2021年語文一年級操場上教案

1、語文一年級操場上教案 語文一年級操場上教案 作為一名老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？以下是幫大家的語文一年級操場上教案，歡迎大家 _。 操場上這 篇課文是課改實驗教材小學語文一年級識字部分的第四課，本課是以體育活動為主題，有一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶著提手旁;第二行的活動以腳為主，動詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。這節(jié)課我們主要學習詞語部分。 1、認識14個字，認識“足字旁”“提手旁”。 2、有積極參

2、加體育活動的愿望。 1、教學重點：認識這14個字。 2、教學難點：能夠熟練運用。 1、通過出示課件用比較形象的圖畫引出詞語，學習詞語。 2、通過各種活動進行詞語的復習。 (一)、教學新的詞語。 1、從球入手，先教學球。用一個“小朋友，老師給你們帶來了一件禮物”引出球，從球的圖象到球字的出現。拼讀球，個別拼再 _拼。從圖象入手，可以引起同學們的注意，加深印象。讓同學說說你認識這些球嗎!(出示各種各樣的球) 2、從球再引入到一些關于球的運動。先從打乒乓球、打籃球、打排球的圖象導入，讓小朋友看著這些 _說話，這里關鍵是說完整的話，告訴小朋友乒乓球、籃球、排球我們都是用打的，我們都稱它們?yōu)椤按蚯颉?，?/p>

3、讀“打球”。 3、我們再看看別的球類運動。用圖象分別引出“拍皮球”、“踢足球”，讓同學說完整的話，一起教學“拍皮球”、“踢足球”，拼讀個別讀，再 _讀。 4、用圖象引出“跳高”、“跑步”、“拔河”，說話他們在干什么?再 _拼讀。 (二)、復習。 1、把詞語放在一起，讓小朋友帶拼音讀，然后再去掉拼音讀，再打亂順序讀。 2、“你做我猜”，讓他們再次熟悉這些詞。先老師示范，然后分組表演，調動他們的積極性，再 _表演，在表演中 _這些詞語，熟記這些詞語。 3、換角色，老師在上面表演，讓小朋友把事先準備好的詞語小條舉起來，把詞語跟動作結合起來。 4、把事先準備好分好類的小條進行分類，引出按提手旁分類和按

4、足字旁分類，教學提手旁足字旁，重點是教學足字旁。 5、把詞語放進句子中，讓小朋友讀，訓練小朋友把詞語放進不同的語境。 1、學生掌握基本筆畫的運筆特點，為寫好字打基礎。 2、學生能掌握本課生字的書寫特點，并能正確、整潔、端正的寫下來。 3、 _糾正學生的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢，能養(yǎng)成良好的學習習慣。 1、基本筆畫的運筆及豎撇的寫法。 2、掌握好生字的書寫特點。 1、復習基本筆畫的運筆 橫：起筆點點頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。 垂露豎：起筆點點頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。 懸針豎：起筆點點頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。 撇：起筆點點頭，尾巴向左甩，甩出一個小尖尖。 捺：起筆要

5、像小平臺，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來。 橫鉤：起筆點頭，向右行走，轉彎頓筆，左下勾尖。 彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉彎頓筆左上鉤。 我們漢字都是由基本筆畫組成的，所以大家一定要把這些筆畫按它的運筆特點寫下來，這樣才能把字寫漂亮。 2、這節(jié)課我們就把操場上課后的生字寫一寫，只要你專心看，認真聽，相信一定能寫出漂亮的字，如果哪位同學在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢，獎勵一個小藍鼠 _，哪位同學的字寫的整潔端正，也會得到一個小熊貓 _。指生讀生字，全體拼讀生字。 （1）觀察：仔細看“八”字，在田字格中應該怎樣寫呢？ （2）教師小結并范寫：撇從橫中線起筆，捺在撇上方，從豎中線偏左一點

6、起筆，注意捺撇對稱的字要寫在一條橫線上。 （3）學生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師相機指導：寫字前要做好哪些準備工作呢？（指生說）教師適時總結執(zhí)筆姿勢和坐姿。 （4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。 （1）觀察：“入”和“八”相比，有什么區(qū)別呢？ （2）教師小結并范寫。 （3）學生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導。 （4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。 （1）觀察：仔細看“大”字，在田字格中應該怎樣寫呢？ （2）教師小結并范寫：豎撇的寫法是上身直立慢慢撇，撇出一個小尖尖。 （3）學生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導。 （4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生

