五年級下冊心理健康教育教案

1、1、社會大課堂1、教學目標：實踐課堂知識，內化形成技能。引導學生運用課堂知識，解決面臨困難，培養(yǎng)獨立思考能力和創(chuàng)新精神。提高學習興趣和積極性。 培養(yǎng)學生興趣、好奇，勇于探索、實踐，完成任務目標，激發(fā)求知的欲望和行為。角色扮演，直接參與社會生活。代入式實踐體驗，體會社會生活的豐富多彩，促進全面發(fā)展，提高綜合素質。感恩教育，學會珍惜勞動成果。通過自己勞動，學會珍惜勞動成果，體會豐收的喜悅，感恩父母的辛苦。2、教學方法：講解討論、示范引導、總結分享3、教學用品：任務書、義賣道具、條幅、隊旗、統(tǒng)一服裝、教師對每個學生評價表、小隊評分表格、學生自評表（包括學生自主探索隨時記錄內容，如認識了哪些蔬菜？茄子

2、、番茄 , ）通過學習，了解常見的社會機構或場所的職能。在生活中遇到事情或問題時，能知道去哪里解決或尋求幫助。4、學習重點： 1、樹立正確的進行社會活動的意識。2 、在社會活動中鍛煉與人合作的能力。學習難點： 1、提高獨立處理問題、分析問題的社會能力。2 、從情感上體會各種社會活動的意義。一、導入新課出示一些社會機構或場所，讓學生說一說這些地方的職能。二、社會場所知多少1 、社會生活中，各種機構或場所與我們的生活息息相關，為我們提供了服務和幫助。 你了解這些機構或場所嗎？讓我們一起來說一說。2 、看圖說事，我知道這些機構或場所的職能。3 、社會生活守則列舉一些生活中經常要做的事情，小組交流：當

3、我們要解決這些事情時，需要去哪些機構或場所？4 、走進社會大課堂選擇一個我們參與過的社會活動，講一講自己的經驗或建議。（1）選擇旅游地，計劃行程。（ 2）預定車票、船票或機票。 （3）收拾行李。（4）準時乘車。 （5）到達旅游景點，參觀游覽。5 、社會助我快樂成長社會是個大課堂，讓我們增長知識、快樂成長。一起分享走進生活的活動經驗和收獲吧。三、教師小結： 走進社會，學習知識，獲得幫助，珍惜生活。只要我們用心去了解，就一定會有許多收獲。第 2 課有話好好說教學目標：1. 幫助學生了解自己的價值觀。2.引導學生尊重他人的價值選擇。- 1 -教學過程：準備活動： 我的選擇1. 請學生回答下面的問題：

4、 現(xiàn)在由四件禮物，如果要送給你其中一件， 你希望得到什么？讓學生口頭選擇，并說說原因。（ 1） 送你健康的身體，你永遠都不會生病。 （健康）（ 2） 給你很多的錢，一輩子都用不完。 （財富）（ 3） 給你聰明的頭腦，能解決很多問題。 （智慧）（ 4） 使所有的人都喜歡你，永遠不會寂寞。 （友誼）2. 教師發(fā)給學生每人一張紙，請學生在上面寫上自己的名字。3. 教師將“健康 . 財富 . 智慧 . 友誼”寫在黑板上。4. 教師請學生將填好的紙，貼在黑板上自己所選擇的項目格中。5. 請學生自由發(fā)言，說說自己選擇此項的原因。6. 讓學生了解每件事在每個人心中的價值是不同的。7. 讓學生接受每個人都有不

5、同的選擇的權利。教師小結： 即使是同班同學或最好的朋友， 對事情的看法也是不同的， 每個人的選擇不同，每個選擇都是好的，大家對于不同于自己的選擇要學會尊重。發(fā)展活動：面對大不同教師說明：每個人都有自己的想法，我們應該學會尊重別人不同的意見。1. 第二次選擇（ 1）請學生想一想：在聽了同學們的意見后，是不是覺得別人說得很有道理？如果可以改變，是否會有新的選擇。（ 2）請不改變選擇的學生發(fā)表自己的想法。（ 3）如果有新的選擇寫下來。（ 4）請改變想法的學生說說自己改變的理由。（ 5）請沒有改變選擇的學生說說自己沒改變的理由。2. 請學生填寫本子教師說明： 1. 因為環(huán)境 . 背景的不同，每個人都會

