7A版教研工作計(jì)劃

1、7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔以管理促教研以教研促質(zhì)量充分發(fā)揮有效課堂的作用全面提升課堂教學(xué)效果- 興平小學(xué)教研工作計(jì)劃（20GG 20GG 學(xué)年度第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我校教研室將堅(jiān)持以黨的十 G 大和十 G 屆五中全會(huì)精神和黨的十 G 大為指導(dǎo)， 深入貫徹落實(shí)全國教育工作會(huì)議和 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃 綱要（ 20GG-2020 年）精神，以“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn) 公平、提高質(zhì)量” 20 字為教育發(fā)展方針為核心，以課程改革理念為指導(dǎo)，以推 進(jìn)素質(zhì)教育為核心， 以促進(jìn)全體學(xué)生全面、 和諧發(fā)展為宗旨， 以實(shí)施三項(xiàng)活動(dòng)為 抓手，深化校本教研， 提升全體教師的整體素養(yǎng)， 促進(jìn)小學(xué)

2、教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。 圍繞一個(gè)中心， 以課程改革為中心， 圍繞實(shí)施新課程開展各項(xiàng)教研活動(dòng)； 做好教 研為教育教學(xué)服務(wù)； 提升三個(gè)水平， 一是提升教研活動(dòng)水平， 二是提升課程實(shí)施 水平，三是提升自身生存和發(fā)展水平； 認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)研究年活動(dòng)， 努力使教 研活動(dòng)為教育教學(xué)質(zhì)量提升服務(wù)。二、組建教研機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)為我校更進(jìn)一步做好教育教研工作， 使我校教育教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階， 使 我校的教研更好的為教學(xué)服務(wù)， 經(jīng)學(xué)校校委會(huì)研究， 報(bào)請(qǐng)區(qū)教育局批準(zhǔn)， 特組建 “一室四組” 式教研管理機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)， 由副校長直接領(lǐng)導(dǎo)， 全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教研工 作，下設(shè)教研室，教研室設(shè)教研主任和副主任兩名， 教研室分語文、 數(shù)學(xué)

3、、英語、 技能四個(gè)教研組，每個(gè)教研組選優(yōu)秀教師兩名做為教研活動(dòng)的教研員開展各項(xiàng)教 研活動(dòng)，每個(gè)教研組又領(lǐng)導(dǎo)六名年級(jí)組長，協(xié)助教研組長做好教研工作。三、主要工作思路和目標(biāo)（一）、以學(xué)習(xí)教材、研讀教材活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔“質(zhì)量興教、教師為本”。本學(xué)期將根據(jù)課堂教學(xué)研究年活動(dòng)要求，開 展好“研說教材”、 “研究課堂教學(xué)”、研“標(biāo)”悟“本”、“標(biāo)” “本”兼顧、 研讀教材、深刻領(lǐng)會(huì)把握好教育教學(xué)過程中的“讀、議、查、思、寫”五環(huán)節(jié)， 努力使教學(xué)課例情景化、教學(xué)內(nèi)容生活化、知識(shí)安排科學(xué)化、解決問題多樣化。 改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。全面提升教師的業(yè)

4、務(wù)水平和培訓(xùn)學(xué)習(xí)的力度。 各教研組要根據(jù)教育局三項(xiàng)活動(dòng)要求和 學(xué)校工作計(jì)劃教研工作計(jì)劃 內(nèi)容， 制定出教師學(xué)習(xí)各科 課程標(biāo)準(zhǔn) 內(nèi)容和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等學(xué)習(xí)內(nèi)容的計(jì)劃， 采取 集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自由學(xué)習(xí)的方式， 做好教研組學(xué)習(xí)安排， 每月至少集中學(xué)習(xí)兩次， 并認(rèn)真做好相應(yīng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄。（二）、認(rèn)真開展好“上好每一堂課”活動(dòng)根據(jù)區(qū)教育局研究室做好 “中小學(xué)先進(jìn)教學(xué)模式運(yùn)用觀摩理論研討會(huì)” 活動(dòng) 安排和四月份開展的“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)安排，加強(qiáng)教研教改，改革課 堂教學(xué)模式， 促進(jìn)先進(jìn)教學(xué)模式的推廣運(yùn)用， 開展好課堂教學(xué)改革， 各教研組要 做好計(jì)劃安排好每一位任課教師“上好每一堂課”活動(dòng)和

