大自然的語言復(fù)習(xí)

1、大自然的語言 1. （1-3） （4-5） （6-10） （11-12） 2. 預(yù)習(xí)展示預(yù)習(xí)展示 原指不公開的說話原指不公開的說話,不公開露面不公開露面,這里指昆蟲都無這里指昆蟲都無 聲無息聲無息,無影無蹤。無影無蹤。銷：消失。匿：隱藏。銷：消失。匿：隱藏。 銷聲匿跡: 衰草連天: 風(fēng)雪載途: 周而復(fù)始: 草長鶯飛: 遍地是衰草 風(fēng)雪滿路 一次又一次的循環(huán)。周，繞一圈。 綠草茂盛,鶯兒啼飛,指春天的美好景象 次第：一個挨一個地。 翩然： 形容動作輕快的樣子。 3. 1、填空、填空 （1）圍繞“物候”這一科學(xué)概念,作者主要介紹了四個方面的內(nèi)容, 即 、 、研究物候?qū)W的意義。 2、問答、問答 文章

2、以“大自然的語言”為題有什么作用? 第第2題點播題點播: 本題運用【說明文標(biāo)題作用分析法】。分析說明文標(biāo)題的作用,應(yīng)考慮三方面: 交代說明對象;指出說明對象的特征;表達(dá)上新顆別致,形象生動,吸引讀者,激發(fā)讀者的 閱讀興趣。分析時要聯(lián)系具體內(nèi)容和標(biāo)題運用的手法,不可盲目羅列。 （2）文章的體裁是 。 4. 1、填空、填空 （1）圍繞“物候”這一科學(xué)概念,作者主要介紹了四個方面的內(nèi)容,即什么是 物候和物候?qū)W、決定物候現(xiàn)象來臨的因素、研究物候?qū)W的意義。 2、問答、問答 文章以“大自然的語言”為題有什么作用? 這一題目將大自然擬人化,將物候現(xiàn)象說得生動而有情趣,也含蓄地說明了物候 對于農(nóng)事安排的重要意

3、義。這樣的標(biāo)題形象、生動,頗具文學(xué)性,能吸引讀者。 第第2題點播題點播: 本題運用【說明文標(biāo)題作用分析法】。分析說明文標(biāo)題的作用,應(yīng)考慮三方面: 交代說明對象;指出說明對象的特征;表達(dá)上新顆別致,形象生動,吸引讀者,激發(fā)讀者的 閱讀興趣。分析時要聯(lián)系具體內(nèi)容和標(biāo)題運用的手法,不可盲目羅列。 （2）文章的體裁是 科學(xué)小品文 （事理說明文） 。 5. 于是轉(zhuǎn)入夏季，這是植物孕育果實（A發(fā)育 B培育 C醞釀 D） 的孕季節(jié)。 物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器 復(fù)雜得多，靈敏（A靈驗 B靈敏 C靈活 D靈便）得多。 2“立春過后，大地漸漸地從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)

4、， 各種花次第開放?！边@段文字運用的表達(dá)方式和修辭方法是 （ C ） A說明擬人 比喻 B敘述擬人 比喻 C描寫對偶 擬人 D抒情比喻 擬人 6. 2大自然的語言一文中，以“大自然的語言”為題的原 因分析不當(dāng)?shù)囊豁検?（ ） A“大自然的語言”就是“物候現(xiàn)象”的形象化說法。 B新穎別致，引人入勝。 C本文是改寫，不能改掉文題。 D語言是人們交際交流的工具，自然界一些物候現(xiàn)象也 起著預(yù)報農(nóng)時的作用。 這種現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自 然的語言”。 C 7. 1. 什么叫物候？什么叫物候?qū)W？及 各自運用的說明方法是什么？ 草木枯榮、候鳥來去等自然現(xiàn)象， 古代勞動人民稱之為物候。 利用物候來研究農(nóng)業(yè)

