【人教版】數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)：平移教學(xué)設(shè)計(jì)(20201123103952)

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析平移、旋轉(zhuǎn)是日常生活中常見(jiàn)的幾何現(xiàn)象。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸，對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)積累了許多感性認(rèn)識(shí)，但沒(méi)有主動(dòng)的把感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、歸納。教材從現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例引入，通過(guò)觀察、模仿生活中的各種運(yùn)動(dòng)，抽象出數(shù)學(xué)概念，除了教材上給出的平移現(xiàn)象的示例以外，還讓學(xué)生自己想一想在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象， 把數(shù)學(xué)和生活緊密連接起來(lái)， 最后又通過(guò)設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，深入理解概念，體現(xiàn)了知識(shí)形成的完整過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：辨析平移概念教學(xué)難點(diǎn)：看圖識(shí)別圖形在方格紙上開(kāi)始位置至終止位子間的平移格數(shù)。二、學(xué)習(xí)者分析1、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)二年紀(jì)學(xué)生好動(dòng)、好

2、玩、好問(wèn)。在生活中見(jiàn)過(guò)許多的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，對(duì)它們稍有認(rèn)識(shí)，但缺乏明確化、系統(tǒng)化。2、 本課之前應(yīng)具備知識(shí)、技能本課之前學(xué)生應(yīng)初步具備對(duì)直線、圓的初步認(rèn)識(shí)，具有一定的語(yǔ)言表述能力。3、具備水平學(xué)生已初步具備對(duì)直線、 圓的初步認(rèn)識(shí)， 具有一定的語(yǔ)言表述能力。 但語(yǔ)言表述不完整，從多個(gè)現(xiàn)象中難找本質(zhì)。三、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為 ,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是學(xué)生“適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活”和“進(jìn)一步發(fā)展所必需的和重要的 ，應(yīng)當(dāng)是“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”，應(yīng)當(dāng)是“有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流活動(dòng)等數(shù)學(xué)活動(dòng)的”。遵循上述基本原則，課程標(biāo)準(zhǔn)將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)、調(diào)整、更新、重

3、組以后，構(gòu)建了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域。本次課程改革中，幾何變化比較大，在空間與圖形中，添加了位置、基本圖形變化、從不同方向看，將這些內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)中，是希望小學(xué)階段的幾何內(nèi)容更加豐富。 這些內(nèi)容都需要?jiǎng)邮帧?觀察，給學(xué)生以直觀形象。信息技術(shù)以其形象直觀、 容量宏大，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起到十分重要的作用。將電教媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，可以起到事半功倍的效果。本節(jié)課內(nèi)容平移是學(xué)生日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。從數(shù)學(xué)的意義上講，平移、旋轉(zhuǎn)是物體運(yùn)動(dòng)的兩種形式，是兩種基本的圖形變換。圖形的平移與旋轉(zhuǎn)有助于學(xué)生了解變換的數(shù)學(xué)思想和方法，感知它們的作用，建立空間觀念。四

4、、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、知識(shí)技能初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能找出生活中的平移現(xiàn)象。能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)。會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向及豎直方向平移后的圖形。2、數(shù)學(xué)思考讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、 操作、比較和歸納的過(guò)程， 從生活中各種各樣的運(yùn)動(dòng)里歸納出平移現(xiàn)象。通過(guò)數(shù)運(yùn)動(dòng)火車(chē)上蜻蜓、蝴蝶移動(dòng)的格數(shù)，體會(huì)平移距離的概念。4、解決問(wèn)題通過(guò)平移的學(xué)習(xí)，解決日常生活中常見(jiàn)的平移問(wèn)題。5、情感、態(tài)度、價(jià)值觀欣賞生活中的平移圖案，在感受數(shù)學(xué)美的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。五、教學(xué)和學(xué)法分析平移是日常生活中最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，隨處可見(jiàn)。所以在教學(xué)中要盡量與日常生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、豐富想象，

