西南師大版三年級(jí)語文下冊(cè)《四單元17 鐘表店里的爭(zhēng)吵》教案_4

1、鐘表店里的爭(zhēng)吵 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、品讀對(duì)話和表示神態(tài)的詞語，感受“掛鐘”“手表”“鬧鐘”對(duì)待新事物的態(tài)度，從而理解最后一段話的意思，明白課文所揭示的道理。2、抄寫最后一段話，積累語言。3、分角色朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：品讀對(duì)話和表示神態(tài)的詞語，感受“掛鐘”“手表”“鬧鐘”對(duì)待新事物的態(tài)度，從而理解最后一段話的意思，明白課文所揭示的道理。教學(xué)過程一、 講故事激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們想聽故事嗎？一天夜里，星星寶寶在天空中調(diào)皮地眨著眼睛。大街上，靜悄悄的，所有的店鋪都打烊了。突然，在一家鐘表店里卻傳來了爭(zhēng)吵聲。咦？好奇怪，平時(shí)這里一下班都是靜悄悄的，可今天是怎么了？哦，原來是鐘表店里來了一個(gè)怪物。同學(xué)們

2、，你們想知道這個(gè)怪物是誰嗎？它們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵呢？請(qǐng)讓我們走進(jìn)鐘表店里的爭(zhēng)吵去查找真相吧！2、板書課題：鐘表店里的爭(zhēng)吵二、 品讀課文，明白道理1、 學(xué)習(xí)210自然段。（1）、請(qǐng)同學(xué)們讀課文（26）自然段（2）、追問：鐘表店里發(fā)生了爭(zhēng)吵，它們爭(zhēng)吵的原因是什么？（店里來了一個(gè)怪物）（3）、這個(gè)怪物怪在哪？在文中畫出來，交流匯報(bào)。（板書：沒滴答聲，沒有指針，不用上發(fā)條，走時(shí)很準(zhǔn)）（4）、播放課件（電子表的自我介紹），學(xué)生欣賞，了解電子表。（5）、過渡：電子表是最新式的手表，有很多優(yōu)點(diǎn)?？墒菣C(jī)械鐘表它們誰都不相信，而且還爭(zhēng)吵了起來，那它們是怎樣爭(zhēng)吵的呢？請(qǐng)大家自由地讀課文的710自然段，找找吧?。?）掛鐘

3、是怎么爭(zhēng)吵的？掛鐘吊著長(zhǎng)長(zhǎng)的鐘擺慢吞吞地說道：“哪有不發(fā)出滴答聲的表？它不是表！”a、請(qǐng)大家比較這兩句讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么？（生：一個(gè)有“慢吞吞”，一個(gè)沒有慢吞吞。）b、那你覺得哪個(gè)句子更好呢？為什么？（生:第一個(gè)句子更好，有了“慢吞吞”更能表現(xiàn)掛鐘的性格，可以看出掛鐘對(duì)新式手表的不屑一顧。）c、指名讀。d、嗯，我感受到了一些不屑一顧和不滿的心情。e、有誰愿意來挑戰(zhàn)一下他。f、你的感情也很好。g、還有誰想讀，這么多人想讀，來，咱們?nèi)嘁黄饋?。?）、這呀是掛鐘在慢吞吞地說著，而小手表有什么反應(yīng)呢？（手表細(xì)聲細(xì)氣地附和道：“哪一只表沒有指針？它不是表！”a、追問：誰知道“附和”是什么意思？（生：

4、“附和”行為和語言都追隨別人。）這說明小手表很沒有主見，所以它說話的聲音都只是“細(xì)聲細(xì)氣地”。b、誰愿意學(xué)著小手表細(xì)聲細(xì)氣地樣子來讀讀。c、嗯，聲音真好聽。d、其他孩子和你們的同桌相互讀讀。e、（我們學(xué)著他的樣子一起來。）（8）、引導(dǎo)：瞧，咱們這鐘表店可真夠熱鬧的，看看小鬧鐘又是怎樣的？（指大屏）起！鬧鐘發(fā)出“丁零、丁零”的大叫聲，粗聲粗氣地喊著：“哪有鐘表不上發(fā)條的.把它轟出去！”a、同學(xué)們，能把這個(gè)“喊”換成“說”或者“附和”嗎？為什么？學(xué)生討論交流。（“說、喊、附和”是說的多種表達(dá)方式，而在這里換了以后就不能體現(xiàn)出鬧鐘的那種扯大嗓門吼和特別不滿的心情。）b、男女生比賽朗讀第10段。女同學(xué)

