《民族學(xué)概論》

1、中國(guó)海洋大學(xué)本科生課程大綱課程名稱民族學(xué)概論 Introduction to Ethnology課程代碼課程屬性專業(yè)知識(shí)課時(shí)/學(xué)分32/2課程性質(zhì)選修實(shí)踐學(xué)時(shí)6責(zé)任教師劉敏課外學(xué)時(shí)課程屬性：公共基礎(chǔ)/通識(shí)教育/學(xué)科基礎(chǔ)/專業(yè)知識(shí)/工作技能，課程性質(zhì)：必修、選修一、課程介紹1 課程描述：作為我校公共事業(yè)管理專業(yè)的特色課程，民族學(xué)概論是該專業(yè)本科 生的專業(yè)知識(shí)選修課程。該課程通過(guò)對(duì)民族學(xué)基本理論與知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握理 解中國(guó)民族團(tuán)結(jié)的基本視角，為其下一步學(xué)習(xí)專業(yè)理論課打好必要的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué) 習(xí)民族學(xué)概論知識(shí)，也可以幫助新時(shí)代大學(xué)生建立正確的民族觀，正確看待中華民族 大家庭內(nèi)部的民族關(guān)系和正確

2、處理身邊遇見(jiàn)的民族問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)民族之間的團(tuán)結(jié) 互助精神，營(yíng)造出一個(gè)健康的民族氣氛，促進(jìn)各民族的學(xué)生共同團(tuán)結(jié)進(jìn)步，為共同的 家園中華民族建設(shè)而奮斗。Ethnology provides a unique and enlightening way to observe and understand the ethnic groups and ethnic relations in our lives, and what factors affect the harmony of ethnic relations. Introduction to Ethnology is an elective

3、 course for undergraduates majoring in public administration. This course offers a scientific study of ethnic relations. Topics include ethnic relations, national politics, economy, culture, religion and customs.Through the study of the basic theory and knowledge of ethnology, this course enables st

4、udents to master the basic perspective of understanding the unity of Chinese nationalities and lay a necessaiy foundation for their further study of professional theoretical courses Wecourse, try to develop your sociological imagination by relating the topics and theories you read about to your own

5、life experiences.2. 設(shè)汁思路：本課程側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生掌握民族學(xué)的基本構(gòu)成概念和基本理論，并 能將理論較好地與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。課程共包括內(nèi)容包括了民族學(xué)的介紹和發(fā)展歷程、 各個(gè)民族學(xué)理論觀點(diǎn)和代表人物介紹、中國(guó)民族學(xué)的發(fā)展和馬克思主義民族學(xué)理論、 民族與種族的含義和關(guān)系、民族學(xué)的研究方式和方法（歷史文獻(xiàn)研究、跨文化比較研 究、跨學(xué)科綜合研究、田野調(diào)查研究觀察、訪談、問(wèn)卷等等）、民族學(xué)原理（民族關(guān)系、 民族政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教、習(xí)俗）、國(guó)內(nèi)外民族學(xué)學(xué)科的具體應(yīng)用等內(nèi)容。由學(xué)科 基礎(chǔ)理論到具體問(wèn)題，課程將引導(dǎo)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐及政策分析的結(jié) 合，以及專業(yè)學(xué)習(xí)、課程思政

6、及勞動(dòng)教育的結(jié)合。3. 課程與其他課程的關(guān)系：該課程與公共事業(yè)管理專業(yè)及政策分析的其他課程相 輔相成，共同構(gòu)成本專業(yè)的知識(shí)體系和學(xué)科基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)作為一門(mén)基礎(chǔ)性課程，以老師講授為主，結(jié)合一些專業(yè)文獻(xiàn)的接觸與閱讀，以及 在課堂中對(duì)中國(guó)民族團(tuán)結(jié)案例的穿插討論環(huán)節(jié)：（1）在技能層面上，掌握民族學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解民族學(xué)的研究領(lǐng)域和研究方法, 為公共事業(yè)管理專業(yè)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)及畢業(yè)論文寫(xiě)作打下基礎(chǔ)；（2）在課程思政層面上，基于生態(tài)移民、牧區(qū)城鎮(zhèn)化、少數(shù)民族文化發(fā)展等案例 討論，講清楚中國(guó)民族團(tuán)結(jié)的意涵演化及特色，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華民族多元一體格局形 成和發(fā)展的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的認(rèn)同，鑄牢中華