5、生產(chǎn)的科學(xué)， 叫物候?qū)W。 作詮釋 下定義 8. 3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？ 緯度的差異 經(jīng)度的差異 高下的差異 古今的差異 順序： 按照影響程 度由大到小 （由主到次）、 由空間到時間 9. 1、課文為何一開始要從一年四季自然現(xiàn)象說起？請具體說明。 2、文章前三段，說明了什么內(nèi)容？ 3、文章1、2段介紹了自然界的物候現(xiàn)象，運用了什么順序進行說明？ 4、請歸納文章第二部分（4、5段）的主要內(nèi)容。 5、課文6-10段說明了影響物候現(xiàn)象出現(xiàn)的四個因素，請分別列舉： 6、結(jié)合文章最后兩段，談?wù)勎锖驅(qū)W研究的意義。 回答問題回答問題 10. 1、課文為何一開始要從一年四季自然現(xiàn)象說起？請具體說明。

6、 列舉自然界豐富的物候現(xiàn)象，引出物候、物候?qū)W的概念。 運用形象生動的語言和多種修辭手法，使深奧的物候知識通俗易懂，使人們易于 理解和接受。 2、文章前三段，說明了什么內(nèi)容？ 介紹了什么是物候和物候?qū)W。 3、文章1、2段介紹了自然界的物候現(xiàn)象，運用了什么順序進行說明？ 運用時間順序進行說明。 4、請歸納文章第二部分（4、5段）的主要內(nèi)容。 4、5兩段主要說明了物候研究對農(nóng)業(yè)的重要性。 5、課文6-10段說明了影響物候現(xiàn)象出現(xiàn)的四個因素，請分別列舉： 緯度的差異、經(jīng)度的差異、高下的差異、古今的差異。 6、結(jié)合文章最后兩段，談?wù)勎锖驅(qū)W研究的意義。 1、預(yù)報農(nóng)時，選擇播種日期。 2、對于安排農(nóng)作物區(qū)劃

7、，確定造林和采集樹木種子的日期有參考價值。 3、可以用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)。 4、可以用來避免或減輕害蟲的侵害。 5、便利山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展。 11. 體會下列句子中詞語的表達(dá)效果體會下列句子中詞語的表達(dá)效果 1、“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過 來。”用了什么樣的修辭手法，有什么表達(dá)效 果？ 2、“燕子翩然歸來?！?“翩然”一詞，有什 么樣的表達(dá)效果？ 12. 體會下列句子中詞語的表達(dá)效果體會下列句子中詞語的表達(dá)效果 1、“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過 來?！庇昧耸裁礃拥男揶o手法，有什么表達(dá)效 果？ 2、“燕子翩然歸來?！?“翩然”一詞，有什 么樣的表達(dá)效果？ 13. 14. 15

8、. 精講點撥 下列句中加橫線的字能否刪掉，為什么？ 1、古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。 2、北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉 梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右， 比1960年遲五六天。 3、植物的抽青、發(fā)芽等物候現(xiàn)象不過研究這個因素 要考慮到特殊情況。 16. 精講點撥 下列句中加橫線的字能否刪掉，為什么？ 1、古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。 2、北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉 梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右， 比1960年遲五六天。 3、植物的抽青、發(fā)芽等物候現(xiàn)象不過研究這個因素

9、要考慮到特殊情況。 1、2題中的詞語限制較嚴(yán)密，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性 和嚴(yán)密性，第3句加線的句子表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 和尊重事實的科學(xué)精神。 17. 1選詞填空。選詞填空。 于是轉(zhuǎn)入夏季，這是植物_（A發(fā)育 B培育 C醞釀 D孕育）果實的季節(jié)。 物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器 復(fù)雜得多，_（A靈驗 B靈敏 C靈活 D靈便）得多。 2“立春過后，大地漸漸地從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)， 各種花次第開放?！边@段文字運用的表達(dá)方式和修辭方法是 （ ） A說明擬人 比喻 B敘述擬人 比喻 C描寫對偶 擬人 D抒情比喻 擬人 18. 課后題一課后題一 本文題為

