結(jié)構(gòu)的位置。例： 1=D 6/8 s | d t l s f | s | m s f m r | 7、跟琴練習(xí)演唱，再次強(qiáng)調(diào)歌曲的兩個(gè)聲部是在嚴(yán)格的三度結(jié)構(gòu)上建立起來(lái)的。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)前半節(jié)課學(xué)習(xí)到的音的三度關(guān)系的知識(shí)完成了歌曲晚風(fēng)的二聲部創(chuàng)作，領(lǐng)悟到音樂(lè)知識(shí)在歌曲創(chuàng)編中的作用。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)小組合作唱集體學(xué)習(xí)歌曲發(fā)現(xiàn)歌曲中不同之處這些環(huán)節(jié)已經(jīng)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)演唱了這首二聲部歌曲。六、表演展示學(xué)生根據(jù)自己的聲音特點(diǎn)選擇合適的聲部演唱歌曲。七：小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 其實(shí)只要我們了解了構(gòu)建音樂(lè)藝術(shù)這座大廈的一磚一瓦，并

14、知道如何去使用它們，不但僅是把普通的歌曲改編成合唱歌曲，我想以后你們其中的一些同學(xué)也能夠成為偉大的音樂(lè)家。 語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。 教學(xué)反思： 第二單元 祝福媽媽 單元分析： 本單元圍繞“祝福媽媽”的主題，遴選了祝福媽媽燭光里的媽媽、只要媽媽露笑臉、魯冰花和棕櫚樹(shù)下等音樂(lè)素材，讓學(xué)生通過(guò)唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩等音樂(lè)形式，表達(dá)對(duì)母親深深的愛(ài)。在真、善、美的音樂(lè)藝術(shù)世界里，收到高尚情操的陶冶。此外，通過(guò)邊唱邊演、分角色實(shí)行歌表演等音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)血紅色呢哥進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲中的情感，同時(shí)也培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)水平及合作精神。 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：祝福媽媽教材分析： 這是以藏族風(fēng)格的音樂(lè)素材創(chuàng)編

15、的一首兒童歌曲。旋律簡(jiǎn)潔、流暢，結(jié)構(gòu)規(guī)范、工整，采用了“起、承、轉(zhuǎn)、合”的創(chuàng)作手法，并在最后的結(jié)束中增加了一段尾聲樂(lè)句，旋律上先是展開(kāi)拉寬，然后在緊縮中結(jié)束。歌曲以第一人稱的內(nèi)心獨(dú)白，編織了一個(gè)深情而動(dòng)人的美夢(mèng)，表達(dá)了“我”對(duì)媽媽的祝福。學(xué)情分析： 學(xué)習(xí)這首歌曲的時(shí)候正是剛剛渡過(guò)了三八婦女節(jié)，學(xué)生們都在社會(huì)大環(huán)境的感染下感受了對(duì)自己母親尊敬和愛(ài)意，他們也許不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)出自己的感情，但是在孩子們的心底有很深的對(duì)母親的那份情愫。教師需要用各種手段讓孩子們將自己的情感結(jié)合歌曲中各種音樂(lè)感情記號(hào)結(jié)合起來(lái)來(lái)演唱出他們心中的那份感情。 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲祝福媽媽，感受歌曲情緒，了解藏族歌曲的特點(diǎn)，能

16、夠飽含深情的演唱歌曲。2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，對(duì)學(xué)生實(shí)行感恩母愛(ài)教育，讓他們從小懂得孝敬父母。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生祝福祖國(guó)，培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：1、唱歌祝福媽媽。2、教學(xué)音樂(lè)知識(shí)連線。教學(xué)難點(diǎn)：1、根據(jù)旋律創(chuàng)編歌詞。 2、體會(huì)歌曲祝福媽媽的內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、CD、氣球、彩紙、電子琴教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好：（放歌媽媽的吻）師：嗨！同學(xué)們好!生：老師好！師：見(jiàn)到你們很高興！大家請(qǐng)坐！知道這首歌嗎？生：知道！媽媽的吻師：是的，我們一起唱一遍好嗎？生：好?。ǜ槐閶寢尩奈牵┒?dǎo)入新課師：同學(xué)們唱的真棒！從剛才歌聲里我聽(tīng)出了你們對(duì)媽媽的一片深情，讓我們?cè)贋閶寢屗蜕弦环葑８：脝幔可汉茫煟哼@節(jié)課我們一

17、起學(xué)習(xí)一首新歌祝福媽媽。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速的把歌詞讀一遍，讀完請(qǐng)舉手。1、學(xué)生讀歌詞（同時(shí)放祝福媽媽伴奏一遍）師：放下手，關(guān)于歌詞，大家有什么問(wèn)題嗎？生：“呀拉索”是什么意思？師：這個(gè)問(wèn)題提得好！我想這個(gè)問(wèn)題也是大家想問(wèn)的吧！祝福媽媽是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏語(yǔ)中的感嘆詞，沒(méi)有實(shí)際意義，類似普通話里的“啊、哎”，以后，如果你在歌曲中看到這三個(gè)字，就應(yīng)該知道這是一首藏族歌曲了。還有什么問(wèn)題嗎？師：藏族風(fēng)景最有名的就是了。下面同學(xué)們和老師一起聽(tīng)賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象一下美麗的，然后告訴老師你聽(tīng)到、想到了什么？2、初聽(tīng)歌曲（聽(tīng)賞祝福媽媽一遍）師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)？生：1、生2、生3師：大