6、有不同的價值觀。2. 尊重不同的意見是每個人應具備的基本修養(yǎng)。3. 既要了解自己的價值觀，也要尊重不同的價值觀。4. 當我們的價值觀改變后，我們的選擇及做法也會有所不同。- 2 -第 3 課老師，您聽我說教學目標：1. 幫助學生了解異性同學最欣賞的特質有哪些。 2. 幫助學生產生自我改善的意愿，并制定改善計劃。教師總結：1. 每個人都會有自己的選擇，選擇并沒有對錯之分。2. 每個人的選擇都是有道理的， 對于別人不同的選擇， 我們可以試著去了解他的原因，就會體諒 . 接納別人的想法。3. 我們除了要了解自己的想法外， 對于和自己想法不同的同學， 也應該去尊重他們。準備活動：我欣賞教師說明：我們會

7、欣賞某些人，是因為這些人身上具有的某種特質吸引了我們?，F(xiàn)在請同學們用具體的詞語寫出你所欣賞的異性同學類型。 老師先來做一些提示： 我欣賞開朗 . 活潑的女生；我欣賞大方 . 勇敢地男生。1. 請學生思考后填寫黑板上的內容：（1）女生填寫：我所欣賞的男生類型是 ?我不欣賞的男生類型是（2）男生填寫：我所欣賞的女生類型是我不欣賞的女生類型是2. 填完后在小組內交流。3. 小組選代表，吧小組同學的意見在全班分享。4. 教師在全班將全班同學都認可的受歡迎的人的特質板書在黑板上。教師小結：這些同學的心里話啟迪我們要注意言行舉止，凡事真誠善良 . 性情開朗. 樂于助人的同學都是受別人喜歡的。 那些不符合學

8、生規(guī)范的行為， 如：撒謊 . 懶惰過分愛打扮等，無論男生 . 女生都是不受歡迎的。發(fā)展活動：朋友眼里的我教師說明：我們知道了受歡迎和不受歡迎的同學的特質后， 該如何做一個受人欣賞的人呢？你知道自己在異性好朋友眼里的形象是什么樣子嗎？現(xiàn)在讓我們一起通過以下的活動來了解一下吧。- 3 -1. 教師事先準備好紙條發(fā)給學生，每位學生 5 張。2. 教師說明：現(xiàn)在請大家想一想， 自己在班里有哪些異性好朋友或者比較熟悉的異性同學，然后將你們對他們的看法寫在紙條上， 每張紙條寫上你對一位同學的看法。3. 學生填寫。4. 學生將寫好的紙條送給對應的同學。5. 收到同學送給自己的紙條后，學生進行整理 . 歸納。

9、綜合活動1. 請學生自愿在全班分享同學對自己的評價。2. 學生填寫。3. 教師請學生思考： 再看到同學對自己的評價后， 你是否更加了解自己了呢？你身上還有那些不足？你愿意改進這些不足嗎？你將如何改進這些不足來做一個更受大家歡迎的人？4. 學生自由發(fā)言，教師適時引導。10. 學生填寫11. 學生自愿在全班分享自己的改進計劃。教師總結：1. 針對板書的“受歡迎和不受歡迎的人”進行總結。2. 男女同學交往是非常正常的現(xiàn)象，不必忸怩 . 拘謹。有人格魅力的同學受大家歡迎，但要善用自己的優(yōu)勢，尊重異性好朋友。第 4 課. 樂于助人，善于助人教學目標：1. 幫助學生認識個人的學習習慣。 2. 引導學生了解

10、信息處理的學習歷程。教學過程：準備活動：了解自己的學習習慣1. 教師提問：各位同學，你們知道什么是學習習慣嗎？2. 在學習的過程中，每個人的學習習慣會有什么不同？3. 教師請學生仔細看學生用書第 13.14 頁的插圖4. 學生看后，教師請學生自由發(fā)言：從圖中看到些什么？5. 學生自由發(fā)言。- 4 -教師小結： 剛才大家所看到的都屬于學習習慣， 人在學習的過程中，會因個人需求的不同，以及每個人對環(huán)境中的各種學習忍受度不同而養(yǎng)成不同的學習習慣。 雖然我們尊重每個人的習慣， 不過當有些習慣對他人造成不良影響， 或給別人帶來不便時，我們就要調整自己的學習習慣，而且要從小開始培養(yǎng)良好的學習習慣。發(fā)展活動

