參與搶救病人心得體會(huì)（共18篇）

1、參與搶救病人心得體會(huì)（共18篇） 第1篇：急診大批病人搶救護(hù)理的工作心得急診大批病人搶救護(hù)理的工作心得屬基層鎮(zhèn)的醫(yī)院，地處干道公路旁，交通方便，人口密集，突發(fā)性災(zāi)害事件時(shí)有發(fā)生，如工傷、燒傷、食物中毒、交通意外等，由于組織健全，技術(shù)力量充實(shí)，故均能使病人轉(zhuǎn)危為安。在搶救過(guò)程中，我們總結(jié)了如下經(jīng)驗(yàn)：全院統(tǒng)一指揮：遇到成批患者同時(shí)來(lái)急診時(shí)，應(yīng)即時(shí)報(bào)告院部急救領(lǐng)導(dǎo)小組，由院急救領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指揮，調(diào)動(dòng)全院力量爭(zhēng)分奪秒投入搶救工作，確保危重患者得到及時(shí)搶救，這樣既分工又合作的密切配合，提高了搶救成功率。護(hù)士長(zhǎng)的先鋒模范作用：搶救工作是否組織得當(dāng)，是搶救成敗的關(guān)鍵，而搶救工作的組織又靠著護(hù)士長(zhǎng)的先鋒模范作

2、用，這里護(hù)士長(zhǎng)既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員。護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)掌握搶救情況，合理組織安排，同時(shí)負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，對(duì)全體病人做到心中有數(shù)，對(duì)可能發(fā)生的事態(tài)有所估計(jì)，做好充分準(zhǔn)備，注意搶救工作中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，并隨時(shí)給予解決，同時(shí)提醒及指導(dǎo)護(hù)理人員如何觀察病人的病情變化特點(diǎn)，了解病情，及時(shí)提供線索，密切配合，緊張有序，從而提高搶救成功率。病人的轉(zhuǎn)送工作：在進(jìn)行急救的同時(shí)，與住院部相應(yīng)科室及時(shí)聯(lián)系，做好接納病人的準(zhǔn)備。病情相對(duì)穩(wěn)定的病人，及時(shí)轉(zhuǎn)送住院部，這樣相對(duì)緩解了人員緊張狀況，也有利于危重病人的重點(diǎn)搶救。整理工作：搶救工作完畢后，做好現(xiàn)場(chǎng)清理工作。清理用物，歸還原處；檢查清洗，維修急救器材，以備后用；補(bǔ)充急救藥品；

3、搶救病人完畢，補(bǔ)辦一切手續(xù)，完善各種記錄，如急診日志，入院登記，危重病人搶救記錄，死亡記錄等；完成醫(yī)療費(fèi)用、藥費(fèi)等的結(jié)算；歸還所借物品等。由于醫(yī)院完善的管理體系，合理的搶救制度，醫(yī)學(xué)教.育網(wǎng)搜集整理加之醫(yī)護(hù)人員急病人之所急的高度責(zé)任感及熟練的理論技術(shù)，每次都能及時(shí)準(zhǔn)確、有效地?fù)尵炔∪?，順利完成搶救工作。?篇：有機(jī)磷農(nóng)藥中毒病人的搶救及護(hù)理體會(huì)有機(jī)磷農(nóng)藥中毒病人的搶救及護(hù)理體會(huì)蒲秀娟 (黑龍江省鶴崗市人民醫(yī)院 黑龍江鶴崗 154100）r595.4 b1672-5085()09-0118-02 有機(jī)磷 病人 搶救護(hù)理有機(jī)磷農(nóng)藥中毒如不及時(shí)洗胃搶救死亡率很高。我院自 年1月-年12月共收治82例

4、，經(jīng)積極搶救護(hù)理，81人痊愈， 1人死亡，搶救護(hù)理體會(huì)如下：1 臨床資料 1.1 性別與年齡 本組病人82例。男28例，年齡14歲-72歲，其中1例死于呼吸衰竭，年齡50歲。女54例，年齡15歲-68 歲。1.2 中毒方式 1例皮膚接膚農(nóng)藥中毒，其余經(jīng)口服中毒。1.3 農(nóng)藥的種類 敵敵畏中毒65例，敵百蟲(chóng)中毒7例，樂(lè)果中毒5例，1605中毒3例，1059中毒2例。1.4 中毒到入院時(shí)間 最短15分鐘，最長(zhǎng)10小時(shí)。1.5 本組病例均有以下輕重不等的臨床表現(xiàn)意識(shí)不清、雙側(cè)瞳孔縮小、重者小似針尖、對(duì)光反應(yīng)遲鈍、大汗、流涎、全身皮膚潮濕、肌束震顫、呼吸困難、顏面及四肢發(fā)紺、支氣管分泌物增多、大小便失

5、禁、全血膽堿脂酶均有不同程度下降。2 搶救護(hù)理體會(huì)2.1 徹底清除毒物 根據(jù)中毒途徑不同采取不同方法。皮膚接觸中毒者，立即脫去污染的衣物，用清水加肥皂反復(fù)清洗皮膚洗凈污染部位。口服中毒者，迅速?gòu)氐紫次甘菗尵瘸晒Φ闹匾胧?。?%碳酸氫鈉溶液或0.9%生理鹽水1000-1500ml清洗（敵百蟲(chóng)除外），我們用電動(dòng)洗胃機(jī)洗胃法，每次注入300-400ml洗胃液反復(fù)沖洗，保證液體入出量平衡，直至洗出液無(wú)特殊氣味，注入液與洗出液顏色一致為止。反復(fù)使用小劑量碳酸氫鈉可使有機(jī)磷分解為無(wú)毒的醛酮而失去毒性。我們主張?jiān)缙趯?dǎo)瀉，在洗胃完畢經(jīng)胃管直接注入20%甘露醇150ml加10片吸浮劑（成人），取得了很好的排毒

6、效果。但呼吸抑制或深昏迷者禁用。注意敵百蟲(chóng)中毒時(shí)忌用碳酸氫鈉洗胃，因敵百蟲(chóng)遇堿性液體脫去氯化氫變成毒性更強(qiáng)的敵敵畏。有機(jī)磷農(nóng)藥中毒時(shí)，硫代硫酸脂類如1605、1059、3911、樂(lè)果等氧化后毒性更強(qiáng)，所以不能使用高錳酸鉀洗胃。在洗胃過(guò)程中，隨時(shí)觀察病情變化及洗出物的性質(zhì)、顏色、氣味，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告醫(yī)生，采取相應(yīng)的搶救措施。2.2 建立兩條靜脈通道 搶救重度有機(jī)磷農(nóng)藥中毒時(shí)，必須靜脈盡早足量使用抗膽堿藥阿托品及膽堿脂酶復(fù)活劑解磷定。不要忙于洗胃而忽略同時(shí)用藥。一條靜脈推注阿托品，另一條靜脈滴入解磷定等搶救藥品。補(bǔ)液量不宜過(guò)快過(guò)多，嚴(yán)格記錄24小時(shí)出入量，警惕誘發(fā)肺水腫，待阿托品維護(hù)用藥階段，可

7、保留一條靜脈通道。阿托品用量取決于中毒程度，使病人盡快阿托品化瞳孔較前擴(kuò)大，口干皮膚干燥，成人心率增快120-140次/分，顏面潮紅，體溫升高38，肺部羅音消失或減少，昏迷病人開(kāi)始復(fù)蘇。如高熱達(dá)40，無(wú)汗、脈搏大于160次/分，煩躁不安及時(shí)報(bào)告醫(yī)生，防止阿托品中毒。2.3 注意觀察病情，防止病情復(fù)發(fā) 每隔15-30分鐘監(jiān)測(cè)一次瞳孔生命體征，詳細(xì)記錄液體出入量，防止病人清醒后再度昏迷。肺水腫窒息或突然呼吸心跳停止。病情反復(fù)的早期表現(xiàn)是神志清醒轉(zhuǎn)入嗜睡、呼吸增快、肺部羅音再度出現(xiàn)，血壓升高，散大的瞳孔開(kāi)始縮小等。發(fā)現(xiàn)病情變化及時(shí)報(bào)告醫(yī)生。采取相應(yīng)的搶救措施。2.4 及時(shí)解除尿潴留 達(dá)到阿托品化的病