5、“同課異構(gòu)”活動(dòng)，上 課教師要根據(jù)活動(dòng)要求，認(rèn)真書寫出詳實(shí)的教學(xué)示范課教案，將“三疑三探”先 進(jìn)的教學(xué)模式靈活的運(yùn)用到我校的實(shí)際課堂教學(xué)中， 為我校教研教改、 提高教學(xué) 質(zhì)量、做好課題研究和其它學(xué)科的課題研究工作積累經(jīng)驗(yàn)， 并積極撰寫發(fā)表優(yōu)秀 教學(xué)案例、教學(xué)論文，使我校教研教改有新的突破，創(chuàng)新的特色。使課題的研究 為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，把課題研究落到實(shí)處，使其走進(jìn)課堂，研以致用。并 將實(shí)行“ 5+35 ”小復(fù)式課堂教學(xué)納入課題嘗試研究工作。各教研組要切實(shí)根據(jù) 各學(xué)科特點(diǎn)和計(jì)劃要求，盡早計(jì)劃，積極做好相應(yīng)課題人員的安排和立項(xiàng)工作， 努力使我校的課題研究高質(zhì)量的完成，使我校的教研課題為教育教學(xué)服

6、務(wù)。（三）、切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān) 學(xué)生學(xué)習(xí)中過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)使部分學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)， 甚至討厭學(xué)習(xí)， 他們7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔聽課時(shí)接受能力較差， 做作業(yè)好象做苦力， 已形成一種沉重的心理負(fù)擔(dān)， 既妨礙 學(xué)業(yè)進(jìn)步， 又損害了身心健康。 沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)， 擠占了不少學(xué)生的課余休息時(shí) 間，既妨礙了學(xué)生的正?；顒?dòng)，又使學(xué)生長期睡眠不足，這樣會(huì)使學(xué)生吃力，教 師辛苦。鑒于這種情況，作為教師應(yīng)該做好下面幾點(diǎn)工作：加強(qiáng)自身的形象建設(shè)， 具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)， 重視師德的修養(yǎng)， 提高自身的 素質(zhì)，提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。 教師應(yīng)具備這樣一些能力， 獲取和駕駛知識(shí)的 能力；了解和分析學(xué)生心理

7、的能力；教學(xué)的組織力；語言的表達(dá)能力。努力把“應(yīng)試教育”改變成“素質(zhì)教育”，承認(rèn)學(xué)生之間的差距，多親近、 尊重他們，關(guān)心、幫助他們，把自己的真摯的感情投入到他們身上，做他們的良 師益友。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一位教育家說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制的， 而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的最好的動(dòng)力，興趣能引起注意，激發(fā) 情感，在教學(xué)中不只是用靈活多樣的教法，生動(dòng)形象地講解去激發(fā)學(xué)生的興趣， 利用知識(shí)本身的魅力， 激發(fā)學(xué)生的興趣。 讓學(xué)生重復(fù)體驗(yàn)自己親身參與掌握知識(shí) 的情感，喚起他們對(duì)知識(shí)的興趣，就會(huì)自覺地積極開動(dòng)腦筋去攝取知識(shí)。抓好基礎(chǔ)，著眼智能，優(yōu)化教學(xué)過程。學(xué)生的智能是在掌握知識(shí)，訓(xùn)練

8、基本 技能中得到擴(kuò)展的， 而智能的擴(kuò)展又能促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握， 二者是相互 相成的。要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，一定要改革當(dāng)前我們的教學(xué)方法存在的“三多”、 “三少”（教師注入多、學(xué)生吸收少；死記硬背多、獨(dú)立思考少；課外作業(yè)多、 文體活動(dòng)少）所以必須要改進(jìn)課堂教學(xué)，力爭(zhēng)向 40 分鐘要質(zhì)量，在 40 分鐘內(nèi) 完成好這三方面的工作。除此之外，我們?cè)诮虒W(xué)中要做到上課突出重點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦， 學(xué)生能講的讓學(xué)生講， 需要教師講的， 也應(yīng)盡量留給學(xué)生思維的余地。 從學(xué)習(xí)上 的角度引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題、關(guān)鍵句，突破知識(shí)難點(diǎn)。也就是“三疑三探”教7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔學(xué)方法中所要求的

