2021年科學外出學習總結(jié)和體會.doc

1、2021年科學外出學習總結(jié)和體會一、課前廣泛搜集資料，努力探索教學路子。老師們都認真學習教育教學理論，善于運用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開闊學生的視野；自己動手制作精美實用的教學課件，使教學直觀，訓練到位；善于汲取先進的教學思想。在實驗課的教學中，按照提出問題猜想、假設(shè)設(shè)計實驗實驗探索匯報交流拓展創(chuàng)新的教學思路進行教學，在沒有實驗的課堂中讓學生搜集資料交流展示討論探索拓展創(chuàng)新，使課堂教學活潑新穎，趣味無窮。二、吃透教材，精心備課老師們在本次講課活動中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學法，還精心地選擇制作切實可行的教具。嚴密考慮如何開拓學生的思路，激發(fā)學生積極主動地學習

2、。三、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色青年教師可塑性強，教學思路新穎，課堂教學生動活潑。在教學中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導作用。他們思路清晰，語言親切。善于_和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。使學生學得生動有趣。老師們在課堂上力求語言精當，雖言語不多，但多點睛之處。學生能在教師的引導點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。四、小組合作式的學習逐步成熟本次活動中，老師們都特別注重學生的互動活動的開展，使學生在小組活動中充分發(fā)揮自身作用，積極主動地獲取知識。小組合作式學習已不在流于形式，而是真正發(fā)揮了其應有的作用。總之，在本次活動中，使自己得到了鍛煉。在

3、聽課評課中，學到了許多先進的教法，真是受益頗豐。第二篇：小學科學外出聽課學習體會【外出學習體會】演繹課堂精彩小學科學外出聽課體會昌樂外國語學校張桂紅演繹課堂精彩小學科學外出聽課體會昌樂外國語學校張桂紅昨天，我們有幸參加了學校_的外出學習聽課活動，認真聽取了壽光世紀學校兩位老師的科學課。他們的課讓我們感受頗深，收益匪淺，他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術(shù)向我們展示了課堂教學的最高境界，也讓我充分領(lǐng)略了科學課堂教學的無窮藝術(shù)_力。現(xiàn)將我這次聽課活動總結(jié)如下：1.獨具匠心的課堂設(shè)計教學設(shè)計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從張國強教師的課堂教

4、學中，我們能感受到教師的教學設(shè)計新穎、有趣味性。他完全依據(jù)實驗課教學流程精心、創(chuàng)意的設(shè)計思路，設(shè)計出了一堂好課。他在執(zhí)教熱氣球上升的_時，他抓住學生的好玩特點，創(chuàng)設(shè)同學們喜歡的喜羊羊_灰太狼的動畫片段，引出了課題，激發(fā)了學生的學習興趣。接著，引導學生從提出問題，提煉問題大膽猜想、創(chuàng)設(shè)方案動手操作，觀察現(xiàn)象分析現(xiàn)象，得出結(jié)論應用結(jié)論這一流程有條不紊的層層深入，環(huán)環(huán)相扣，做到了首尾呼應。教師獨具匠心的設(shè)計使課堂顯得十分和諧。2.生命氣息的課堂課堂應是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時空，離開學生的主題活動，這個時空就會破滅；課堂應是點燃學生智慧的火把，而給予火把的是一個個具有挑戰(zhàn)性的問題，讓

5、學生走出教室的時候仍然面對問好，懷抱好奇。然而科學課堂就是這樣的課堂，是充滿生命氣息的課堂。作為一名科學教師，就要把真摯的感情投入到課堂教學中，那么學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃厚、思維活躍。例如，蘇茂村老師的執(zhí)教的認識太陽這節(jié)資料探究課上的真是別有一番風味。他導課時是從畫圓卷開始的，讓學生猜測這是什么，學生空間想象大門瞬時打開。接著老師問：關(guān)于太陽你想知道什么。學生的求知欲望在一個個問題中體現(xiàn)的是淋漓盡致。學生們在小組內(nèi)、小組與小組之間、在班內(nèi)交流資料，學生互動的同時就是學生智慧生成的過程。最后老師問大家：假如沒有太陽，我們的世界會怎樣。學生的回答真的讓每一個在場的老師感到欣慰與自豪

6、。其中有一個男孩說：“到那時我們就會用我們的智慧和高科技造出一個更好的太陽，我們的生活一定會更美好?！币幌?，本來讓同學們感到非常_的問題，突然找到了未來的希望。學生在這樣的課堂中形成了科學的價值觀，演繹了生命的精彩。3.高素質(zhì)演繹精彩教師的科學素養(yǎng)，能使學生獲得廣闊的知識，開闊學生的知識視野，滿足學生的求知欲和對科學的好奇心。張老師和蘇老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力，體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學觀念上能利用新的教學理念指導教學，方法靈活、面向全體。在基礎(chǔ)知識的處理上，做到了提出問題讓學生思考，指導學生小組討論歸納、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應變