8、人多有尿潴留，可加重病人躁動(dòng)不安。我們用保留導(dǎo)尿法，減少插管次數(shù)，嚴(yán)格無(wú)菌操作以免引起尿路感染。2.5 昏迷的護(hù)理 設(shè)專人護(hù)理，防止意外發(fā)生。如有惡心嘔吐將頭轉(zhuǎn)向一側(cè)，防止嘔吐物阻塞呼吸道，保持呼吸道通暢。及時(shí)更換潮濕的衣、被，保持皮膚清潔，經(jīng)常翻身，防止褥瘡發(fā)生。2.6 飲食護(hù)理 洗胃后禁食1-2天，以后給流食、半流食或口服豆?jié){、牛奶沉淀毒物，保護(hù)胃粘膜。2.7 心理護(hù)理 90%以上的服毒病人情緒不穩(wěn)定，拒絕搶救。根據(jù)年齡、性別不同及個(gè)體的心理特點(diǎn)，有的放矢地解除患者的心理障礙。心理護(hù)理可與搶救處置同步進(jìn)行，護(hù)士可邊搶救邊用親切、簡(jiǎn)捷的語(yǔ)言安慰病人，勸說(shuō)病人對(duì)其家庭、親人應(yīng)負(fù)的責(zé)任，喚起病人

9、生存的意義。發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使其配合治療及護(hù)理，爭(zhēng)取搶救時(shí)間，具有重要的治療意義。參 考 文 獻(xiàn)1 甘蘭君.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)._:人民衛(wèi)生出版社.1986,123-125.2 陳亦匯主編.急性中毒診療規(guī)范m.南京東南大學(xué)出版社.,207.3 方詠梅,李志玲.口服有機(jī)磷農(nóng)藥重度中毒患者開(kāi)始進(jìn)食時(shí)的研究j.中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志.,22(2):1-4.讀者喜愛(ài)度:第3篇：參與式教學(xué)心得體會(huì)主動(dòng)參與式教學(xué)模式的創(chuàng)建與探索參與式教學(xué)心得體會(huì) 梁原學(xué)區(qū)杜家溝小學(xué)杜秀娟創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面，肩負(fù)著特殊的_。因而要深入實(shí)施素質(zhì)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，首

10、要的問(wèn)題是大力開(kāi)展創(chuàng)新性。學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新性，無(wú)論從時(shí)間或空間來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)是占據(jù)絕對(duì)重要地位的。教學(xué)中我實(shí)踐了“學(xué)前診斷補(bǔ)償問(wèn)題情景導(dǎo)入自學(xué)討論指導(dǎo)精講釋疑歸納知識(shí)遷移應(yīng)用小結(jié)作業(yè)反饋實(shí)踐創(chuàng)新”的課堂教學(xué)特色，改變了過(guò)去課堂氣氛沉悶的局面，教師善教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。一、課堂教學(xué)模式各環(huán)節(jié)闡釋1、學(xué)前診斷補(bǔ)償此環(huán)節(jié)關(guān)鍵是設(shè)計(jì)好診斷性試題。診斷性試題的設(shè)計(jì)要與學(xué)_的新知識(shí)密切相關(guān)，其目的在于使學(xué)生在反饋診斷中發(fā)現(xiàn)缺漏和錯(cuò)誤，并及時(shí)補(bǔ)救補(bǔ)償，因而建立新的認(rèn)知前提，為導(dǎo)入新課鋪路搭橋。學(xué)前診斷補(bǔ)償時(shí)，教師應(yīng)采用靈活多樣的形式，如提問(wèn)、討論、講演、診斷性試題測(cè)試等。2、問(wèn)題情景導(dǎo)入創(chuàng)新人

11、才的一個(gè)最突出特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維觀點(diǎn)的出現(xiàn)，往往是在最佳心理狀態(tài)下思維才能得以充分發(fā)揮的結(jié)果，而最佳心態(tài)的形成是誘發(fā)創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。作為教師要使學(xué)生在學(xué)1 _中有一種寬松感、新奇感和成就感，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境和氛圍，形成學(xué)生健康積極的心理機(jī)制。家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！币蚨虒W(xué)中，要精心地設(shè)計(jì)和創(chuàng)造富有感染力的教學(xué)情景，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生猜想，提出問(wèn)題，充分活躍學(xué)生的良性思維，培養(yǎng)學(xué)生求知欲和好奇心。3、自學(xué)討論指導(dǎo)經(jīng)過(guò)上一步的猜想，學(xué)生在“疑”而“不解”的情況下，迫切的希望知道問(wèn)題的答案。此時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去自學(xué)課本

12、內(nèi)容，同時(shí)要求學(xué)生明確三個(gè)要點(diǎn)：按什么順序看？一般按由總到分，或總分總?？茨男﹥?nèi)容？既要看課本上內(nèi)容，也要看分析問(wèn)題的過(guò)程。怎么看？經(jīng)常問(wèn)是什么、為什么、怎么樣。要求學(xué)生理出課文結(jié)構(gòu)、找出重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多提疑點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生多聯(lián)想日常生活中的實(shí)際例子，這樣學(xué)生不僅鉆研了教材，主動(dòng)獲得知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)這一受用終生的自學(xué)能力及理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。自學(xué)完成后，再安排學(xué)生分組討論各自疑點(diǎn)，教師適時(shí)地巡視指導(dǎo)。進(jìn)一步做到自己領(lǐng)悟知識(shí)。其中分組討論，使學(xué)生之間，師生之間的討論變成了多向、互動(dòng)、開(kāi)放式教學(xué)模式。學(xué)生不但可以自主地獲得有關(guān)信息，而且思維能夠受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)別人思考問(wèn)題的方法。學(xué)生學(xué)_

13、過(guò)過(guò)程也變成了主動(dòng)探索的過(guò)程，從而較以往的教學(xué)模式更加能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。并且學(xué)生從不同的日常實(shí)際例子中使理論知識(shí)得到深刻的印象，有利于知識(shí)的掌握。4、精講釋疑歸納2 自學(xué)討論后，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化，建構(gòu)自身的知識(shí)體系。而對(duì)學(xué)生困惑、存在爭(zhēng)議的問(wèn)題，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，然后再由學(xué)生討論解決。教師在點(diǎn)撥時(shí)，不直接給出問(wèn)題的答案，而是設(shè)置有思維價(jià)值的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生循循善誘，使學(xué)生逐步自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案。教師通過(guò)這一步，即使學(xué)生掌握了知識(shí)，又可使學(xué)生掌握獲取知識(shí)的科學(xué)方法。從而增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生智能結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步完善。5、知識(shí)遷移應(yīng)用學(xué)_知識(shí)的關(guān)鍵的

14、于應(yīng)用。傳統(tǒng)的教學(xué)不太注意知識(shí)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。在這里采用精心設(shè)計(jì)題組，并列舉事例，依照層層加碼的構(gòu)思，采用講練結(jié)合，案例分析的方法，使學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)而有效地去解決問(wèn)題，既應(yīng)用了知識(shí)又從中總結(jié)了解決問(wèn)題的規(guī)律和方法，使知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到了更有效的統(tǒng)一。重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的一個(gè)重要目的和一條基本原則。因而在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放題及創(chuàng)新題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。同時(shí)還要積極引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用課本知識(shí)分析實(shí)際事例，使學(xué)生在分析日常生活中的實(shí)際事例的過(guò)程中既對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展，又從中體會(huì)到使用知識(shí)的樂(lè)趣。從而形成對(duì)知識(shí)“學(xué)用學(xué)”的良性循環(huán)

15、。6、小結(jié)作業(yè)反饋?zhàn)詈缶o扣教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，師生共同歸納總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并將所學(xué)的知識(shí)納入整個(gè)教材建立的知識(shí)體系中，以便于存儲(chǔ)、3 提取和應(yīng)用。同時(shí)教師要據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，布置不同層次的作業(yè)題，及時(shí)反饋，為下一節(jié)課的教學(xué)奠定基礎(chǔ)，也是下一教學(xué)模式的開(kāi)始，周而復(fù)始，良性循環(huán)。并有計(jì)劃的安排課外社會(huì)調(diào)查作業(yè)，形式應(yīng)靈活，以有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生探索的主動(dòng)性為原則。二、此課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)特色此教學(xué)中始終把啟發(fā)誘導(dǎo)作為課堂教學(xué)的“主旋律”，學(xué)生自醒自悟作為課堂教學(xué)的“主渠道”，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。這實(shí)際上實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的最優(yōu)化。具體表現(xiàn)在：1、教學(xué)內(nèi)容安排的最優(yōu)化原蘇聯(lián)科學(xué)博士尤康巴班斯基指出

