人教版高中語文必修4望海潮教學(xué)設(shè)計

1、人教版高中語文必修4望海潮教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標 】 1.通過反復(fù)誦讀感受詞的音律美。 2.品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境。 3.學(xué)習(xí)詩詞中鋪陳、點染的表現(xiàn)手法 4.感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)和祖國河山的熱愛之情 【教學(xué)重點、難點】 品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境；學(xué)習(xí)詩中鋪陳、點染的表現(xiàn)手法。 【教學(xué)方法 】 1.倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。 2.反復(fù)吟詠，感受詞的音律美；運用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美 【輔助手段】多媒體課件 【教學(xué)課時】一課時 【教學(xué)過程 】 一、導(dǎo)入 上有天堂，下有蘇杭。杭州之美，盡人皆知。柳永有一首描

2、寫杭州之美的詞傳到了金國，金主完顏亮聽到歌女演唱，便對杭州之景羨慕不止，因而產(chǎn)生了“投鞭渡江之志”，造成了以后的“靖康之亂”。 這就是柳永寫的望海潮，究竟有什么魅力會勾起完顏亮入侵大宋的呢？今天我們共同來欣賞一番。 二、關(guān)于詞和作者（簡單介紹） 1.詞的起源：興起于隋唐，盛行于宋，又稱“長短句”、“詩余”、“曲子詞”、“歌詞”等。 2.詞牌和標題：詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱，詞的標題是詞的主要內(nèi)容的集中體現(xiàn)。 3.詞的分類： 小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（5990字）、長調(diào)（91字以上）； 按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等。（詞的段落叫：闋或片） 按作家的流派風(fēng)格可分為豪放 和婉約派。（豪放

3、派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清 照、周邦彥等） 4.作者簡介 柳永，原名三變，字耆卿，福建崇安人。官屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，尤其長于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞，鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳 。詞” 5.寫作背景 （見課本注釋2） 望海潮這首詞是柳永年輕時的作品，他從家鄉(xiāng)福建崇安前往開封應(yīng)試，路過杭州，拜謁世交前輩兩浙轉(zhuǎn)運使孫何，于是寫此詞投贈他。這首詞里，柳永以生動的筆墨，把杭州描繪得富麗非凡，寫景多于投贈之意。 三、初品，整體感知 1.聽視頻范讀。

4、正音，節(jié)奏 都會（d） 參差（c） 堤沙（d） 天塹（qin） 珠璣（j） 豪奢（sh） 重湖（chng） 菱歌（lng） 羅綺（q） 疊巘（yn） 羌管（qing） 釣叟（su） 2.整體感知內(nèi)容 什么地方？（杭州，錢塘） 詞中哪一句最能概括杭州之美？ 東南形勝、三吳都會、錢塘自古繁華 四、合作探究，細品詩歌內(nèi)容 探究主題：本詞寫杭州之美，你最欣賞其中哪一句？美在何處？ 鑒賞指導(dǎo)：繪畫美、音樂美、詞藻美（煉字）、手法美 分組討論，之后發(fā)言。（過程中反復(fù)誦讀） 以學(xué)生自主鑒賞為主要活動。 五、小結(jié)詩歌內(nèi)容，精品思想感情 1.小結(jié)：上闕先點“錢塘自古繁華”，然后展開描寫，極力鋪排，從不同的角度表

5、現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。 詞的下闕寫杭州人民和平寧靜的生活景象。充分表達了作者對杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美與艷羨之情。 2.帶著情感再次誦讀全詞。 六、拓展延伸 請以“桂林”為對象，使用多種表現(xiàn)手法，以“望海潮”為詞牌填詞一首。 【板書設(shè)計】 繁華 都會 總：形勝 繁榮圖 上闕：都市圖 潮涌圖 安居圖 下闕：山水圖 宴游圖 【教學(xué)設(shè)計說明】 本課是必修4第二單元課文，單元學(xué)習(xí)的是宋詞，而柳永的詞在宋詞中也頗有影響。初中時，學(xué)生已賞析過一部分宋詞作品，對詞的相關(guān)內(nèi)容也有所了解，柳永的詞通俗，學(xué)生從內(nèi)容上理解并不十分困難，結(jié)合課本注解，應(yīng)該能讀懂這首詞的基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩詞，強調(diào)的是反復(fù)吟詠，所謂“三分賞七分讀”，所以學(xué)習(xí)這首詞還是強調(diào)在反復(fù)誦讀中，讀出音律美。學(xué)生通過分組討論探究，師生共同探討，進一步讀懂內(nèi)涵，讀出情感美和手法美。最后把這種對美的感受遷移到生活中，學(xué)生所處山水甲天下的桂林，自然也對桂林有很多審美感受，所以設(shè)計了以“桂林”為主題，進行詩歌再創(chuàng)作的實踐，引導(dǎo)學(xué)生嘗試把生活中的審美融入到文學(xué)鑒賞甚至是文學(xué)創(chuàng)作中，升華對美的感受，深化學(xué)生對家鄉(xiāng)、對祖國的情感。 【課文】 望海潮 柳永 東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。