第13課宋元的科學(xué)技術(shù)

1、宋元的科學(xué)技術(shù)主備教師：劉婷【內(nèi)容與解讀】本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是 宋元的科學(xué)技術(shù)， 指的是 活字印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā) 明、應(yīng)用與傳播，沈括、郭守敬對宋元科學(xué)技術(shù)的貢獻(xiàn) ，其核心是 活字印刷 術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明、應(yīng)用與傳播 ，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過 隋唐的科學(xué)技術(shù) ，本節(jié) 課的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展，由于它還與 政治、經(jīng)濟(jì) 有一定的聯(lián)系，所以 在本學(xué)科中占有重要的地位，教案的重點(diǎn)是 活字印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明 與傳播 。解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是 學(xué)生了解活字印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明、應(yīng)用 及對世界的貢獻(xiàn) ?！灸繕?biāo)與分析】1、目標(biāo)：了解 活字印刷術(shù)、指南針、火藥的傳播過程 ，掌握 活字印刷術(shù)的發(fā) 明、指

2、南針、火藥的應(yīng)用對世界的影響 ，記住 沈括、郭守敬對宋元科學(xué)技術(shù)的2 、分析：了解 活字印刷術(shù)、指南針、火藥的傳播過程 ，就是要 知道活字印刷 術(shù)、指南針、火藥是如何西傳的 。掌握 活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針、火藥的應(yīng) 用對世界的影響， 就是要 清楚活字印刷術(shù)的先進(jìn)性，指南針、火藥的發(fā)明的應(yīng) 用過程及意義。 記住沈括、郭守敬對宋元科學(xué)技術(shù)的貢獻(xiàn)， 就是要 明白沈括、 郭守敬在宋元科學(xué)技術(shù)方面的成就。【問題診斷分析】在本節(jié)課的教案中，學(xué)生可能遇到的問題是 中國古代四大發(fā)明的傳播給世界帶 來的巨大變化和影響認(rèn)識不清 ，產(chǎn)生這一問題的原因是 初一學(xué)生全面系統(tǒng)思考 問題和歸納綜合問題的能力有限 。要解決

3、這一問題，就要 在教案中充分運(yùn)用一 些文字材料和圖片等直觀的幫助學(xué)生理解記憶 ，其中關(guān)鍵是 授課時(shí)要調(diào)動學(xué)生 的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并歸納相關(guān)問題，更好的理解知識難點(diǎn) ?！窘贪高^程】導(dǎo)入新課問題 1：同學(xué)們，我國古代的四大發(fā)明分別是什么？其中哪些是宋元時(shí)期的科 學(xué)技術(shù)成果？ 我國古代四大發(fā)明是造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。這四大發(fā)明中，哪些是 宋元時(shí)期的科學(xué)技術(shù)成果呢？學(xué)完了本課，我們就會知曉答案。問題一 ：畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)設(shè)計(jì)意圖 ：通過此題的設(shè)計(jì)使學(xué)生了解活字印刷術(shù)的時(shí)期、人物及活字印刷術(shù) 的發(fā)明對世界文明進(jìn)程產(chǎn)生的重大影響。師生活動 ：學(xué)生仔細(xì)閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真、細(xì)致的觀察教材

4、中的插圖，教 師提供相關(guān)材料，幫助學(xué)生歸納總結(jié)出下列問題。問題 1：活字印刷術(shù)發(fā)明于什么時(shí)期？由誰發(fā)明？我國現(xiàn)存最早的活字印刷品 是什么？活字印刷術(shù)是如何傳人歐洲的？11 世紀(jì)中期，畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)。我國現(xiàn)存最早的活字印刷品是刻于1160 到 1205 年間的西夏文木活字印本。中國的活字印刷術(shù)的外傳是從東向西 傳播的。問題 2：為什么活字印刷術(shù)會取代雕版印刷術(shù)？ 教師提供相關(guān)材料，告訴學(xué)生從雕版印刷到活字印刷是社會進(jìn)步的必然。問題 3：活字印刷術(shù)的發(fā)明有何重大的歷史意義？ 第一，活字印刷術(shù)的出現(xiàn)，解決了不少的實(shí)際技術(shù)問題，降低了知識傳授的難度； 第二，活字活版的印刷方式既減少浪費(fèi)，節(jié)約成本