16、：“能使學(xué)生的注意和思維集中到所學(xué)專題的最關(guān)鍵的觀點(diǎn)和觀念上，或者是教學(xué)進(jìn)行的結(jié)果同時(shí)能激發(fā)和提高認(rèn)識(shí)興趣，這樣的課堂教學(xué)和認(rèn)為是最有成效的?！币陨辖虒W(xué)結(jié)構(gòu)在使學(xué)生明確目標(biāo)的前提下，再自學(xué)討論，提出自己認(rèn)為的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生多層次、多角度的分析和理解，從而實(shí)現(xiàn)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。這樣既能將學(xué)生最感興趣、亟待解決的問(wèn)題進(jìn)明白，又能使教學(xué)結(jié)構(gòu)最優(yōu)化。2、教學(xué)方法的最優(yōu)化現(xiàn)代教學(xué)的鮮明特點(diǎn)是教學(xué)方法的豐富多彩。教師在上述授課過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)各階段目標(biāo)可采用各種靈活多樣的形式。單就授課內(nèi)容而言，教師就是視不同的內(nèi)容采用了不同的授課方法。容易的內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)掌握；中等難度的內(nèi)容主要由學(xué)

17、生討論解決；對(duì)于重點(diǎn)和關(guān)鍵，教師啟發(fā)誘導(dǎo)并重點(diǎn)講解。此種教學(xué)設(shè)計(jì)，既可使不同層次的學(xué)4 生得到適應(yīng)，又可滿足一些優(yōu)秀學(xué)生加深拓廣所學(xué)知識(shí)，發(fā)展能力的需要?？傊?，教學(xué)方法的選擇應(yīng)視具體教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)目的而定。只有適合各方面的因素，才是教學(xué)方法的最優(yōu)化。3、學(xué)生學(xué)_過(guò)程的最優(yōu)化此種教學(xué)設(shè)計(jì)中，除包含教師的活動(dòng)，還包含學(xué)生的活動(dòng)，并以學(xué)生的活動(dòng)為主，真正做到了教與學(xué)的統(tǒng)一。學(xué)生在上課的一開(kāi)始，就通過(guò)教學(xué)目標(biāo)明確了學(xué)_任務(wù)，然后集中一切精力探求所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)采用自學(xué)、討論、提問(wèn)等方法完成學(xué)_任務(wù)。這種在教師指導(dǎo)下的學(xué)生學(xué)_活動(dòng)的自我控制是學(xué)_過(guò)程最優(yōu)化的最有力的保證。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，各環(huán)節(jié)必須

18、步步落實(shí)，承上啟下，一環(huán)扣一環(huán)，形成一個(gè)整體。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，只要我們牢牢把握改革的大方向，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力向課堂要效益，必定會(huì)為培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)造性人才找到一條新途徑。第4篇：參與式教學(xué)心得體會(huì)參與式教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)金平二小 趙桂紅參與式教學(xué)走進(jìn)我的課堂已有兩年余，可在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)我都感到很困惑，對(duì)參與式課堂教學(xué)操控不好，幸好我又一次參加了我縣舉辦的“參與式教學(xué)”培訓(xùn)，對(duì)參與式教學(xué)才有了更深的理解。參與式教學(xué)是課堂教學(xué)中，在民主、平等的教學(xué)氛圍中，教師和學(xué)生充分發(fā)揮各自的主體能動(dòng)性，積極地開(kāi)展交往和互動(dòng)，通過(guò)合作達(dá)到認(rèn)識(shí)上的共振。

19、它的出發(fā)點(diǎn)是讓所有的參與者都積極主動(dòng)的參與到學(xué)_中來(lái)，目的是使每個(gè)有著不同背景、不同個(gè)性、不同知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和不同智能類型的參與者都能有效地參與到學(xué)_中來(lái)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識(shí)到自己理論知識(shí)的缺乏是多么不利于教師本人和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。用理論指導(dǎo)實(shí)踐才能讓老師教得更輕松，學(xué)生覺(jué)得更扎實(shí)。這次培訓(xùn)我們是以教師和學(xué)生雙重身份參加培訓(xùn)，作為學(xué)生，我們積極參與活動(dòng)，既學(xué)到了很多知識(shí)，又獲得了很多快樂(lè)。作為教師，我們用心感悟、體驗(yàn)參與式教學(xué)，為我們能更好工作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：一、在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的vak（視角、聽(tīng)角、觸覺(jué)）。在多年的課堂教學(xué)實(shí)踐中，也在不同程度的讓學(xué)生運(yùn)

20、用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸角學(xué)_，可是各種感官對(duì)于學(xué)_的重要性認(rèn)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位的。通過(guò)培訓(xùn)教師的講解，讓我有了更深的體會(huì)。二、可視性教具的制作及運(yùn)用在教學(xué)中的意義重大?？梢曅越叹叩闹谱鳌⑹占?、使用能讓枯燥的語(yǔ)文教學(xué)變得生動(dòng)有趣得多。三、課堂情景表演不但利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)_的極積性，還對(duì)突破教學(xué)重難點(diǎn)起到很好的作用。四、明確的指令在課堂教學(xué)中重要性。一節(jié)高效的課堂，除了面向全體學(xué)生以外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)學(xué)_，明確的指令必不可少。 通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)_，我突然感到身上的壓力變大了，要想成為一位好教師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精

21、力，努力學(xué)_各種理論，開(kāi)拓創(chuàng)新，把“參與式教學(xué)”結(jié)合我的實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)_興趣，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 -11-25 2第5篇：參與式教學(xué)心得體會(huì)參與式互動(dòng)教學(xué)心得體會(huì) 中心完小 黃德慧經(jīng)過(guò)近幾年我對(duì) “參與式”教學(xué)的學(xué)_和嘗試，使我懂得了許多有關(guān)“參與式”教學(xué)一些新的認(rèn)識(shí)，下面就來(lái)談?wù)勎业囊恍┦斋@吧！在嘗試“參與式”教學(xué)過(guò)程中，讓我感觸最深的是“參與式互動(dòng)”教學(xué)，互動(dòng)教學(xué)指的是在教師指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級(jí)群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度投入教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)發(fā)揮個(gè)體思維的作用，互相啟發(fā)，互相幫助，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)_成效。教師

22、不再獨(dú)占講臺(tái)，讓學(xué)生“參與互動(dòng)”，成為學(xué)_舞臺(tái)上的主人，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)_的積極性、主動(dòng)性，積極思維，熱烈地參與討論投身到學(xué)_活動(dòng)中。學(xué)生在小組中交流時(shí)的心情是愉快的，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)_積極性，力求促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性的充分發(fā)展。在“參與式”教學(xué)互動(dòng)的不斷學(xué)_和嘗試中，我在教學(xué)晏子使楚著篇課文時(shí)，我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生分角色扮演課文三個(gè)精彩片段的方法來(lái)互動(dòng)學(xué)_?；顒?dòng)開(kāi)始前，同學(xué)們就個(gè)個(gè)躍躍欲試，掙著扮演?；顒?dòng)要求每組自主找好一個(gè)“演員”，根據(jù)學(xué)生自己的喜好定好扮演角色。我宣布活動(dòng)開(kāi)始，只見(jiàn)同學(xué)們聲情并茂，繪聲繪色地演起來(lái)，特別羅婉蓉同學(xué)，只見(jiàn)她一會(huì)兒吹鼻子瞪眼，一會(huì)兒