18、家說(shuō)的太棒了！老師想帶大家到去旅游，你們想不想去？生：想。師：來(lái)，坐上火車，我們走了！3、復(fù)聽(tīng)歌曲（帶學(xué)生在室內(nèi)繞一周，說(shuō)“到站”學(xué)生回位。復(fù)聽(tīng)歌曲同時(shí)播放藏族風(fēng)景圖片）師：太美麗、太神奇了！希望同學(xué)們長(zhǎng)大以后真的到去看看。下面同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讓我們懷著美好的向往隨音樂(lè)輕聲唱一遍。4、學(xué)生輕聲跟唱師：同學(xué)們學(xué)得真快！我們放開(kāi)聲音唱一唱。大家準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了！5、再次跟唱二、教學(xué)連線圓滑線、延音線1、理解連線師：大家唱得真好！下面同學(xué)們休息一下，請(qǐng)看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了歌曲中有很多“”的符號(hào)嗎？生：發(fā)現(xiàn)了，在音符上邊。師：它連接了兩個(gè)音或多個(gè)音符，是不是？生：是。師：小組合作找一找歌曲中這個(gè)符

19、號(hào)出現(xiàn)了幾次？它連接的音符有什么特點(diǎn)？生：19次。它連接的音符有的相同有的不同。師：*同學(xué)說(shuō)的很好?。ǔ鍪菊n件）連接不同音符時(shí)，它叫圓滑線。演唱時(shí)要唱的連貫、圓滑。連接相同音符時(shí)，它叫延音線。演唱時(shí)要唱成一個(gè)音。（指導(dǎo)圓滑線、延音線的唱法）師：下面小組合作找一找，歌曲中哪里用了圓滑線？哪里用了延音線？看哪組找的又快又準(zhǔn)！（學(xué)生找完匯報(bào)）2、跟伴奏演唱，體會(huì)連線的唱法。師：找的非常準(zhǔn)確！下面我們跟伴奏演唱，體會(huì)一下圓滑線和延音線的唱法。（學(xué)生再次跟唱一遍）師：同學(xué)們唱的太好了老師為你們鼓掌?。ń處煿恼疲┫旅嫘〗M討論一下歌曲的情緒，我們應(yīng)該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報(bào)）分析歌曲唱法：歌曲

20、前半部分描寫(xiě)了用“白云做棉襖”、“星星做項(xiàng)鏈”、“太陽(yáng)的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽，是敘述的語(yǔ)氣，要唱的穩(wěn)一些，“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱，是一種發(fā)自內(nèi)心的祝福，后面的“索呀啦索”表示對(duì)媽媽的無(wú)限祝福，要大聲唱。要讓媽媽感受到我們的真誠(chéng)與熱情。師：我們每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，而我們又有一個(gè)共同的媽媽，你們知道是誰(shuí)嗎？（祖國(guó)媽媽）讓我們認(rèn)真做禮物，高聲送祝福，把祝福送給自己的媽媽和祖國(guó)媽媽好嗎？8、跟伴奏齊唱師：唱的真棒！給自己鼓鼓掌吧！同學(xué)們，除了歌中唱的這些，你還有什么禮物要送給媽媽嗎？師：請(qǐng)大家把你想送媽媽的禮物寫(xiě)下來(lái)，為祝福媽媽創(chuàng)編第四段歌詞，下面小組合作，看哪組創(chuàng)編的又快又好

21、！并為大家演唱！編好的請(qǐng)舉手！優(yōu)秀作品老師會(huì)發(fā)獎(jiǎng)!現(xiàn)在開(kāi)始！9、創(chuàng)編歌詞 （小組活動(dòng)，創(chuàng)編歌詞，并排練演唱，教師巡回指導(dǎo)）10、匯報(bào)成果（師：同學(xué)們真棒！老師送的禮物喜歡嗎？（喜歡）下面請(qǐng)組長(zhǎng)把氣球吹起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋熕湍愕牟始埳蠈?xiě)上一句你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話，能夠?qū)懡o自己的媽媽，也能夠?qū)懡o祖國(guó)媽媽，寫(xiě)好后把它粘在氣球上。（學(xué)生活動(dòng)）11、齊唱祝福媽媽師：同學(xué)們，讓我們把手握在一起，齊唱祝福媽媽，讓五彩氣球把我們真誠(chéng)的祝福帶給我們親愛(ài)的媽媽，好嗎？（好）（齊唱祝福媽媽結(jié)束）板書(shū)設(shè)計(jì)： 圓滑線：連接不同音符時(shí)，它叫圓滑線，演唱時(shí)要唱的連貫、圓滑。連線“” 同音連線：連接相同音符時(shí)，它叫同音連線或延

22、音線。演唱時(shí)要唱成一個(gè)音；但是要唱兩個(gè)音的時(shí)值。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)歌曲：只要媽媽露笑臉教材分析： 朝鮮歌劇血海中的一首選曲。金淑子譯詞，童文琴配歌。歌曲將親情、愛(ài)國(guó)情交融在一起，寄托了兒女對(duì)媽媽的一片深情以及祖國(guó)未來(lái)的美好憧憬。歌曲基調(diào)明朗，情緒活潑，音調(diào)具有朝鮮民族音樂(lè)的特點(diǎn)。歌曲可分為兩個(gè)樂(lè)段。學(xué)情分析： 五年級(jí)的學(xué)生因?yàn)樯罘秶驼J(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)水平也進(jìn)一步增強(qiáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，增加音樂(lè)表現(xiàn)與生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲感受音樂(lè)所表現(xiàn)的對(duì)媽媽的愛(ài)。2、柔聲演唱只要媽媽露笑臉，引導(dǎo)學(xué)生從

