幼兒教師教學能力培訓

1、幼兒教師教學能力培訓 幼小銜接課程體系培訓幼小銜接課程體系培訓 紅纓幼兒園紅纓幼兒園 20170713 幼兒教師教學能力培訓 理念、規(guī)律、整合、 教研 觀摩課 教案、集體備課 園本教材 幼小銜接的目標幼小銜接的目標 學習、經(jīng)驗、創(chuàng)新、 幼兒教師教學能力培訓 三姿三姿注意力訓練注意力訓練 運用多種游戲來運用多種游戲來 鍛煉孩子視覺、聽鍛煉孩子視覺、聽 覺、觸覺等方面的覺、觸覺等方面的 注意力。注意力。 在鍛煉注意力的在鍛煉注意力的 同時提高孩子的記同時提高孩子的記 憶力。憶力。 習慣培養(yǎng)習慣培養(yǎng) 傾聽習慣傾聽習慣 書寫習慣書寫習慣 記憶習慣記憶習慣 思考習慣思考習慣 觀察習慣觀察習慣 閱讀習慣閱

2、讀習慣 幼小銜接學習準備幼小銜接學習準備 頭部端正頭部端正 身體要坐直身體要坐直 兩腳放穩(wěn)兩腳放穩(wěn) 握筆姿勢兒歌握筆姿勢兒歌 左手按紙右手握筆左手按紙右手握筆 寫字要做到寫字要做到“三個三個 一一” 幼兒教師教學能力培訓 拼 音 LOREM 生 字 LOREM 數(shù) 學 幼小銜接課程有哪些？幼小銜接課程有哪些？ LOREM 幼兒教師教學能力培訓 一、為什么要學習拼音？一、為什么要學習拼音？ 幼小銜接幼小銜接不能回避的問題不能回避的問題 1、 識字學習識字學習必不可少的工具必不可少的工具 2、 獨立閱讀獨立閱讀不可或缺的幫手不可或缺的幫手 3、 普通話普通話語言表達的敲門磚語言表達的敲門磚 4、

3、幼兒教師教學能力培訓 會遇到哪些困難會遇到哪些困難 拼音教學拼音教學 1、教得太枯燥 2、教得太零散 3、教得太速度 二、二、 幼兒教師教學能力培訓 3 拼音教學趣味化 2 拼音教學韻律化 1 拼音教學形象化 三、面對問題我們怎么解決？三、面對問題我們怎么解決？ 4 輔助手段科學化輔助手段科學化 幼兒教師教學能力培訓 內(nèi)化 鞏固 應用 學習 拼音的四大學習階段拼音的四大學習階段 幼兒教師教學能力培訓 拼音好玩 眼疾手快 會說會用 自主閱讀 學學 習習 應用應用 內(nèi)化內(nèi)化 鞏鞏 固固 幼兒教師教學能力培訓 四、拼音的基礎構成四、拼音的基礎構成 04 02 05 0103 基礎基礎 構成構成 前、

4、后前、后 鼻韻母鼻韻母 幼兒教師教學能力培訓 目錄 訓練三姿、練習握筆姿勢。準備書寫 8 8 月月 認識四線格、書寫聲母b 9 9 月月 書寫聲母p、m 、f 1 1 0 0 月月 書寫聲母d、t、n、l、 1 1 1 1 月月 12 月月 書寫聲母k、h、j、q、x 2017秋冬苗班拼音課程秋冬苗班拼音課程 幼兒教師教學能力培訓 第一線第一線 第三線第三線 第二線第二線 第四線第四線 上格上格 中格中格 下格下格 幼兒教師教學能力培訓 五、聲母五、聲母 翹舌音翹舌音平舌音平舌音 幼兒教師教學能力培訓 六、聲調(diào)六、聲調(diào) 幼兒教師教學能力培訓 七、單韻母、復韻母七、單韻母、復韻母 介母介母 特殊

5、韻母特殊韻母 幼兒教師教學能力培訓 八、整體認讀音節(jié)八、整體認讀音節(jié) 幼兒教師教學能力培訓 聲韻兩拼法 三拼連讀法 整體拼讀 拼讀方法拼讀方法 幼兒教師教學能力培訓 課程體系培訓課程體系培訓 數(shù)學數(shù)學 幼兒教師教學能力培訓 以幼小銜接必備知識為載體，引導幼兒通以幼小銜接必備知識為載體，引導幼兒通 過好玩的動手游戲，先猜想，后實驗。讓孩子過好玩的動手游戲，先猜想，后實驗。讓孩子 在游戲中發(fā)現(xiàn)問題解決問題充分體驗思考過程，在游戲中發(fā)現(xiàn)問題解決問題充分體驗思考過程， 引導孩子在動手過程中培養(yǎng)有序，多角度思考引導孩子在動手過程中培養(yǎng)有序，多角度思考 習慣。習慣。 重點培養(yǎng)孩子通過猜想去解決問題，增進重