5、讓學(xué)生感受平移。平移這個(gè)教學(xué)內(nèi)容本身就是活動(dòng)，學(xué)生必須經(jīng)歷動(dòng)手操作、觀察實(shí)踐、建立模型三個(gè)階段。教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了適合學(xué)生的情景，設(shè)計(jì)了許多可操作的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生在小組合作、個(gè)人動(dòng)手操作實(shí)踐和思考分析等一系列的教學(xué)活動(dòng)中，感悟平移現(xiàn)象、 體驗(yàn)平移含義、獲得平移概念。六、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)應(yīng)用教師準(zhǔn)備： 課件、各種圖案卡片、方格紙、彩紙學(xué)生準(zhǔn)備： 小鴨子圖媒體使用一覽表知識(shí)媒體順資料媒體使用使用點(diǎn)類(lèi)型序媒體內(nèi)容來(lái)源使用方法時(shí)間平移旋轉(zhuǎn)摩天輪、大風(fēng)車(chē)、小火車(chē)、觀光纜分類(lèi)課件1車(chē)、轉(zhuǎn)椅、滑滑梯、秋千、翹翹板、自制電腦播放2 分鐘小火車(chē)、電梯、左右拉動(dòng)窗簾、上平移下移動(dòng)的屏幕、里外推抽的電腦軟含義課件2

6、盤(pán)、鍵盤(pán)自制電腦播放1 分鐘平移方格里的汽車(chē)，車(chē)頭有蝴蝶，車(chē)尾距離課件3有蜻蜓自制電腦播放2 分鐘運(yùn)用平移課件4方格里的房子自制電腦播放1 分鐘實(shí)物動(dòng)手投影5鴨子書(shū)投影操作1 分鐘實(shí)物學(xué)生動(dòng)手投影8小圖案若干準(zhǔn)備投影操作2 分鐘七、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程教學(xué)教學(xué)環(huán)境教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一、（多媒體出示動(dòng)態(tài)的第 37學(xué)生假奘玩聯(lián)頁(yè)主題圖）耍，一起活創(chuàng)設(shè)游樂(lè)場(chǎng)這系師：學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ス珗@動(dòng)一學(xué)生喜聞樂(lè)學(xué)生分類(lèi)見(jiàn)的生活情景，生春游，同學(xué)們來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)。學(xué)生活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)活瞧！他們玩得多高興呀！假奘玩耍習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情初師：我們和他們一起玩吧！景中感知平移步（多媒體逐一演示摩天輪、現(xiàn)象。感大風(fēng)

7、車(chē)、小火車(chē)、纜車(chē)、轉(zhuǎn)受平移現(xiàn)象二、直觀演示，理解平移含義椅、滑滑梯、秋千、翹翹板的運(yùn)動(dòng)）師：仔細(xì)觀察，它們的運(yùn)動(dòng)相同嗎？你們能把它們分類(lèi)嗎？（多媒體分類(lèi)演示）師：今天，我們就研究像小火車(chē)、纜車(chē)這些物體運(yùn)動(dòng)的情況。1、直觀演示師：現(xiàn)在，我們?nèi)ネ嫘』疖?chē)。（多媒體演示： 小火車(chē)在方格紙上做歪歪扭扭的運(yùn)動(dòng)）師：小火車(chē)是這樣運(yùn)動(dòng)的嗎？那你們說(shuō)說(shuō)它應(yīng)該怎樣運(yùn)動(dòng)？用筆盒當(dāng)小火車(chē)演示運(yùn)動(dòng)師：電梯是怎樣運(yùn)動(dòng)的？用筆盒當(dāng)電梯演示運(yùn)動(dòng)2、揭示平移運(yùn)動(dòng)象小火車(chē)、電梯這樣直直的運(yùn)動(dòng)都屬于平移現(xiàn)象，可以用符號(hào)“”表示。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)有觀平移的知識(shí)。（板書(shū)課題：平移）3、聯(lián)系生活（多媒體動(dòng)態(tài)演示： 小火車(chē)電梯 窗戶(hù) 左右