5、來喊喊，男同學(xué)也來試試，看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。女：鬧鐘發(fā)出了“丁零丁零”的大叫聲，粗聲粗氣的喊著男：來，男同學(xué)，鬧鐘發(fā)出了“丁零丁零”的大叫聲，粗聲粗氣的喊著c、都讀得不錯(cuò)，從你們的語氣中我體會(huì)到了一些不滿，來咱們?nèi)嘣賮硪淮?。鬧鐘發(fā)出了“丁零丁零”的大叫聲，粗聲粗氣的喊著d、慢吞吞,細(xì)聲細(xì)氣,粗聲粗氣這三個(gè)詞語能不能換位置?生：不行，這樣體現(xiàn)不出各個(gè)鐘表的性格）（9）、那請(qǐng)大家趕快在小組里面分角色來讀出對(duì)新式手表的不滿和不屑一顧。可以把動(dòng)作表情給加進(jìn)去。開始吧！a、孩子們讀的好熱鬧,現(xiàn)在我請(qǐng)一組的孩子到臺(tái)上來給我們展示展示。b、你們讀的真是太好了，謝謝你們的精彩展示。2、學(xué)習(xí)1

6、116自然段。（1）、它們爭(zhēng)吵的熱火朝天。正在這時(shí)，店里來了一個(gè)小伙子，對(duì)營(yíng)業(yè)員說他要買一只最新式的手表，營(yíng)業(yè)員把那怪物給了小伙子，小伙子竟然高高興興地把它買走了。此時(shí)，小掛鐘、小手表、小鬧鐘，是怎么想的？出示：掛鐘還在嘟囔:它不是表!手表還在生氣:它不是表!鬧鐘還在叫喊：它不是表!（2）、學(xué)生有感情朗讀1416自然段。三、課堂小結(jié)，理解最后一自然段（1）引導(dǎo)：它們都認(rèn)為電子表不是表，因?yàn)殡娮颖?指板書)沒有滴答聲,沒有指針,不上發(fā)條。（出示）是呀!那些用舊框框衡量新事物的人們，怎么會(huì)懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)呢？一起讀讀。這句話是什么句?能換一種說法嗎？（那些用舊框框衡量新事物的人們，不會(huì)懂得新事物的

7、優(yōu)點(diǎn)。）（2）、同學(xué)們你們認(rèn)為鐘表店里誰代表了舊事物，誰代表了新事物？（板書：舊事物 新事物）（3）那些舊事物們到現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)不到新事物，還覺得電子表不是表，瞧！它們的話語后面都用了一個(gè)感嘆號(hào)，這三個(gè)！各表示什么語氣？（機(jī)械表對(duì)電子表非常不滿，很生氣。）（4）是呀，這嘟囔、生氣、叫喊、這感嘆號(hào)，表現(xiàn)了舊事物對(duì)新事物的極為不滿和生氣。讀到這里你們有什么話想對(duì)掛鐘、手表、鬧鐘說的嗎？（5）、說的真好，我們的社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，那些舊框框的眼光已經(jīng)跟不上時(shí)代的需求了，他們是不會(huì)懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)的。這也啟示我們要懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。（6）、再來一起讀讀這段話。四、課堂總結(jié)，拓展升華1、引導(dǎo)：同學(xué)們，在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物，它們都有哪些優(yōu)點(diǎn)？交流匯報(bào)。自動(dòng)鉛筆，電子字典，微信，電話手表，電腦，智能手機(jī)。2、同學(xué)們，我們的生活中還有很多的新事物，希望你們用科學(xué)的眼光去了解新事物，接受新事物。老師更希望你們能發(fā)揮你們的創(chuàng)造力和想象力去發(fā)明更多的新事物。五、布置作