23、驕橫無(wú)禮地坐在椅子上，一個(gè)栩栩如生的秦王展現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)同學(xué)們的扮演，大家仿佛穿越時(shí)空隧道，看到那個(gè)機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)的晏子和秦王三次反駁的精彩場(chǎng)景歷歷在目，如同身臨其境一般，他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。在整個(gè)活動(dòng)中同學(xué)們精神飽滿，學(xué)得有趣，學(xué)得快樂(lè)，掌握得牢固。再如，吳燕老師的數(shù)學(xué)課“計(jì)算三角形面積”這節(jié)課，在教學(xué)過(guò)程中，老師沒(méi)有直接把結(jié)果告訴學(xué)生，而是組織學(xué)生小組合作完成:“兩個(gè)三角形可拼成什么圖形”這個(gè)活動(dòng)來(lái)互動(dòng)學(xué)_。老師把事先準(zhǔn)備好的三角形發(fā)給各小組，剛宣布活動(dòng)內(nèi)容和要求后，學(xué)生就興奮了，積極動(dòng)手拼起來(lái)，同學(xué)們一邊拼，一邊討論，并把操作情況向記錄員匯報(bào)，個(gè)個(gè)洋溢著快樂(lè)

24、的神情，活動(dòng)進(jìn)行到一半，剩下的三角形同學(xué)們就不拼來(lái)了，我正納悶著，吳老師也和我同樣疑惑起來(lái)并問(wèn)：“你們?cè)趺床黄戳恕蓖瑢W(xué)們急切地說(shuō)：“我們找到規(guī)律了”原來(lái)，完全相同的兩個(gè)三角形可拼成一個(gè)平行四邊形。在已有平行四邊形面積知識(shí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)努力思考，積極合作，很快就得出了三角形的面積，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生始終以飽滿的熱情投入學(xué)_，每一位同學(xué)都由動(dòng)手參與走向動(dòng)腦參與，使整個(gè)課堂“活”起來(lái)，做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。然后根據(jù)討論結(jié)果，讓學(xué)生匯報(bào)收獲，感受成功的體驗(yàn)，分享成功的快樂(lè)，讓學(xué)生真正成為了學(xué)_的主人。由于學(xué)生的參與，既可發(fā)揮學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在這個(gè)過(guò)程中，教師只是歸納、整

25、理，充當(dāng)了“導(dǎo)演”的角色。這樣，課堂教學(xué)出現(xiàn)了積極有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面，課堂面貌煥然一新。參與式互動(dòng)教學(xué)讓我轉(zhuǎn)變了教師手拿指揮棒，學(xué)生在指揮棒的作用下一步步向知識(shí)邁進(jìn)的教學(xué)模式，讓我體會(huì)了“參與式”的互動(dòng)學(xué)_，自主探究的成功運(yùn)用。 -10-3 第6篇：參與知識(shí)工程心得體會(huì)生命因奉獻(xiàn)而有價(jià)值“遙知不是雪，唯有暗香來(lái)”，寒梅接受了嚴(yán)寒的洗禮，收獲的是撲鼻的香味；“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，竹子接受了歲月的洗禮，收獲的是身軀的挺拔；“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”，珍珠接受了磨難的洗禮，收獲的是耀眼的光芒世間萬(wàn)物，都會(huì)有經(jīng)歷，都會(huì)有收獲，物如此，人亦然。從三月份的龜山烈士紀(jì)念活動(dòng)

26、，到四月份的“地球日”愛(ài)護(hù)環(huán)境，清潔校園活動(dòng)；從五月份的“中國(guó)夢(mèng)”主題征文活動(dòng)，到六月份的畢業(yè)生歡送晚會(huì)。這些大大小小的活動(dòng)，像是經(jīng)歷了一次次大大小小的風(fēng)雨洗禮，雖然不如寒梅經(jīng)受的嚴(yán)寒般殘酷，也不似珍珠承受的磨練般痛苦，但是，它都在我的心里留下了烙印，收獲了感動(dòng)和成長(zhǎng)。記得，去龜山桂東南抗日武裝起義紀(jì)念塔紀(jì)念抗日烈士的時(shí)候，爬著那個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的樓梯，我真的是很累很累了，但是到了塔里看到烈士們“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的奉獻(xiàn)精神和經(jīng)歷的艱辛?xí)r，我的勞累頓時(shí)消失了，心里好像被什么敲擊了似的，對(duì)他產(chǎn)生了肅然的敬意；想起，“地球日”活動(dòng)時(shí)，我們頂著火辣辣的太陽(yáng)，清掃著校園的每一個(gè)角落，那時(shí)候，因?yàn)樘?yáng)實(shí)在是

27、太火辣了，我還差點(diǎn)中暑了。但是，當(dāng)看到校園因?yàn)槲覀兊膭趧?dòng)，而變得更加美麗時(shí)，那些汗水和累覺(jué)仿佛被風(fēng)吹走了一樣，頓時(shí)心情爽朗了；回想，參加“中國(guó)夢(mèng)”征文活動(dòng)時(shí)，為了寫(xiě)出優(yōu)秀的文章，而閱讀了大量有關(guān)“中國(guó)夢(mèng)”的文件，熬夜到晚上一點(diǎn)多，寫(xiě)完后，還反復(fù)的回去看、修改，直到自己滿意為止，雖然最后得到的是三等獎(jiǎng)，但是那是自己一筆一字寫(xiě)出來(lái)的勞動(dòng)成果，心里還是感到很欣慰了；懷念，畢業(yè)生歡送會(huì)時(shí)，一首首滿載著離別的歌曲唱起，一個(gè)個(gè)師弟師妹們?yōu)閹熜謳熃銣?zhǔn)備的精彩節(jié)目，那時(shí)，我們有淚水和不舍，但更多的是歡笑和祝福，祝福他們一路順風(fēng)、前程似錦！每次看到默默奉獻(xiàn)的人們和事情，我的耳邊都會(huì)想起那首耳熟能詳?shù)母枨皩W(xué)_雷

28、鋒，好榜樣，忠于革命，忠于黨，愿做革命的螺絲釘，立場(chǎng)堅(jiān)定，斗志強(qiáng)”身為黨員的我，更應(yīng)該擁有螺絲釘?shù)木?，默默奉獻(xiàn)自己，不求回報(bào)，但求給予，這一點(diǎn)我在清潔校園活動(dòng)和烈士身上學(xué)到了。但是真正實(shí)行起來(lái)，我還做的不夠好，雷鋒會(huì)是我心里永遠(yuǎn)的榜樣，還有一生為人民服務(wù)的周恩來(lái)，為了人民事業(yè)犧牲的好領(lǐng)導(dǎo)焦裕祿，等等。他們，都將是我心里的楷模,他們的精神會(huì)鞭策著我不斷地前進(jìn)，不斷地成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為一名合格的共產(chǎn)黨員。人的一生應(yīng)該像竹子一樣，每增高一次，就做一次總結(jié)，這樣的人生，才會(huì)更有意義。我也正在向竹子學(xué)_，每一次學(xué)_活動(dòng)后，就是我的一次增高，那時(shí)候我都會(huì)問(wèn)自己：收獲了什么，不足的地方是什么，以后該怎么做？雖然

29、還有很多時(shí)候自己做的還達(dá)不到自己當(dāng)初所想，比如，龜山烈士紀(jì)念的時(shí)候，我對(duì)要爬長(zhǎng)長(zhǎng)的樓梯而有抱怨，征文活動(dòng)時(shí)我沒(méi)有盡自己的力把文章寫(xiě)得最好，等等。很多很多或大或小的缺點(diǎn)，阻止了我走到更高，但是我會(huì)努力、努力、再努力，做到更好。不求與竹子并肩，但求跟隨它的步伐，讓自己的人生更有意義。我相信，以后等待我的人生洗禮還有很多很多，我要承受的苦遠(yuǎn)不止累或痛那么簡(jiǎn)單，或許會(huì)把我打趴下了，但是我已經(jīng)做好了哪里跌倒就哪里站起來(lái)了準(zhǔn)備。正如石灰吟里所寫(xiě)的“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間”，雖然做不到石灰那般的偉大，但是它不怕磨難的精神，還是要學(xué)會(huì)的。一路學(xué)_，一路成長(zhǎng)，我也相信，我會(huì)做得更好的!第7篇：參與式教學(xué)