11、：學習面面觀教師說明：在準備活動中我們了解到每個人的學習習慣或多或少都有不同。1. 教師說明：學習習慣包括了下列各方面（ 1）生理面（2）社會面（ 3）情意面（4）環(huán)境面2. 教師請學生翻開學生用書， 請學生針對自己的學習習慣， 進行自我反思， 在每一組圖中找出一張與自己情況相符合的圖，在旁邊打“”1. 生理感覺方面：（ 1）分享討論：教師請學生自由分享個人在什么時間讀書的效果最好？（ 2）學生自由發(fā)言。（ 3）教師整理小結：選擇有效的讀書時間才能事半功倍。4. 社會性方面：（ 1）教師請學生就自己在本子上勾畫的項目說出自己的感受及可能的發(fā)展方向，是繼續(xù)還是改變？為什么？（ 2）教師結合發(fā)言內

12、容，進行整理，并引導學生了解：每種完成作業(yè)的方式都有不同的效果，可依作業(yè)的性質，選擇合適的方式。5. 個人情意方面：（ 1）教師根據(jù)平時對學生的了解，請那些平時做事能夠堅持到底的學生，與同學分享個人能做到的原因或所使用的方法。（ 2）教師整理學生所分享的內容，也提醒學生：別人的經驗可以作為我們的參考，學習新事物時若經常半途而廢，則一事無成。教師小結：1. 每個人都有不同的學習習慣。2. 只有選擇適合自己的學習習慣， 學習才有效果， 若發(fā)現(xiàn)學習效果欠佳時， 可以嘗試調整個人的學習習慣。- 5 -5. 學習筆記教學目標：1. 引導學生反思自己的學習歷程。 2. 小組討論 . 全班分享 . 個人反思

13、。3. 輔導學生調整自己的學習習慣，以促進有效的學習.準備活動： 看誰記得多教師說明：我們來玩一個游戲， 請大家在最短的時間內記住講臺桌上都放了哪些物品。1. 教師請學生準備好筆。2. 教師將桌布或報紙掀起來，并說明：桌布上有十六種東西，請你們專心看，并記住有哪些東西。3. 教師說完后開始計時， 1 分鐘后在用桌布或報紙蓋住。4. 請將你看到的物品名稱寫在本子上。5. 待大多數(shù)學生完成書寫后， 請一兩名學生發(fā)言， 老師將學生所說的物品名稱寫在黑板上。6. 老師將桌布掀開，并逐個念出物品的名稱。7. 學生各自查對自己的記憶成績，教師可按照學生記住的物品件數(shù)進行統(tǒng)計。8. 請記得最多物品的學生向同

14、學介紹自己的記憶方法，教師加以歸納。發(fā)展活動：記憶高手1. 教師出示路燈掛圖，請全班學生一起朗讀：在漆黑偏僻的路旁，路燈不管刮風下雨，不管寒冬炎夏，數(shù)十年如一日的，為夜歸行人服務。他發(fā)出的了亮光，趕走了黑暗，引導著夜歸的行人，安全地回到溫暖的家。2. 請學生 3 分鐘內，將短文背熟。3.3 分鐘后，教師將短文收起。4. 請學生兩人一組互相背誦， 互背一次后， 教師再出示短文， 請學生檢查自己背誦的正確程度。5. 請學生完成問題并自由發(fā)言。6. 學生交流，教師適時點撥，并歸納常用的記憶方法。7. 教師歸納：每一個人都有自己的記憶方法， 可以根據(jù)要記憶的材料， 運用最有效的方法，很快記住。聽到同學

15、不同的新招，自己也可以試試看，學些新方法，增加功力。8. 教師在學生討論記憶方告一段落時， 請學生閉起眼睛，回憶教室里共有幾盞燈。- 6 -9. 睜開眼睛后，師生共同數(shù)一數(shù)正確的盞數(shù)， 并討論為何對每天都可看見的教室燈數(shù)不夠清楚，而剛才卻可以在 1 分鐘之內記得那么多圖中物品？教師小結： 出現(xiàn)在我們身邊的事物很多， 但只要專心注意， 這些事物才會在學習的過程中和我們發(fā)生關系，進入我們的記憶庫里。教師歸納：1. 對身邊的人 . 事. 物要注意，只有專心才會把信息輸入。2. 運用各種方法將收到的信息從短暫的記憶變成長期記憶存在腦子里。3. 可以把自己了解到的知識整理成不同的檔案， 以便隨時運用，