7、字。 （5）學生比較“大”與“天”，并自己書寫“天”。 （1）觀察：仔細看“火”字，在田字格中應該怎樣寫呢？ （2）教師小結并范寫。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點撇看作是起火了，中間的人跑過來救火。 （3）學生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導。 （4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。 1、得到兩個 _的同學將會得到一顆寫字星。 2、展示給家長看自己的字，讓家長給孩子相應的評價。 3、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。 1、認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁 2、能正確流利的朗讀課文 3、有積極參加體育活動的愿望。 孩子們，老師知道你們生活中認識了很多字，

8、現在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字，看誰能喊出他們的名字。 （出示學生名卡，讓學生體會識字的快樂。） 師：老師這里還有三個字，你們認識嗎？（我會讀），請同學們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上） 師：小朋友們，你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？ 學生回答。隨時把學生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學生。 師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導學生看圖，認識體育活動，只要學生能夠自己回答出來的，老師就不要重復，然后送卡片給回

9、答出來的孩子。 指導學生借助拼音認讀生字。 師：出示課件-詞組。請同學認讀，看看能不能完全讀出來。 師：真不錯，有的小朋友可能有點著急，我有的字還不認識呢，怎么辦呢？誰能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認識，和它們作好朋友呢？ （充分尊重學生的思想，教給學生學習的方法） 小組合作學習這9個生字。（請小朋友幫你學習，學習的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。） 1、和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。 2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請小朋友們觀察，能不能發(fā)現秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學生了解這些字都和手（足）的動作有關系，并且讓

10、學生站起來試著做一做。在運動中學字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關呢？） 3、給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺 _，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。 4、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。 課間活動-1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好。 師：剛才我們認識了9個生字娃娃，還有5個生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎? 1、課件出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個

11、生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。 2、師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了！） 老師隨機指導你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認識讠字旁，口子旁，立人旁） 1、找朋友游戲。找一組學生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。 2、小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。 3、開火車檢查識字情況。（

12、課件，出示一個黑板， _黑板就會出現生字，學生讀生字，也可以組詞） 4、拼圖識字游戲。（有14個 _小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學們認讀，14個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關了，就會出現xx年北京 _會的會徽標志-中國印。） 這個設計一是為了引起學生的興趣，主要還是體現了本課的思想性，激發(fā)學生鍛煉身體，積極參加體育活動， 老師給學生介紹中國印，讓孩子知道xx年 _會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。 運動員進行曲響起來， 師：孩子們，音樂響起來了，下課的 _也響起來了，今天老師真高

13、興，從你們認 真學習生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。 評中石老師的操場上 新課程重視學生的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。在課堂中，學生的外顯情感又主要表現在對學習的濃厚興趣上，體現為積極的狀態(tài)、主動參與的熱情。為了達到這個目標，我們精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現學習的興奮點。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設計出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場面熱鬧，師生互動頻繁。可是，當我們由興奮恢復到平靜，再來檢驗學習效果時，卻發(fā)現差強人意學生掌握得并不扎實。 針對中石老師的這課，結合我自己的上課 _，我想談談我

14、對這堂課的想法，請大家一起研究，探討，指正。 新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時，我們可以充分挖掘教材的內在資源加以擴充、創(chuàng)造。例如中石老師的拼圖識字游戲，就非常好的把體育運動與我國舉辦xx年 _會相結合起來。孩子在課堂上不僅學習生字，還能了解了國家大事。我相信，在中石老師深情地講述我國歷經艱難申辦 _會成功時，我們的每個孩子都會由衷的產生民族自豪感。 相比較傳統(tǒng)教材，新教材的內容增加了，原來的識字課也已發(fā)展成目前的識字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個固定的模式，把每篇識字課的課時目標、教學環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應該成為教材的開拓者，挖掘者，應該靈活運用 _，根據課

15、文特點，妥善處理每篇課文，使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設計尋寶路徑，引領孩子尋得寶藏。所以，我不太贊成中石老師說的把這堂課作為引路課，研究好了就按這個思路走下去，這啟不是走回老路去了嗎？ 接著我想談的，是課堂教學“實”與“活”的問題。上了將近兩個月的課，我時常為這“實”與“活”困惑。 1、新課程講究活動中學，學中體驗。我曾錯誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上，游戲偏多，使學生的精力都指向游戲，不但費時，也學不扎實?，F在我嘗試，算準學生在課堂中的疲倦期，安排相應的小游戲，效果不錯。 例如學完ai的讀音和拼讀時，課堂正好過了15分鐘（前面還有復習），這時孩子的聽課效率會明顯下降，繼續(xù)學