30、心得體會(huì)淺談“參與式”教學(xué)心得體會(huì) -參與，讓學(xué)生主動(dòng)走向成長(zhǎng)鹿寨縣鹿寨鎮(zhèn)第四小學(xué) 李益萍 通過(guò)4年多“參與式”教學(xué)的實(shí)踐告訴我：參與，能讓學(xué)生主動(dòng)走向成長(zhǎng)。學(xué)生如果在輕松活躍融洽的民主氣氛中大膽參與學(xué)_，勇于表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)體會(huì)，會(huì)逐漸成為具有大膽創(chuàng)新個(gè)性豐富的人。那么，怎樣才能讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)_呢？我覺(jué)得可從以下幾方面去探索。一、讓每個(gè)學(xué)生都懂得“參與式”教學(xué)的內(nèi)含首先告訴學(xué)生“參與式”教學(xué)是指全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍，讓不同層次的學(xué)生都擁有參與和發(fā)展機(jī)會(huì)的一種有效的學(xué)_方式，是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)法。這種方法以學(xué)_者為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教

31、學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)_者積極參與教學(xué)過(guò)程，成為其中的積極成分，加強(qiáng)教學(xué)者與學(xué)_者之間的信息交流和反饋，使學(xué)_者能深刻地領(lǐng)會(huì)和掌握所學(xué)的知識(shí)，并能將這種知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。二、給學(xué)生進(jìn)行一些學(xué)_方式的訓(xùn)練。1.規(guī)則約定的訓(xùn)練；2.發(fā)言傾聽(tīng)的訓(xùn)練3.小組合作的訓(xùn)練 讓學(xué)生懂得這些學(xué)_方式訓(xùn)練的內(nèi)容及注意事項(xiàng)。三、課堂上加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)_（一）改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建“參與”環(huán)境。 學(xué)生學(xué)_本來(lái)就應(yīng)當(dāng)是個(gè)能動(dòng)的過(guò)程，可是很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，舊的觀念傳統(tǒng)看法以及某些客觀存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題都使得學(xué)生學(xué)_很被動(dòng)。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生順利的獲取新知識(shí)。一位學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)_任何知識(shí)的有效途

32、徑是自己去發(fā)現(xiàn)。的確，自己發(fā)現(xiàn)的東西印象最深刻，也最易弄懂其內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。如果教師不厭其煩地講或用重復(fù)的辦法絕對(duì)是難以培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。 （二）給學(xué)生充分的時(shí)間，保證從容參與。 在課堂40分鐘內(nèi)，要交給學(xué)生充足的時(shí)間，那么就要切切實(shí)實(shí)的把教師的活動(dòng)時(shí)間壓下來(lái)，最大限度的安排學(xué)生參與的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間談、思、議、說(shuō)、寫(xiě)。不能只流于形式，要注重效果。一般的說(shuō)，一堂課上每個(gè)學(xué)生課堂參與的時(shí)間應(yīng)當(dāng)占二分之一到三分之二，保證學(xué)生能從容參與。 （三）營(yíng)造和諧的氛圍，促使主動(dòng)參與。融洽和諧的課堂教學(xué)氛圍，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，發(fā)揮學(xué)生的主體性，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與。在參與的過(guò)程中，學(xué)生有

33、了一定的選擇權(quán)和自主權(quán)，學(xué)生就會(huì)去思考，尋找自己的興趣所在，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣，提高學(xué)_的積極性；其次，參與式教學(xué)在一定程度上為學(xué)生提供了展示才華的機(jī)會(huì)，不但有利于思維能力的培養(yǎng)，而且能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生一些新觀點(diǎn)、新想法，創(chuàng)設(shè)出樂(lè)學(xué)的課堂氛圍，促使學(xué)生樂(lè)于參與，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，（四）開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，提高學(xué)_的積極性 參與式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn) 首先， 自主探究是實(shí)施“參與式”課堂教學(xué)的核心。學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)_過(guò)程，既是教學(xué)的基礎(chǔ)，又是主體能力培養(yǎng)的過(guò)程。教學(xué)中以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生親自動(dòng)腦思維，親自動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)

34、口表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力實(shí)踐能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。 （結(jié)束語(yǔ)）參與式教學(xué)的整個(gè)過(guò)程是以學(xué)生的積極參與、主動(dòng)發(fā)展為中心展開(kāi)的，教師與學(xué)生以平等的身份參與學(xué)_過(guò)程。教師是學(xué)_活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者，也是學(xué)_活動(dòng)的參與者。參與者的自由行為、自主精神與合作態(tài)度等因素是發(fā)散的，多元的，體現(xiàn)了一定程度的創(chuàng)造價(jià)值。第8篇：參與活動(dòng)心得體會(huì)（材料）參與活動(dòng)心得體會(huì)我很高興，一直以來(lái)，青協(xié)能給我一個(gè)位置，讓我陪同大家去探訪敬老院，去助教。就是在這樣一個(gè)充滿人文氣息的大學(xué)里，我才有了時(shí)間和精力，能跟大家一起去獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)愛(ài)老人、引導(dǎo)小朋友，這些都是我的第一次的經(jīng)歷。大學(xué)里參與的許多活動(dòng)，讓我覺(jué)得生活和學(xué)_別有一番

35、感動(dòng)。在青協(xié)的活動(dòng)中，我見(jiàn)識(shí)了許多的樂(lè)施者，大家同仁同志，都希望自己的一份微薄之力能給他人帶來(lái)快樂(lè)，他們都是可愛(ài)的人！是的，我希望，我們身邊的親人、同學(xué)、朋友、老師，以及所有關(guān)愛(ài)我們的人們都能快樂(lè)地生活著，這需要我們的努力付出，才能換取到幸福的成果。一個(gè)人，容易迷失方向，也會(huì)頹廢，被自己打敗，我個(gè)人也不樂(lè)意選擇孤獨(dú)，所以，我想，跟大家一起，互幫互助，共同進(jìn)步，去追尋自己的理想園地?！胺瞰I(xiàn)愛(ài)心，服務(wù)社會(huì)”是青協(xié)的宗旨，也是大家應(yīng)該做到的。我所見(jiàn)到的志愿者也只是愛(ài)心團(tuán)體中的一小部分力量而已，我們需要宣傳我們的宗旨，準(zhǔn)則和目標(biāo)，讓更多的人們進(jìn)入到我們的志愿活動(dòng)中，參與這些有意義的實(shí)踐。因?yàn)橹雷约盒?/p>

36、要被關(guān)愛(ài)，所以愿意先去嘗試關(guān)愛(ài)他人，來(lái)得到他人對(duì)我的關(guān)懷。生活可以很美好，是因?yàn)槲覀兌计谂?、向往美好的日子，希望以一種美好的姿態(tài)來(lái)度過(guò)生活，愿意以一種和諧的方式去解決身邊的問(wèn)題。生活本身也是很無(wú)助的，也許一個(gè)人支撐不起精神的支柱，所以需要社會(huì)群體成員們聚在一起，手牽著手，向前走，共同努力、拼搏，才有美好的、舒適的前景。雖然，人生不如意事總會(huì)發(fā)生，人們也總是_慣于抱怨生活，但我知道，那都是無(wú)濟(jì)于事的，并不能因此改變什么。生活本身是美好的，它以一種神奇的姿態(tài)存在于大自然，卻被人性所遮掩。人類企圖征服自然，最后也必將看清，我們應(yīng)該敬畏自然，追求與自然的和諧發(fā)展。不是這個(gè)世界不夠好，而是人們?nèi)鄙訇P(guān)愛(ài)，

37、缺少溝通！尊老愛(ài)幼，本就是人性之美德，也是作為一個(gè)人本該履行的義務(wù)！所以，莫讓老人遺憾地、孤獨(dú)地走了，也不要讓孩子們成為沒(méi)有能力的和不懂真、善、美的學(xué)生。愛(ài)心需要傳遞，也可以感染他人，情感需要呵護(hù)，也可以表達(dá)人們的思想。力量，團(tuán)結(jié)起來(lái)以后，才會(huì)是最為強(qiáng)大的。大家要伸出雙手，交織在一起，團(tuán)結(jié)地相處，相依，生活才有意義。把美好的品質(zhì)傳承，讓更多的人們體驗(yàn)到真情的溫馨。須知，無(wú)數(shù)個(gè)“我”的真心付出才能收獲“我們”的美好明天。就讓這一切在奉獻(xiàn)中更加燦爛花開(kāi)吧。第9篇：參與式課堂教學(xué)心得體會(huì)參與式課堂教學(xué)心得體會(huì)古城中學(xué) 任鵬昌這次活動(dòng)時(shí)間雖短，但我的感觸很深?？v觀這節(jié)課，我認(rèn)為老師把課堂真正地給學(xué)生，