23、媽媽的愛(ài)到祖國(guó)的愛(ài)的情感升華。教學(xué)重點(diǎn)：柔聲準(zhǔn)確的演唱此歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受歌曲所表現(xiàn)的對(duì)媽媽的愛(ài)，并能通過(guò)動(dòng)作或表情表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程一、播放歌曲只要媽媽露笑臉，學(xué)生欣賞歌曲。1、同學(xué)們，你們知道這首歌曲的曲名嗎？（板書(shū)：只要媽媽露笑臉）2、聽(tīng)了這首歌，你們想說(shuō)什么？3、過(guò)渡：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究一下“笑”。（在“笑”下加點(diǎn)）二、板塊一：“笑”好不好？1、你們認(rèn)為“笑”與“哭”相比，哪個(gè)更好？為什么？2、分四人小組思考討論。3、集中交流。4、小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)討論，同學(xué)們普遍認(rèn)為笑比哭好，俗話說(shuō)，笑一笑，十年少，笑能使人年輕，笑能使人快樂(lè)。三、板塊二：為笑設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。1、談話

24、：如果笑就是種商品，你能為笑設(shè)計(jì)一些廣告語(yǔ)，每個(gè)人都笑口常開(kāi)嗎？2、學(xué)生自行設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，然后討論交流。有選擇地寫(xiě)在黑板上3、小結(jié)過(guò)渡：看了大家設(shè)計(jì)的廣告語(yǔ)，人們都怦然心動(dòng)，希望自己能得到笑，能“買”到笑，不過(guò)在現(xiàn)實(shí)生活中，笑能夠說(shuō)是供不應(yīng)求，很多人笑不起來(lái)，得不到微笑。四、板塊三：為什么笑不起來(lái)？1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中展開(kāi)調(diào)查，了解一下在你們的親人朋友當(dāng)中誰(shuí)提不到微笑或是很少能會(huì)心地笑一笑？是什么原因造成的？2、分組討論交流： 笑不起來(lái)，是因?yàn)?。3、小結(jié)過(guò)渡：現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)有很多人笑不起來(lái)，可能是因?yàn)樯钪袝簳r(shí)的困難，可能是工作中遇到了煩心事，更可能是自己的子女讓他們擔(dān)心、牽掛了。4、再聽(tīng)只

25、要媽媽露笑臉。5、聽(tīng)完后你最想說(shuō)的是什么？（指名回答）五、教師小結(jié)只要媽媽露笑臉能夠說(shuō)是一個(gè)做子女的對(duì)母親最衷心的祝愿，因?yàn)樗麄兩钌畹刂雷约旱母改傅钠D辛，父母?jìng)兺映升垼渗P，為子女日夜操勞，真的很辛苦，做子女的確實(shí)應(yīng)該體諒父母，使他們不再為自己擔(dān)憂，能夠會(huì)心地笑一笑。 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞燭光里的媽媽教學(xué)過(guò)程：一、課前序曲：課前打開(kāi)課件，播放燭光里的媽媽，讓學(xué)生欣賞、跟唱。二、新課導(dǎo)入： 師：剛才我們欣賞了燭光里的媽媽，很多同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽(tīng)著這首歌，你有想到了什么呢？ 生：母親。媽媽對(duì)我的關(guān)心。師：是呀，母親給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，給了我們?nèi)康膼?ài)。能夠說(shuō)母愛(ài)，是一個(gè)

26、既古老又常新的話題。今天，老師愿和你們一道“感受母愛(ài)，體驗(yàn)真情”。（展示課題）師：說(shuō)起母愛(ài)，我想到了滿文軍一首歌頌?zāi)赣H的歌懂你。誰(shuí)會(huì)唱嗎？（有很多學(xué)生搖頭）師：今天我把這首歌的MTV帶來(lái)了，我們一起來(lái)欣賞吧！不過(guò)，我有個(gè)要求：你要談?wù)凪TV中哪個(gè)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)母愛(ài)。（播放懂你MTV，學(xué)生欣賞。）三、說(shuō)真話，訴真情師：你覺(jué)得MTV中的哪個(gè)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對(duì)子女的深深愛(ài)意？生1：媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動(dòng)。生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。生3：雪地里媽媽背著孩子行走，體現(xiàn)了她對(duì)孩子的愛(ài)。生4：媽媽深夜為孩子補(bǔ)衣服。生5：媽媽在火車站等待孩子歸來(lái)時(shí)的表情最能體現(xiàn)母愛(ài)。師：同學(xué)

27、們說(shuō)的很好！觀察的很仔細(xì)。母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛(ài)。正如母親這首小詩(shī)所寫(xiě)的一樣。（多媒體展示母親）師：我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？生（齊答）：好?。R讀母親）師：你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)中所寫(xiě)的哪些事情體現(xiàn)了母愛(ài)嗎？生6：拿新書(shū)包，打雨傘，沏熱茶。生7：包三鮮餡，在那他鄉(xiāng)中，母親會(huì)牽掛你。生病了母親會(huì)掉眼淚。師：那我想知道：詩(shī)中所寫(xiě)的這些，你和你的母親之間是否也發(fā)生過(guò)呢？你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說(shuō)真話，訴真情說(shuō)說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中，你被母親感動(dòng)的情節(jié)。）生說(shuō)四、教學(xué)反思：第三單元家鄉(xiāng)的故事單元分析： 本單元圍繞“家鄉(xiāng)的故事”的主題，引導(dǎo)同