10、大自然的語言本文題為大自然的語言,主要是講物候現(xiàn)象主要是講物候現(xiàn)象,你能概括一下你能概括一下“物候是什么嗎物候是什么嗎? 課后題二課后題二 (1)課文第課文第1-3段是怎樣將段是怎樣將“物候物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的這一科學(xué)概念一步步引出來的? 19. 課后題一課后題一 本文題為大自然的語言本文題為大自然的語言,主要是講物候現(xiàn)象主要是講物候現(xiàn)象,你能概括一下你能概括一下“物候是什么嗎物候是什么嗎? 草木榮枯、候鳥去來、花香鳥語、草長鶯飛等自然現(xiàn)象草木榮枯、候鳥去來、花香鳥語、草長鶯飛等自然現(xiàn)象,我國古代勞動人民稱我國古代勞動人民稱 其為物候。其為物候。 課后題二課后題二 (1)課文第課文

11、第1-3段是怎樣將段是怎樣將“物候物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的這一科學(xué)概念一步步引出來的? 作者先從一年四季物候的變化談起作者先從一年四季物候的變化談起,用短短百十來字用短短百十來字,描寫了春夏秋冬四季更迭描寫了春夏秋冬四季更迭 的情況的情況,既生動形象既生動形象,又高度概括又高度概括,使讀者對物候?qū)W有了直觀的認(rèn)識。接著使讀者對物候?qū)W有了直觀的認(rèn)識。接著,作者再以具作者再以具 體現(xiàn)象作為例子體現(xiàn)象作為例子,用用“草木榮枯、候鳥去來草木榮枯、候鳥去來”和和“花香鳥語花香鳥語,草長鶯飛草長鶯飛”這樣富有詩這樣富有詩 意的語言意的語言,告訴讀者告訴讀者,這些都是這些都是“大自然的語言大自然的語言

12、”。在此基礎(chǔ)上。在此基礎(chǔ)上,作者從古代到近代作者從古代到近代,從從 起源到發(fā)展起源到發(fā)展,自然地引出什么是物候。由表及里自然地引出什么是物候。由表及里,由淺入深。由淺入深。 20. 課后題二課后題二 (2)課文第課文第7-10段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素,采用了怎樣的說明采用了怎樣的說明 順序順序?你認(rèn)為這樣的順序安排是出于什么考慮你認(rèn)為這樣的順序安排是出于什么考慮? 21. 課后題二課后題二 (2)課文第課文第7-10段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素,采用了怎樣的說明采用了怎樣的說明 順序順序?你認(rèn)為這樣的順序安排是出于什么考慮你認(rèn)為這樣的

13、順序安排是出于什么考慮? 作者采用了邏輯順序來說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素緯度、經(jīng)度、作者采用了邏輯順序來說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素緯度、經(jīng)度、 高下的差異和古今的差異。因為這四個因素是按照對物候的影響程度由高下的差異和古今的差異。因為這四個因素是按照對物候的影響程度由 大到小、由主到次的順序排列的大到小、由主到次的順序排列的,緯度影響響最大緯度影響響最大,經(jīng)度次之經(jīng)度次之,高下的差異高下的差異 又次之又次之,古今的差異最次古今的差異最次,這符合人們的認(rèn)知規(guī)律。另外前三個因素是空這符合人們的認(rèn)知規(guī)律。另外前三個因素是空 間因素間因素,后一個因素是時間因素后一個因素是時間因素,這樣安排條理清楚。這

14、樣安排條理清楚。 22. 課后題三課后題三 說明事理有許多方法說明事理有許多方法,如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找 出一個例子出一個例子,說說其作用。說說其作用。 23. 課后題三課后題三 說明事理有許多方法說明事理有許多方法,如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找 出一個例子出一個例子,說說其作用。說說其作用。 舉例子,如:“物候?qū)W記錄植物的生長榮枯,動物的界育往來,如桃花開、燕子來 等自自然現(xiàn)象,從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的形響”運用 了舉例子的說

