7A版四季教學設計

1、7A 版優(yōu)質實用文檔 四季教學設計 教材簡介： 課文四季是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文一年級上冊的一首 詩歌。作者通過對春天的草芽、 夏天的荷葉、 秋天的谷穗和冬天的雪人這四種具 有代表性事物的描寫，展現(xiàn)了一年四季的特點。詩歌分四節(jié)，篇幅短小。讀起來 朗朗上口，優(yōu)美流暢，能激發(fā)學生對大自然美麗景色的熱愛。 設計理念： 教學本課時， 學生對漢語拼音的學習剛剛告一段落， 已經(jīng)能夠借助拼音來認 讀課文，且對四季的特征有所了解，所以教學擬充分利用學生已有的生活經(jīng)驗， 課前布置收集有關四季的相關資料， 讓學生在收集整理的過程中進一步感受四季 的不同特點。課堂上則以讀代講，圖文結合，理解、感悟四季

2、的變化，激發(fā)學生 想象，在有創(chuàng)意的閱讀中體驗學習語文的樂趣。 教學目標： 1?郾認識 11 個生字，會寫 4 個生字。學會兩種筆畫，認識“口、禾、雨、 月”4 個偏旁。 2?郾正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3?郾了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗， 產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。 教學過程： 一、激趣導入，引入課題 1?郾（課件展示四季美景） 今天，老師想和同學們一起欣賞一組圖片，讓我 們一起來看大屏幕。你知道這些圖片展現(xiàn)的是什么季節(jié)的美景嗎？ 2?郾不同的季節(jié)有著不同的特點， 就像我們今天要學習的這篇課文 四季 （板書課題，齊讀課題。 ） 7A 版優(yōu)質實用文檔 7A

3、版優(yōu)質實用文檔 3?郾課文用優(yōu)美的語句描寫了四季的迷人景色，讓我們一起來欣賞這篇課 文，領略大自然的神奇魅力。 二、感知內容，隨文識字 1?郾學生自由讀課文， 遇到不認識的字可以拼讀音節(jié)， 還可以問問同桌的同 學。多讀幾遍，把課文讀熟。 2?郾教師范讀，學生邊聽邊小聲跟讀，并檢查自己的讀音是否準確。 3?郾自由讀、指名讀，齊讀課文。 三、圖文結合，情景識字 1?郾出示放大的課文插圖， 學生說出圖中所畫景物， 教師根據(jù)學生的回答相 機出示生字。 2?郾出示“圖、秋、雪、肚” 4 個帶拼音的生字，要求學生讀準確后將這 4 個字的偏旁涂上自己喜歡的顏色，并說出這些偏旁的名稱。 3?郾指名讀生字。 4

4、?郾去掉拼音讀生字。 5?郾打亂順序認讀生字。 6?郾說一說，你是用什么方法記住這些生字的？ 7?郾練讀生字。男生讀、女生讀、指名讀、 “開火車”讀、競賽讀、打亂順 序讀。 四、學習課文，感知四季特點 1?郾小組合作學習。 在組內先用自己喜歡的方式大聲讀一讀課文， 再說說讀 完課文后自己看到了什么， 知道了什么， 最后選擇一個季節(jié)說說自己還了解這個 季節(jié)的哪些美景。 2?郾學習春季部分。 （1）小組齊讀課文的第 1 小節(jié)。 7A 版優(yōu)質實用文檔 7A 版優(yōu)質實用文檔 （2）讀了這節(jié)課文，你知道了什么？ （3）學生匯報：春天來了，小草發(fā)芽了，樹也穿上了綠衣裳，小草高興地 對小鳥說：“我是春天?！?/p>