7、能力強，處理突發(fā)問題適當合理，從而達到使學生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的?？傊@次外出學習，真的不虛此行。讓我們在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，平時認真學習課程標準。根據(jù)不同的課型設(shè)計出合理的教學流程；課后認真反思。不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。第三篇：小學科學外出聽課學習體會精彩在課堂演繹黃茅洲鎮(zhèn)中心小學秦大慶_年_月_日，我參加了沅江市小學科學課教學比武活動，有幸作為評委聽了第三賽區(qū)選手們經(jīng)過精心準備所執(zhí)教的科學課，收獲頗多。小學科學課程標準指出：科學課要面向全體，以學生

8、為主體，以科學探究為核心，為學生提供開放性的空間，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學技能。從所到的參賽課來看，選手們都能緊扣“新課程標準”這個中心，較好地把握了教學目標。緊緊圍繞新課標的要求來編寫教案、設(shè)計教法、_學法等。思路清晰、理念清新，總體來看，突出地表現(xiàn)出如下幾個特點：現(xiàn)我從整體感覺，課堂設(shè)計，課后反思三方面談?wù)剛€人心得：一、整體感覺（1）大部分教師能依據(jù)教學目標、遵循學生認知規(guī)律、有機結(jié)合學生生活中熟知的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)開放性的問題情境，面向全體，引領(lǐng)學生進行科學探究。例如：南大羅娟老師執(zhí)教的植物的葉一課，老師讓學生觀察四幅掛圖中的葉有什么特點。對這些葉的特點有什么疑問。從而引起全體學生進行科學探究

9、的欲望。（2）以探究為核心，培養(yǎng)學生的自主能力。在整個教學過程中，大部分教師都能使學生處于主體地位，自主地探索研究，教師并沒有對問題的結(jié)論包辦代替，使學生在獲得科學知識的同時，自主探索能力也得到了進一步提高。如。漉湖的周榮寰老師執(zhí)教的聲音是怎樣產(chǎn)生的。（3）重視引導學生了解科學探索的過程與方法，指導學生通過動手、動腦、動口，親自實踐，在感知體驗的基礎(chǔ)上形成科學探究的技能。如：黃茅洲郭環(huán)老師執(zhí)教的我們周圍的空氣一課，老師引入課題后說：“空氣有好多_、好多學問呢，想研究它嗎?！敖裉煳覀兙陀眠@些材料玩空氣，你們打算怎么玩呢?！睆亩龑W生調(diào)動多種感官，探究水面的_。（4）構(gòu)建民主氛圍，師生關(guān)系融洽。

10、整堂課教師始終以一個_者、引領(lǐng)者、參與者的身份，俯下身去和學生共同探討，共同研究，使教學過程成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的平臺。（5）教師能夠準確把握科學探究活動的特點，在學生探究過程中由扶到放，做好學生的引路人。如：黃茅洲郭環(huán)老師執(zhí)教的我們周圍的空氣一課，老師讓學生猜想空氣是不是真的存在在我們周圍?？諝獗人p嗎。，鼓勵學生光靠猜想是不能得出準確地判斷的，該怎么做呢。引導學生思考該怎樣充分利用實驗材料玩一玩證明自己的猜想是對是錯。為了保證試驗順利進行，老師在學生實驗前提醒學生在組內(nèi)做好分工，比如誰做記錄員、誰做實驗操作員、誰做匯報員等。在學生實驗的過程中，老師努力幫助實驗有困難的學生，直到

11、試驗成功為止。（6）把評價貫穿于教學活動的每一個環(huán)節(jié)，貫穿于教學的全過程。這些課堂中，有對學生知識形成的評價，也有對學生學習和探究態(tài)度的評價，使學生在評價中身心得到滿足，提高了學生探究的欲望。（7）教師將自己對學生的關(guān)愛撒播在科學探究活動中。在整個賽課過程中，幾乎每個老師都做到了在實驗前提醒學生操作時應注意哪些問題。都特別強調(diào)了不要讓儀器傷了手、要注意衛(wèi)生等等，人文關(guān)懷在這里得到了充分的體現(xiàn)。（8）能夠以學生已有認識和經(jīng)驗作為前提，注意引導學生的后續(xù)活動。如黃茅洲郭環(huán)老師執(zhí)教的我們周圍的空氣一課，從上課開始以學生自己的生活經(jīng)驗談?wù)勆钪心切嵗梢哉f明我們周圍存在空氣，普豐中學羅滌資執(zhí)教的動物

