參與搶救病人心得體會（共18篇）

1、參與搶救病人心得體會（共18篇） 第1篇：急診大批病人搶救護理的工作心得急診大批病人搶救護理的工作心得屬基層鎮(zhèn)的醫(yī)院，地處干道公路旁，交通方便，人口密集，突發(fā)性災害事件時有發(fā)生，如工傷、燒傷、食物中毒、交通意外等，由于組織健全，技術力量充實，故均能使病人轉危為安。在搶救過程中，我們總結了如下經驗：全院統(tǒng)一指揮：遇到成批患者同時來急診時，應即時報告院部急救領導小組，由院急救領導小組統(tǒng)一指揮，調動全院力量爭分奪秒投入搶救工作，確保危重患者得到及時搶救，這樣既分工又合作的密切配合，提高了搶救成功率。護士長的先鋒模范作用：搶救工作是否組織得當，是搶救成敗的關鍵，而搶救工作的組織又靠著護士長的先鋒模范作

2、用，這里護士長既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員。護士長應及時掌握搶救情況，合理組織安排，同時負責業(yè)務指導，對全體病人做到心中有數，對可能發(fā)生的事態(tài)有所估計，做好充分準備，注意搶救工作中的細節(jié)問題，并隨時給予解決，同時提醒及指導護理人員如何觀察病人的病情變化特點，了解病情，及時提供線索，密切配合，緊張有序，從而提高搶救成功率。病人的轉送工作：在進行急救的同時，與住院部相應科室及時聯(lián)系，做好接納病人的準備。病情相對穩(wěn)定的病人，及時轉送住院部，這樣相對緩解了人員緊張狀況，也有利于危重病人的重點搶救。整理工作：搶救工作完畢后，做好現場清理工作。清理用物，歸還原處；檢查清洗，維修急救器材，以備后用；補充急救藥品；

3、搶救病人完畢，補辦一切手續(xù)，完善各種記錄，如急診日志，入院登記，危重病人搶救記錄，死亡記錄等；完成醫(yī)療費用、藥費等的結算；歸還所借物品等。由于醫(yī)院完善的管理體系，合理的搶救制度，醫(yī)學教.育網搜集整理加之醫(yī)護人員急病人之所急的高度責任感及熟練的理論技術，每次都能及時準確、有效地搶救病人，順利完成搶救工作。第2篇：有機磷農藥中毒病人的搶救及護理體會有機磷農藥中毒病人的搶救及護理體會蒲秀娟 (黑龍江省鶴崗市人民醫(yī)院 黑龍江鶴崗 154100）r595.4 b1672-5085()09-0118-02 有機磷 病人 搶救護理有機磷農藥中毒如不及時洗胃搶救死亡率很高。我院自 年1月-年12月共收治82例

4、，經積極搶救護理，81人痊愈， 1人死亡，搶救護理體會如下：1 臨床資料 1.1 性別與年齡 本組病人82例。男28例，年齡14歲-72歲，其中1例死于呼吸衰竭，年齡50歲。女54例，年齡15歲-68 歲。1.2 中毒方式 1例皮膚接膚農藥中毒，其余經口服中毒。1.3 農藥的種類 敵敵畏中毒65例，敵百蟲中毒7例，樂果中毒5例，1605中毒3例，1059中毒2例。1.4 中毒到入院時間 最短15分鐘，最長10小時。1.5 本組病例均有以下輕重不等的臨床表現意識不清、雙側瞳孔縮小、重者小似針尖、對光反應遲鈍、大汗、流涎、全身皮膚潮濕、肌束震顫、呼吸困難、顏面及四肢發(fā)紺、支氣管分泌物增多、大小便失

5、禁、全血膽堿脂酶均有不同程度下降。2 搶救護理體會2.1 徹底清除毒物 根據中毒途徑不同采取不同方法。皮膚接觸中毒者，立即脫去污染的衣物，用清水加肥皂反復清洗皮膚洗凈污染部位?？诜卸菊撸杆購氐紫次甘菗尵瘸晒Φ闹匾胧?。用1%碳酸氫鈉溶液或0.9%生理鹽水1000-1500ml清洗（敵百蟲除外），我們用電動洗胃機洗胃法，每次注入300-400ml洗胃液反復沖洗，保證液體入出量平衡，直至洗出液無特殊氣味，注入液與洗出液顏色一致為止。反復使用小劑量碳酸氫鈉可使有機磷分解為無毒的醛酮而失去毒性。我們主張早期導瀉，在洗胃完畢經胃管直接注入20%甘露醇150ml加10片吸浮劑（成人），取得了很好的排毒

6、效果。但呼吸抑制或深昏迷者禁用。注意敵百蟲中毒時忌用碳酸氫鈉洗胃，因敵百蟲遇堿性液體脫去氯化氫變成毒性更強的敵敵畏。有機磷農藥中毒時，硫代硫酸脂類如1605、1059、3911、樂果等氧化后毒性更強，所以不能使用高錳酸鉀洗胃。在洗胃過程中，隨時觀察病情變化及洗出物的性質、顏色、氣味，發(fā)現問題及時報告醫(yī)生，采取相應的搶救措施。2.2 建立兩條靜脈通道 搶救重度有機磷農藥中毒時，必須靜脈盡早足量使用抗膽堿藥阿托品及膽堿脂酶復活劑解磷定。不要忙于洗胃而忽略同時用藥。一條靜脈推注阿托品，另一條靜脈滴入解磷定等搶救藥品。補液量不宜過快過多，嚴格記錄24小時出入量，警惕誘發(fā)肺水腫，待阿托品維護用藥階段，可

7、保留一條靜脈通道。阿托品用量取決于中毒程度，使病人盡快阿托品化瞳孔較前擴大，口干皮膚干燥，成人心率增快120-140次/分，顏面潮紅，體溫升高38，肺部羅音消失或減少，昏迷病人開始復蘇。如高熱達40，無汗、脈搏大于160次/分，煩躁不安及時報告醫(yī)生，防止阿托品中毒。2.3 注意觀察病情，防止病情復發(fā) 每隔15-30分鐘監(jiān)測一次瞳孔生命體征，詳細記錄液體出入量，防止病人清醒后再度昏迷。肺水腫窒息或突然呼吸心跳停止。病情反復的早期表現是神志清醒轉入嗜睡、呼吸增快、肺部羅音再度出現，血壓升高，散大的瞳孔開始縮小等。發(fā)現病情變化及時報告醫(yī)生。采取相應的搶救措施。2.4 及時解除尿潴留 達到阿托品化的病