28、學(xué)們利用音樂(lè)作品為媒介，來(lái)講述發(fā)生在自己家鄉(xiāng)的生動(dòng)的故事，抒發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。第一課時(shí)唱一唱竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林教材分析：竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林是一首二段體的兒童歌曲，有主題和副歌兩個(gè)部分，4/4拍，大調(diào)式，第一樂(lè)段由四個(gè)方整的樂(lè)句構(gòu)成，基本節(jié)奏為“ ”，具有歡快的舞蹈性，旋律中多次出現(xiàn)53 3 53 3 、5 56 等六度、八度大跳音程的實(shí)行，使曲調(diào)更加顯得歡快活潑、跳躍，表現(xiàn)了少年兒童吹草哨兒時(shí)的歡樂(lè)情緒。副歌部分為二部合唱，以16六度上行大跳開(kāi)始，節(jié)奏較為舒展，與前段形成了對(duì)比，因?yàn)槎亢吐暤某霈F(xiàn)增加了歌聲的厚度，使情緒更加飽滿充實(shí)，滿懷地唱出了春回大地的田野景象，也唱出了少年兒童的美好生活情趣

29、。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林，感受歌曲的民歌風(fēng)味，理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感。2、了解竹子的精神、寓意。3、學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音實(shí)行對(duì)比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，二聲部合唱要做到音準(zhǔn)、和諧。教學(xué)重難點(diǎn)：1、裝飾音：前倚音、降記號(hào)。2、歌曲快樂(lè)的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件、笛子2、學(xué)生課前收集與竹子相關(guān)的飾品、照片等。 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。冬天過(guò)去了，來(lái)說(shuō)一說(shuō)冬天里的印象吧。（學(xué)生交流“憶冬”）而現(xiàn)在，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。在春天里，什么是最能打動(dòng)你的？能夠描述一幅春景，也能夠敘述一件事情。（學(xué)生交流“迎春”）二、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，大家一看課題，肯

30、定就知道今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)與竹子相關(guān)的內(nèi)容了。你見(jiàn)過(guò)竹林嗎？2、那么，你對(duì)竹子或竹林有什么印象呢？3、展示同學(xué)們帶來(lái)的照片、飾品等。4、從同學(xué)們以上的介紹中，老師感受到大家對(duì)竹子是充滿了喜愛(ài)之情的。我們把那些盛產(chǎn)竹子的地方稱為“竹鄉(xiāng)”。那些地方的孩子們經(jīng)常會(huì)唱一首快樂(lè)的歌，叫竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林。我們一起來(lái)聽(tīng)一下。三、新授：歌曲竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林1、范唱錄音。 （課件“范唱”）2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。3、難點(diǎn)釋疑：前倚音輕、短、快（模唱）降音記號(hào)本音基礎(chǔ)上降低半音，韻味獨(dú)特（聽(tīng)辨不同，重點(diǎn)練唱“依呀，依呀”）附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符“知了”，輕快地（手勢(shì)）4、第二段歌詞學(xué)唱。（尾聲延長(zhǎng)音記號(hào)）5、完整聆

31、聽(tīng)范唱并輕聲跟唱。（課件“范唱”）6、隨伴奏完整演唱歌曲。（課件“伴奏”） 四、知識(shí)拓展師：中國(guó)是竹子的故鄉(xiāng)。成片的竹林給竹鄉(xiāng)的孩子們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)，所以向歌曲中唱的那樣：竹鄉(xiāng)的孩子們愛(ài)竹鄉(xiāng)。那，大家想知道我國(guó)哪些地方盛產(chǎn)竹子嗎？（課件“竹鄉(xiāng)”）1、中國(guó)是竹的故鄉(xiāng)，最有名的竹鄉(xiāng)有：云南的西雙版納、浙江的安吉、四川的長(zhǎng)寧等處。2、和竹子相關(guān)的成語(yǔ)有：胸有成竹、竹報(bào)平安從中我們能夠看出竹子的精神是積極向上的、它是象征吉祥的、3、竹子有哪些用途呢？生活用品、工藝品、樂(lè)器（課件“用途”）五、鞏固歌曲竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林1、出示“竹笛”。2、教師播放伴奏，學(xué)生完整演唱。（課件“伴奏”） 六、小結(jié)（課件“用途

32、”）1、今天我們大家一起學(xué)會(huì)了一首歌叫竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林，大家在這節(jié)課上還了解了哪些知識(shí)？2、一首竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂(lè)。當(dāng)然，演唱水平也在持續(xù)的提升中。真是高興！希望大家有更好的表現(xiàn)。七、作業(yè)：復(fù)習(xí)竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)一聽(tīng)念故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1、感受體驗(yàn)自新大陸的第二樂(lè)章主題音樂(lè)，理解英國(guó)管，辨認(rèn)其音色。2、能對(duì)思念、熱愛(ài)的故鄉(xiāng)的藝術(shù)作品產(chǎn)生興趣。3、了解捷克作曲家德沃夏克及其作品。教材分析： 歌曲是從捷克作曲家德沃夏克的交響曲自新大陸的第二樂(lè)章中摘選出來(lái)的，旋律富有歌唱性，樸實(shí)優(yōu)美，情深意濃，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的深切思念。在教法上，

33、教師充分發(fā)揮主導(dǎo)性，以情感為紐帶設(shè)計(jì)課堂程序，制作多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)意境中。在學(xué)法上，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、討論、欣賞、演唱、創(chuàng)作等各種形式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)的情感，表達(dá)思想的感情，了解名家名曲，增長(zhǎng)音樂(lè)知識(shí)，提升音樂(lè)素質(zhì)。獲得美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：1、欣賞交響曲自新大陸第二樂(lè)章。2、通過(guò)聽(tīng)、唱分析等形式，能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲的樂(lè)句的異同。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入1、播放童聲合唱念故鄉(xiāng)，學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)。2、播放影片城南舊事中女主角表達(dá)思想感情的獨(dú)白片段。提問(wèn)：這是一位在他鄉(xiāng)年逾花甲的老人的內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)了她怎樣的感情。3、展示多媒體圖片，帶領(lǐng)學(xué)生朗誦李白的靜夜思，隨圖片總結(jié)