9、“三講和三不講”，讓學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律去解決 學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題， 只要他們掌握運(yùn)用規(guī)律的方法， 就不會(huì)在陌生的問題前面束 手無策了。加強(qiáng)復(fù)習(xí)，盡量減少遺忘。 “溫故而知新”，有經(jīng)驗(yàn)的教師常在新課之前對(duì)新舊 知識(shí)有關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)， 這樣既又利于舊知識(shí)的鞏固， 又利于新知識(shí)的 學(xué)習(xí)，因?yàn)閺?fù)習(xí)是鞏固知識(shí)，克服以往的有效方法。在上課前 5 分鐘進(jìn)行口算 心算速算訓(xùn)練， 新課進(jìn)行中也可適當(dāng)結(jié)合復(fù)習(xí)， 在新知識(shí)多數(shù)學(xué)生已掌握的情況 下，仍然可以插入舊知識(shí)強(qiáng)化練習(xí)， 使學(xué)生的舊知識(shí)得到鞏固， 又可以使學(xué)生在 分析、鑒別中更清楚明確地理解新知識(shí)， 同時(shí)又能加深對(duì)舊知識(shí)的理解， 我們應(yīng) 該根據(jù)

10、遺忘先快后慢的規(guī)律，復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)，其間隔時(shí)間應(yīng)該先短后長。在單元、 期末結(jié)束前， 應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)訓(xùn)練， 讓學(xué)生了解知識(shí)的結(jié)構(gòu)， 使學(xué)生學(xué) 得輕松，學(xué)得愉快，從而減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。（四）、重點(diǎn)關(guān)注六年級(jí)的教育教學(xué)成效，確保質(zhì)檢成績(jī)達(dá)標(biāo) 六年級(jí)畢業(yè)升學(xué)考試成績(jī)是關(guān)系到我校教學(xué)質(zhì)量的形象標(biāo)志， 做為六年級(jí)各 科的任課教師， 要以高度的責(zé)任感和使命感為我校的教學(xué)質(zhì)量把好關(guān)， 提升我校 在教育系統(tǒng)的教學(xué)地位， 要盡早計(jì)劃做好六年級(jí)教學(xué)的安排， 要從每一位學(xué)生的 角度出發(fā)，備教材、備學(xué)生、備教法，努力使我校六年級(jí)的升學(xué)質(zhì)檢成績(jī)見成效， 確保質(zhì)檢成績(jī)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求， 圓滿的完成學(xué)校計(jì)劃安排， 為我校樹立

11、良好的教學(xué) 形象。（五）、主要教研活動(dòng)1、本學(xué)期將根據(jù)區(qū)教育局“三項(xiàng)活動(dòng)”實(shí)施方案的要求和學(xué)校工作計(jì)劃，開展 專題教研會(huì)議三次，第一次在第三周將以開展好“課堂教學(xué)研究年”活動(dòng)和“研 讀教材”“同課異構(gòu)”為主要內(nèi)容，安排各教研組有計(jì)劃的學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)， 上好“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。第二次在第十一周，將根據(jù)期中質(zhì)檢成績(jī)組織教研7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實(shí)用文檔組認(rèn)真分析， 抓差補(bǔ)救，分析各學(xué)科質(zhì)檢成績(jī)， 研究幫助學(xué)生困難的學(xué)生提高學(xué) 習(xí)興趣的方法； 對(duì)半學(xué)期的教研工作做以總結(jié)回顧。 在期末考試前第十八周召開 第三次教研會(huì)， 總結(jié)本學(xué)期教研室工作， 各教研組就本學(xué)期開展的教研活動(dòng)做以 交流探討，安

12、排下學(xué)期的教研工作，總結(jié)本學(xué)期“課堂教學(xué)研究年”活動(dòng)和“研 讀教材”“同課異構(gòu)”優(yōu)秀的成果，好的教學(xué)方法，對(duì)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)、中年 級(jí)的口算教學(xué)、 高年級(jí)的英語口語教學(xué)進(jìn)行交流總結(jié)， 并形成教學(xué)模式推廣運(yùn)用 學(xué)習(xí)。2、本學(xué)期還將開展三次研究式備課活動(dòng)，主要在第四周開展語文識(shí)字教學(xué) 為主的研究、 第八周開展數(shù)學(xué)口算教學(xué)、 第十二周開展英語教學(xué)的探究式 “三疑 三探教學(xué)”3、大力開展好“一師一標(biāo)”制教育教研模式。為了更好的將學(xué)校教研工作推向深入， 使每個(gè)人都做到 “人人參與教研， 師 師關(guān)心教改，期期都有目標(biāo)， 月月都有小結(jié)” ，達(dá)到全員努力，共出成效之目的。 從本學(xué)期開始，每位教師可根據(jù)自己的教學(xué)特長，在“備課上課作業(yè) 設(shè)計(jì)課外輔導(dǎo)”等環(huán)節(jié)，選擇一項(xiàng)進(jìn)行