12、和能量，教師從學生熟悉的動物喜歡吃的食物開始引入。都體現(xiàn)了學生從生活中走進課堂，又從課堂中拓展延伸到生活中，體現(xiàn)了源于生活，源于自然，服務(wù)生活的觀念，培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)。二、課堂設(shè)計（1）探究是快樂的它的快樂主要來自于探究過程的復雜性和探究形勢的多樣性。在科學課上老師設(shè)計許多情景和環(huán)節(jié)讓學生充分動手實驗，進行探究，親身去感受身在其中的樂趣，學生們興趣盎然，思維活躍，讓我恍然不覺在上課。如黃茅洲郭環(huán)老師執(zhí)教的我們周圍的空氣一課時，通過豐富多彩的活動，充分調(diào)動了學生的興趣，如吹氣球、吹泡泡、畫畫等，使學生在潛移默化中體會并發(fā)現(xiàn)充氣玩具中的科學。（2）探究是充實的在此，我結(jié)合聽評課內(nèi)容對小學科學“

13、猜想-探究-體驗”式課堂教學策略在這_節(jié)課上的表現(xiàn)略作回顧。提出問題參加賽課教師都依據(jù)教學目標，遵循學生的認知規(guī)律，有機結(jié)合學生的生活實際創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生在問題情境中感知問題，尋找問題，并提出問題。在這一個環(huán)節(jié)中，漉湖的周榮寰老師執(zhí)教的聲音是怎樣產(chǎn)生的。一課時做得很好。他把手按住鼓面，用力敲打鼓面。一反學生的生活經(jīng)驗，聲音是敲打出來的。讓學生在直觀的問題情境中提出探究問題。此外，南大羅娟老師執(zhí)教的植物的葉也有不錯的表現(xiàn)。猜想假設(shè)參賽的老師都以小組為單位，針對要研究的問題，讓學生運用已占有的知識和經(jīng)驗進行預測或作假設(shè)性解釋，引導學生在想象的基礎(chǔ)上暢所欲言。在這一環(huán)節(jié)，表現(xiàn)最突出的當數(shù)南大羅娟

14、老師執(zhí)教的植物的葉一課。她多次引導學生從多角度觀察植物的葉，猜想哪些葉是同種植物的葉，學生猜測五花八門，意見不統(tǒng)一，出現(xiàn)了激烈的爭論，達到了猜想假設(shè)的預期目標。制定方案在此環(huán)節(jié)中，參賽教師都采取了分組活動的方式，各小組針對要研究的問題，制定自己的方針和計劃方案，但大部分教師引導作用過度發(fā)揮，而忽視了學生的自主發(fā)展。黃茅洲郭環(huán)老師執(zhí)教的我們周圍的空氣一課時，放手讓學生結(jié)合生活實際經(jīng)驗大膽地制定實驗方案，學生果然不負重望，在比較空氣與水輕重時，提供了“用同一個杯子比較”、“稱重量”、“下壓程度”和“沉浮程度”等多種方法，充分激發(fā)了學生的學習潛力，效果很好。實施探究在此環(huán)節(jié)中，參加評選教師都依據(jù)教學

15、計劃或方案開展觀察、實驗、制作、搜集等探究活動，來驗證猜想假設(shè)。在活動中注重小組合作，明確分工，讓小組的所有成員都活動起來，黃茅洲郭環(huán)老師執(zhí)教的我們周圍的空氣一課時，側(cè)重對空氣流動與生活的關(guān)系進行探究體驗，使學生親歷豐富多彩的活動，生成知識，并通過繪畫加深理解，效果很好。展示交流參賽教師在這一環(huán)節(jié)都先_學生在組內(nèi)進行展示與交流得出統(tǒng)一結(jié)論后，再_學生全班交流。在展示與交流過程中，教師引導學生多樣性的匯報自己的研究成果。如：黃茅洲郭環(huán)老師執(zhí)教的我們周圍的空氣一課時，學生根據(jù)生活現(xiàn)象體現(xiàn)空氣流動的畫、南大羅娟老師執(zhí)教的植物的葉一課時學生的創(chuàng)意葉畫。拓展創(chuàng)新大部分參賽老師在這一環(huán)節(jié)都能引導學生運用所

16、獲得的知識和技能，解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題，進行改進、發(fā)明、創(chuàng)造等活動，_相關(guān)的社會問題。對此環(huán)節(jié)，南大羅娟老師執(zhí)教的植物的葉一課時學生的創(chuàng)意葉畫。黃茅洲郭環(huán)老師執(zhí)教的我們周圍的空氣一課時，學生根據(jù)生活現(xiàn)象體現(xiàn)空氣流動的畫。都做得很好。除此之外，所有參賽教師都樹立了開放的教學觀念，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程，悉心引導學生的科學活動，讓探究成為科學學習的主要方式，并充分運用了手段，給學生以視覺的直觀感受，有效提高了教學效果，這些優(yōu)點值得我們學習并在課堂教學中應用。但是在課堂教學中也暴露了一些問題和不足。三、課后反思1、表現(xiàn)在科特上課堂氛圍雖然熱烈，師生間也能夠合作互動，學生很是活