34、思念家鄉(xiāng)的親人，思念家鄉(xiāng)山山水水的情感。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)影片畫(huà)面及朗誦，感染學(xué)生打動(dòng)學(xué)生，感受思鄉(xiāng)的情懷。二、欣賞體驗(yàn)1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，教師簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景。（通過(guò)教師語(yǔ)言的渲染，激發(fā)學(xué)生的欣賞情緒）2、帶著問(wèn)題聆聽(tīng)音樂(lè)。提問(wèn)：樂(lè)曲的情緒是怎樣的？這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？音樂(lè)的情緒跟主奏的樂(lè)器相關(guān)嗎？3、介紹英國(guó)管相關(guān)知識(shí)，了解樂(lè)器的形狀，音色特點(diǎn)。探討英國(guó)管音色對(duì)表達(dá)音樂(lè)情緒的意義。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的情緒體驗(yàn)和感受，鍛煉分辨樂(lè)器音色的水平，增長(zhǎng)樂(lè)器知識(shí)。4、教師出示樂(lè)曲主題旋律，用聽(tīng)唱法和視唱法模唱主題。 學(xué)生用“U”模唱主題旋律，提示模仿吹奏英國(guó)管的感覺(jué)，聲音優(yōu)美、柔和

35、。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)挺長(zhǎng)幫組學(xué)生熟悉旋律主題，用“U“音練習(xí)有利于變聲期的學(xué)生發(fā)音，統(tǒng)一音色。高音位置避免喊叫；用吹管的感覺(jué)體會(huì)氣息的支持。三、拓展 歌唱表現(xiàn)1、介紹：因?yàn)檫@段旋律富有歌唱性，德沃夏克的學(xué)生填上歌詞，成為一首膾炙人口的歌曲，傳人我國(guó)后，由我國(guó)老一輩音樂(lè)家李叔同結(jié)合我國(guó)的國(guó)情重新填詞。2、播放念故鄉(xiāng)。提問(wèn)：你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒演唱，讓我們一起來(lái)試一試吧！設(shè)計(jì)意圖：了解念故鄉(xiāng)歌詞的創(chuàng)作背景，看書(shū)上歌名，詞曲作者，明確歌曲，加深對(duì)歌曲的了解。四、小結(jié)1、思鄉(xiāng)是一種美好的情感，思鄉(xiāng)也是一種厚重的民族意識(shí)，希望大家通過(guò)更多的藝術(shù)形式體驗(yàn)鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情。2、放念故鄉(xiāng)伴奏，師生有感情的演唱演唱

36、全曲。單元反思： 第四單元 中華民族歌單元分析： 在本單元中，學(xué)唱中華民族歌和4個(gè)不同民族的音樂(lè)片段，一則培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和自信心；二則了解不同民族的音樂(lè)特點(diǎn)。聆聽(tīng)我愛(ài)你，中華，在這首歌曲中，作者贊美了世界很多國(guó)家的風(fēng)景名勝，最終還是認(rèn)為“我最愛(ài)的只有你，我的中華”；玩一玩中選擇了歌曲蒙古人，旨在通過(guò)游戲的形式來(lái)體驗(yàn)內(nèi)蒙古民族風(fēng)俗習(xí)慣及音樂(lè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兄弟民族音樂(lè)的興趣，對(duì)祖國(guó)藝術(shù)的深厚感情。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱中華民族歌教材分析： 這是一首少年兒童歌曲，歌曲將中國(guó)56個(gè)名族的名稱，攬括于40個(gè)小節(jié)的音樂(lè)之中，真可謂是獨(dú)具匠心。這種歌唱的方式，通熟易懂，易記易唱，朗朗上口，既有其思想，

37、有又有其藝術(shù)性。教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和信心，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華的。2.會(huì)唱中華民族歌，了解不同民族特點(diǎn)。教學(xué)器材：錄音機(jī)、磁帶、電子琴教學(xué)過(guò)程：一、在音階練習(xí)音樂(lè)中師生問(wèn)好二、導(dǎo)入新課同學(xué)們都知道我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，今天老師要考考大家能說(shuō)出多少個(gè)民族的名稱呢？1、唱一唱猜一猜（A）師唱樂(lè)譜，請(qǐng)生想一想是哪個(gè)民族的歌曲。（課件：唱一唱猜一猜）（B）請(qǐng)生跟著師一起輕聲哼唱。（C）請(qǐng)生回答，根據(jù)不同意見(jiàn)師生討論，得出準(zhǔn)確答案，引導(dǎo)熱愛(ài)我們五十六個(gè)民族的大家庭。2、師總結(jié)引出中華民族歌的學(xué)習(xí)。（A）請(qǐng)生出示自己搜集的各民族相關(guān)資料。（B）師補(bǔ)充，展示相關(guān)圖片，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)對(duì)圖中民族的了