38、課堂是培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展。結(jié)合這次活動(dòng)中的啟示，根據(jù)我校實(shí)際情況，我想談?wù)剬?duì)我校語(yǔ)文課堂教學(xué)中一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí) “知行結(jié)合”。 知，即課改中的思想認(rèn)識(shí)；行，即課改中的實(shí)踐活動(dòng)。我們要有下決心搞課改的認(rèn)識(shí)，要堅(jiān)信唯有立足于課堂教學(xué)的改革，方能不斷提高課堂教學(xué)效益。如今，靠拼時(shí)間、搞題海戰(zhàn)術(shù)已然行不通，這些道理誰(shuí)都懂?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中，我們確實(shí)有不少老師注意到這一點(diǎn)，正在為努力打造高效課堂而探索著、實(shí)踐著，做到“知行結(jié)合”；但我們也不難發(fā)現(xiàn)，還有部分老師嘴里喊著“課堂教學(xué)改革”，喊著“教學(xué)案一體化”，喊著“高效課堂”，而行動(dòng)上疏于課堂教學(xué)改革的研究，課堂效率低下，課后加班加點(diǎn)，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，只顧所謂

39、的眼前利益，而不顧學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 本學(xué)期，我校教學(xué)處統(tǒng)一了教學(xué)案一體化的格式。剛開(kāi)始，曾有一些語(yǔ)文老師認(rèn)為這種格式只適用于理科的教學(xué)，不適合語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)。我個(gè)人認(rèn)為，這種認(rèn)識(shí)是片面的。語(yǔ)文學(xué)科課堂的教學(xué)恰恰需要“自主學(xué)_”這一前奏，只不過(guò)我們老師更加要認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生怎樣“自主學(xué)_”；若這項(xiàng)工作做好了，那么我們的“探究活動(dòng)”就更具針對(duì)性、實(shí)效性。我在講魯迅的社戲一文時(shí)，花了一節(jié)課時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生圍繞“文中主要塑造了哪些人物形象？結(jié)合具體情節(jié)分析他們分別具有哪些性格特征？”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)自主學(xué)_，效果良好，有效地幫助學(xué)生分析了小說(shuō)人物形象，梳理了故事情節(jié)，掌握了小說(shuō)主題。在沒(méi)有更好的勵(lì)

40、才課堂教學(xué)模式之前，我愿與各位語(yǔ)文老師一起靜下心來(lái)，做到“知行結(jié)合”，一起為學(xué)期初學(xué)校統(tǒng)一設(shè)定的“教學(xué)案一體化”模式而努力嘗試、努力實(shí)踐、努力改進(jìn)！ 第10篇：參與人口普查的心得體會(huì)參與人口普查的心得體會(huì)參與人口普查的心得體會(huì)_年第五次全國(guó)人口普查以來(lái),我國(guó)的人口狀況發(fā)生了很大變化.組織開(kāi)展第六次全國(guó)人口普查，將查清十年來(lái)我國(guó)人口在數(shù)量、結(jié)構(gòu)、分布和居住環(huán)境等方面的變化情況，為科學(xué)制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌安排人民的物質(zhì)和文化生活，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，提供科學(xué)準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)信息支持。作為一名普查指導(dǎo)員，我的主要任務(wù)是對(duì)普查員的工作進(jìn)行組織、指導(dǎo)、檢查、質(zhì)量控制和驗(yàn)收，保

41、證人口普查地圖繪制、小區(qū)劃分、編制戶主姓名底冊(cè)、登記、摸底表急普查表的復(fù)查、人工審核工作、配合錄入處理人員做好摸底表的錄入、機(jī)器審核工作和普查資料交接工作。通過(guò)參加市（縣）統(tǒng)計(jì)局組織的培訓(xùn)，我學(xué)_到了普查表的填寫(xiě)說(shuō)明以及有關(guān)工作細(xì)則，掌握了人口普查摸底、登記、復(fù)查、錄入?yún)R總等技能。最特別的是使我明白了禮貌入戶、正確交流的重要性，教會(huì)了我如何敲門(mén)，如何詢問(wèn)等工作細(xì)節(jié)。在鎮(zhèn)里，我和另外一名普查指導(dǎo)員，共同負(fù)責(zé)指導(dǎo)原史集片區(qū)的普查指導(dǎo)工作，開(kāi)始的時(shí)候，我們要了解和掌握普查員每天的工作情況，但是對(duì)普查員提出的疑難問(wèn)題我們并沒(méi)有十足的把握解決。于是，我們主動(dòng)兼任普查員，上門(mén)走訪并積極聽(tīng)取群眾意見(jiàn)建議，對(duì)

42、存在的問(wèn)題逐一剖析解決，而對(duì)自己沒(méi)有把握的問(wèn)題則是向上級(jí)請(qǐng)示后加以解決。在普查中，我們發(fā)現(xiàn)隨著全社會(huì)法律意識(shí)的增強(qiáng)，老百姓對(duì)涉及家庭和個(gè)人隱私、利益方面的問(wèn)題十分敏感。有的人不愿意接受詢問(wèn)調(diào)查，不愿意配合登記填表，甚至認(rèn)為普查、調(diào)查是擾民行為，往往將普查員拒之門(mén)外。身臨其境之后，我們終于明白宣傳的重要性，采取了報(bào)刊、電視和互聯(lián)網(wǎng)等媒體以及廣告牌、宣傳畫(huà)、手機(jī)短信等靈活多樣的形式開(kāi)展了聲勢(shì)浩大的宣傳，對(duì)涉及普查對(duì)象隱私方面的內(nèi)容，我們承諾對(duì)其信息保護(hù)和保密，消除了大家對(duì)普查的顧慮。如今，我們鎮(zhèn)的人口普查摸底工作已經(jīng)初步完成，在這段日子里，我是真正體會(huì)到了人口普查工作的酸甜苦辣。作為大學(xué)生村官，我

43、們工作在基層一線，人口普查給了我們了解老百姓生活的平臺(tái)，讓我們能更深入地了解到老百姓的所思所想和所盼，為以后更好地服務(wù)群眾奠定了基礎(chǔ)。第11篇：參與式教學(xué)學(xué)_心得體會(huì)中國(guó)新理念農(nóng)村種子培訓(xùn)師培訓(xùn)心 得 體 會(huì)石鼓中心校魯瓦完小趙元君年8月25日參與式教學(xué)學(xué)_心得體會(huì) 年8月22號(hào)至8月25日，我受石鼓中心校選派，到玉龍縣一中參加了由玉龍縣局、玉龍縣教師進(jìn)修學(xué)校組織，由中國(guó)滋根、西南團(tuán)隊(duì)共同實(shí)施的中國(guó)滋根農(nóng)村種子培訓(xùn)師培訓(xùn)。農(nóng)村種子培訓(xùn)師培訓(xùn)，目的是為農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的參與式的學(xué)_環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，及創(chuàng)造的能力。通過(guò)五天的學(xué)_，我認(rèn)識(shí)到:作為農(nóng)村教師，應(yīng)該樹(shù)立正確的

44、觀，既：用尊重平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展；能比較全面的看待學(xué)校和社區(qū)，環(huán)境及本土文化的整體關(guān)系；了解和尊重本土文化，傳統(tǒng)及歷史。參與式培訓(xùn)是一種合作式、協(xié)作式的培訓(xùn)模式，它建立在培訓(xùn)者與學(xué)員相互信任的基礎(chǔ)上，以主題學(xué)_為載體，用多種活動(dòng)開(kāi)展實(shí)踐性活動(dòng)。通過(guò)學(xué)_，我還認(rèn)識(shí)到，作為農(nóng)村教師，必須注重學(xué)生觀念能力的培養(yǎng)逐步培養(yǎng)學(xué)生尊重自己，平等，尊重待人的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)村社區(qū)環(huán)境，文化和歷史的認(rèn)識(shí)。參與式教學(xué)觀對(duì)農(nóng)村教師專業(yè)教學(xué)的知識(shí)和技能提出了更高的要求，它要求教師必須掌握參與式教學(xué)的理念和方法的基本應(yīng)用；要求提

