統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得

1、_統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得首先說(shuō)說(shuō)教材的主要特點(diǎn) :立德樹(shù)人，自然滲透；保護(hù)天性，幼小銜接；夯實(shí)基礎(chǔ)，全面啟蒙；難度適宜，梯度合理；強(qiáng)化運(yùn)用，聯(lián)系生活；引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主；課外閱讀，納入課程。其次，部編本 ”教材的幾點(diǎn)變化總結(jié)起來(lái)就四個(gè)字： “調(diào)”、“減”、“增”、“融”。調(diào)即“教材板塊調(diào)整 ”、“識(shí)字和拼音比重調(diào)整 ”、“選文調(diào)整 ”、“字種調(diào)換 ”。其中教材板塊調(diào)整即教材開(kāi)始是拼音教學(xué)調(diào)整為識(shí)字教學(xué)；識(shí)字和拼音的比重調(diào)整即新版教材的拼音教學(xué)由原來(lái)的4 單元減少到目前的 2 單元；識(shí)字由原來(lái)的8 課調(diào)整為現(xiàn)在的10 課。體現(xiàn)了新課標(biāo)中“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)， 是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn) ”的要求 ;

2、也體現(xiàn)了拼音為識(shí)字服務(wù)的定位。選文調(diào)整即新版本教材 14 篇課文，保留了原來(lái) 5 篇課文，增加了秋天江南青蛙寫(xiě)詩(shī)明天去遠(yuǎn)足大還是小項(xiàng)鏈烏鴉喝水小蝸牛等9篇課文。選文突出了經(jīng)典性、時(shí)代性，選用文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)的內(nèi)容，一些經(jīng)典課文又恢復(fù)了。并且選文按照“雙線 ”組織單元教學(xué)：其中一條線是 “內(nèi)容主題 ” 組織單元；另一條線將 “語(yǔ)文素養(yǎng) ”的各種基本 “因素 ”（包括基本的語(yǔ)文知識(shí)、必需的語(yǔ)文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及寫(xiě)作、口語(yǔ)訓(xùn)練）分成若干個(gè) “點(diǎn)”，由淺入深，由易及難，分布在各單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計(jì)之中。 “字種調(diào)換 ”即調(diào)換為兒童使用的高頻字。如：小小的船，原版本要-可編輯修改

3、 -_求會(huì)寫(xiě) “見(jiàn)、白、田、電 ”，新版本要求會(huì)寫(xiě) “ 月、兒、頭、里 ”。畫(huà)，原版本要求會(huì)寫(xiě) “人、火、文、六”，新版本要求會(huì)寫(xiě) “水、去、來(lái)、不 ”。四季，原版本要求會(huì)寫(xiě) “七、兒、九、無(wú) ”，新版本要求會(huì)寫(xiě) “天、是、四 ”等?！皽p”包括“內(nèi)容減少 ”和“識(shí)字量減少 ”。其中內(nèi)容減少即和原版本相比，新版課文數(shù)量減少了， 課文由原來(lái) 20 課減少到 14 課，拼音由原來(lái)的 4 單元減少到 2 單元。但這不等于教學(xué)總量減少， 而是幾個(gè)板塊內(nèi)容的調(diào)整和融合，教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。識(shí)字量減少即由原來(lái)的 400 個(gè)減少到 300 個(gè)。這樣的目的是降低初入學(xué)的難度，放緩坡度，減輕負(fù)擔(dān)，保護(hù)孩子愛(ài)

4、好學(xué)習(xí)的天性?！霸觥本褪窃黾恿藗鹘y(tǒng)文化元素。如：金木水火土這篇課文從內(nèi)容上來(lái)講， 既具有中國(guó)傳統(tǒng)元素又極具哲學(xué)感； 并且用傅抱石的圖畫(huà)做插圖，給人以遼闊的空間感。過(guò)去小學(xué)階段古詩(shī)文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個(gè)小學(xué)階段共選古詩(shī)文 124 篇，占所有選篇的 30% ，比原版教材增加 54 篇。再加上漢樂(lè)府進(jìn)入一年級(jí)上冊(cè)教材，這是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。但是我們要注意低年級(jí)教學(xué)古詩(shī)，要求不能太高， 讓學(xué)生讀讀背背， 感受一點(diǎn)漢語(yǔ)之美， 有興趣就好。語(yǔ)文園地增加了 “識(shí)字加油站 ”“ 和大人一起讀 ”2 個(gè)欄目。 8 個(gè)單元，有 6 個(gè)“識(shí)字加油站 ”。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文