38、解。此過(guò)程中以中華民族歌的樂(lè)曲做背景音樂(lè)。（課件：看一看說(shuō)一說(shuō)）三、新課的學(xué)習(xí)1、師彈琴范唱新歌中華民族歌。2、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)到了哪些民族？3、再次欣賞中華民族歌的音樂(lè)，欣賞前請(qǐng)生以小組為單位用筆記錄下來(lái)，比一比哪個(gè)小組記得更多？以及對(duì)各個(gè)民族的了解。（課件：聽(tīng)一聽(tīng)談一談）4、欣賞完畢，請(qǐng)生以小組為單位討論整理，發(fā)言。5、師生共同討論，師引導(dǎo)生熱愛(ài)我們的大中華。四、節(jié)奏的學(xué)習(xí)1、以中華民族歌的歌詞和節(jié)奏為基礎(chǔ)，實(shí)行節(jié)奏的學(xué)習(xí)。（課件：讀一讀拍一拍）2、放中華民族歌的音樂(lè)，師生以快板的形式齊聲朗誦歌詞，拍手打節(jié)奏。3、請(qǐng)生使用手邊的物品（小打擊樂(lè)器），再次跟著中華民族歌的音樂(lè)演奏。4、分小組練習(xí)，

39、請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)表演。五、聆聽(tīng)新歌，哼唱。1、請(qǐng)生閉上眼睛欣賞中華民族歌。2、請(qǐng)生跟著錄音機(jī)輕聲哼唱。3、師彈琴，請(qǐng)生翻開(kāi)課本跟著琴開(kāi)口唱。六、邊唱新歌邊打節(jié)奏。1、請(qǐng)生分組練習(xí)把唱和打節(jié)奏結(jié)合起來(lái)。2、師彈奏，生邊跟唱邊打節(jié)奏。七、創(chuàng)編表演1、師播放一段民族舞蹈，請(qǐng)生跟著做做動(dòng)作。2、師引導(dǎo)生抓住各民族舞蹈的特點(diǎn)，使生從舞蹈中感受我國(guó)豐富多姿的民族舞蹈，激發(fā)生的民族自豪感。3、請(qǐng)一些生以中華民族歌為根據(jù)創(chuàng)編表演，師彈奏，其余的生跟著中華民族歌音樂(lè)邊演唱邊打節(jié)奏。八、引伸請(qǐng)課后生搜集、思考各民族音樂(lè)特點(diǎn)。九、全體師生中華民族歌的音樂(lè)中，師生再見(jiàn)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)我愛(ài)你，中華教材分析： 這是一

40、首優(yōu)秀的贊美中華的歌曲。歌詞歷數(shù)世界名勝，感慨 這些名勝還是比不上自己生長(zhǎng)的中華大地，歌詞配以優(yōu)美的旋律，更激起了人們對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和自豪感，全曲是三段式結(jié)構(gòu)。 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞我愛(ài)你，中華，感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象，通過(guò)圖形、動(dòng)作等感受音樂(lè)段落的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和聯(lián)想力。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)形象，段落變化。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、彩筆 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 師：請(qǐng)看，這有兩幅畫(huà)，畫(huà)中表現(xiàn)的是什么？（交流）那么，根據(jù)展示廳的要求，要為這兩幅畫(huà)選擇音樂(lè)，就請(qǐng)我們來(lái)設(shè)計(jì)下，找一找用什么樣的音樂(lè)。二、欣賞分析：（略）1、聽(tīng)我愛(ài)你，中華師：聽(tīng)到樂(lè)曲后，你是怎樣想的？（初步感受樂(lè)曲情緒）2、聽(tīng)我愛(ài)你

41、，中華 師：再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我愛(ài)你，中華。三、總結(jié)教學(xué)反思：第五單元 神 奇 的 西 部單元簡(jiǎn)介： 隨著我國(guó)改革開(kāi)放的步伐，西部大開(kāi)發(fā)的春風(fēng)吹遍了祖國(guó)西部的山山水水，神奇的西部正在全面建設(shè)小康社會(huì)，人民的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。在這個(gè)單元里，我們將帶領(lǐng)學(xué)生一同領(lǐng)略西部音樂(lè)的神韻：歌曲春風(fēng)吹到了草原上，是一首具有藏族音調(diào)韻味的二部合唱曲，大家通過(guò)歌唱活動(dòng)，不但能感受其中的音樂(lè)風(fēng)格，還可感受到西部大開(kāi)發(fā)給草原帶來(lái)的新變化；交響詩(shī)納西一奇之三母女夜話中納西民間音韻，將令人如癡如醉；板胡曲秦腔牌子曲和女聲獨(dú)唱放馬山歌，分別奏、唱出了西部不同地域的音樂(lè)個(gè)性特征；歌曲西部搖籃曲，將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)富有創(chuàng)意的活動(dòng)，

42、更加深刻地體驗(yàn)西部生活的情結(jié)和西部音樂(lè)的內(nèi)涵。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱一唱春風(fēng)吹到了草原上教材分析： 春風(fēng)吹到了草原上全曲為4/4拍，B羽調(diào)式，一段體曲式結(jié)構(gòu)。這是一首藏族風(fēng)味濃郁的新歌曲。歌曲以藏族民族能歌善舞的習(xí)俗為創(chuàng)作背景，用富有特點(diǎn)的民族舞節(jié)奏和音調(diào)，通過(guò)贊美象征著藏民族母親河的雅尼藏布江行業(yè)象征 藏民族圣潔的珠穆朗瑪山以及象征藏民族吉祥時(shí)光的格?；ǎ瑏?lái)歌頌中國(guó)西部大開(kāi)發(fā)建設(shè)中的新氣象。 教學(xué)目標(biāo) ： 1、學(xué)習(xí)歌曲春風(fēng)吹到草原上，體驗(yàn)藏民族歡快、熱烈的音樂(lè)形象。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生了解西部大開(kāi)發(fā)建設(shè)中日新月異的新面貌以及的風(fēng)土人情，培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 3、初步感受藏族