5、 （4）學生再次讀課文，感受春天的美麗怡人。 （5）你還可以從大自然的哪些變化知道春天來了？ （在合作學習的基礎上， 小組派代表發(fā)言。） （6）春天真美呀，你能美美地讀好描寫春天的這一小節(jié)詩嗎？ 3?郾學習夏季部分。 （1）出示夏季圖。指導觀察：小青蛙站在圓圓的荷葉上，他們正在說著悄 悄話，想一想他們會說些什么。 （2）學生看圖后朗讀第 2 小節(jié)。 （3）指導朗讀。（教師引讀）夏天來了，池塘里的荷葉長得非常茂密，他 驕傲地對青蛙說（學生齊讀）我是夏天。（教師引讀）夏天來了，荷花開得非 常美麗，她自豪地對夏天說（學生齊讀）我是夏天。（教師引讀）夏天來了， 池塘里清澈的水微笑著對夏天說（學生齊讀）

6、我是夏天。 （4）師生對讀，感受夏季美景。 （5）還有誰知道夏天來了，大自然會有哪些奇妙的變化？（學生交流。 ） （6）過渡：送走了炎熱的夏天，告別了荷葉、荷花、池塘、螞蚱大自 然迎來了金黃色的秋天， 在豐收的季節(jié)里， 農(nóng)民伯伯會欣喜地看到什么呢？讓我 們一起來學習課文第 3 小節(jié)。 4?郾學習秋季部分。 （1）學生自由讀這節(jié)課文。 （2）為什么谷穗會是彎彎的？文中還寫到他鞠著躬，鞠躬這個動作是怎樣 的？誰來表演這個動作。 在這個豐收的季節(jié)里， 谷穗長得沉甸甸的， 他的心情怎 7A 版優(yōu)質實用文檔 7A 版優(yōu)質實用文檔 么樣？怎樣用朗讀表達這樣的心情？ （學生感情朗讀， 在朗讀中感受秋天豐收的

7、 喜悅。） （3）想一想：秋天里，還有哪些農(nóng)作物也成熟了？果園里會有哪些喜人的 變化？（學生自由表述。 ） 5?郾學習冬季部分。 （1）過渡：如果說春天充滿生機，夏天熱情似火，秋天洋溢著豐收的喜悅， 那冬天會帶給我們哪些不一樣的感受呢？讓我們一起來學習課文第 4 小節(jié)。 （2）哪些同學喜歡冬季？請站起來讀一讀冬季這一節(jié)。 （3）冬季來了， 天氣會有哪些變化？在北方還會下雪， 小朋友堆起了雪人， 你看，課本上的這個雪人怎么樣？從哪個動作我們知道他很調皮？ （從他“大肚 子一挺”就知道了，請學生上講臺表演，感受雪人的調皮、可愛。 ） （4）請喜歡冬季的同學模仿雪人的動作讀一讀這小節(jié)課文。 6?郾小

8、結：春夏秋冬景色各異， 各有迷人之處， 它是大自然送給我們最好的 禮物，我們要珍惜它們。 現(xiàn)在讓我們再一次美美地讀課文， 把四季的不同美景讀 出來。 7?郾指導背讀課文。 （1）四季真美呀，讓我們把不同季節(jié)的特點牢記在心中，請同學們選擇自 己喜歡的季節(jié)背誦出來。 （2）指名分季節(jié)背；分小組輪流背。 （3）全班同學看提示背誦；個別表演背。 （4）最終把整首詩歌背誦完。 五、鞏固識字，指導書寫 1?郾出示“七、兒”兩個字，認讀。指導觀察：這兩個字都有一個共同的筆 畫，這個筆畫就是今天要學習的新筆畫 “豎彎鉤”。（教師示范該筆畫折角運筆的 7A 版優(yōu)質實用文檔 7A 版優(yōu)質實用文檔 方法，提示轉彎處要寫得圓潤。學生先描紅，再自主練寫。教師巡視指導。 ） 2?郾出示生字“九、無” ，認讀，用同樣的方法學習新筆畫“橫折彎鉤” 。 六、拓展延伸、發(fā)展思維 1?郾課件出示有關四季特征的圖片， 引導學生談談自己的獨特感受， 可讓學 生結合自己的生活經(jīng)驗，談談季節(jié)的特點和發(fā)生在