5、識(shí)字的教學(xué)任務(wù)， 把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來(lái)， 6 個(gè)識(shí)字加油站，共完成 31 個(gè)會(huì)認(rèn)、 6 個(gè)會(huì)寫(xiě)的-可編輯修改 -_任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接， 引導(dǎo)孩子從口語(yǔ)過(guò)度到書(shū)面語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的興趣。教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。如：拼音中的情境圖和兒童生活緊密聯(lián)系以及拼音表和孩子的名字發(fā)生聯(lián)系。在內(nèi)容上增添了“連環(huán)畫(huà)課文 ”。連環(huán)畫(huà)課文的特點(diǎn)是不全文注音，僅難字注音。這樣來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字成果， 自主閱讀。不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生猜讀，特別是借助圖畫(huà)猜讀。 強(qiáng)調(diào)了拼音不是閱讀的唯一憑借，圖畫(huà)也是重要的課程資源?！叭凇斌w現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)， 板塊設(shè)置比以前清晰

6、，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。例如：新版本的拼音教學(xué)，一改原版本著重形似的特點(diǎn)，既有口語(yǔ)交際，又有拼音識(shí)字，還有觀察和思維等。改版后的語(yǔ)文課注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸、往語(yǔ)文生活延伸。 這樣改版更符合語(yǔ)文教育規(guī)律， 更有利于提升教學(xué)效果。根據(jù)部編本的幾點(diǎn)變化，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。比如拼音教學(xué)時(shí)，首先要充分利用情境圖學(xué)習(xí)。就是在情景圖中找字母，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)和字母的共同點(diǎn)， 從而鞏固字形；其次在活動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)?？梢院屯雷鍪种覆?， 就是用手?jǐn)[出字母的形狀； 或者和家長(zhǎng)一起擺出字母的形狀?？傊?，拼音教學(xué)要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免過(guò)度、過(guò)量、過(guò)高的要求。具體要求即做到以下幾點(diǎn)： 1

7、.拼音教學(xué)重點(diǎn)是準(zhǔn)確，進(jìn)而熟練地拼讀音節(jié)。 2.降低書(shū)寫(xiě)要求，只要求抄寫(xiě)，不要求默寫(xiě)。-可編輯修改 -_3.教學(xué)生學(xué)會(huì)查字典， 熟記漢語(yǔ)拼音字母表。 4.要利用拼音，讀準(zhǔn)音。把握變調(diào)， 輕聲，兒化等，隨時(shí)糾正地方音。 5.關(guān)注拼音在實(shí)際生活中的運(yùn)用。關(guān)注廣告牌，餐牌等生活中隨處可見(jiàn)的字。漢字教學(xué)時(shí)，夯實(shí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，是在低年級(jí)教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)提出的“識(shí)字寫(xiě)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)， 也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容 ”。要大力加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)與練習(xí)，各年級(jí)要狠抓寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，直到習(xí)慣成自然。在教學(xué)中，從思想上重視識(shí)字寫(xiě)字；識(shí)字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們指導(dǎo)時(shí)要到位。要按照識(shí)字規(guī)律指導(dǎo)，指導(dǎo)獨(dú)體字時(shí)，要讓學(xué)生掌握筆畫(huà)筆順，關(guān)注主筆的占位；指導(dǎo)合體字時(shí)，要注意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。指導(dǎo)時(shí)要注意坐的姿勢(shì)、執(zhí)筆的姿勢(shì)，注意筆順和結(jié)構(gòu)。要記住指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)觀察、范寫(xiě)、描紅試寫(xiě)、講評(píng)、再寫(xiě)鞏固提升五個(gè)環(huán)節(jié)必不可少?？傊?，在新的