16、總之，學習是有方法步驟的，我們要運用更多 . 更好的方法來幫助學習。6. 多彩的課外生活教學目標： 1. 激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。2. 幫助學生了解圖書館的功能及服務項目。教學過程：準備活動：主題創(chuàng)意秀教師說明： 請同學們看圖， 圖中的學生用自己的身體設計出許多形狀， 你是不是也可以用自己的身體設計出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體做做呢？1. 教師出一個主題，形狀或動物皆可，請學生用肢體創(chuàng)作出來。如：最大. 最小 .最長 . 最短 . 某個阿拉伯數(shù)字 . 小兔 2. 教師向學生說明：除了個人肢體創(chuàng)作以外，也可以依據(jù)主題需要，不拘人數(shù)，自由組隊創(chuàng)作，例如：方形 . 圓形 . 多邊形 . 動物

17、3. 在肢體創(chuàng)作的活動中，你對自己的表現(xiàn)滿意，還是不滿意？原因是什么？4. 教師引導學生思考： 在相同的主題下， 每個人或每個小組表演的動作會完全相同嗎？如果不是，原因是什么？如果是，原因是什么？5. 請學生看黑板，在本子上進行填寫。發(fā)展活動：我是設計家教師說明： 同學們都很有創(chuàng)意， 能用自己的肢體創(chuàng)作出這么多有意思的造型?，F(xiàn)在請同學們當一次小設計家。1. 教師請學生依據(jù)自己的能力 . 興趣 . 想法，自由選擇主題， 設計一個作品， 并把你設計的內容畫在本子上。- 7 -2. 教師說明：也可以全班用一個主題。3. 教師于行間巡視，鼓勵創(chuàng)作中的學生，設計的要與眾不同，要有創(chuàng)意，并指導設計中有困難

18、的學生，參考共同主題，往不同的方向發(fā)展。4. 請學生將自己的設計主題 . 形狀和設計想法 . 特點，一一寫在本子上。5. 將學生按 3-4 人分組，6. 教師指導學生將自己設計的作品和同學分享，并交流自己的感想。7. 自由發(fā)言：在設計作品時，你注意到什么事情？為什么？教師總結：1. 創(chuàng)造創(chuàng)新意識強的人，大都好奇心強，敢想 . 善思，在同樣的事物面前，他們能提出問題，并設法去解決問題，從而能抓住機遇。2. 創(chuàng)新意識是可以通過訓練增強的， 可以要求自己每天都要有一個發(fā)現(xiàn)， 或提出一個問題，或參考他人的作品 這些都可以促進自己提高創(chuàng)造意識。7. 我心飛翔教學目標： 1. 個人設計 . 小組共同創(chuàng)作

19、. 肢體表演；2. 提高學生的創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學生主動求取知識，以及應用信息的能力。教學過程：準備活動：圖書館內知多少1. 教師提問：提到圖書館，你會聯(lián)想到什么？你對圖書館的認識有多少呢？請學生自由發(fā)言。2. 問題搶答（ 1）教師說明游戲規(guī)則：A. 在教師念出有關圖書館的題目后，各組同學舉手搶答。B. 答對者該組獲得 1 分，答錯者不予得分。C. 分數(shù)最高者為勝利組。（ 2）開始進行活動。由教師逐題念出題目，學生搶答。題目舉例：A. 能安靜看書的是什么地方？B. 陳列不能外借的參考工具書的是什么地方？C. 查詢目錄卡的是什么地方？D. 陳列當期雜志 . 刊物及當天報紙，供人自由閱讀的是什么地方？- 8 -E. 珍藏或存放圖書的是什么地方？F. 中國圖書分類法將全部知識分幾類？G.圖書館所藏收藏的資料可分為哪兩類？H. 辦理借書 . 還書業(yè)務的是什么地方？I. 設置視聽媒體 . 讀者可以自己操作來閱覽視聽資料的是什么地方？J.OPAC是