17、躍，可這種表面熱鬧的場面并沒有收到好的效果。如：漉湖的周榮寰老師執(zhí)教的聲音是怎樣產(chǎn)生的，設(shè)計了讓孩子使物體振動產(chǎn)生聲音的活動，學生做了，也活動了，但師的目標意識不強，學生缺少動腦，教師又沒有進行針對性的指導，學生很難理解的基礎(chǔ)上操作，導致拓展環(huán)節(jié)中學生回答不準確。本節(jié)課的知識掌握的不夠理想。自主合作形式化。合作學習是新課改提倡的一種學習方式，它強調(diào)小組成員之間的互賴互動與合作。但在部分老師的課堂上，幾乎每節(jié)課都離不開討論，似乎只有討論才是對新課改精神的最好貫徹，缺乏孩子的獨立思考。有些討論只不過形式上的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是是否值得討論，是否有力度，是否落到實處，是否讓所有的學生都興味盎然。放的程度不夠

18、，生怕出現(xiàn)錯誤，包辦太多，鋪墊過多，只扶不放，不敢讓生試誤，不敢進行跨越式的教學。2、表現(xiàn)在教師身上教師的知識儲備明顯不足。課堂上對生成的問題不能很好的處理，一些實驗操作缺乏有針對性的指導，一些知識點甚至出現(xiàn)常識性錯誤。科學味不濃。一些科學教師只是兼職，對科學課的認識還比較膚淺，還有待提高。如一些邏輯推理很難站住腳，語言不夠規(guī)范、準確、簡練。教材鉆研不夠，出現(xiàn)知識吊鏈現(xiàn)象。如。普豐中學羅滌資執(zhí)教的動物和能量。根本沒有能量的傳遞教學環(huán)節(jié)。3、表現(xiàn)在學生上學生思維不活探究能力差學生的問題意識不強，在課堂上沒有讓學生提問的占少數(shù)，鼓勵學生提問，但教師又缺乏必要的引導，學生要么提不出問題，要么瞎問亂問

19、。即使學生能夠積極的提問，但是具有可探究性，可操作性也只占少數(shù)。這應該與咱們平常教學中的訓練有關(guān)?？傊舜涡W科學教學比武活動舉行的非常及時，對小學科學教學進行了一次大練兵，帶給我的感受是多方面的，有理論上的，更多的則是課堂教學實際上的。今后，我們應該以活動為契機，認真學習小學科學教學策略和小學科學教學指導意見，深化課堂教學改革，加強校本教學研究，努力提高科學課的質(zhì)量，促進科學課程發(fā)展。相信經(jīng)過我們?nèi)w科學課教師的共同努力，科學課的明天會更加燦爛。不足之處，敬請海涵。第四篇：外出學習心得體會-外出學習心得體會外出聽課學習心得體會外出學習心得體會-外出學習心得體會外出聽課學習心得體會外出聽課學

20、習心得體會通過這次活動使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風采，學到了寶貴的教學經(jīng)驗。使我真正體會到上課時一種藝術(shù)。靜下心來回想一下這次外出學習收獲的是。我感覺我收獲的是差距，是我個人與名師之間的差距，自身有一種知恥而后冕的什么感覺，兩天的學習讓我真正能夠用心去聆聽，用心去感悟，讓我真正體會到重視技巧的重要性，人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟。”通過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會：一、課堂必須調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主體。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時

21、候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。尤其是來本市的趙老師的課，他能夠充分考慮學生的年齡特征，有效調(diào)動學生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認識到：在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。二、課堂活動的形式與教學內(nèi)容密切相關(guān)

22、，活動要為內(nèi)容服務(wù)。新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設(shè)計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的，而不是講究形式。三、課堂活動的設(shè)計必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務(wù)可參與。課程標準提出，課程活動的設(shè)計要面向全體的學生，使每個學生的學習都能得到發(fā)展。但是每個學生在學習上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的，他們對學習的需求也是不同，在學習能力上的體現(xiàn)也不同。四、課堂教學活動的設(shè)計突出真實性通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題

23、去思考，怎樣讓自己的課堂更_。怎樣讓學生喜歡上語文課。怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進步。在各位名家的點評講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個系統(tǒng)的認識，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握住知識的要點。聽課學習中，除去對知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學習引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指_。只有把學到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學中有所成?；厥茁犝n的內(nèi)容，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析，同時也展現(xiàn)了他們的人格_力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢。成果的背后更承載著她們的努力與收獲?，F(xiàn)實是殘酷的，適者生存?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本_、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進的教學手段及方法。心得的總結(jié)對我來說是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝領(lǐng)導給了我這次學習的機會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今