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文檔簡介

1、托班綜合活動找顏色教學設計及反思設計意圖：中午吃好飯后，我總會帶著孩子去后面的小花園散步。正值春暖花開季節(jié) ， 我發(fā)現(xiàn)他們對顏色特別感興趣，孩子們經(jīng)常會自覺的說：“太陽公公是紅色的”“這朵花兒是 紅 色的 ，小草是綠色的等等 。”“今天我穿的是黃衣服。”等等。既然小朋友對顏色那么感興趣，何不抓住契機 ，以顏色為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設等途徑來實施 找顏色 活動 ?；顒幽繕耍?、體驗游戲的快樂。2、通過活動，鞏固幼兒對紅、黃、藍顏色的認識，學習區(qū)別。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力以及參與游戲的興趣。活動準備：一幅圖畫 天線寶寶的娃娃 展示儀 紅黃藍圓點 房

2、子 頭飾錄音機 磁帶活動流程：一、 開始部分：出示圖畫：情景講述天線寶寶通過故事的形式引起幼兒學習的興趣。幼兒學習認識三種顏色：紅、黃、藍。二、游戲活動：1、 教師與幼兒分角色扮演：XX顏色的媽媽，XX顏色的寶寶。幼兒自由選擇顏色。教師講解游戲的玩法：媽媽說“紅顏色的寶寶學小鳥扉到媽媽跟前，那紅色的寶寶就馬上飛到媽媽面前”，“藍色的寶寶學小魚游”，“黃色的寶寶學小兔跳”。游戲反復幾次，并隨時檢查顏色的對錯。2、游戲：“誰找對了家”。規(guī)則：當狼來的時候，寶寶們一定要找準自己的家。三、活動延伸：顏色寶寶回家畫畫，用不同的顏色畫自己的家。教學反思 ：從活動設計、實施上來看，這個活動是比較成功的，幼兒

3、的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，活動結(jié)束后更加體驗到大家在一起的快樂感。但是，在顏色寶寶做游戲的部分中，讓幼兒找相應的顏色寶寶，這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是很大的。有的幼兒會很快的找到，而幼兒卻對顏色有點混淆，可以說”舉棋未定”。能力強的幼兒很快就完成了。所以，從活動中我感覺到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，我們提供給幼兒的操作材料，也應該具有一定的層次性，能力強的幼兒，操作的材料相對來說難度稍微高一點，而對于能力弱的幼兒，操作難度也相應地應該降低一點。我們在平時的區(qū)域活動中，能夠做到根據(jù)幼兒的能力水平提供層次性的材料，但是，我們在教學活動中，這方面的工作就做得有點欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考慮幼兒的能力特點。不同難度、不同層次的操作材料，能夠滿足不同能力水平的幼兒，使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎上得到一定的提高。但是，我覺得對托班的幼兒在操作上是很難的，特別是

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