8、人多有尿潴留，可加重病人躁動不安。我們用保留導尿法，減少插管次數，嚴格無菌操作以免引起尿路感染。2.5 昏迷的護理 設專人護理，防止意外發(fā)生。如有惡心嘔吐將頭轉向一側，防止嘔吐物阻塞呼吸道，保持呼吸道通暢。及時更換潮濕的衣、被，保持皮膚清潔，經常翻身，防止褥瘡發(fā)生。2.6 飲食護理 洗胃后禁食1-2天，以后給流食、半流食或口服豆?jié){、牛奶沉淀毒物，保護胃粘膜。2.7 心理護理 90%以上的服毒病人情緒不穩(wěn)定，拒絕搶救。根據年齡、性別不同及個體的心理特點，有的放矢地解除患者的心理障礙。心理護理可與搶救處置同步進行，護士可邊搶救邊用親切、簡捷的語言安慰病人，勸說病人對其家庭、親人應負的責任，喚起病人

9、生存的意義。發(fā)揮其主觀能動性，使其配合治療及護理，爭取搶救時間，具有重要的治療意義。參 考 文 獻1 甘蘭君.護理學基礎._:人民衛(wèi)生出版社.1986,123-125.2 陳亦匯主編.急性中毒診療規(guī)范m.南京東南大學出版社.,207.3 方詠梅,李志玲.口服有機磷農藥重度中毒患者開始進食時的研究j.中國實用護理雜志.,22(2):1-4.讀者喜愛度:第3篇：參與式教學心得體會主動參與式教學模式的創(chuàng)建與探索參與式教學心得體會 梁原學區(qū)杜家溝小學杜秀娟創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面，肩負著特殊的_。因而要深入實施素質，全面提高學生素質，首

10、要的問題是大力開展創(chuàng)新性。學校開展創(chuàng)新性，無論從時間或空間來說，課堂教學是占據絕對重要地位的。教學中我實踐了“學前診斷補償問題情景導入自學討論指導精講釋疑歸納知識遷移應用小結作業(yè)反饋實踐創(chuàng)新”的課堂教學特色，改變了過去課堂氣氛沉悶的局面，教師善教，學生樂學，使課堂教學呈現勃勃生機。一、課堂教學模式各環(huán)節(jié)闡釋1、學前診斷補償此環(huán)節(jié)關鍵是設計好診斷性試題。診斷性試題的設計要與學_的新知識密切相關，其目的在于使學生在反饋診斷中發(fā)現缺漏和錯誤，并及時補救補償，因而建立新的認知前提，為導入新課鋪路搭橋。學前診斷補償時，教師應采用靈活多樣的形式，如提問、討論、講演、診斷性試題測試等。2、問題情景導入創(chuàng)新人

11、才的一個最突出特點是具有較強的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維觀點的出現，往往是在最佳心理狀態(tài)下思維才能得以充分發(fā)揮的結果，而最佳心態(tài)的形成是誘發(fā)創(chuàng)造力的基礎。作為教師要使學生在學1 _中有一種寬松感、新奇感和成就感，結合教材內容創(chuàng)設良好的教學情境和氛圍，形成學生健康積極的心理機制。家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！币蚨虒W中，要精心地設計和創(chuàng)造富有感染力的教學情景，誘導學生產生猜想，提出問題，充分活躍學生的良性思維，培養(yǎng)學生求知欲和好奇心。3、自學討論指導經過上一步的猜想，學生在“疑”而“不解”的情況下，迫切的希望知道問題的答案。此時，教師指導學生帶著問題去自學課本

12、內容，同時要求學生明確三個要點：按什么順序看？一般按由總到分，或總分總。看哪些內容？既要看課本上內容，也要看分析問題的過程。怎么看？經常問是什么、為什么、怎么樣。要求學生理出課文結構、找出重點，鼓勵學生多提疑點。鼓勵學生多聯(lián)想日常生活中的實際例子，這樣學生不僅鉆研了教材，主動獲得知識，而且培養(yǎng)了學生學會讀書這一受用終生的自學能力及理論知識的實際運用能力。自學完成后，再安排學生分組討論各自疑點，教師適時地巡視指導。進一步做到自己領悟知識。其中分組討論，使學生之間，師生之間的討論變成了多向、互動、開放式教學模式。學生不但可以自主地獲得有關信息，而且思維能夠受到啟發(fā)，學會別人思考問題的方法。學生學_

13、過過程也變成了主動探索的過程，從而較以往的教學模式更加能體現學生的主體地位。并且學生從不同的日常實際例子中使理論知識得到深刻的印象，有利于知識的掌握。4、精講釋疑歸納2 自學討論后，教師及時引導學生歸納總結所學知識，幫助學生將知識內化，建構自身的知識體系。而對學生困惑、存在爭議的問題，教師適當點撥，然后再由學生討論解決。教師在點撥時，不直接給出問題的答案，而是設置有思維價值的問題，對學生循循善誘，使學生逐步自己發(fā)現問題的答案。教師通過這一步，即使學生掌握了知識，又可使學生掌握獲取知識的科學方法。從而增強學生分析問題和解決問題的能力，促進學生智能結構的進一步完善。5、知識遷移應用學_知識的關鍵的

14、于應用。傳統(tǒng)的教學不太注意知識規(guī)律的發(fā)現過程。在這里采用精心設計題組，并列舉事例，依照層層加碼的構思，采用講練結合，案例分析的方法，使學生積極行動起來，自覺而有效地去解決問題，既應用了知識又從中總結了解決問題的規(guī)律和方法，使知識結構和認知結構得到了更有效的統(tǒng)一。重視學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)是教學中的一個重要目的和一條基本原則。因而在日常的教學活動中，教師要根據教材內容多設計一些開放題及創(chuàng)新題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。同時還要積極引導學生善于運用課本知識分析實際事例，使學生在分析日常生活中的實際事例的過程中既對知識進行鞏固和拓展，又從中體會到使用知識的樂趣。從而形成對知識“學用學”的良性循環(huán)