43、的音樂(lè)特色，豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、能用 . . 的節(jié)奏旋律再現(xiàn)歌曲歡快、熱烈、奔放的氣氛。 2、能用熱情歡快的聲音來(lái)演唱春風(fēng)吹到了草原上。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、電子琴。 教學(xué)過(guò)程： 一、了解，導(dǎo)入新課 1、播放課件走進(jìn)了解 2、播放歌曲天路歌舞，讓學(xué)生欣賞、感受音樂(lè)特色。 粗獷的景色令無(wú)數(shù)的人們?yōu)橹裢?，那里居住的藏族更是個(gè)個(gè)能歌善舞，他們的歌曲旋律優(yōu)美遼闊、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。下面就請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首藏族的歌舞天路。3、引入歌曲 同學(xué)們，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的步伐，西部大開(kāi)發(fā)的春風(fēng)吹遍了祖國(guó)西部的山山水水，美麗神奇西部正在全面建設(shè)小康社會(huì)，人民的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。今天這

44、節(jié)課就讓我們一起隨著春風(fēng)吹到草原上這首音樂(lè)的旋律走進(jìn)美麗而又神奇的西部吧！ 二、循序漸進(jìn)、學(xué)唱新歌 1、初聽(tīng)歌曲，跟著輕聲哼唱，感受音樂(lè)的民族風(fēng)格。 2、這首歌曲的哪些歌詞具有藏民族的特點(diǎn)？ （1）理解呀拉索，襯詞“呀拉索”相當(dāng)于漢語(yǔ)的啊、呀、哎嗨等，沒(méi)有實(shí)際的意義。 （2）理解雅魯藏布江和格?；?。 3、理解節(jié)奏 這首歌曲的哪些節(jié)奏具有藏族的特色呢？理解一下下面的節(jié)奏。 4、師生活動(dòng)：師生一起有節(jié)奏地念歌詞。 指導(dǎo)讀好平舌音和翹舌音 “雅魯藏布江、西部大開(kāi)發(fā)的春風(fēng)、人潮如海洋”。 5、再聽(tīng)歌曲，歌曲的哪些旋律有藏族的特色？ 6、用“啦”來(lái)模唱歌曲旋律。7、 隨錄音輕聲唱歌曲。教師學(xué)生共同糾正演

45、唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。 四、下面我們來(lái)分角色演唱歌曲，分小組討論分角色的方案。1、小組學(xué)唱歌曲。 2、小組展示表演唱或分角色演唱 。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)一聽(tīng)母女夜話教材分析：選自交響音詩(shī)納西一奇的第三樂(lè)章。朱踐耳作曲。這是一曲情系母女兩代人的二重唱，兩代人的思想感情在此時(shí)此地、此情此景中交織融匯。教學(xué)目標(biāo)：1、我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的音樂(lè)文化、風(fēng)俗民情，希望此曲成為幫組學(xué)生了解、喜愛(ài)兄弟民族音樂(lè)的一塊磚，以期待引來(lái)無(wú)數(shù)璀璨的玉。2、希望通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的欣賞，使學(xué)生們了解音樂(lè)史怎樣描述不同人物的。教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪些不同的樂(lè)器描述的是哪些不同的人和不同的性格特征。教學(xué)準(zhǔn)備

46、： 錄音機(jī)或多媒體課件，音像材料教學(xué)過(guò)程：1、組織學(xué)生實(shí)行納西族相關(guān)文化資料的展示、交流。2、簡(jiǎn)單介紹納西族古樂(lè)與口弦音樂(lè)。 3、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)第一部分思考：（1）樂(lè)曲描繪的情景是白天還是夜晚？（2）你能分辨出“母親”的音樂(lè)與“女兒”的音樂(lè)嗎？它們分別是用什么樂(lè)器演奏的？ 4、簡(jiǎn)介作品。5、引導(dǎo)學(xué)生完整聽(tīng)賞播放全曲并提問(wèn)：（1）“母親”與“女兒”的對(duì)話共出現(xiàn)幾次？每次情緒相同嗎？（2）樂(lè)曲中有模仿納西族口弦的聲音，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？ 6、小結(jié)：母女夜話體現(xiàn)了改革開(kāi)放后這個(gè)時(shí)期，民族交響樂(lè)更加貼近生活，走入民間，并注重從民間土壤中吸取營(yíng)養(yǎng)，逐漸形成充滿強(qiáng)烈的民族民間色彩的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)反思：1、師生搜

47、集與交流相關(guān)納西族的資料，有利于了解音樂(lè)與相關(guān)文化的關(guān)系。 2、每一個(gè)問(wèn)題均圍繞樂(lè)曲情緒與風(fēng)格展開(kāi)。 3、以問(wèn)題作引導(dǎo)，有利于學(xué)生用思考、交流的方式實(shí)行主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)一聽(tīng)放馬山歌教材分析：放馬山歌是流行于云南的一首著名山歌。是歌唱家黃虹的保留曲目。歌詞非常簡(jiǎn)樸，七言兩句為一段，反映牧馬人生活。音樂(lè)結(jié)構(gòu)也很簡(jiǎn)練，由上下兩個(gè)樂(lè)句組成，下樂(lè)句的曲調(diào)，是根據(jù)上樂(lè)句的音樂(lè)素材發(fā)展而成的，手法洗練。其中夾以“喔嚕嚕的”等襯腔，以及趕牲口的吆喝聲，富有生活氣息，活躍歡快。旋律簡(jiǎn)單，朗朗上口，吆喝聲又別具特色，十分適合活力四射的學(xué)生學(xué)唱。學(xué)情分析： 五年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)進(jìn)入

