蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)（1）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)資源預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)第 87 88 頁(yè)的“回顧與整理” 、 共幾課時(shí)課型練習(xí)“練習(xí)與應(yīng)用”第14 題。1讓學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序，能熟練運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，提高計(jì)算的正確率。2讓學(xué)生進(jìn)一步明晰稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，并能正確解答。3讓學(xué)生經(jīng)歷互動(dòng)交流，自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、歸納的思維能力。重點(diǎn)：系統(tǒng)整理本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能正確解答相應(yīng)的問(wèn)題。難點(diǎn)：提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。1通過(guò)本單元的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算和解答與之相關(guān)的稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，分析、比較、概括、歸納的

2、思維能力也有了比較明顯的發(fā)展，對(duì)于數(shù)形結(jié)合的思想方法、數(shù)學(xué)的規(guī)律意識(shí)等也有比較多的感悟，學(xué)生有能力主動(dòng)建構(gòu)立體化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。1. 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT1說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2舉例說(shuō)明整數(shù)運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算同樣適用。3怎樣用分?jǐn)?shù)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題？你有哪些體會(huì)與收獲？學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略一、回顧交流、自主梳理。 板塊一 1學(xué)生四人小組圍繞預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行交1.今天，我們進(jìn)行本單元的復(fù)習(xí)。流。2.說(shuō)說(shuō)本單元有哪些知識(shí)？你是怎樣獲得這些知識(shí)的？3先讓學(xué)生在小組里交流，再集體整理討論。二、比較分析、優(yōu)化結(jié)構(gòu)。 板塊二 1集體整理討論1結(jié)合學(xué)生的回答作有效點(diǎn)評(píng)與提升：2提出質(zhì)疑。（ 1） 要

3、把分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的相關(guān)知識(shí)與整數(shù)之間溝通聯(lián)系，形成整體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的普遍統(tǒng)一美。（ 2） 如果部分學(xué)生想到用整數(shù)思路解答問(wèn)題，要把這種方法與整數(shù)應(yīng)用題相聯(lián)系，以更好地理解結(jié)構(gòu)與思路。三、分層作業(yè)、內(nèi)化提升 板塊三 1完成練習(xí)與運(yùn)用第1 題。1出示練習(xí)與運(yùn)用第1 題。學(xué)生完成在書(shū)上，限時(shí)。完成后同桌選擇部分題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程， 回憶分?jǐn)?shù)批改。四則運(yùn)算的基本方法。2完成練習(xí)與運(yùn)用第2 題。2出示練習(xí)與運(yùn)用第2 題。（ 1）學(xué)生獨(dú)立完成。（ 1）把題目要求改成 “計(jì)算”，注意觀察學(xué)（ 2）說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序， 然后再交流哪幾 生是否具有自覺(jué)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)道可以用簡(jiǎn)便算法，是如何計(jì)算的，算

4、的意識(shí)。運(yùn)用的是哪一個(gè)運(yùn)算定律。（ 2）學(xué)生獨(dú)立完成后，首先選擇兩道說(shuō)說(shuō)（ 3）自我評(píng)價(jià)，分析錯(cuò)誤原因。運(yùn)算順序，然后再交流哪幾道可以用簡(jiǎn)便算法，是如何計(jì)算的， 運(yùn)用的是哪一個(gè)運(yùn)算定律。（ 3）針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤分析原因。3完成練習(xí)與運(yùn)用第3 題。3練習(xí)與運(yùn)用第3 題。學(xué)生獨(dú)立完成。適當(dāng)介紹背景資料中的內(nèi)容。評(píng)價(jià)交流：比較兩個(gè)問(wèn)題的相同點(diǎn)與組織學(xué)生比較這兩個(gè)問(wèn)題的相同點(diǎn)與不同不同點(diǎn)。點(diǎn)。幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)運(yùn)算解決實(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？際問(wèn)題的基本思考方法。4完成練習(xí)與運(yùn)用第4 題。4練習(xí)與運(yùn)用第4 題。學(xué)生獨(dú)立完成。（ 1）重點(diǎn)幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。講評(píng)，自我批改、訂正。（

5、2）每一小題都有多種不同的解法，除了從算式意義出發(fā)進(jìn)行解釋和理解外， 還要比較不同解法間的聯(lián)系實(shí)質(zhì)是乘法分配律在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。5創(chuàng)編題：5適當(dāng)點(diǎn)撥創(chuàng)編題。（ 1）一根電線長(zhǎng) 20 米，第一次用去全長(zhǎng)的 1/5 ，第二次用去 3/4 米。兩次一共用去多少米？（ 2）一批貨物 100 噸，第一次運(yùn)走總數(shù)的 1/4 ，第二次運(yùn)走總數(shù)的 1/5 。還剩多少噸？四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思 板塊四 1談收獲。1學(xué)生獨(dú)立解答，教師多關(guān)注學(xué)困生的作2完成課堂作業(yè)。業(yè)情況，隨時(shí)給予指點(diǎn)和幫扶。2做完后，采取自批、同桌互批等方式校對(duì)作業(yè)。3師生分析原因，及時(shí)訂正。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：必做題：補(bǔ)充習(xí)題第66 頁(yè)： 2、 3 題。選做題：果園里有桃樹(shù)、杏樹(shù)、蘋(píng)