15、。6、小結作業(yè)反饋最后緊扣教學目標，結合學生的實際，師生共同歸納總結本節(jié)知識點，并將所學的知識納入整個教材建立的知識體系中，以便于存儲、3 提取和應用。同時教師要據學生的個體差異，布置不同層次的作業(yè)題，及時反饋，為下一節(jié)課的教學奠定基礎，也是下一教學模式的開始，周而復始，良性循環(huán)。并有計劃的安排課外社會調查作業(yè)，形式應靈活，以有利于調動學生探索的主動性為原則。二、此課堂教學模式的設計特色此教學中始終把啟發(fā)誘導作為課堂教學的“主旋律”，學生自醒自悟作為課堂教學的“主渠道”，充分體現了學生的主體地位。這實際上實現了課堂教學的最優(yōu)化。具體表現在：1、教學內容安排的最優(yōu)化原蘇聯(lián)科學博士尤康巴班斯基指出

16、：“能使學生的注意和思維集中到所學專題的最關鍵的觀點和觀念上，或者是教學進行的結果同時能激發(fā)和提高認識興趣，這樣的課堂教學和認為是最有成效的?！币陨辖虒W結構在使學生明確目標的前提下，再自學討論，提出自己認為的重點、難點和疑點，教師引導學生多層次、多角度的分析和理解，從而實現突出重點、突破難點的目的。這樣既能將學生最感興趣、亟待解決的問題進明白，又能使教學結構最優(yōu)化。2、教學方法的最優(yōu)化現代教學的鮮明特點是教學方法的豐富多彩。教師在上述授課過程中，為實現各階段目標可采用各種靈活多樣的形式。單就授課內容而言，教師就是視不同的內容采用了不同的授課方法。容易的內容由學生自學掌握；中等難度的內容主要由學

17、生討論解決；對于重點和關鍵，教師啟發(fā)誘導并重點講解。此種教學設計，既可使不同層次的學4 生得到適應，又可滿足一些優(yōu)秀學生加深拓廣所學知識，發(fā)展能力的需要?？傊?，教學方法的選擇應視具體教學內容和不同的教學目的而定。只有適合各方面的因素，才是教學方法的最優(yōu)化。3、學生學_過程的最優(yōu)化此種教學設計中，除包含教師的活動，還包含學生的活動，并以學生的活動為主，真正做到了教與學的統(tǒng)一。學生在上課的一開始，就通過教學目標明確了學_任務，然后集中一切精力探求所學內容，同時采用自學、討論、提問等方法完成學_任務。這種在教師指導下的學生學_活動的自我控制是學_過程最優(yōu)化的最有力的保證。在整個教學環(huán)節(jié)中，各環(huán)節(jié)必須

18、步步落實，承上啟下，一環(huán)扣一環(huán)，形成一個整體。充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，只要我們牢牢把握改革的大方向，突出對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力向課堂要效益，必定會為培養(yǎng)高素質、創(chuàng)造性人才找到一條新途徑。第4篇：參與式教學心得體會參與式教學培訓心得體會金平二小 趙桂紅參與式教學走進我的課堂已有兩年余，可在很長一段時間內我都感到很困惑，對參與式課堂教學操控不好，幸好我又一次參加了我縣舉辦的“參與式教學”培訓，對參與式教學才有了更深的理解。參與式教學是課堂教學中，在民主、平等的教學氛圍中，教師和學生充分發(fā)揮各自的主體能動性，積極地開展交往和互動，通過合作達到認識上的共振。

19、它的出發(fā)點是讓所有的參與者都積極主動的參與到學_中來，目的是使每個有著不同背景、不同個性、不同知識經驗和不同智能類型的參與者都能有效地參與到學_中來。通過這次培訓，使我深深的認識到自己理論知識的缺乏是多么不利于教師本人和學生個性的發(fā)展。用理論指導實踐才能讓老師教得更輕松，學生覺得更扎實。這次培訓我們是以教師和學生雙重身份參加培訓，作為學生，我們積極參與活動，既學到了很多知識，又獲得了很多快樂。作為教師，我們用心感悟、體驗參與式教學，為我們能更好工作打下基礎?，F將自己的幾點體會總結如下：一、在教學實踐過程中要充分調動學生的vak（視角、聽角、觸覺）。在多年的課堂教學實踐中，也在不同程度的讓學生運

20、用視覺、聽覺、觸角學_，可是各種感官對于學_的重要性認識是遠遠不到位的。通過培訓教師的講解，讓我有了更深的體會。二、可視性教具的制作及運用在教學中的意義重大?？梢曅越叹叩闹谱?、收集、使用能讓枯燥的語文教學變得生動有趣得多。三、課堂情景表演不但利于調動學生學_的極積性，還對突破教學重難點起到很好的作用。四、明確的指令在課堂教學中重要性。一節(jié)高效的課堂，除了面向全體學生以外，還要讓學生學會合作、學會分享、學會學_，明確的指令必不可少。 通過這次培訓學_，我突然感到身上的壓力變大了，要想成為一位好教師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精

21、力，努力學_各種理論，開拓創(chuàng)新，把“參與式教學”結合我的實際情況聯(lián)系起來，充分調動學生的學_興趣，努力提高教學質量。 -11-25 2第5篇：參與式教學心得體會參與式互動教學心得體會 中心完小 黃德慧經過近幾年我對 “參與式”教學的學_和嘗試，使我懂得了許多有關“參與式”教學一些新的認識，下面就來談談我的一些收獲吧！在嘗試“參與式”教學過程中，讓我感觸最深的是“參與式互動”教學，互動教學指的是在教師指導下，充分調動學生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級群體效應，使學生最大限度投入教學活動中，同時發(fā)揮個體思維的作用，互相啟發(fā)，互相幫助，讓學生有成功的體驗，從而提高學生的學_成效。教師

22、不再獨占講臺，讓學生“參與互動”，成為學_舞臺上的主人，最大限度地調動學生參與學_的積極性、主動性，積極思維，熱烈地參與討論投身到學_活動中。學生在小組中交流時的心情是愉快的，不斷激發(fā)學生的學_積極性，力求促進每個學生的創(chuàng)造性和個性的充分發(fā)展。在“參與式”教學互動的不斷學_和嘗試中，我在教學晏子使楚著篇課文時，我在學生熟讀課文的基礎上，組織學生分角色扮演課文三個精彩片段的方法來互動學_?；顒娱_始前，同學們就個個躍躍欲試，掙著扮演?；顒右竺拷M自主找好一個“演員”，根據學生自己的喜好定好扮演角色。我宣布活動開始，只見同學們聲情并茂，繪聲繪色地演起來，特別羅婉蓉同學，只見她一會兒吹鼻子瞪眼，一會兒