6、點培養(yǎng)孩子通過猜想去解決問題，增進 孩子對生活經(jīng)驗的匯總和應用，通過動手進行孩子對生活經(jīng)驗的匯總和應用，通過動手進行 知識遷移，并鼓勵孩子提出發(fā)散性的問題，真知識遷移，并鼓勵孩子提出發(fā)散性的問題，真 正做到舉一反三！正做到舉一反三！ 讓孩子在探索和嘗試的過程中，增進智力，讓孩子在探索和嘗試的過程中，增進智力， 提升能力，建立起學數(shù)學的興趣和信心。提升能力，建立起學數(shù)學的興趣和信心。 動動 力力 能能 力力 知知 識識 幼兒教師教學能力培訓 一、數(shù)學的特點一、數(shù)學的特點 2、邏輯性 1、抽象性 4、應用性 3、精確性 幼兒教師教學能力培訓 二、怎樣教數(shù)學？二、怎樣教數(shù)學？ 用生動、簡短易懂 的語

7、言講解數(shù)學 引導幼兒先猜想、 后實驗，探索思考、 會數(shù)學。 沒有老師的課堂， 悟出來的數(shù)學 指尖上的數(shù)學、動 手做數(shù)學 幼兒教師教學能力培訓 三、數(shù)學課程內(nèi)容三、數(shù)學課程內(nèi)容 0203 0405 01 數(shù)數(shù) 與與 量量 幼兒教師教學能力培訓 01 多角度分類多角度分類 按規(guī)律排序按規(guī)律排序 點數(shù)點數(shù) 位置關系位置關系 認識圖形、體認識圖形、體 認識人民幣認識人民幣 認識時間認識時間 自然測量自然測量 幼兒教師教學能力培訓 02 認數(shù) 數(shù)數(shù) 數(shù)的意義 寫數(shù) 比較數(shù) 排列數(shù) 單雙數(shù) 數(shù)位 按群計數(shù) 量的守恒與推理 數(shù)數(shù) 與與 量量 幼兒教師教學能力培訓 10以內(nèi) 加減法 進位加 法 退位加 法 求

8、被減 數(shù) 求減數(shù)求加數(shù) 3+4=7 9-3=6 加減法 幼兒教師教學能力培訓 目錄 訓練三姿，練習握筆姿勢 10 月 準備書寫，認識田字格，書寫數(shù)字1。 書寫數(shù)字2、3。 書寫數(shù)字4、5、6.復習1、2、3。 書寫數(shù)字7、8、9、0，復習1、2、3、4、5、6。 11月月 9 月月 8 月月 12 月月 秋冬苗班數(shù)學課程秋冬苗班數(shù)學課程 2017 幼兒教師教學能力培訓 課程體系培訓課程體系培訓 生字生字 幼兒教師教學能力培訓 閱讀 能力 表達 能力 書寫 能力 * 掌握基本的握筆技巧，學習簡掌握基本的握筆技巧，學習簡 單的生字筆畫，為書寫打下良好單的生字筆畫，為書寫打下良好 的基礎。的基礎。

9、* 提升學生的語言組織能力，個提升學生的語言組織能力，個 人表現(xiàn)力及表演力，可以完整的人表現(xiàn)力及表演力，可以完整的 說一個故事，并大膽地上臺發(fā)表說一個故事，并大膽地上臺發(fā)表 自己的觀點。自己的觀點。 * 學習常用生字，了解漢字的基學習常用生字，了解漢字的基 本筆畫，通過認讀、書寫、意思、本筆畫，通過認讀、書寫、意思、 并用所學漢字組詞。從而達到大并用所學漢字組詞。從而達到大 量識字，敢說會用的教學目標。量識字，敢說會用的教學目標。 生字教學目標生字教學目標 幼兒教師教學能力培訓 筆畫筆畫 字字 詞詞 句句 生字的學習過程生字的學習過程 幼兒教師教學能力培訓 CONTENTS 01 書寫常用生字、 數(shù)筆畫、寫筆順 02 組詞、反義詞、量詞、組詞、反義詞、量詞、 近義詞、重疊詞。近義詞、重疊詞。 0304 成語、看圖說話、成語、看圖說話、 造句、造句、 05 詞語的積累、詞語的積累、 寫日記、寫日記、 06自主閱讀自主閱讀 偏旁部首、字的偏旁部首、字的 結構、多音字結構、多音字、 語文的課程大綱語文的課程大綱 幼兒教師教學能力培訓 書寫生字筆畫書寫生字筆畫“橫、豎、橫、豎、” 08 09 10 11 書寫生字筆畫點、撇、捺、復習書寫生字筆畫點、撇、捺、復習“橫、豎橫、豎” 學習生字筆畫學習生字筆畫“豎鉤、橫折。書寫簡單的獨體豎