重視優(yōu)秀學生的心理健康教育

1、重視優(yōu)秀學生的心理健康教育-小學教育案例分析作者:聶麗云單位:云南省紅河州蒙自市文瀾鎮(zhèn)中心學校通訊地址:云南省紅河州蒙自市北京路紅運富康園 2幢2單元502室聯(lián)系電話：159*郵政編碼:661100案例:王某是班上最優(yōu)秀的學生，考試成績常常是學校同年級第一名，她任著班上 的班長、學校少先隊的大隊長、播音員等職務，可以說是全校的大名人，一提起她的 名字，全校師生無人不知，無人不曉?？墒怯幸惶焐衔缯n間，她卻把同桌劉某的手抓破 了直流血。王某為什么會這樣做呢？原因分析:王某在班里各科學習優(yōu)秀，多才多藝，表現(xiàn)非常突出，思維活躍,全面發(fā) 展。于是她聽到的多是贊譽之詞，得到的是家長和老師的寵愛 石到的是同

2、學們羨慕 的目光，久而久之，她成了驕傲自大的小公主、自鳴得意、目空一切，認為自己了不起,我是天下第一 ”對集體自私消極，甚至對老師不尊敬，看不起一般同學，對學習成 績差的同學不屑一顧；以自我為中心，總是從自己的角度去考慮，自己想干什么就干什么，想怎么干就怎么干，聽不進別人的意見和建議。和王某 坐的劉某是個性格內(nèi)向，學習較差的小女孩。我安排劉某和她坐，本想讓她多幫助劉 某學習，沒想到她卻不但不幫助，反而常常欺負。那天，劉某只是無意間碰到王某的手 她卻狠心的抓破了劉某的手直至流血，劉某卻什么也不敢說，也不敢還手，只是撲在課 桌上傷心地哭著。當我走進教室看到這一幕時，只見王某像一只發(fā)怒的小獅子，而劉

3、 某卻像一只受傷的小羔羊。此時我的心里像打翻了五味瓶，一方面是心疼劉某，我用 自己的愛心去撫慰其受傷的心；另一方面是不明白王某為什么會這樣做。案例反思:、我覺得王某存在著心理問題，為了教育、幫助她，我從以下幾個方面去嘗試給她適當?shù)呐?、幫助；鼓勵、表揚是教育；批評、幫助是教育；寬容、理解也是教育。 雖然方法不同，但是目的相同，都是為學生負責?，F(xiàn)在，老師批評學生，稍有嚴重了學 生輕則出走，重則跳樓，家長也動輒興師問罪，不愿善罷甘休，這不值得我們深思么？優(yōu) 秀學生們”的經(jīng)歷大多都是一帆風順的，很少經(jīng)歷逆境，而且耳朵里聽到的都是表揚， 很少有批評的話語，心理承受能力極差。因此，適當?shù)呐u必不可少，尤其

4、是對 優(yōu)秀 生”禁止體罰和變相體罰學生，這是從學生健康成長的需要出發(fā)的，是遵循兒童的身 心發(fā)展規(guī)律的，是體現(xiàn)人性、人道，是對未來一代負責的。這一點，勿庸置疑。我們不 能濫開罰戒，但也不能姑息遷就孩子。而這關(guān)鍵是把 批評、教育”擺到桌面上來，就要把握好 度”如此看來，批評也是一種有效的教育手 段。二、給王某創(chuàng)造一點兒遭遇挫折的機會。很多優(yōu)秀生”的心理是比較脆弱的，耐挫能力比較差。他們一旦遇到不順利的情境，很容易迷失自我，從過分自負轉(zhuǎn)變?yōu)?過分懷疑自己，自信心急劇下降。在這種情況下，他們很難客觀地分析自己的處境，不 能客觀地評價自己所遇到的困難。這就為他們的發(fā)展帶來了阻礙。因此，我故意給王某創(chuàng)造一

5、點兒遭遇挫折的機會。給她一些 打擊”制造一些障礙，讓她體驗自己 的不足，在要打擊時掌握分寸和場合，逐步遞進，避免引發(fā)她的焦慮、自卑等一系列心 理問題。經(jīng)歷適當?shù)拇煺劭梢允顾睦頇C制健全 ，不至于過分自負，經(jīng)受不住任何打 擊。這樣能對孩子的健康成長更有好處。三、老師改變自己的教育觀。對于學生是否優(yōu)秀 ，好多老師的誤區(qū)是只從學習 成績上來評判。假如從學生的表現(xiàn)，從家長的表現(xiàn)上看，并不覺得他們很優(yōu)秀。所以 老師們首先不能有誤區(qū)，認為成績優(yōu)秀的學生一定是優(yōu)秀的學生。而且對于 優(yōu)秀 生”老師和家長們往往只關(guān)注了他們的學習，而忽略了他們的思想品德。有些優(yōu)秀 生”他們的交往能力比較差，有些學生嫉妒心理比較突

6、出，有些學生容易產(chǎn)生焦慮心 理。因此，班主任首先應該進行做人教育。在平常的教育過程中 ，潛移默化地傳達給 學生一種認識，就是學生如何做人、成才，正確認識成人與成才之間的關(guān)系，只是學習 成績好，并不能說你將來就是一個人才，注重 先講做人，后做學問”。班主任要及時與家長溝通、交流，常 常提醒、建議家長們要理智地愛孩子，科學地愛孩子,共同關(guān)注孩子的思想教育和心 理健康。王某出事后，我給她講了許多關(guān)于一些名人做好事、團結(jié)互助方面的故事 ， 如雷鋒的故事，也講上些反面的故事，如馬加爵怎樣從一個優(yōu)秀學生成為罪 犯的故事等，并借了一些有關(guān)思想教育的書給她看。四、積極開展團體心理輔導。世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)規(guī)定過 ，健康人的一個標準：身 體健康、心理健康、道德健康和具有良好的社會適應性。可見心理健康教育及其管 理是學校教育一個特別重要的組成部分。心理輔導主要解決學生心理成熟不成熟、 是否健康的問題，主要關(guān)注學生的個性發(fā)展、人格完善及社會適應性問題 ，預防學生 在日常學習、生活中可能出現(xiàn)的心理不適應或心理困擾問題。班主任不僅要對優(yōu)秀生”進行心理輔導,還要對全體學生進行心理輔導。我就是這樣在對全體學生進行 心