23、驕橫無禮地坐在椅子上，一個栩栩如生的秦王展現在我們眼前。通過同學們的扮演，大家仿佛穿越時空隧道，看到那個機智、勇敢、愛國的晏子和秦王三次反駁的精彩場景歷歷在目，如同身臨其境一般，他不僅維護了自己的尊嚴，也維護了祖國的尊嚴。在整個活動中同學們精神飽滿，學得有趣，學得快樂，掌握得牢固。再如，吳燕老師的數學課“計算三角形面積”這節(jié)課，在教學過程中，老師沒有直接把結果告訴學生，而是組織學生小組合作完成:“兩個三角形可拼成什么圖形”這個活動來互動學_。老師把事先準備好的三角形發(fā)給各小組，剛宣布活動內容和要求后，學生就興奮了，積極動手拼起來，同學們一邊拼，一邊討論，并把操作情況向記錄員匯報，個個洋溢著快樂

24、的神情，活動進行到一半，剩下的三角形同學們就不拼來了，我正納悶著，吳老師也和我同樣疑惑起來并問：“你們怎么不拼了”同學們急切地說：“我們找到規(guī)律了”原來，完全相同的兩個三角形可拼成一個平行四邊形。在已有平行四邊形面積知識的基礎上經過努力思考，積極合作，很快就得出了三角形的面積，在整個教學活動中學生始終以飽滿的熱情投入學_，每一位同學都由動手參與走向動腦參與，使整個課堂“活”起來，做到了師生互動，生生互動。然后根據討論結果，讓學生匯報收獲，感受成功的體驗，分享成功的快樂，讓學生真正成為了學_的主人。由于學生的參與，既可發(fā)揮學生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學生的合作精神。在這個過程中，教師只是歸納、整

25、理，充當了“導演”的角色。這樣，課堂教學出現了積極有效的師生互動、生生互動的局面，課堂面貌煥然一新。參與式互動教學讓我轉變了教師手拿指揮棒，學生在指揮棒的作用下一步步向知識邁進的教學模式，讓我體會了“參與式”的互動學_，自主探究的成功運用。 -10-3 第6篇：參與知識工程心得體會生命因奉獻而有價值“遙知不是雪，唯有暗香來”，寒梅接受了嚴寒的洗禮，收獲的是撲鼻的香味；“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，竹子接受了歲月的洗禮，收獲的是身軀的挺拔；“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”，珍珠接受了磨難的洗禮，收獲的是耀眼的光芒世間萬物，都會有經歷，都會有收獲，物如此，人亦然。從三月份的龜山烈士紀念活動

26、，到四月份的“地球日”愛護環(huán)境，清潔校園活動；從五月份的“中國夢”主題征文活動，到六月份的畢業(yè)生歡送晚會。這些大大小小的活動，像是經歷了一次次大大小小的風雨洗禮，雖然不如寒梅經受的嚴寒般殘酷，也不似珍珠承受的磨練般痛苦，但是，它都在我的心里留下了烙印，收獲了感動和成長。記得，去龜山桂東南抗日武裝起義紀念塔紀念抗日烈士的時候，爬著那個長長的樓梯，我真的是很累很累了，但是到了塔里看到烈士們“捐軀赴國難，視死忽如歸”的奉獻精神和經歷的艱辛時，我的勞累頓時消失了，心里好像被什么敲擊了似的，對他產生了肅然的敬意；想起，“地球日”活動時，我們頂著火辣辣的太陽，清掃著校園的每一個角落，那時候，因為太陽實在是

27、太火辣了，我還差點中暑了。但是，當看到校園因為我們的勞動，而變得更加美麗時，那些汗水和累覺仿佛被風吹走了一樣，頓時心情爽朗了；回想，參加“中國夢”征文活動時，為了寫出優(yōu)秀的文章，而閱讀了大量有關“中國夢”的文件，熬夜到晚上一點多，寫完后，還反復的回去看、修改，直到自己滿意為止，雖然最后得到的是三等獎，但是那是自己一筆一字寫出來的勞動成果，心里還是感到很欣慰了；懷念，畢業(yè)生歡送會時，一首首滿載著離別的歌曲唱起，一個個師弟師妹們?yōu)閹熜謳熃銣蕚涞木使?jié)目，那時，我們有淚水和不舍，但更多的是歡笑和祝福，祝福他們一路順風、前程似錦！每次看到默默奉獻的人們和事情，我的耳邊都會想起那首耳熟能詳的歌曲“學_雷

28、鋒，好榜樣，忠于革命，忠于黨，愿做革命的螺絲釘，立場堅定，斗志強”身為黨員的我，更應該擁有螺絲釘的精神，默默奉獻自己，不求回報，但求給予，這一點我在清潔校園活動和烈士身上學到了。但是真正實行起來，我還做的不夠好，雷鋒會是我心里永遠的榜樣，還有一生為人民服務的周恩來，為了人民事業(yè)犧牲的好領導焦裕祿，等等。他們，都將是我心里的楷模,他們的精神會鞭策著我不斷地前進，不斷地成長，成長為一名合格的共產黨員。人的一生應該像竹子一樣，每增高一次，就做一次總結，這樣的人生，才會更有意義。我也正在向竹子學_，每一次學_活動后，就是我的一次增高，那時候我都會問自己：收獲了什么，不足的地方是什么，以后該怎么做？雖然

29、還有很多時候自己做的還達不到自己當初所想，比如，龜山烈士紀念的時候，我對要爬長長的樓梯而有抱怨，征文活動時我沒有盡自己的力把文章寫得最好，等等。很多很多或大或小的缺點，阻止了我走到更高，但是我會努力、努力、再努力，做到更好。不求與竹子并肩，但求跟隨它的步伐，讓自己的人生更有意義。我相信，以后等待我的人生洗禮還有很多很多，我要承受的苦遠不止累或痛那么簡單，或許會把我打趴下了，但是我已經做好了哪里跌倒就哪里站起來了準備。正如石灰吟里所寫的“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間”，雖然做不到石灰那般的偉大，但是它不怕磨難的精神，還是要學會的。一路學_，一路成長，我也相信，我會做得更好的!第7篇：參與式教學

