小學(xué)英語四年級期末檢測質(zhì)量分析報(bào)告

1、小學(xué)英語四年級期末檢測質(zhì)量分析報(bào)告一、試題分析、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布本次期末考試由區(qū)教師發(fā)展中心統(tǒng)一命題。 聽力占 40%，筆試占 60%。聽力從聽單詞、短語逐漸地發(fā)展到聽句子，對話。內(nèi)容體現(xiàn)了英語一級目標(biāo)的基本要求， 筆試從單詞辨音，到看圖選單詞，到根據(jù)語言情境，對話選句子逐漸發(fā)展到語段的任務(wù)型閱讀，還有看圖選單詞。試卷有一定難度，題型符合學(xué)生的實(shí)際水平，既注重基礎(chǔ)知識的檢測，又有對學(xué)生英語能力的考查。由于目前小學(xué)生動(dòng)手書寫的能力還不夠強(qiáng)，所以在題型設(shè)置上盡可能安排了選擇題、判斷題等客觀題型，還有最后一題的書寫題， 看圖選單詞， 在四線格上正確書寫。2、試卷的特點(diǎn)等方面試卷圖文并茂，題型豐富

2、多樣，覆蓋面廣，注重基礎(chǔ)知識的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期正常教學(xué)進(jìn)度的重點(diǎn)，在考查知識的同時(shí)也考查了學(xué)生理解、觀察及運(yùn)用語言的能力，還體現(xiàn)了知識的層次性和循序漸進(jìn)原則。試題具有一定的彈性，給學(xué)生選擇空間，難度中上，從不同方面對學(xué)生進(jìn)行考查，對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)有一定的導(dǎo)向作用。二、成績統(tǒng)計(jì)、整體水平分析情況、成績分析及格率： 60分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例；優(yōu)秀率：85分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例。2、試卷的難度和區(qū)分度等。試卷有一定難度，區(qū)分度明顯。三、學(xué)生答題分析、學(xué)生答題的總體情況學(xué)生總體答題情況不夠理想，難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)都有較大失分。對語音、第三人稱單數(shù)，物主代詞方面，掌握得不夠理想

3、。2、典型錯(cuò)題情況分析要寫出學(xué)生答題出現(xiàn)的典型錯(cuò)例，剖析造成錯(cuò)誤的原因。聽力部分：第一大題的第2、 4 小題失分較多，原因在于學(xué)生對語音方面掌握得不夠扎實(shí)，還有這種單詞辨音題型的聽力第1次接觸。第二大題的第 5 小題失分較多，原因在于學(xué)生對于穿上鞋的表達(dá)不理解。第四大題的第 3 小題失分較多，原因在于學(xué)生聽對話沒聽完整，聽 1 半就選答案了。讀寫做部分：第二大題的第 1 小題，部分失分，原因在于學(xué)生把電腦看成電視。第三大題的第 1 小題，失分較多，原因在于學(xué)生對于第三人稱的單數(shù)，后面接動(dòng)詞形式，該如何變化的知識點(diǎn)，掌握得不理想。第 2 小題，失分較多，原因在于學(xué)生對于第三人稱女方的物主代詞知識

4、點(diǎn)混淆，沒掌握。第 3 小題，失分較多，原因在于對知識點(diǎn)復(fù)數(shù)后面要加 are, 沒能掌握。第4小題，失分較多， 原因在于表示一個(gè)物體， 元音之前要加 an, 沒能掌握。第 6 大題，部分失分，原因在于沒看清圖片，應(yīng)該是讓我，而不是讓我們。第五大題的第 4、 5 小題失分較多，原因在于沒看清整個(gè)對話的意思。第七大題的 Task2 的第 6 小題，失分較多，原因在于學(xué)生對 12 和 20 的英文表達(dá)，沒能區(qū)分開來。第八大題，失分較多，原因在于學(xué)生在選詞填空時(shí)，沒有仔細(xì)看物體前面的數(shù)量，對于 an,a,some 和圖片提示忽略不看，就只管把單詞填滿， 復(fù)數(shù)、單數(shù)知識點(diǎn)掌握不夠理想，導(dǎo)致失分。四、思考

5、與建議、對教學(xué)的啟示（ 1）要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。（ 2）教師在抓聽力、 口語訓(xùn)練的同時(shí)要加強(qiáng)單詞的音、形、意的記憶。小學(xué)學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背，甚至連讀單詞還按中文注音去認(rèn)讀，這樣是學(xué)不好英語的。因此教師一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞。（ 3）口筆頭練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生英語能力。語言知識點(diǎn)在一定口頭操練的同時(shí)還需落實(shí)到筆頭上才能得以真正的鞏固和掌握。（ 4）教師日常教學(xué)應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)。應(yīng)開展豐富的英語學(xué)科活動(dòng)，如英語口語競賽、朗讀比賽，唱英語歌曲比賽，英語書寫競賽等多種方式加強(qiáng)學(xué)生的英語語言積累。讓學(xué)生展示英語學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（ 5）做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化。由于知識點(diǎn)的深化，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的。但我們一定要讓學(xué)生通過教師、家