15、明方法,介紹物候?qū)W的內(nèi)容和目的,增強了內(nèi)容的真實性和說服力。作 比較,如:“它比氣象儀器復(fù)雜得多,靈敏得多”運用作比較的說明方法,突出了物候觀 測儀器的復(fù)雜性、靈敏性。列數(shù)字,如:“在早春三四月間,南京桃花要比北京早開20 天,但是到晚春五月初,南京刺槐開花只比北京早10天”運用了列數(shù)字(舉例子、作比 較)的說明方法,真實、形象地說明了緯度對物候的形響。引用,如:“阿公阿婆,割麥插 禾”運用引用的說明方法,生動形象地說明了一些自然現(xiàn)象,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面,起著預(yù) 報農(nóng)時的作用。 24. 課后題四課后題四 比校下面兩段文字的不同特點比校下面兩段文字的不同特點,體會說明語言的生動性和淮確性。體會說明語

16、言的生動性和淮確性。 1.杏花開了杏花開了,就好像大自然在傳語要趕快耕地就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了桃花開了,又好像在暗示要趕快種又好像在暗示要趕快種 谷子。布谷鳥開始唱歌谷子。布谷鳥開始唱歌,勞動人民懂得它在唱什么勞動人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆阿公阿婆,割麥插秧。割麥插秧。” 2.此外此外,物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期 記錄記錄,拿拿1741到到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到到1930年十年十 年的平均值相比較年的平均值

17、相比較,可以看出后者比前者早九天。就是說可以看出后者比前者早九天。就是說,春天提前九天。春天提前九天。 25. 課后題四課后題四 比校下面兩段文字的不同特點比校下面兩段文字的不同特點,體會說明語言的生動性和淮確性。體會說明語言的生動性和淮確性。 1.杏花開了杏花開了,就好像大自然在傳語要趕快耕地就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了桃花開了,又好像在暗示要趕快種又好像在暗示要趕快種 谷子。布谷鳥開始唱歌谷子。布谷鳥開始唱歌,勞動人民懂得它在唱什么勞動人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆阿公阿婆,割麥插秧。割麥插秧?！?這段文字運用了擬人的修辭手法,“傳語”“暗示”“唱歌”把大自然中無比 豐富的物候?qū)?/p>

18、活了,它們似乎都有人的思想感情,似乎都在為農(nóng)民操心,唯恐他們誤了 農(nóng)事,這種手法大大加強了說明文語言的生動性,增強了文章的可讀性。 2.此外此外,物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期 記錄記錄,拿拿1741到到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到到1930年十年十 年的平均值相比較年的平均值相比較,可以看出后者比前者早九天。就是說可以看出后者比前者早九天。就是說,春天提前九天。春天提前九天。 這段文字中“根據(jù)”“長期記錄”“十年平均”“七種”“早九天

19、”這些詞語 和數(shù)字,科學(xué)準(zhǔn)確地說明了決定物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異這個因素,從而 增強了說明文語言的準(zhǔn)確性和說服力。 26. 3、選擇題、選擇題 下列關(guān)于決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說法正確的是下列關(guān)于決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說法正確的是( )(多選多選) A.“緯度”“經(jīng)度”“高下”“古今”四個因素的安排,采用了邏輯順 序,按照影響程度由大到小的順序依次排列 B.緯度、經(jīng)度、高下是空間因素,古今則是時間因素,從空間方面到時 間方面又是一種排列順序四個因素的說明由設(shè)問句引出,而“首先”“第 二”“第三”“此外”等連接詞的使用,使這一部分層次井然,條理清晰,易 于讀者理解和接受。 D.四個因素的安排順序可以調(diào)換,不會產(chǎn)生太大影響。 27. 3、選擇題、選擇題 下列關(guān)于決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說法正確的是下列關(guān)于決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說法正確的是(ABC)(多選多選) A.“緯度”“經(jīng)度”“高下”“古今”四個因素的安排,采用了邏輯順 序,按照影響程度由大到小的順序依次排列 B.緯度、經(jīng)度、高下是空間因素,古今則