30、心得體會淺談“參與式”教學心得體會 -參與，讓學生主動走向成長鹿寨縣鹿寨鎮(zhèn)第四小學 李益萍 通過4年多“參與式”教學的實踐告訴我：參與，能讓學生主動走向成長。學生如果在輕松活躍融洽的民主氣氛中大膽參與學_，勇于表現自我，敢于發(fā)表自己的觀點體會，會逐漸成為具有大膽創(chuàng)新個性豐富的人。那么，怎樣才能讓學生主動參與學_呢？我覺得可從以下幾方面去探索。一、讓每個學生都懂得“參與式”教學的內含首先告訴學生“參與式”教學是指全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學氛圍，讓不同層次的學生都擁有參與和發(fā)展機會的一種有效的學_方式，是一種合作式或協(xié)作式的教學法。這種方法以學_者為中心，充分應用靈活多樣、直觀形象的教

31、學手段，鼓勵學_者積極參與教學過程，成為其中的積極成分，加強教學者與學_者之間的信息交流和反饋，使學_者能深刻地領會和掌握所學的知識，并能將這種知識運用到實踐中去。二、給學生進行一些學_方式的訓練。1.規(guī)則約定的訓練；2.發(fā)言傾聽的訓練3.小組合作的訓練 讓學生懂得這些學_方式訓練的內容及注意事項。三、課堂上加強學生的自主學_（一）改革傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)建“參與”環(huán)境。 學生學_本來就應當是個能動的過程，可是很長時間以來，舊的觀念傳統(tǒng)看法以及某些客觀存在的現實問題都使得學生學_很被動。教師應該為學生創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生順利的獲取新知識。一位學家曾經說過：學_任何知識的有效途

32、徑是自己去發(fā)現。的確，自己發(fā)現的東西印象最深刻，也最易弄懂其內在規(guī)律、性質和聯(lián)系。如果教師不厭其煩地講或用重復的辦法絕對是難以培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。 （二）給學生充分的時間，保證從容參與。 在課堂40分鐘內，要交給學生充足的時間，那么就要切切實實的把教師的活動時間壓下來，最大限度的安排學生參與的時間，讓學生有足夠的時間談、思、議、說、寫。不能只流于形式，要注重效果。一般的說，一堂課上每個學生課堂參與的時間應當占二分之一到三分之二，保證學生能從容參與。 （三）營造和諧的氛圍，促使主動參與。融洽和諧的課堂教學氛圍，能夠調動學生的情感因素，發(fā)揮學生的主體性，促使學生積極主動參與。在參與的過程中，學生有

33、了一定的選擇權和自主權，學生就會去思考，尋找自己的興趣所在，從而激發(fā)學生的學_興趣，提高學_的積極性；其次，參與式教學在一定程度上為學生提供了展示才華的機會，不但有利于思維能力的培養(yǎng)，而且能鍛煉學生的語言表達能力，使學生在思考問題的過程中產生一些新觀點、新想法，創(chuàng)設出樂學的課堂氛圍，促使學生樂于參與，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，（四）開展形式多樣的活動，提高學_的積極性 參與式教學的優(yōu)點 首先， 自主探究是實施“參與式”課堂教學的核心。學生主動探究的學_過程，既是教學的基礎，又是主體能力培養(yǎng)的過程。教學中以學生為主體，把主動權還給學生，結合學生實際，使學生親自動腦思維，親自動手實踐，動

34、口表達，從而培養(yǎng)學生的思維能力實踐能力和口語表達能力。 （結束語）參與式教學的整個過程是以學生的積極參與、主動發(fā)展為中心展開的，教師與學生以平等的身份參與學_過程。教師是學_活動的設計者、組織者，也是學_活動的參與者。參與者的自由行為、自主精神與合作態(tài)度等因素是發(fā)散的，多元的，體現了一定程度的創(chuàng)造價值。第8篇：參與活動心得體會（材料）參與活動心得體會我很高興，一直以來，青協(xié)能給我一個位置，讓我陪同大家去探訪敬老院，去助教。就是在這樣一個充滿人文氣息的大學里，我才有了時間和精力，能跟大家一起去獻愛心，關愛老人、引導小朋友，這些都是我的第一次的經歷。大學里參與的許多活動，讓我覺得生活和學_別有一番

35、感動。在青協(xié)的活動中，我見識了許多的樂施者，大家同仁同志，都希望自己的一份微薄之力能給他人帶來快樂，他們都是可愛的人！是的，我希望，我們身邊的親人、同學、朋友、老師，以及所有關愛我們的人們都能快樂地生活著，這需要我們的努力付出，才能換取到幸福的成果。一個人，容易迷失方向，也會頹廢，被自己打敗，我個人也不樂意選擇孤獨，所以，我想，跟大家一起，互幫互助，共同進步，去追尋自己的理想園地?！胺瞰I愛心，服務社會”是青協(xié)的宗旨，也是大家應該做到的。我所見到的志愿者也只是愛心團體中的一小部分力量而已，我們需要宣傳我們的宗旨，準則和目標，讓更多的人們進入到我們的志愿活動中，參與這些有意義的實踐。因為知道自己需

36、要被關愛，所以愿意先去嘗試關愛他人，來得到他人對我的關懷。生活可以很美好，是因為我們都期盼、向往美好的日子，希望以一種美好的姿態(tài)來度過生活，愿意以一種和諧的方式去解決身邊的問題。生活本身也是很無助的，也許一個人支撐不起精神的支柱，所以需要社會群體成員們聚在一起，手牽著手，向前走，共同努力、拼搏，才有美好的、舒適的前景。雖然，人生不如意事總會發(fā)生，人們也總是_慣于抱怨生活，但我知道，那都是無濟于事的，并不能因此改變什么。生活本身是美好的，它以一種神奇的姿態(tài)存在于大自然，卻被人性所遮掩。人類企圖征服自然，最后也必將看清，我們應該敬畏自然，追求與自然的和諧發(fā)展。不是這個世界不夠好，而是人們缺少關愛，

37、缺少溝通！尊老愛幼，本就是人性之美德，也是作為一個人本該履行的義務！所以，莫讓老人遺憾地、孤獨地走了，也不要讓孩子們成為沒有能力的和不懂真、善、美的學生。愛心需要傳遞，也可以感染他人，情感需要呵護，也可以表達人們的思想。力量，團結起來以后，才會是最為強大的。大家要伸出雙手，交織在一起，團結地相處，相依，生活才有意義。把美好的品質傳承，讓更多的人們體驗到真情的溫馨。須知，無數個“我”的真心付出才能收獲“我們”的美好明天。就讓這一切在奉獻中更加燦爛花開吧。第9篇：參與式課堂教學心得體會參與式課堂教學心得體會古城中學 任鵬昌這次活動時間雖短，但我的感觸很深?？v觀這節(jié)課，我認為老師把課堂真正地給學生，