16、習ei，效果就要打折扣。我請孩子拼讀xiao bai tu ，并在教室里模仿小白兔跳 一跳，演一演，孩子的興奮點就又上來了。又如學習完拼音第12課的“左”“右”兩個字，我請學生做“是非”的拍手游戲（我指著“左”，他們就在右邊拍手，或反之）他們也很投入。 這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘，但運用恰當，能使整堂課亮出精彩。相反，為了鞏固生字，連續(xù)設計幾個游戲，我覺得在平時的課堂上并不實際，而且玩多了，孩子可能會出現負面心理課堂上只等待做游戲，而不思其他方式的學習。 中石老師的課既然是引路課，我認為，游戲的設計還應該貼近日常教學為好。 2、新課程對識字的要求是讀準音，并在不同的語言環(huán)境中能夠認識。

17、中石老師的這課教案，在教學層次上條理清楚，步驟明確，讓學生有一個漸進的過程，值得我學習。我了他的識字主干線，大致分為以下步驟：借助 _識字隱去 _識字借助拼音識字，同學互相幫助識字賽讀鞏固歸類 我思考著，能否將“借助拼音識字”放到最前面。我們學習漢語拼音的目的就是用來幫助識字的，我們是否可以培養(yǎng)學生借助拼音識字的習慣。這樣，他們就能 _學習生字，閱讀課外書了。其次，為了能達到在不同的語言環(huán)境中復現的要求，中石老師能否考慮增加“把詞語打亂，單獨識記”這一步驟，避免學生出現只能在詞語中認識這個字，而不能在其他詞語句子中復現的現象。 1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、

18、讠、亻5個偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、激發(fā)同學堅持參與體育鍛煉的興趣。 認字寫字 1、游戲用品準備。 2、字詞卡片。 第一課時 一、課前活動 聽錄音。同學伴著運動員進行曲踏步。 師：指黑板上的掛圖說：現在我們到了哪里? 生：(看圖后齊說：現在我們到了操場上。) 師：指課題，說：“請讀拼音?！辈賵錾稀?先寫好課題) 請坐下。 二、看圖。 1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?(生回答一個，師就出示詞語卡片讓同學先讀拼音，再讀詞語，最后讓同學把詞語卡片貼到相應的圖上。) 再領同學讀一遍。(不讀拼音) 2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀

19、這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的有的還有的”指著圖說話。 同學們真棒，很多同學都已經會讀了。 三、小組活動。 1、等下，我們來進行小組競賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。(擺在4號的桌子上) 板書：手足 拍皮球踢足球 打球跳高 拔河跑步 2、好現在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片 _你的組員進行學習。 3、開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。 4、檢查分類情況。 我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動(齊讀)，這邊是用足的活動。(齊讀) 四、識記生字。 過渡語：剛才小朋友

20、們學習真認真!這些生字娃娃呀，都等不和了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想) 1、認識“打、拔、拍” 剛才同學們都已經分好類了，那看看這三個字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”(出示卡片) 誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。 認識“球”字和“王”字旁。 2、認識“跳、跑、踢” (1)請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊?(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀 (2)那你們來做做動作看：師出示卡片，全體同學起立做動作。 (3)那誰能說說 _這些字都是“足”旁。 (4)“足”字旁與“足”字比較 教同學認識“高”

21、字。去掉拼音讀一遍(投影出示) 課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。 五、句子練習。 過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。 要求：用“有的有的還有的”說話。要用上本節(jié)課所學的詞語。 六、找朋友的游戲。 下面我們來學一學本課的兒歌。 七、學兒歌。 1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌) 2、同學自身試讀。 3、師領讀、請小老師領讀。 4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。 5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。 6

22、、練習背誦。 八、進行積極鍛煉身體的思想教育。 九、鞏固練習。 連線。把 _與相應的詞語連起來。 最后下課的 _，同學起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。 1、認識“打、球、拔、拍”14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。 教學課件、生字卡片、樂曲 第一課時 1、學生伴著運動員進行曲踏步，師生問好。 2、課件出示操場上 _，現在我們來到了，學生齊說：“操場上?！?3、今天老師帶領大家來到操場上進行一次快樂的學習活動。 1、來到了操場上，你最喜歡參加什么活動？學生說，教師相機出示相應生字卡片。 2、

23、課件出示帶拼音的詞語，自由認讀、猜讀，開火車認讀。 3、同桌互相拿卡片認讀，把自己認字的方法與同學 _。 4、小老師帶讀：去掉詞語上的拼音，請學生把詞語移到相應的體育活動邊，再帶讀。 5、去掉 _讀詞語。 6、挑戰(zhàn)自己：你能說一句話，把這些活動都放到話里去嗎？（提示：可以用“有的有的有的”或“我在你在他在”等等） _響，下課了，操場上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。 動動學學生字詞 1、探究學習活動 來到操場上，我們來活動活動： （1）給詞語找朋友 拔打拍跳踢跑 河球繩皮球排球足球步 連一連，看誰能手拉手。 試一試，你把他們分成兩個小組嗎？ （2）給卡片分小組。 看看誰能把卡片分成兩