45、升課堂教學(xué)管理的技能；要求了解兒童成長(zhǎng)中的心理健康問(wèn)題；要求在課堂教學(xué)和學(xué)生管理中注意到男女學(xué)生之間的性別的差異，并做到中的兩性平等。在五天的學(xué)_中，我一面學(xué)_，一面反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)，我們身邊的許多教師，包括我，在日常的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，都在有意無(wú)意中實(shí)施著參與式教學(xué)。確實(shí)，參與式教學(xué)在我們的教學(xué)過(guò)程中也起到了很好的效果，但是通過(guò)學(xué)_與實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，參與式教學(xué)對(duì)教師在知識(shí)積累、課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)施、時(shí)間花費(fèi)等各方面都有著很高的要求，同時(shí)對(duì)學(xué)校的課程設(shè)置、校本資源開(kāi)發(fā)、學(xué)校評(píng)價(jià)制度等方面也提出了新的要求！當(dāng)然，參與式教學(xué)的最大特點(diǎn)是以學(xué)生發(fā)展為核心。這次參與式培訓(xùn)，并不是像其他培訓(xùn)一樣將培訓(xùn)內(nèi)容全盤(pán)

46、灌輸給學(xué)員，而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)_環(huán)境，運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種工具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，參與檢測(cè)的學(xué)_過(guò)程，它是一種活動(dòng)?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)參與式培訓(xùn)和參與式教學(xué)都有了更為全面的認(rèn)識(shí)，我將和充分掌握這種培訓(xùn)方法，全面運(yùn)用到石鼓的教師隊(duì)伍培訓(xùn)和自己的教學(xué)實(shí)踐中，使其在農(nóng)村中發(fā)揮它的真正作用。石鼓中心校魯瓦完小趙元君年8月25日第12篇：參與式教學(xué)學(xué)_心得體會(huì)參與式教學(xué)學(xué)_心得體會(huì)年7月，我很榮幸參加了融水縣局舉辦的“參與式”教學(xué)培訓(xùn)。通過(guò)“參與式”教學(xué)培訓(xùn)我們得知：學(xué)生如果在輕松活躍融洽的民主氣氛中勇于發(fā)現(xiàn)自我表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)體會(huì)，會(huì)逐漸成為具有大膽創(chuàng)新個(gè)性豐富的人。因而，和諧

47、的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)。學(xué)校要提倡“微笑”，教師要用自己的神韻、語(yǔ)調(diào)等表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，創(chuàng)造一種輕松、愉悅的課堂氣氛。如何設(shè)計(jì)參與式活動(dòng)過(guò)程呢？一般來(lái)說(shuō)有三個(gè)環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題探究問(wèn)題總結(jié)反思。一提出問(wèn)題，是參與式學(xué)_活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。提出問(wèn)題與創(chuàng)設(shè)情境相結(jié)合是參與式學(xué)_中設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的首選方式。第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成功了，后面的學(xué)_就順利多了。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端等于成功的一半。二探究問(wèn)題，是參與式學(xué)_活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。探究問(wèn)題與討論活動(dòng)相結(jié)合，是設(shè)計(jì)參與式教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)、提升學(xué)_境界的常用方法。 三總結(jié)反思，是參與式學(xué)_活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)反思與開(kāi)放性活動(dòng)相結(jié)合，是設(shè)計(jì)參與式教學(xué)活動(dòng)、強(qiáng)化創(chuàng)造性

48、動(dòng)機(jī)的極好方式。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的探究過(guò)程是開(kāi)放的，學(xué)_思維是創(chuàng)造性的。沒(méi)有唯一的答案，學(xué)生的創(chuàng)造潛力得到充分的發(fā)揮。不斷的提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，總結(jié)反思，就會(huì)不斷的強(qiáng)化學(xué)_動(dòng)機(jī)，不斷的發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，教師和學(xué)生共同獲得發(fā)展。從課堂上，我發(fā)現(xiàn)，總結(jié)反思和開(kāi)放性活動(dòng)相結(jié)合，是設(shè)計(jì)參與式學(xué)_活動(dòng)、強(qiáng)化創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)的好方式。第13篇：參與親子活動(dòng)心得體會(huì)幼兒園的親子活動(dòng)促進(jìn)家園共育，增進(jìn)家園之間、親子之間的情感交流，下面是精心整理的幼兒園親子活動(dòng)心得體會(huì)，供大家學(xué)_和參閱。參與親子活動(dòng)心得體會(huì)1昨天參加了由縣幼兒園大二班組織的“親子活動(dòng)”，雖然只有短短的半天，但活動(dòng)安排的非常豐富緊湊，家長(zhǎng)和孩子們?cè)诿缋?/p>

49、師、馬老師、朱老師的帶領(lǐng)下，參觀了瑪納斯鳳鳴湖、文博中心、廣播電視局、青少年活動(dòng)中心，組織大家參加擊鼓傳花活動(dòng)，進(jìn)行了親子活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)和比賽過(guò)程中，我和孩子一起得到了許多收獲。從活動(dòng)的場(chǎng)所選擇，程序安排等方面，都體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的關(guān)心和教導(dǎo)，從參觀的過(guò)程中可以看出，每位老師都精心安排，用心呵護(hù)孩子，都是辛勤付出的結(jié)果。大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書(shū)。于是，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴(kuò)展到大自然中，利用孩子天生的好奇心，鼓勵(lì)他們?nèi)ッ?、去看、去聞、去?tīng)，用他們親身的體驗(yàn)感受這豐富多彩、變化無(wú)窮的世界。在組織親子班的活動(dòng)中，教師還有意識(shí)地幫助家長(zhǎng)捕捉身邊的契機(jī)。如：在公園

50、中，教師引導(dǎo)孩子們觀察鳳鳴湖畔的亭子，并讓孩子們觀察亭子的形狀；在人行道上，老師指著黃色的道，問(wèn)小朋友這是做什么的？到了青少年活動(dòng)中心門(mén)口小憩的時(shí)候，老師引導(dǎo)孩子們爭(zhēng)作環(huán)保小衛(wèi)士等等。以上這幾個(gè)小案例在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了，教師便及時(shí)的捕捉契機(jī)，使家長(zhǎng)和孩子在不知不覺(jué)中受到了。我想活動(dòng)的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的資源，讓孩子在真實(shí)、自然的環(huán)境中接受適合他的，同時(shí)也讓家長(zhǎng)親身感受到身邊處處是。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)幼兒園的老師，沒(méi)有你們耐心的，諄諄誘導(dǎo)，孩子的成長(zhǎng)是緩慢的，知識(shí)是淺薄的。孩子們性格各異，從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活，這需要每位老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的和疏導(dǎo)，現(xiàn)在看到孩子們那樣的聰明活

51、潑，這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧，作為家長(zhǎng)心里非常高興，同時(shí)也非常感謝老師們。學(xué)校安排的這次機(jī)會(huì)很好，在親子活動(dòng)中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長(zhǎng)和教師相互之間就孩子的問(wèn)題進(jìn)行了溝通和交流，也讓家長(zhǎng)在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時(shí)刻。今后，作為家長(zhǎng)，我們將會(huì)繼續(xù)去持與配合老師的工作，積極參加學(xué)校舉辦的親子活動(dòng)！衷心祝福所有的老師：身體健康，合家歡樂(lè)！愿孩子們：天天快樂(lè)，平平安安！參與親子活動(dòng)心得體會(huì)2這是我第一次參加幼兒園組織的“親子活動(dòng)”，雖然只有半天時(shí)間，但活動(dòng)安排得豐富緊湊，讓我感受到了快樂(lè)教學(xué)、游戲教學(xué)的樂(lè)趣。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，都是滿滿的快樂(lè)與童真，我們和孩

52、子一起得到了許多收獲。早上剛來(lái)到天星廣場(chǎng)的時(shí)候，孩子還是很緊張，老師親切的問(wèn)候與熱情的表?yè)P(yáng)一下就讓孩子減輕了對(duì)陌生環(huán)境的膽怯。色彩繽紛、各式各樣的玩具很快吸引了孩子的眼球，一天的親子活動(dòng)就這樣拉開(kāi)了帷幕。從活動(dòng)場(chǎng)所的布置，程序的安排等方面，都體現(xiàn)了對(duì)孩子的關(guān)心與教導(dǎo)，孩子們的快樂(lè)是老師辛勤付出的結(jié)果，沒(méi)有你們耐心的，諄諄誘導(dǎo)，孩子的成長(zhǎng)是緩慢的，知識(shí)是淺薄的。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)你們。孩子們的性格各異，從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活，這需要每位老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的與疏導(dǎo)?，F(xiàn)在看到孩子們都那么的聰明、活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤與智慧，作為家長(zhǎng)心里非常高興，更多的是放心。幼兒園這次安排得親子活動(dòng)我認(rèn)為非常的好，機(jī)會(huì)