38、課堂是培養(yǎng)學生思維發(fā)展。結合這次活動中的啟示，根據我校實際情況，我想談談對我校語文課堂教學中一點膚淺的認識 “知行結合”。 知，即課改中的思想認識；行，即課改中的實踐活動。我們要有下決心搞課改的認識，要堅信唯有立足于課堂教學的改革，方能不斷提高課堂教學效益。如今，靠拼時間、搞題海戰(zhàn)術已然行不通，這些道理誰都懂?，F實教學活動中，我們確實有不少老師注意到這一點，正在為努力打造高效課堂而探索著、實踐著，做到“知行結合”；但我們也不難發(fā)現，還有部分老師嘴里喊著“課堂教學改革”，喊著“教學案一體化”，喊著“高效課堂”，而行動上疏于課堂教學改革的研究，課堂效率低下，課后加班加點，增加學生課業(yè)負擔，只顧所謂

39、的眼前利益，而不顧學生的長遠發(fā)展。 本學期，我校教學處統(tǒng)一了教學案一體化的格式。剛開始，曾有一些語文老師認為這種格式只適用于理科的教學，不適合語文學科的教學。我個人認為，這種認識是片面的。語文學科課堂的教學恰恰需要“自主學_”這一前奏，只不過我們老師更加要認真?zhèn)浣滩?、備學生，引導學生怎樣“自主學_”；若這項工作做好了，那么我們的“探究活動”就更具針對性、實效性。我在講魯迅的社戲一文時，花了一節(jié)課時間引導學生圍繞“文中主要塑造了哪些人物形象？結合具體情節(jié)分析他們分別具有哪些性格特征？”這個問題展開自主學_，效果良好，有效地幫助學生分析了小說人物形象，梳理了故事情節(jié)，掌握了小說主題。在沒有更好的勵

40、才課堂教學模式之前，我愿與各位語文老師一起靜下心來，做到“知行結合”，一起為學期初學校統(tǒng)一設定的“教學案一體化”模式而努力嘗試、努力實踐、努力改進！ 第10篇：參與人口普查的心得體會參與人口普查的心得體會參與人口普查的心得體會_年第五次全國人口普查以來,我國的人口狀況發(fā)生了很大變化.組織開展第六次全國人口普查，將查清十年來我國人口在數量、結構、分布和居住環(huán)境等方面的變化情況，為科學制定國民經濟和社會發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌安排人民的物質和文化生活，實現可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，構建社會主義和諧社會，提供科學準確的統(tǒng)計信息支持。作為一名普查指導員，我的主要任務是對普查員的工作進行組織、指導、檢查、質量控制和驗收，保

41、證人口普查地圖繪制、小區(qū)劃分、編制戶主姓名底冊、登記、摸底表急普查表的復查、人工審核工作、配合錄入處理人員做好摸底表的錄入、機器審核工作和普查資料交接工作。通過參加市（縣）統(tǒng)計局組織的培訓，我學_到了普查表的填寫說明以及有關工作細則，掌握了人口普查摸底、登記、復查、錄入匯總等技能。最特別的是使我明白了禮貌入戶、正確交流的重要性，教會了我如何敲門，如何詢問等工作細節(jié)。在鎮(zhèn)里，我和另外一名普查指導員，共同負責指導原史集片區(qū)的普查指導工作，開始的時候，我們要了解和掌握普查員每天的工作情況，但是對普查員提出的疑難問題我們并沒有十足的把握解決。于是，我們主動兼任普查員，上門走訪并積極聽取群眾意見建議，對

42、存在的問題逐一剖析解決，而對自己沒有把握的問題則是向上級請示后加以解決。在普查中，我們發(fā)現隨著全社會法律意識的增強，老百姓對涉及家庭和個人隱私、利益方面的問題十分敏感。有的人不愿意接受詢問調查，不愿意配合登記填表，甚至認為普查、調查是擾民行為，往往將普查員拒之門外。身臨其境之后，我們終于明白宣傳的重要性，采取了報刊、電視和互聯(lián)網等媒體以及廣告牌、宣傳畫、手機短信等靈活多樣的形式開展了聲勢浩大的宣傳，對涉及普查對象隱私方面的內容，我們承諾對其信息保護和保密，消除了大家對普查的顧慮。如今，我們鎮(zhèn)的人口普查摸底工作已經初步完成，在這段日子里，我是真正體會到了人口普查工作的酸甜苦辣。作為大學生村官，我

43、們工作在基層一線，人口普查給了我們了解老百姓生活的平臺，讓我們能更深入地了解到老百姓的所思所想和所盼，為以后更好地服務群眾奠定了基礎。第11篇：參與式教學學_心得體會中國新理念農村種子培訓師培訓心 得 體 會石鼓中心校魯瓦完小趙元君年8月25日參與式教學學_心得體會 年8月22號至8月25日，我受石鼓中心校選派，到玉龍縣一中參加了由玉龍縣局、玉龍縣教師進修學校組織，由中國滋根、西南團隊共同實施的中國滋根農村種子培訓師培訓。農村種子培訓師培訓，目的是為農村學校的學生創(chuàng)造一個生動活潑的參與式的學_環(huán)境，培養(yǎng)學生提出問題，解決問題，及創(chuàng)造的能力。通過五天的學_，我認識到:作為農村教師，應該樹立正確的

44、觀，既：用尊重平等的態(tài)度對待學生；以學生為中心，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學生的全面發(fā)展；能比較全面的看待學校和社區(qū)，環(huán)境及本土文化的整體關系；了解和尊重本土文化，傳統(tǒng)及歷史。參與式培訓是一種合作式、協(xié)作式的培訓模式，它建立在培訓者與學員相互信任的基礎上，以主題學_為載體，用多種活動開展實踐性活動。通過學_，我還認識到，作為農村教師，必須注重學生觀念能力的培養(yǎng)逐步培養(yǎng)學生尊重自己，平等，尊重待人的價值觀，增強學生對農村社區(qū)環(huán)境，文化和歷史的認識。參與式教學觀對農村教師專業(yè)教學的知識和技能提出了更高的要求，它要求教師必須掌握參與式教學的理念和方法的基本應用；要求提