24、小組，（提示：一小組是用手的活動，一小組是用足的活動）。教認“足”字。并認識“口”字旁。 發(fā)卡片： 手足 讓學生把詞語條：拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應的小組下面。 2、識記生字詞 剛才小朋友們開動腦筋真不錯，操場上的生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？ （1）認識“打、拔、拍”和“球” 剛才同學們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）這三個字有什么穿著一件相同的偏旁，你發(fā)現了嗎？想想， _？（它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”，出示卡片“扌”） 說說你是怎樣記住這幾個字的。（如：“扌”加“丁”打打打。） 認識“球”字和“王”字旁。

25、（2）認識“跳、跑、踢”和“高” 請讀用足的活動那邊的詞語。那看看這三個字有什么相同點？你是怎么知道的？ 那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。 那誰能說說 _這些字都是“足”旁。 “足”字旁與“足”字比較 教學生認識“高”字。 1、指導寫基本筆畫撇和捺 2、比較“八”和“入”的異同。 相同：兩個字都是由撇和捺組成的，都是撇比捺低。 不同：“八”的撇和捺起筆是分開的，“入”的起筆是連起來的。 3、教師范寫，讓學生說說寫的時候要注意什么？（“入”的撇捺相接和“個”的不同；撇和捺的張開角度要大，底部平，保證字的端正。） 4、學生描紅練寫。教師巡視指導，展示優(yōu)秀的學生作品。 第二課時

26、我們又來到了操場上進行快樂的學習活動，（課件出示 _）先來做做熱身活動吧： 活動1：生生傳遞詞語卡片做小老師朗讀。 活動2：出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”，你還認得它們嗎？給他們找?guī)讉€好朋友吧。 1、學習朗讀兒歌。 今天我們的主要“運動”是讀好兒歌。 （1）課件出示帶拼音的兒歌，學生自讀兒歌 （2）指名讀兒歌，注意“鈴、聲、響、場、上”等的后鼻音發(fā)音 （3）課件出示去掉拼音的兒歌，小組讀兒歌，評一評有否讀出歡快的心情，指名個別讀，評議， _讀。 2、學習兒歌中的生字。 小朋友們讀兒歌真好聽，下面我們來進行分項“運動”，和生字寶寶交朋友。 4操場上教學, （1）自由讀兒歌，自

27、學生字，小組交流識字 （2）交流生字自學情況，說說自己的學習方法 （3）給生字寶寶找?guī)讉€好朋友，好讓它們一起去活動 3、指導背誦兒歌 現在每個人都和生字寶寶做了好朋友，如果你們想把它們帶回家，就讓它們排好隊，把它們記在心里。 （1）自由讀讀背背，同桌討論怎樣又快又好地記住它們。 （2） _背誦，個別背誦。 恭喜大家把生字寶寶都帶回家，我們來拍拍手念一首有趣的兒歌。 拍手念兒歌： 12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰 12伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳 910快坐好。 大家在操場上都玩的很開心，請你來和大家 _快樂，比一比誰最棒。 活動1：做課后的讀讀畫畫游戲，把你喜歡的活

28、動涂上自己喜歡的顏色，沒有的可以自己補上，并把自己喜歡的活動介紹給大家：教大家讀一讀，說說這種活動的玩法。 活動2：做接龍游戲 說說“王、足、口、讠、亻”的字。學生說，老師板書，比比哪條龍接得最長，看看誰能說得最多。 1、教師板書，學生仔細觀察“大”和“天”，說說有什么好辦法來記住它們。（編句兒歌記一記：人加一橫是個大，人加兩橫就是天。生字也用加減法，大加一橫是個天，天減一橫就是大。） 2、提醒學生仔細觀察這兩個字的撇筆，與“八”和“入”的撇筆不同，“大”和“天”的撇筆要先直下，過橫以后再撇出。 3、學生描紅練寫。教師巡視指導，展示優(yōu)秀的學生作品。 4、下課的 _響起后，學生起立一邊踏步一邊讀

29、兒歌走出教室。 1、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個生字，能讀準字音，認清字形，會寫“八、入”兩個生字。認識足字旁。 2、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。 3、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。 多媒體課件、卡片 一、談話導入 1、看圖說話，出示課題。 2、你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？ 二、看圖說話，認識體育活動 1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）這幅圖除了剛才我們說到的，還有哪些活動呢？ （指名說，學生說一種運動就用電腦出示這個放大的 _，并讓學生猜漢