5、，又省時(shí)，擴(kuò)大了知識文化 傳播的速度和范圍。例題一 ：畢昇是我國古代杰出的發(fā)明家，他的重大發(fā)明是（ ）A、指南針 B、雕版印刷術(shù) C、活字印刷術(shù) D、火藥武器變式練習(xí) ：下列關(guān)于活字印刷術(shù)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A、它是在 11 世紀(jì)中期由畢昇發(fā)明的B、活字印刷術(shù)是用膠泥刻出來的“活字”，且每字只可用一次C、活字印刷與雕版印刷相比，既省時(shí)，又省力D、我國現(xiàn)存最早的活字印刷品是刻于 1160 到 1205 年間的西夏文木活字印 本問題二 ：指南針、火藥的發(fā)明和西傳設(shè)計(jì)意圖 ：通過此題的設(shè)計(jì)使學(xué)生了解指南針、火藥的發(fā)展過程和應(yīng)用，以及 它們的應(yīng)用對世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生的影響。師生活動 ：學(xué)生仔細(xì)閱讀教材相

6、關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真、細(xì)致的觀察教材中的插圖，教 師提供相關(guān)材料，幫助學(xué)生歸納總結(jié)出下列問題。問題 1：世界上最早的指南儀器是什么？指南針發(fā)明于什么時(shí)期？ 戰(zhàn)國時(shí)期發(fā)明的司南是世界上最早的指南儀器，到了宋代，人民發(fā)明了便于使 用的指南針。問題 2：簡要說明火藥的發(fā)展規(guī)律。1、唐朝末年，火藥開始應(yīng)用于軍事（藩鎮(zhèn)割據(jù)戰(zhàn)爭）；2、宋元時(shí)期，火藥廣泛應(yīng)用于軍事，主要表現(xiàn)有：（ 1）、南宋時(shí)期，發(fā)明了以突火槍為代表的管形火器，這是世界上最早的管形 火器；（2）元朝時(shí)，出現(xiàn)了火銃和火炮。問題 3：指南針和火藥是如何西傳的？ 指南針的外傳主要通過阿拉伯人完成。 火藥是通過兩條途徑傳到歐洲的：一是南宋時(shí)期火藥傳至阿拉

7、伯；二是蒙古軍 隊(duì)在西征時(shí)，經(jīng)常使用火器，使火藥傳至中亞、西亞地區(qū)。問題 4：指南針和火藥的發(fā)明對世界文明的進(jìn)程產(chǎn)生了哪些重大影響？ 指南針在航海業(yè)上的廣泛使用，我歐洲的航海家們開辟新航線、發(fā)現(xiàn)美洲大陸 和完成環(huán)球航行提供了重要的條件，使世界從彼此隔絕的狀態(tài)走向一個(gè)有密切 聯(lián)系的整體。火藥的普遍使用，結(jié)束了冷兵器戰(zhàn)爭的歷史，使人類的戰(zhàn)爭開始進(jìn)入了血與火 的時(shí)代；幫助歐洲資產(chǎn)階級摧毀了封建主義的堡壘，加速了歐洲的歷史進(jìn)程， 推動了整個(gè)世界文明前進(jìn)的步伐。例題二 ：世界上最早的指南儀器是（ ）A、羅盤針 B、司南 C、指南針 D、地動儀變式練習(xí) ：我國的四大發(fā)明中屬于宋朝時(shí)期發(fā)明的是（ ）A、活字

8、印刷術(shù)和指南針 B、造紙術(shù)和火藥C、火藥和指南針D、指南針和造紙術(shù)問題三 ：沈括、郭守敬對宋元科學(xué)技術(shù)的貢獻(xiàn)設(shè)計(jì)意圖 ：通過此題的設(shè)計(jì)使學(xué)生了解沈括、郭守敬在科學(xué)技術(shù)方面的成就。師生活動 ：學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合教材圖片回答下列問題。問題 1：沈括是什么時(shí)期的科學(xué)家？他的成就有哪些？ 沈括是北宋科學(xué)家，他的成就主要有：1、撰寫了夢溪筆談；2、創(chuàng)制了“十二氣歷”；3、最早使用石油這一名稱，意識到石油用途和價(jià)值；4、記載了北宋時(shí)期許多科學(xué)家的發(fā)明，并使之流傳。300問題 2：郭守敬是什么時(shí)期科學(xué)家？他的成就有哪些？ 郭守敬是元代著名天文學(xué)家。他編寫了授時(shí)歷，比西方的現(xiàn)行歷早 年。例題三 ：古代科學(xué)家郭守敬的著作是（）A、 授時(shí)歷 B、 夢溪筆談 C、 金剛經(jīng) D、 甘石星經(jīng) 變式練習(xí) ：下列關(guān)于沈括的敘述，不正確的是（ ）A、夢溪筆談是北宋著名科學(xué)家沈括的著作B、沈括記載了北宋時(shí)期許多科學(xué)家的發(fā)明，并使之流傳C、 他創(chuàng)制了“十二氣歷”，比英國類似的歷法早1000年D、他最早使用石油這一名稱，意識到石油用途