七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版泊秦淮公開(kāi)課課件

1、泊 秦 淮 江南春絕句 杜牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。 這首詩(shī)把美麗如畫(huà)的江南自然風(fēng)景和煙雨蒙 中南朝的人文景觀結(jié)合起來(lái)。在煙雨迷蒙的春色 滲透出詩(shī)人對(duì)歷史興亡盛衰的感慨和對(duì)晚唐國(guó)運(yùn) 憂。 杜牧（803852年）唐代詩(shī)人，字牧 京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。他的詩(shī)、賦 古文都極負(fù)盛名，而以七言絕句的成就最 后人稱為“小杜”，以別于杜甫。又和李 隱齊名，并稱“小李杜”。杜牧生活在晚 時(shí)期，這時(shí)的唐王朝內(nèi)憂外患，戰(zhàn)亂不斷 民不聊生。當(dāng)他來(lái)到燈紅酒綠的秦淮河畔 會(huì)有怎樣的感觸呢？ 讀詩(shī)句 知詩(shī)人 泊 秦 淮 杜 牧 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡國(guó)

2、恨，隔江猶唱后庭花。 【注釋】 (1)籠：籠罩。這句運(yùn)用的是“互文”的寫(xiě)法：煙霧 月色籠罩著水和沙。 (2)商女：歌女，古代以賣唱為生的女子。 (3)后庭花：即玉樹(shù)后庭花，陳后主與其幸臣詞 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。 2.理解詩(shī)歌的字面意思,體會(huì)字里行間蘊(yùn)涵的 朗讀 要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，有感情地朗讀。 2.以小組為單位開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽。 （比：咬字正、發(fā)音清、節(jié)奏準(zhǔn)、情感好。） 煙籠寒水月籠沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡國(guó)恨， 隔江猶唱后庭花。 淡淡的煙霧和迷蒙的月色籠罩著清冷的河水和岸 的細(xì)沙。 小船夜泊秦淮，靠近岸邊酒家。 賣唱的歌女不知道亡國(guó)之恨。 她們?cè)?/p>

3、岸那邊，還唱著后庭花。 讀詩(shī)歌 明內(nèi)容 品味詩(shī)歌 1、詩(shī)人看到了哪些景物？ 輕煙、寒水、淡月、細(xì)沙 2、這四種景物構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)面？ 自己的話描述出來(lái)。 淡淡的煙霧和迷蒙的月色籠罩著清冷的河 和岸邊的細(xì)沙。秦淮河的夜景，淡雅而有 味。 朦朧（迷茫） 冷寂（悲涼） 煙籠寒水月籠沙， 夜泊秦淮近酒家。 寫(xiě)景夜景（淡雅、 迷蒙、冷寂） 交代時(shí)間、地點(diǎn)“近酒 敘事 4、船泊河畔，你認(rèn)為作者聽(tīng)到了什么？ 商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。 賣唱的歌女不懂什么叫亡國(guó)之恨，隔著江 仍在高唱著玉樹(shù)后庭花。 5、商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。 ? 歌女該不該唱后庭花？ 歌女不該唱后庭花。因?yàn)楹笸セㄊ峭鰢?guó)之音

4、 忌諱唱的。 ?歌女為什么在唱后庭花？ 歌女以賣唱為生，歌女所唱，是為取悅尋歡 的達(dá)官貴人。 4、這兩句詩(shī)實(shí)際上是批評(píng)誰(shuí)？ 詩(shī)人借古諷今， 實(shí)際批評(píng)的是聽(tīng)歌的達(dá)官貴 在杜牧看來(lái)，晚唐政局危機(jī)四伏，達(dá)官貴人不以 事為重，仍然過(guò)著紙醉金迷的生活，今日以聽(tīng)亡 之音為樂(lè)，明日有可能自己就要上演亡國(guó)的悲劇 商女不知亡國(guó)恨， 隔江猶唱后庭花。 抒發(fā)了作者的憂憤之情 對(duì)國(guó)家命運(yùn)的無(wú)比關(guān)懷 和深切憂慮。 品意境 析感情 本詩(shī)主題： 作者夜泊秦淮河畔，目睹燈紅酒綠， 景生情，借古諷今，抨擊了那些 上層人物，表達(dá)了 沉迷酒色 不理朝政的 詩(shī)人的憂憤之情以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和擔(dān) 借詩(shī)境 學(xué)手法 1、詩(shī)人在寫(xiě)景時(shí)運(yùn)用

5、了什么手法？ 2、第二句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 3、第三、四句在抒情時(shí)用了什么手法？ 互 文 承上啟下 引用典故，借古諷今。 泊 秦 淮 杜 牧 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。 朗讀 背誦詩(shī)歌 泊 秦 淮 杜 牧 煙籠（ ）月籠（ ）， （ ）泊秦淮（ ）。 商女不知（ ）， （ ）后庭花。 內(nèi)容提要： 沒(méi)有一個(gè)古老的城市，比南京更適合 聽(tīng)亡國(guó)的聲音。金陵自古有王氣，與其說(shuō) 豪言壯語(yǔ)，還不如說(shuō)是往事不堪回首的感 本書(shū)包括：懷舊情結(jié)；南京的沿革；詩(shī)人 中的南京；金陵王氣；亡國(guó)之音；城市的 遇等內(nèi)容。 沒(méi)有一個(gè)城市能像南京那樣清晰地展 中國(guó)歷史的輪廓和框架。南京是

6、一本最好 歷史教科書(shū)，閱讀這個(gè)城市，就是在回憶 國(guó)的歷史。南京的每一處古跡，均帶有濃 的人文色彩，憑吊任何一個(gè)遺址，都意味 與沉重的歷史對(duì)話。以風(fēng)景論，南京有山 水，足以和國(guó)內(nèi)任何一個(gè)城市媲美，然而 座城市的長(zhǎng)處，還在于它的歷史、在于它 特的人文。 相關(guān)書(shū)籍 1.熟讀詩(shī)歌，最好能背誦下來(lái)。 2.收集其他愛(ài)國(guó)詩(shī)篇朗誦給同學(xué)、老師和家長(zhǎng)聽(tīng)。 作 業(yè) 編后語(yǔ) ?常?？梢?jiàn)到這樣的同學(xué)，他們?cè)谙抡n前幾分鐘就開(kāi)始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時(shí)的幾分 鐘是我們對(duì)上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時(shí)間”

7、可以用來(lái)做什么呢？ ? 一、釋疑難 ? 對(duì)課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問(wèn)題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來(lái)，下課時(shí)，在老師還未離開(kāi)教室的時(shí)候，要主動(dòng)請(qǐng)老師講解清楚。如果老師已 經(jīng)離開(kāi)教室，也可以向同學(xué)請(qǐng)教，及時(shí)消除疑難問(wèn)題。做到當(dāng)堂知識(shí)，當(dāng)堂解決。 ? 二、補(bǔ)筆記 ? 上課時(shí)，如果有些東西沒(méi)有記下來(lái)，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再?gòu)念^到尾閱讀一 遍自己寫(xiě)的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯(cuò)別字要糾正，過(guò)于潦草的字要寫(xiě)清楚。同時(shí)，將自己 對(duì)講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫(xiě)在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。 ? 三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問(wèn) ? 我們還要注意課后的及時(shí)思考。利用課間休息時(shí)間，在心中快速把剛才上課時(shí)剛講過(guò)的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個(gè)過(guò) 程詳細(xì)審視一遍，這樣，不僅可以加深知識(shí)