8、拉動(dòng)窗簾上下移動(dòng)的大屏幕里外推抽的電腦軟盤(pán) 鍵盤(pán) ）師：大家看這些都是什么現(xiàn)象？回答問(wèn)題用筆盒當(dāng)小火車(chē)演示運(yùn)動(dòng)用筆盒當(dāng)電梯演示運(yùn)動(dòng)看課件演示找生活中的平移現(xiàn)象聯(lián)系生活， 發(fā)散學(xué)生的思維， 幫助學(xué)生從生活的角度進(jìn)一步理解平移的含義。三、自主探索，研究平移距離師：想一想，在日常生活中你還見(jiàn)過(guò)那些平移現(xiàn)象？師：日常生活中的平移現(xiàn)象真多，只要我們仔細(xì)觀察，可發(fā)現(xiàn)許許多多的平移現(xiàn)象。師：現(xiàn)在我們坐上汽車(chē)到游回答問(wèn)題誰(shuí)樂(lè)場(chǎng)的其它地方看看，好經(jīng)過(guò)的路長(zhǎng)嗎？學(xué)生分小組1、導(dǎo)入數(shù)方格，得（多媒體演示汽車(chē)圖）出結(jié)論。師：現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)了。學(xué)生匯報(bào)結(jié)看！誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是蝴蝶、果。蜻蜓。（多媒體演示蝴蝶、回答問(wèn)題誰(shuí)蜻

9、蜓飛入）蝴蝶停在車(chē)頭，經(jīng)過(guò)的路長(zhǎng)蜻蜓停在車(chē)尾。 我們歡迎它學(xué)生分小組們和我們一起游玩吧！現(xiàn)數(shù)方格，得在，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了， （多媒體 出結(jié)論。演示汽車(chē)在方格紙上平移） 學(xué)生匯報(bào)結(jié)汽車(chē)在做什么運(yùn)動(dòng)？果。2、設(shè)疑無(wú)論蝴蝶和師：對(duì)！我們?cè)賮?lái)看看汽車(chē)蜻蜓停留在原來(lái)的位置。（多媒體虛線什么位置，演示）它們都經(jīng)過(guò)這時(shí)蝴蝶和蜻蜓發(fā)生了劇了相同的方烈的爭(zhēng)吵，（多媒體放錄音）格數(shù)。蝴蝶說(shuō)：“我停在車(chē)頭，我看經(jīng)過(guò)的路長(zhǎng)。”蜻蜓說(shuō)：“我停在車(chē)尾，我經(jīng)過(guò)的路長(zhǎng)?！蓖瑢W(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)，它們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？師：看來(lái)，同學(xué)們的意見(jiàn)也不統(tǒng)一，到底誰(shuí)對(duì)呢？怎么辦？3、啟發(fā)設(shè)計(jì)的問(wèn)題情景具有情感上的吸引力， 容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣， 形成尋

10、找解決問(wèn)題的欲望，從而使學(xué)生自覺(jué)、 主動(dòng)地尋找解決問(wèn)題的方法。創(chuàng)設(shè)探索性的環(huán)境，強(qiáng)調(diào)合作交流的作用， 讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成起來(lái)的過(guò)程。四、拓展延伸，運(yùn)用平移知識(shí)師：假設(shè)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果不是正好停在車(chē)頭、車(chē)尾，而是停在汽車(chē)的其它地方， 它們經(jīng)過(guò)的路還一樣長(zhǎng)嗎？師：在圖上畫(huà)出蝴蝶和蜻蜓停留的位置，在數(shù)一數(shù)。師：通過(guò)剛才的操作、討論，你們發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)總結(jié)：要想知道一個(gè)圖形平移了多少格， 只需看這個(gè)圖形上的某一點(diǎn)平移了多少格。（計(jì)算機(jī)演示每一個(gè)點(diǎn)的移動(dòng)）師：不知不覺(jué)，汽車(chē)站到了， 討論、思考我們來(lái)到了智慧宮， 這里還 操作有幾道題目等著我們呢， 你討論、操作們能解答出來(lái)嗎？ （多媒體出示智慧宮圖）操作1