45、升課堂教學管理的技能；要求了解兒童成長中的心理健康問題；要求在課堂教學和學生管理中注意到男女學生之間的性別的差異，并做到中的兩性平等。在五天的學_中，我一面學_，一面反思自己的教學，發(fā)現，我們身邊的許多教師，包括我，在日常的教學實施過程中，都在有意無意中實施著參與式教學。確實，參與式教學在我們的教學過程中也起到了很好的效果，但是通過學_與實踐發(fā)現，參與式教學對教師在知識積累、課前準備、課堂實施、時間花費等各方面都有著很高的要求，同時對學校的課程設置、校本資源開發(fā)、學校評價制度等方面也提出了新的要求！當然，參與式教學的最大特點是以學生發(fā)展為核心。這次參與式培訓，并不是像其他培訓一樣將培訓內容全盤

46、灌輸給學員，而是通過創(chuàng)設輕松愉快的學_環(huán)境，運用視覺、聽覺等多種工具，引導學生進行思考，參與檢測的學_過程，它是一種活動?？傊?，通過這次培訓，我對參與式培訓和參與式教學都有了更為全面的認識，我將和充分掌握這種培訓方法，全面運用到石鼓的教師隊伍培訓和自己的教學實踐中，使其在農村中發(fā)揮它的真正作用。石鼓中心校魯瓦完小趙元君年8月25日第12篇：參與式教學學_心得體會參與式教學學_心得體會年7月，我很榮幸參加了融水縣局舉辦的“參與式”教學培訓。通過“參與式”教學培訓我們得知：學生如果在輕松活躍融洽的民主氣氛中勇于發(fā)現自我表現自我，敢于發(fā)表自己的觀點體會，會逐漸成為具有大膽創(chuàng)新個性豐富的人。因而，和諧

47、的師生關系，能產生情感期待效應。學校要提倡“微笑”，教師要用自己的神韻、語調等表達對學生的愛，創(chuàng)造一種輕松、愉悅的課堂氣氛。如何設計參與式活動過程呢？一般來說有三個環(huán)節(jié)：提出問題探究問題總結反思。一提出問題，是參與式學_活動的第一個環(huán)節(jié)。提出問題與創(chuàng)設情境相結合是參與式學_中設計活動環(huán)節(jié)的首選方式。第一個環(huán)節(jié)設計成功了，后面的學_就順利多了。俗話說，良好的開端等于成功的一半。二探究問題，是參與式學_活動的第二個環(huán)節(jié)。探究問題與討論活動相結合，是設計參與式教學活動環(huán)節(jié)、提升學_境界的常用方法。 三總結反思，是參與式學_活動的第三個環(huán)節(jié)?？偨Y反思與開放性活動相結合，是設計參與式教學活動、強化創(chuàng)造性

48、動機的極好方式。在這個活動中，學生的探究過程是開放的，學_思維是創(chuàng)造性的。沒有唯一的答案，學生的創(chuàng)造潛力得到充分的發(fā)揮。不斷的提出問題，探究問題，總結反思，就會不斷的強化學_動機，不斷的發(fā)現新的知識，教師和學生共同獲得發(fā)展。從課堂上，我發(fā)現，總結反思和開放性活動相結合，是設計參與式學_活動、強化創(chuàng)造性動機的好方式。第13篇：參與親子活動心得體會幼兒園的親子活動促進家園共育，增進家園之間、親子之間的情感交流，下面是精心整理的幼兒園親子活動心得體會，供大家學_和參閱。參與親子活動心得體會1昨天參加了由縣幼兒園大二班組織的“親子活動”，雖然只有短短的半天，但活動安排的非常豐富緊湊，家長和孩子們在苗老

49、師、馬老師、朱老師的帶領下，參觀了瑪納斯鳳鳴湖、文博中心、廣播電視局、青少年活動中心，組織大家參加擊鼓傳花活動，進行了親子活動，在整個活動和比賽過程中，我和孩子一起得到了許多收獲。從活動的場所選擇，程序安排等方面，都體現了老師對孩子的關心和教導，從參觀的過程中可以看出，每位老師都精心安排，用心呵護孩子，都是辛勤付出的結果。大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。于是，將環(huán)境創(chuàng)設的空間擴展到大自然中，利用孩子天生的好奇心，鼓勵他們去摸、去看、去聞、去聽，用他們親身的體驗感受這豐富多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活動中，教師還有意識地幫助家長捕捉身邊的契機。如：在公園

50、中，教師引導孩子們觀察鳳鳴湖畔的亭子，并讓孩子們觀察亭子的形狀；在人行道上，老師指著黃色的道，問小朋友這是做什么的？到了青少年活動中心門口小憩的時候，老師引導孩子們爭作環(huán)保小衛(wèi)士等等。以上這幾個小案例在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了，教師便及時的捕捉契機，使家長和孩子在不知不覺中受到了。我想活動的空間不僅要在固定地幼兒園內，要充分的挖掘環(huán)境的資源，讓孩子在真實、自然的環(huán)境中接受適合他的，同時也讓家長親身感受到身邊處處是。孩子的成長離不開幼兒園的老師，沒有你們耐心的，諄諄誘導，孩子的成長是緩慢的，知識是淺薄的。孩子們性格各異，從個體到團隊的生活，這需要每位老師點點滴滴的和疏導，現在看到孩子們那樣的聰明活

51、潑，這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧，作為家長心里非常高興，同時也非常感謝老師們。學校安排的這次機會很好，在親子活動中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的問題進行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時刻。今后，作為家長，我們將會繼續(xù)去持與配合老師的工作，積極參加學校舉辦的親子活動！衷心祝福所有的老師：身體健康，合家歡樂！愿孩子們：天天快樂，平平安安！參與親子活動心得體會2這是我第一次參加幼兒園組織的“親子活動”，雖然只有半天時間，但活動安排得豐富緊湊，讓我感受到了快樂教學、游戲教學的樂趣。在整個活動過程中，都是滿滿的快樂與童真，我們和孩