48、到了比較高的學(xué)習(xí)階段，對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握與鑒賞水平比起低年段的學(xué)生有了很大提升，他們對(duì)音樂(lè)有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解。學(xué)生比較活躍，有自己的想法，無(wú)論是男生還是女生思維都非常開(kāi)闊，課堂上學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，接受知識(shí)的水平較快，模仿水平強(qiáng)、學(xué)生們對(duì)音樂(lè)知識(shí)了解的多。在課前聲音的訓(xùn)練上，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生音色還是比較統(tǒng)一的，能用自然地聲音來(lái)演唱，教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲放馬山歌，并且掌握基本節(jié)奏型和襯詞的唱法。2、過(guò)程與方法：使用視聽(tīng)結(jié)合法、比較法、合作探究等方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并進(jìn)一步了解山歌的音樂(lè)特點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱放馬山歌，感受歌曲所表達(dá)的牧民

49、愉快的放牧生活。讓學(xué)生知道民歌是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解山歌體裁的風(fēng)格特點(diǎn)。2、啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲。教學(xué)教具：課件、多媒體播放器教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好：二、導(dǎo)入新課：江南style，風(fēng)靡世界，神曲常有，經(jīng)典不常有。中國(guó)的民歌同樣走向了世界，被世界人民所喜愛(ài)。聽(tīng)賞宋祖英維也納音樂(lè)會(huì)-放馬山歌。三、教授新課：1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。民族的才是世界的。中國(guó)民歌深受世界的喜愛(ài)。關(guān)于民歌的介紹：民歌是廣大人民群眾在社會(huì)生活實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而廣泛的口頭傳唱所形成和發(fā)展起來(lái)的集體創(chuàng)作，它是各族人民音樂(lè)智慧的結(jié)晶。民歌按體裁

50、來(lái)分能夠分為山歌、小調(diào)和勞動(dòng)號(hào)子。2、簡(jiǎn)介歌曲。這首歌曲是流傳于云南的一首著名的山歌，叫做放馬山歌。關(guān)于山歌的介紹。 “山歌”是指人們?cè)谏揭皠趧?dòng)生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音樂(lè)節(jié)奏一般比較自由，聲調(diào)高亢嘹亮，音調(diào)悠長(zhǎng)，拖腔中常用自由延長(zhǎng)的音來(lái)抒發(fā)感情。有時(shí)為了更好地抒發(fā)感情，使歌聲傳得更遠(yuǎn)，常常加上呼喚性的襯詞、襯句。3、再次聆聽(tīng)歌曲。感受歌曲的旋律美、節(jié)奏美。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首山歌為我們體現(xiàn)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景？ 教師小結(jié)：放馬山歌是牧民上山放牧?xí)r唱的歌，它生動(dòng)地反映了牧民熱愛(ài)生活的樂(lè)觀情趣。4、學(xué)唱歌曲。視唱歌譜，使用柯達(dá)伊手勢(shì)帶唱。與老師對(duì)唱歌曲，學(xué)習(xí)部分詞句。（重點(diǎn)指導(dǎo)“喲哦”

51、的唱法。）全班完整演唱歌曲。四、拓展：欣賞閻維文演唱的放馬山歌視頻。欣賞我國(guó)著名的歌唱家閻維文演唱的放馬山歌。五、小組表演。分四個(gè)小組，編排多種演唱形式的放馬山歌。如：男女聲對(duì)唱歌曲。一領(lǐng)眾和的形式唱。男生齊唱，加入部分說(shuō)唱。女生齊唱，改變歌曲的速度、力度，形成新的風(fēng)格。六、課堂小結(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解到云南黎族民歌的特點(diǎn)，也提升了對(duì)民歌學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了喜歡民歌，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)反思：第六單元 水 上 美 景單元簡(jiǎn)介：大自然中的水，不但是人類賴以生存的重要資源，而且，水所形成的各種景觀之中蘊(yùn)含著多種審美價(jià)值。用音樂(lè)描寫(xiě)得水中美景更是動(dòng)人。在本單元中教材選用合唱形式演唱朝鮮童謠小

52、白船，讓同學(xué)們?cè)诟惺軇?dòng)聽(tīng)的旋律時(shí)，產(chǎn)生美麗的聯(lián)想，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神；聆聽(tīng)寒鴉戲水、桑塔.露琪亞，讓學(xué)生了解音樂(lè)的基本表現(xiàn)要素，在表現(xiàn)與水相關(guān)的主題時(shí)所體現(xiàn)的特點(diǎn)，有效地促動(dòng)學(xué)生審美水平的形成好發(fā)展。選用“玩一玩”中的歌曲彎彎的小船，是讓學(xué)生以此為題，實(shí)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱一唱小白船教材分析：歌曲是一首朝鮮童謠。優(yōu)美抒情，描述了傳說(shuō)中的神話故事。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲前后兩個(gè)樂(lè)段均為16小節(jié)構(gòu)成的規(guī)整樂(lè)段。第一樂(lè)段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)樂(lè)段。整個(gè)曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺(jué)。第二樂(lè)段采用了二聲部合唱，平行三度的二聲部的和諧悅耳，充滿想像，進(jìn)一步抒發(fā)了人們?cè)谶@美好的意境中所激起的內(nèi)在的情感。學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，學(xué)生能夠用已掌握的方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。節(jié)奏掌握很好，三度四度音程音準(zhǔn)較好。歌曲的分句，分段，氣息的連斷，句尾字的歸韻。學(xué)生都已經(jīng)能夠熟練的掌握。教師分析：教師本身有很強(qiáng)的駕馭課堂的水平，對(duì)教材的掌握比較到位,能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情