11、、基本練習(xí)操作 、平移的房子看幫助學(xué)生理解題意。師、看房子向上平移幾格，怎么數(shù)？以哪為標(biāo)準(zhǔn)？ （多媒體演示以點(diǎn)、線為標(biāo)準(zhǔn)）數(shù)出房子向下、向左、向右移動(dòng)幾格。（實(shí)物投影展示）、平移的小船（多媒體出示圖）師：同組的同學(xué)先相互說(shuō)一說(shuō)，在涂上你喜歡的顏色。（多媒體演示小船平移的過(guò)程）師：我們做小船出去玩吧！看！湖面上游來(lái)了什么？創(chuàng)設(shè)多個(gè)前后連貫的情景， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力， 增加練習(xí)的趣味性和密度，提高課堂容量。營(yíng)造輕松的氛圍，學(xué)生身心得到放松。全員參與，師生互動(dòng)，激發(fā)興趣。提高練習(xí)坡度，多樣性訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，多角度考慮問(wèn)題。幫助學(xué)生理解平移的特征幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)。五、實(shí)踐運(yùn)

12、用六、拓展延伸八、教學(xué)模式圖九、板書(shū)設(shè)計(jì) ：、平移的小鴨師：它在做什么運(yùn)動(dòng)？你能用學(xué)具畫(huà)一排平移的小鴨子嗎？、平移的魚(yú)師：看！湖面上又游來(lái)了什么？（多媒體出示圖）師：把你認(rèn)為可以平移到紅色小魚(yú)位置的魚(yú)都圖上顏色。（多媒體演示平移過(guò)程）1、欣賞平移師：我們游了智慧宮，劃了小船，欣賞了小魚(yú)。最后，我們來(lái)到小小美術(shù)館， 先欣賞下面的圖案。（多媒體演示）2、創(chuàng)作平移師：我們一起發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)美麗的平移圖案。師：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？剛上課時(shí)，同學(xué)們認(rèn)為大風(fēng)車(chē)、摩天輪的運(yùn)動(dòng)屬于一類(lèi)，（多媒體演示）。那么它們屬于什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象又有什么特征？我們下節(jié)課來(lái)探討。學(xué)生平移欣賞平移手工制作回答思

13、考創(chuàng)設(shè)情景， 讓學(xué)生在欣賞數(shù)學(xué)平移美的同時(shí)，進(jìn)一步感受到變換的數(shù)學(xué)思想方法。前后呼應(yīng)， 在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，為下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容“旋轉(zhuǎn)” 打下伏筆，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。媒情分構(gòu)逐分動(dòng)深反十、評(píng)價(jià)與反思一、創(chuàng)設(shè)生活情景，課堂實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。 平移是日常生活中最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，隨處可見(jiàn)所以教學(xué)平移應(yīng)盡量與日常生活結(jié)合 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際， 豐富想象。讓學(xué)生在生活化教學(xué)中感知和認(rèn)識(shí)物體的平移。1、創(chuàng)設(shè)游樂(lè)場(chǎng)這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中感知平移現(xiàn)象。2、多媒體動(dòng)態(tài)演示：小火車(chē)、電梯 、窗戶(hù)、左右拉動(dòng)窗簾 、上下移動(dòng)的大屏幕 、里外推抽的電腦軟盤(pán)

14、鍵盤(pán)等，聯(lián)系生活，發(fā)散學(xué)生的思維，幫助學(xué)生從生活的角度進(jìn)一步理解平移的含義。二、讓學(xué)生自主做探究， 課堂實(shí)現(xiàn)活動(dòng)化教學(xué)。 平移這個(gè)教學(xué)內(nèi)容本身就是活動(dòng)的，要使學(xué)生較好地理解平移的概念必須動(dòng)于操作、觀察實(shí)驗(yàn)、建立模型。所以教學(xué)時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合低年級(jí)兒童的有趣情景， 設(shè)計(jì)多些可操作的活動(dòng)內(nèi)容， 讓學(xué)生在小組合作、 個(gè)人動(dòng)手操作驗(yàn)證和思考分析等一系列的教學(xué)活動(dòng)中。 感悟平移現(xiàn)象、體驗(yàn)平移含義、獲得平移概念。1、媒體動(dòng)態(tài)演示“蝴蝶停在車(chē)頭，蜻蜓停在車(chē)尾。我們歡迎它們和我們一起游玩吧！汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了。 ” 設(shè)計(jì)的問(wèn)題情景具有情感上的吸引力，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，形成尋找解決問(wèn)題的欲望，從而使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地尋找解決問(wèn)題的方法。通過(guò)媒體創(chuàng)設(shè)探索性的環(huán)境，強(qiáng)調(diào)合作交流的作用，讓學(xué)生經(jīng)