11-20各數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計

1、11-20各數(shù)的認識例1、例2教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級上冊73-74頁例1、2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能正確數(shù)出1120各數(shù)，知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的，掌握 20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2、通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和樂于思考的習(xí)慣。3、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加生動、有趣的數(shù)學(xué)活動。教學(xué)重點：認識1120的各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)和讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小教學(xué)難點：體驗計數(shù)單位“十”。教學(xué)準備：小棒、蘿卜教具、尺子、課件、多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)過程：一、情境引入，嘗試發(fā)現(xiàn)秋天來了，小兔子一家去地里收蘿卜，看看兔寶寶收多少？（課件出示小兔子一家拔蘿卜的情景

2、）估一估兔寶寶拔了一堆蘿卜，如果不數(shù)，你能猜猜這堆蘿卜大概有多少個嗎？（生猜）同學(xué)們都猜有十幾個，那看看兔媽媽拔了多少個？（學(xué)生猜）兔爸爸呢？（學(xué)生猜）過渡：看來小兔子一家的蘿卜大豐收，他們都拔了10多個蘿卜，是這樣嗎?2、揭題:今天我們就來認識11 20的數(shù)。（板書：1120各數(shù)的認識） 二、動手操作，探究新知（一）教學(xué)111、數(shù)一數(shù)，兔寶寶一家拔的蘿卜，都比10個多，都是多少個呢？咱們先來數(shù) 一數(shù)。兔寶寶：12，2、自主學(xué)習(xí)教師：可是要數(shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓 大家一眼就看出數(shù)出的有11根嗎？動手擺：請數(shù)出11根小棒擺成一排。要求：先想想怎樣擺能讓人一眼就

3、能看出你擺的是12根，再動手擺一擺。（生獨立地邊數(shù)邊擺）師巡視，找不同的擺法，并發(fā)紙條讓生擺在上面。同桌互相檢查擺的是不是11根小棒。3、展示方法，先在展臺下展示，再貼在黑板上并在紙條上標(biāo)上號碼預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況（1）（擺在一起）教師：他擺的是11根嗎？（全班一起數(shù)一數(shù)）（2）（ 1捆帶2根）教師：你是怎么擺的？為什么這樣擺？他擺的是11根嗎？怎么知道的？4、方法優(yōu)化教師：這些擺法都是對的，那種方法最簡單，能看的很清楚，甚至一眼就能看出 是11根？為什么呀？ 師生共同小結(jié)：1根小棒表示1個一，2根小棒表示2個一，5根?。堪舯硎編啄敲?0根小棒表示幾個一呢？（板書：10個一） 為了更

4、清楚地表示11根小棒，我們可以把這十根小棒捆成一捆。（師慢慢地捆小棒）現(xiàn)在10根小棒變成什么了？（一捆小棒）這一捆小棒有多少根？以后小朋友們再看到像這樣的一捆小棒，就表示這一捆里有10根，它表示1個十。讀“十”（板書：1個十）（全班齊讀10個一是十），1根小棒是1個“一”，1個十和 1個一合起來是11，讀作“十一”。（二）教學(xué) 12-201、 教師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添小棒，學(xué)生邊數(shù)邊說：1個 “十”和2個一是12,讀作“十二” . 1個“十”和9個一是19,讀作 “十九。”2、 數(shù)完后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10根小棒捆成一捆，就是1個十，在添加 幾根小棒，合起來就是十幾。1

5、1 19各數(shù)都是由幾個十和幾個一組成的。3、同桌合作數(shù)一數(shù)，重點講解20。一人數(shù)兔媽媽的，一人數(shù)兔爸爸的。一邊數(shù)一邊說。夠十個用皮筋捆上。讓我一 眼就能看出是多少個蘿卜。師：誰數(shù)的是兔媽媽的，說一說，擺一擺。（師板書：一個十和5個一合起來是15。）兔媽媽真能干一口氣拔了這么多。誰數(shù)的是兔爸爸的，說一說，擺一擺。（2捆）一捆表示的是“1個十”，那2捆表示的是幾個十？ （ 2個十）。（師板書：二個十是20）讀作：“二十”。（三）教學(xué)11 20各數(shù)的數(shù)序1、看直尺，教學(xué)11 20各數(shù)的順序和大小。師出示尺子圖（1）師：在這把尺子上有我們今天學(xué)過的數(shù)嗎？在哪里？（10后面）（2）全班從0數(shù)到20,在自

6、由讀，最后同桌檢查。（3）讀了這些數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)（從左往右數(shù)越大，從右往左數(shù)越小）。（4）從0到10是一個十，從10到20又是一個十，那從0到20就是幾個十？2、在活動中強化對數(shù)序的認識（1）師：剛才我們看著尺子會數(shù)11到20,如果沒有尺子，你會從7數(shù)到17嗎? （男生數(shù)）從11數(shù)到20呢？（女生數(shù)）（2）遮住14、18、20這幾個數(shù)，問：紅房子里躲的是幾？你是怎么知道的？17的鄰居是幾？你還可以怎樣問？（指名問）（3） 18離10近一些還是離20近一些？（指名答）你是怎么知道的？（看出來 師：有誰是數(shù)出來的？）三、游戲鞏固。1、數(shù)一數(shù)，開頭的情境圖，每樣?xùn)|西各有多少？2、 比一比，誰翻得快。找出教材8、12、17、20頁。數(shù)出10頁看看有多厚，在 數(shù)出20頁看看有多厚。3、拿出10-20的數(shù)字卡片，發(fā)給11個小朋友，站到講臺上。一個小朋友拿一張 卡片