52、子一起得到了許多收獲。早上剛來到天星廣場的時候，孩子還是很緊張，老師親切的問候與熱情的表揚一下就讓孩子減輕了對陌生環(huán)境的膽怯。色彩繽紛、各式各樣的玩具很快吸引了孩子的眼球，一天的親子活動就這樣拉開了帷幕。從活動場所的布置，程序的安排等方面，都體現了對孩子的關心與教導，孩子們的快樂是老師辛勤付出的結果，沒有你們耐心的，諄諄誘導，孩子的成長是緩慢的，知識是淺薄的。孩子的成長離不開你們。孩子們的性格各異，從個體到團隊的生活，這需要每位老師點點滴滴的與疏導。現在看到孩子們都那么的聰明、活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤與智慧，作為家長心里非常高興，更多的是放心。幼兒園這次安排得親子活動我認為非常的好，機會

53、很難得。在親子活動中，不僅使孩子們感受到爸爸媽媽的親情，更使家長和老師相互間對孩子的進行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之余有了輕松、愉悅的時刻。在今后的生活中，作為家長，將繼續(xù)支持與配合老師的工作，積極參加幼兒園組織的更多活動！參與親子活動心得體會3今天是個特別的星期五，早上我和孩子懷著無比激動的心情，高高興興的向金橋碧云廣場出發(fā)。因為今天是幼兒園組織家長與孩子一起進行建筑攝影親子活動的日子。清晨，太陽伸了個懶腰，終于露出了久違的笑臉。九點半左右，包老師、王老師及其他的家長帶著小朋友都準時來到了集合地點?；顒娱_始了，首先班主任包老師向小朋友及家長們介紹了今天的活動安排行程，然后讓大家以碧云

54、廣場為中心分散去拍攝各種建筑的照片?；顒娱_始了，我和女兒看著碧云廣場邊的一個個五顏六色、形況各異的建筑興奮地打開照相機去捕捉各種各樣的建筑。廣場北面墻面為一塊塊紅色、黃色方塊的咖啡店吸引著女兒快速地按下鏡頭，而我在旁邊為她做參謀，她興奮地按下鏡頭讓我一起欣賞鏡頭下的建筑。我們從中心點向南看去一個西式學校建筑映入眼簾，一片綠茵茵的草地是學校的足球場，那遠處中央的尖頂鐘樓吸引女兒去路對面好好照幾張，沿路我們遇上蔣澤母子也在興奮地指著那個樓房。沿著路向東走去，女兒拍到遠處各個高樓形態(tài)不同的建筑，并發(fā)現學校旁的建筑都是用木質材料制作而成，屋頂也是差落不一的各種形狀，有尖的、有弧形的，有不規(guī)則的。接著我

55、們再往北走發(fā)現有一個書報亭的木質建筑，這個建筑是八角型狀的，有點新奇的是在屋頂上還有兩小層，女兒興奮地問我像不像寶塔，我們發(fā)現第二層八面都安裝了兩三個玻璃窗，所以我們特意為這個建筑多拍了幾個照片，從遠處再到近處，從正面再到側邊，看到女兒小大人一樣的認真勁我真的覺得女兒長大了有了她自己的判斷力。我們沿路拍呀拍著，不知不覺到了集中的時間，然后包老師和王老師又組織大家做游戲先由小朋友們手拉手圍成一個圈，然后家長們站在小孩的后面，首先是劉一浩小朋友在前面走，他的爸爸在后面追，然后所以小朋友都大聲唱著：劉一浩加油，加油，劉一浩走了一圈后貼到另一個小朋友前面，后面的家長再快速往前走。我的第一個感受就是孩子

56、在老師們的引導下，孩子已經快樂地融入了這個集體生活，有了自己要好的朋友和小伙伴，作為我們家長心里真的很欣慰、自豪。我們一起做起游戲，大家個個玩得興高采烈。家長們在老師、小朋友的帶領下，場上場下歡笑、掌聲不斷。這時家長們好像都忘記了年齡，仿佛都回到了童年時代，與孩子們一起共同參與著活動。這次的親子活動搞得很成功，對我感觸很深。感謝老師們的細心與愛心，不只是孩子們玩得開心，家長也在這游戲中和歌聲中重溫童年。女兒慢慢長大了，這次活動讓他也明白了很多道理，孩子與孩子之間需要團結合作，互相幫助。也讓我們家長相互之間有了更深的接觸與了解，讓寶寶們都成為好朋友，家長們也認識了更多的朋友，大家以后也會有更多更

57、好的交流。參加親子活動的時間雖然非常的短暫，但我仍然感到非常高興，也很激動。想想我們整天都在忙碌著自己的事情，真的沒有拿出過多的時間來和孩子快快樂樂的做游戲，真心的和孩子交流，認真的傾聽孩子的想法。很多家長們都會有“望子成龍”、“望女成鳳”，總希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，給孩子施加了過多的壓力，束縛了孩子的自由，讓孩子繽紛快樂的童年黯淡了色彩。究其原因就是我們和孩子交流溝通的太少，對幼兒了解的太少。真誠希望幼兒園多多組織這樣的活動，讓家長和孩子一起游戲、一起快樂！這也創(chuàng)造了家長和老師溝通交流的機會。最后在這里要特別感謝包老師、王老師辛勤的付出，讓我們看到了寶貝們的成長和進步！為了寶貝們的明天更加

58、絢爛多彩，我們一起努力，一起加油！第14篇：家長參與班級活動心得體會家長參與班級活動心得體會家長參與班級活動有利于更了解孩子在班集體的情況，以下是搜集并整理的有關內容。家長參與班級活動心得體會1月14日，我有幸親密接觸夷陵，參與到學生的學_、生活中，讓我們對學生的學_生活有了充分的了解，也讓我們近距離的接觸到了一個優(yōu)秀的夷陵團隊，經過這一天的活動，我最想說的是：感動、感謝、放心。早自_，書聲瑯瑯，而接下來的五節(jié)課，盡管有四節(jié)試卷評獎課，切在此讓我體驗到了一個學生的快樂、充實。 第一節(jié)數學課，杜老師在講述了一般的常規(guī)方法后，激發(fā)學生思索其他方法，多名學生講了不同的方法后，杜老師肯定了其中兩種簡單的方法，并在此在黑板上板書了關鍵步驟。異?？菰锏脑u講課讓杜老師上的靈活而扎實，讓我們見到了老師扎實的教學功底。 第二節(jié)自_課，學生自主地有計劃的學_，只聽見沙沙的寫字聲、翻書聲。第三節(jié)英語課，徐老師通過聲音的抑揚頓挫和形象的動作，讓一堂試卷評講課上的生動有趣，學生也很輕松的把握了卷內卷外的知識點，也讓我這位完全不懂英語的門外漢在下午第二節(jié)毫