7、民族共同體意識(shí)；（3）在勞動(dòng)教育層面上，通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)或身邊的中國(guó)民族團(tuán)結(jié)故事進(jìn)行調(diào)查、整理與分享，學(xué)會(huì)運(yùn)用民族學(xué)理論來(lái)理解新時(shí)代的民族關(guān)系及問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族 共同體構(gòu)建的社會(huì)責(zé)任感；（4）在態(tài)度層面上，通過(guò)學(xué)習(xí)民族學(xué)概論，增強(qiáng)個(gè)人理解和適應(yīng)社會(huì)的能力，為 構(gòu)建和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)要求學(xué)生在課前應(yīng)當(dāng)預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，閱讀教師布置的參考文獻(xiàn)和作業(yè)，準(zhǔn)備課堂 要提出討論的問(wèn)題；上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)課，積極參加討論，有理有據(jù)：課后能積極參與 社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)等，加深對(duì)中國(guó)民族團(tuán)結(jié)的直觀理解。四、教學(xué)進(jìn)度周次學(xué) 時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方 式課堂討論內(nèi) 容及其它教 學(xué)環(huán)節(jié)課后參考書(shū)目第一周2導(dǎo)論（第

8、一章）：介紹民族學(xué)的世義、 研究范用、主要內(nèi)容、框架體系，以及 學(xué)習(xí)意義和方法等。多媒體 講授；課吃討論什么是民 族？費(fèi)孝通：中華 民族多元一體 格局第二周2民族學(xué)的形成與發(fā)展（第一章）：介紹 民族學(xué)的形成、發(fā)展歷程及英學(xué)術(shù)理 論，總結(jié)了民族學(xué)學(xué)科的發(fā)生、發(fā)展的 基本規(guī)律，闡述了民族學(xué)學(xué)科在社會(huì)科 學(xué)中的重要地位。多媒體 講授：課堂討論新時(shí)代大學(xué) 生為什么要 學(xué)習(xí)民族 學(xué)？袁同凱、袁兆 宇：民族志和 民族學(xué)概念的 西方脈絡(luò)及其 歷史遺產(chǎn)第三周2中國(guó)民族學(xué)的學(xué)科建設(shè)（第三章）：闡 明了中國(guó)民族學(xué)學(xué)科早期建設(shè)歷程和 馬克思主義民族學(xué)理論的創(chuàng)新與發(fā)展， 探討了中國(guó)民族學(xué)的學(xué)科發(fā)展問(wèn)題。多媒體 講授；

9、課堂討論如何理解 “中華民族 是一個(gè)大家庭” ？馮建勇：二| 世紀(jì)二四十年 代的中國(guó)民族 敘事一一基于 民族學(xué)與歷史 學(xué)視野第四周2民族與種族（第四章）：闡述民族與種 族的關(guān)系，剖析種族主義的理論和行 為，并在此基礎(chǔ)上說(shuō)明混淆民族與種族 關(guān)系所帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題多媒體 講授；課堂討論如何理解美 國(guó)社會(huì)的種族問(wèn)題？伍斌：種族批 判理論的起源、 內(nèi)涵與局限第五周2民族學(xué)研究方法（第五章）：從方法論、 研究方式和技術(shù)層面三個(gè)方而，介紹民 族學(xué)的研究方法。多媒體 講授、課堂討論如何研究全 球化時(shí)代族群關(guān)系？美喬治馬庫(kù) 斯,滿珂：十五 年后的多點(diǎn)民 族志研究第六周2民族關(guān)系（第六章）：論述民族關(guān)系的 含義、