30、字的讀音。） 在學習拍皮球的時候，讓學生用皮球來玩；學習拔河的時候，也可以是讓學生來玩游戲，可以激發(fā)他們的興趣。 2、剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢？ _學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作。看哪個小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上 4、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結果擺一擺。 5、借助拼音來認識字。（出示帶拼音的詞語） 6、去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。 7、剛才我們認識了9個生字

31、娃娃，現在老師把這些生字娃娃藏在了詞語里，我們一起去認一認，好嗎? 打車 跳水 拔草 打魚 花球 拍子 跳過 高地 跑馬 地球 跑車 步子 高山 打水 步入 足球 三、游戲 1、給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺 _，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。 2、拼字游戲：把字的部件給學生，讓他們拼字。 四、指導書寫 八、入 本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場

32、上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。 1、認識14個生字，會寫4個字。認識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。 2、能正確流利地朗讀課文。 3、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。 1、布置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動？ 2、制作卡片：詞語卡片 教學時間：2課時 第一課時 課時目標： 認識詞組中的生字，會寫4個字。認識“足字旁”。 一、揭題： 1、出示課件談話：小朋友，天線寶寶向我們問好呢！他們特別想知道你們在課間都玩些什么? 2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。 3、讀題

33、。 二、看圖說話： 1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動？ （隨機出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。） 2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動？ 三、認識生字： 1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。 2、開火車認讀。 3、游戲：你演我猜。（學生表演動作，一生猜詞語） 4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打” _是“提手旁”，“跳高”的“跳” _是“足字旁”？ 5、小組合作認讀詞語卡片，想想你有什么發(fā)現？如果讓你來把這些卡片分類，你該怎么擺？ 6、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應予以鼓勵肯定。） 7、重點根據其中一組小結：

34、與手有關的動作，我們常用“提手旁”來表示；與腳有關的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。 8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。 四、課中操： 12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰 22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。 五、鞏固知識： 1、給學生出字謎，讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺 _，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。 2、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。 六、小結： 這節(jié)課，我們又認識了一些生字，還學了一些知識，請同學們回去做一做以下的作業(yè)：（學生自由

35、選擇做那些題） 讀一讀今天認識的詞語。 課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?你還知道哪些體育運動？ 你能用今天學的詞語編一首兒歌嗎？ 第二課時 課時目標： 1、認識兒歌中的生字，會寫4個字。認識“口字旁，言字旁，單人旁”。 2、能正確流利地朗讀課文。 3、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。 一、復習詞語： 1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球 2、齊讀詞語。 二、學習兒歌： 1、自由讀兒歌（不認識的可以借助拼音） 2、同桌互相讀。 3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。 4、齊讀指讀范讀表演讀 5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿

36、生字卡片） 三、背誦兒歌： 1、有感情的讀一讀。 2、表演讀。 3、試著背一背 四、讀讀畫畫： 1、你還喜歡哪些活動？出示：跳遠、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放 _。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。 2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動涂上喜歡的顏色。 五、指導書寫： 1、出示田字格，仔細觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。 2、教師范寫。 3、學生練寫。 4、評議。 六、課外延伸： 1、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。 2、你還知道那些體育活動？結合講講xx年的 _會。 1、正確、流利地朗讀課文。 2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準

37、字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。 3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。 1、(電腦課件出示北京xx _會會徽)小朋友們，你們誰知道這是什么?(中國印) 學生自由回答后，老師給學生介紹中國印，讓孩子知道xx年 _會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。 2、出示課題，學生讀課題。 1、你們看老師給大家?guī)砹耸裁?(繩子)用這根繩子我們在操場上可以做哪些活動呢?同桌之間可以互相商量一下再回答。(學生想做哪個游戲就做哪個游戲) 2、(出示詞語)剛才大家做了拔河的游戲，那么誰能從這些詞語中找出這個詞呢? 3、學生找出后，請他當小老師帶讀。 4、教師拿出球，讓學生想想這個球可以怎么玩?學習詞語“打球”、“拍皮球”“踢足球”，邊做動作邊跟老師讀。 5、用“球”字進行“一字開花”的游戲。 6、觀察的圖畫操場上，這幅圖除了剛才我們所學的這幾項活動外，還有哪些活動?指名說，學生說一種運動就出示相應漢字，并讓學生讀準字音。 7、去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。接著指名領讀、開火車讀。 8、游戲評選優(yōu)秀小演員。(檢查學生認讀情況) 本課是以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以