3《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3、荷花教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1. 認(rèn)識(shí)蓬、脹、翩等 5個(gè)生字,學(xué)寫瓣、露、蓬等 9個(gè)生字。指導(dǎo)寫好“蹈、 佛”，寫的時(shí)候注意筆順， “蹈”的第十五筆是“ ? ”，“佛”的第四筆是“”2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和 怎樣把看到的、想到的寫出來。3. 理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的 思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的 思想感情。2、理解“挨挨擠擠” 、“冒”、“一大幅活的畫”中的“活”等詞語。 【教學(xué)難點(diǎn)】：1. 理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”等語句。2. 理解

2、白荷花開放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美?！窘虒W(xué)課時(shí)】：2 課時(shí) 【教具準(zhǔn)備】：教學(xué)課件 【教學(xué)過程】：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1 板書“花”字。生活中見過什么花呢？ 我們生活在鳥語花香的世界中，萬紫千紅的鮮花給我們的生活平添了很多 的快樂。 有一種花， 詩人楊萬里這樣說：“接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅” 文人周敦頤更是贊美它是： “出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的花中君子。這節(jié) 課我們學(xué)習(xí)荷花。2板書課題。指導(dǎo)“荷”字書寫。3生活中你見到的荷花是什么樣的？觀看圖片，生談感受。二、初讀課文，巧攻字詞。想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣的嗎？打開書本，到書本中去看看 荷花。1 學(xué)生自讀課

3、文pu xuewang. com，出示自讀提示：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子（2）遇到難讀的句子多讀幾遍。 2.課件出示詞語（小老師領(lǐng)讀，開火車讀） 蓮蓬 衣裳 蜻蜓 花骨朵兒 挨挨擠擠 飽脹 仿佛 舞蹈 花瓣兒 翩翩起舞（1）指導(dǎo)讀音：花骨朵兒 花瓣兒 蓮蓬 衣裳（2）指導(dǎo)書寫： “蹈”，注意筆畫順序，第十五筆是橫折，師范寫；（3）理解詞語：翩翩起舞。想象畫面。似乎看見了什么？（4）連詞成句挨挨擠擠 的荷葉上，荷花 _仿佛_在_翩翩起舞 呢。三、初讀課文、整體感知。1. 瀏覽課文 1至 3 自然段，分別畫出描寫荷葉和荷花的句子。2. 再讀課文 1至 3自然段，邊讀邊劃出你認(rèn)為描寫的最美的句子，多

4、讀幾 遍，把自己的感受和體會(huì)寫在旁邊。3. 交流反饋第二課時(shí)一、品讀“姿態(tài)”。1. 學(xué)習(xí)“荷葉” （1）出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。你覺得荷葉長得怎么樣？ 根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)荷葉長得多、茂盛。 從哪個(gè)詞看出來的？（挨挨擠擠）荷葉長得綠。 從哪個(gè)詞中看出來的？（碧綠）荷葉長得大又圓。 從哪個(gè)詞中看出來的？（大圓盤）這句話運(yùn)用了什么修辭手法呢？（比喻）（2）理解“冒”。出示“冒”在字典中的幾種意思，你覺得這里應(yīng)該哪種 意思呢？如果把“冒”字換成別的字可以嗎？說出理由。比較句子：白荷花在這些大圓盤之間長出來。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來。2. 描寫了幾種姿態(tài)的荷花？（三種）3用一

5、個(gè)詞概括這種姿態(tài)的荷花。 （半開、全開、未開）4小組交流（1）你最喜歡哪一種？說出你的理由，并通過朗讀來表達(dá)喜愛。通過學(xué)生 交流隨機(jī)教學(xué)。 教師指導(dǎo)朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀出不同的感受和情味，通過充 分的誦讀，激活學(xué)生的語感。 】（2）想象：還有哪些姿勢(shì)的荷花？用上“有的有的有的”句式。（設(shè)計(jì)意圖：既鍛煉學(xué)生的想象力，又對(duì)第二段總分寫法進(jìn)行遷移，訓(xùn)練 學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)也加深了對(duì)荷花美的認(rèn)識(shí)。 ）二、感悟“畫”美。1. 學(xué)習(xí)第三自然段（1）面對(duì)這么美的荷花，看看作者是怎么說的，齊讀第三自然段。（2）思考問題：為什么說一池荷花是一大幅活的畫？“畫家”指的是誰？2.學(xué)習(xí)第

6、四自然段（1）任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會(huì)有許多奇妙的感受，那作者 呢？他開始想了，覺得自己變成了一朵荷花。（ 2）閉上眼睛讓我們靜靜地在荷花池中聽聽會(huì)有什么動(dòng)人的故事。 （師配 樂范讀）睜開眼睛，說說你剛才看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（3）想象：如果你也變成了荷花，還有哪些小動(dòng)物來告訴你什么？（4）“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？ 荷花的美令我們陶醉，荷花實(shí)在是太美麗了，作者在欣賞荷花的時(shí)候，被 這幅美麗的景色深深陶醉，所以才忘記自己是在看荷花?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解，展開想象的翅膀，品味出不同的 思想內(nèi)涵。想象荷花翩翩起舞的美麗姿態(tài)以及荷花、蜻蜓、小魚、蜜蜂等聚會(huì) 時(shí)歡快的情景，達(dá)到語言內(nèi)容，語言形象，語言情感的有機(jī)融合。 】三、賞花寫文。1. 正因?yàn)槿绱?，歷代的文人墨客寫下了許多贊美荷花的古詩，你能說說有 哪些詩人寫過贊美荷花的詩句嗎？指名交流。（出示：小池、曉出凈慈寺送林子方 ）2大家都用文字表達(dá)了對(duì)荷花的喜愛之情， （相機(jī)板書：喜愛）再來回顧 一