10、影響因素、民族關(guān)系問(wèn)題和調(diào)節(jié) 手段，以及中國(guó)的民族關(guān)系多媒體 講授；課堂討論影響民族關(guān) 系的因素都有哪些？周少青：中西 比較視野下的 中國(guó)民族交融 發(fā)展道路第七周2民族政治（第七章）：詮釋民族政治的 含義、民族政治制度、民族政策和中國(guó) 的民族政治多媒體 講授：課堂討論為什么要實(shí) 施民族區(qū)域 自治制度？王軍：少數(shù)民 族差別性權(quán)利 的正當(dāng)性:理論 基礎(chǔ)與范式第八周2期中總結(jié)期中測(cè)驗(yàn)第九、十 周4民族經(jīng)濟(jì)（第八章）：介紹民族學(xué)學(xué)科 有關(guān)民族經(jīng)濟(jì)研究的主要內(nèi)容，包括非 工業(yè)社會(huì)的民族經(jīng)濟(jì)類型及其演進(jìn)模 式.生態(tài)環(huán)境、民族文化與民族經(jīng)濟(jì)的 相互影響，當(dāng)代多民族國(guó)家的少數(shù)民族 經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題，并且重點(diǎn)論沐民

11、族學(xué)關(guān) 于民族經(jīng)濟(jì)類型和民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基 本理論，概要分析中國(guó)的民族經(jīng)濟(jì)多媒體 講授；課堂討論民族特色經(jīng) 濟(jì)的成因是什么？ 如何發(fā)展民 族特色經(jīng) 濟(jì)？王明珂：游牧 者的抉擇:而對(duì) 漢帝國(guó)的北亞游牧部族第十一 周2民族文化（第九章）：敘述民族文化的 含義、內(nèi)容和變遷，簡(jiǎn)要介紹中國(guó)的民 族文化多媒體 講授；課堂討論在現(xiàn)代化進(jìn) 程中，如何 傳承發(fā)展民 族文化？英馬林諾夫 斯基：西太平 洋上的航海者第十二 周2民族與宗教（第十章）：從民族學(xué)的角 度分析民族成員的宗教信仰，探討宗教 信仰與民族文化的關(guān)系，簡(jiǎn)要介紹中國(guó) 少數(shù)民族的宗教信仰多媒體 講授；課堂討論如何理解 宗教信仰與 民族文化的關(guān)系？英瑪麗道

12、 格拉斯：潔凈與危險(xiǎn)第十三 周2民族習(xí)俗（第十一章）：介紹民族習(xí)俗 的含義、起源、功能與傳承，以及中國(guó) 少數(shù)民族習(xí)俗的基本情況。多媒體 講授：課堂討論如何在日常 生活中尊重 少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣？英瑪麗道 格拉斯：潔凈與危險(xiǎn)第十四 周2中國(guó)民族學(xué)學(xué)科的應(yīng)用（第十二章）： 介紹中國(guó)民族學(xué)學(xué)科應(yīng)用的特色內(nèi)容， 具體包括民族識(shí)別、少數(shù)民族社會(huì)歷史 和語(yǔ)言調(diào)查、民族區(qū)域自治、人口較少 民族經(jīng)濟(jì)和社會(huì)調(diào)查等。多媒體 講授；課堂討論民族研究的 價(jià)值與意義 是什么？范町：邊疆與 民族的互構(gòu):歷 史過(guò)程與現(xiàn)實(shí) 影響第十五 周2國(guó)外民族學(xué)學(xué)科的應(yīng)用（第十三章）： 介紹國(guó)外民族學(xué)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、 教育和生態(tài)領(lǐng)域中應(yīng)用的基本情況多媒體 講授；課堂討論如何理解當(dāng) 前的跨國(guó)移民問(wèn)題？戴裔熄：西方 民族學(xué)史第十六 周2復(fù)習(xí)與答疑課堂討 論解答學(xué)生疑 問(wèn)準(zhǔn)備期末考試五、參考教材與主要參考書(shū)目1. 選用教材高永久等：民族學(xué)概論，天津：南開(kāi)大學(xué)出版社，2009年。2. 主要參考教材林耀華：民族學(xué)通論，北京：中央民族大學(xué)出版社，2003年。其他參考書(shū)籍或文獻(xiàn)，參見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度之課后參考書(shū)忖。六、成績(jī)?cè)u(píng)定（-）考核方式 A : A.閉卷考試B.開(kāi)卷考試C.論文D.考查E