53、很難得。在親子活動(dòng)中，不僅使孩子們感受到爸爸媽媽的親情，更使家長(zhǎng)和老師相互間對(duì)孩子的進(jìn)行了溝通和交流，也讓家長(zhǎng)在繁忙的工作之余有了輕松、愉悅的時(shí)刻。在今后的生活中，作為家長(zhǎng)，將繼續(xù)支持與配合老師的工作，積極參加幼兒園組織的更多活動(dòng)！參與親子活動(dòng)心得體會(huì)3今天是個(gè)特別的星期五，早上我和孩子懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，高高興興的向金橋碧云廣場(chǎng)出發(fā)。因?yàn)榻裉焓怯變簣@組織家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行建筑攝影親子活動(dòng)的日子。清晨，太陽(yáng)伸了個(gè)懶腰，終于露出了久違的笑臉。九點(diǎn)半左右，包老師、王老師及其他的家長(zhǎng)帶著小朋友都準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了集合地點(diǎn)?；顒?dòng)開(kāi)始了，首先班主任包老師向小朋友及家長(zhǎng)們介紹了今天的活動(dòng)安排行程，然后讓大家以碧云

54、廣場(chǎng)為中心分散去拍攝各種建筑的照片?；顒?dòng)開(kāi)始了，我和女兒看著碧云廣場(chǎng)邊的一個(gè)個(gè)五顏六色、形況各異的建筑興奮地打開(kāi)照相機(jī)去捕捉各種各樣的建筑。廣場(chǎng)北面墻面為一塊塊紅色、黃色方塊的咖啡店吸引著女兒快速地按下鏡頭，而我在旁邊為她做參謀，她興奮地按下鏡頭讓我一起欣賞鏡頭下的建筑。我們從中心點(diǎn)向南看去一個(gè)西式學(xué)校建筑映入眼簾，一片綠茵茵的草地是學(xué)校的足球場(chǎng)，那遠(yuǎn)處中央的尖頂鐘樓吸引女兒去路對(duì)面好好照幾張，沿路我們遇上蔣澤母子也在興奮地指著那個(gè)樓房。沿著路向東走去，女兒拍到遠(yuǎn)處各個(gè)高樓形態(tài)不同的建筑，并發(fā)現(xiàn)學(xué)校旁的建筑都是用木質(zhì)材料制作而成，屋頂也是差落不一的各種形狀，有尖的、有弧形的，有不規(guī)則的。接著我

55、們?cè)偻弊甙l(fā)現(xiàn)有一個(gè)書(shū)報(bào)亭的木質(zhì)建筑，這個(gè)建筑是八角型狀的，有點(diǎn)新奇的是在屋頂上還有兩小層，女兒興奮地問(wèn)我像不像寶塔，我們發(fā)現(xiàn)第二層八面都安裝了兩三個(gè)玻璃窗，所以我們特意為這個(gè)建筑多拍了幾個(gè)照片，從遠(yuǎn)處再到近處，從正面再到側(cè)邊，看到女兒小大人一樣的認(rèn)真勁我真的覺(jué)得女兒長(zhǎng)大了有了她自己的判斷力。我們沿路拍呀拍著，不知不覺(jué)到了集中的時(shí)間，然后包老師和王老師又組織大家做游戲先由小朋友們手拉手圍成一個(gè)圈，然后家長(zhǎng)們站在小孩的后面，首先是劉一浩小朋友在前面走，他的爸爸在后面追，然后所以小朋友都大聲唱著：劉一浩加油，加油，劉一浩走了一圈后貼到另一個(gè)小朋友前面，后面的家長(zhǎng)再快速往前走。我的第一個(gè)感受就是孩子

56、在老師們的引導(dǎo)下，孩子已經(jīng)快樂(lè)地融入了這個(gè)集體生活，有了自己要好的朋友和小伙伴，作為我們家長(zhǎng)心里真的很欣慰、自豪。我們一起做起游戲，大家個(gè)個(gè)玩得興高采烈。家長(zhǎng)們?cè)诶蠋?、小朋友的帶領(lǐng)下，場(chǎng)上場(chǎng)下歡笑、掌聲不斷。這時(shí)家長(zhǎng)們好像都忘記了年齡，仿佛都回到了童年時(shí)代，與孩子們一起共同參與著活動(dòng)。這次的親子活動(dòng)搞得很成功，對(duì)我感觸很深。感謝老師們的細(xì)心與愛(ài)心，不只是孩子們玩得開(kāi)心，家長(zhǎng)也在這游戲中和歌聲中重溫童年。女兒慢慢長(zhǎng)大了，這次活動(dòng)讓他也明白了很多道理，孩子與孩子之間需要團(tuán)結(jié)合作，互相幫助。也讓我們家長(zhǎng)相互之間有了更深的接觸與了解，讓寶寶們都成為好朋友，家長(zhǎng)們也認(rèn)識(shí)了更多的朋友，大家以后也會(huì)有更多更

57、好的交流。參加親子活動(dòng)的時(shí)間雖然非常的短暫，但我仍然感到非常高興，也很激動(dòng)。想想我們整天都在忙碌著自己的事情，真的沒(méi)有拿出過(guò)多的時(shí)間來(lái)和孩子快快樂(lè)樂(lè)的做游戲，真心的和孩子交流，認(rèn)真的傾聽(tīng)孩子的想法。很多家長(zhǎng)們都會(huì)有“望子成龍”、“望女成鳳”，總希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，給孩子施加了過(guò)多的壓力，束縛了孩子的自由，讓孩子繽紛快樂(lè)的童年黯淡了色彩。究其原因就是我們和孩子交流溝通的太少，對(duì)幼兒了解的太少。真誠(chéng)希望幼兒園多多組織這樣的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起游戲、一起快樂(lè)！這也創(chuàng)造了家長(zhǎng)和老師溝通交流的機(jī)會(huì)。最后在這里要特別感謝包老師、王老師辛勤的付出，讓我們看到了寶貝們的成長(zhǎng)和進(jìn)步！為了寶貝們的明天更加

58、絢爛多彩，我們一起努力，一起加油！第14篇：家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)有利于更了解孩子在班集體的情況，以下是搜集并整理的有關(guān)內(nèi)容。家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)心得體會(huì)1月14日，我有幸親密接觸夷陵，參與到學(xué)生的學(xué)_、生活中，讓我們對(duì)學(xué)生的學(xué)_生活有了充分的了解，也讓我們近距離的接觸到了一個(gè)優(yōu)秀的夷陵團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)這一天的活動(dòng)，我最想說(shuō)的是：感動(dòng)、感謝、放心。早自_，書(shū)聲瑯瑯，而接下來(lái)的五節(jié)課，盡管有四節(jié)試卷評(píng)獎(jiǎng)?wù)n，切在此讓我體驗(yàn)到了一個(gè)學(xué)生的快樂(lè)、充實(shí)。 第一節(jié)數(shù)學(xué)課，杜老師在講述了一般的常規(guī)方法后，激發(fā)學(xué)生思索其他方法，多名學(xué)生講了不同的方法后，杜老師肯定了其中兩種簡(jiǎn)單的方法，并在此在黑板上板書(shū)了關(guān)鍵步驟。異?？菰锏脑u(píng)講課讓杜老師上的靈活而扎實(shí)，讓我們見(jiàn)到了老師扎實(shí)的教學(xué)功底。 第二節(jié)自_課，學(xué)生自主地有計(jì)劃的學(xué)_，只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的寫(xiě)字聲、翻書(shū)聲。第三節(jié)英語(yǔ)課，徐老師通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫和形象的動(dòng)作，讓一堂試卷評(píng)講課上的生動(dòng)有趣，學(xué)生也很輕松的把握了卷內(nèi)卷外的知識(shí)點(diǎn)，也讓我這位完全不懂英語(yǔ)的門(mén)外漢在下午第二節(jié)毫