國際數(shù)棋PPT課件

1、第四部分第四部分 認(rèn)識(shí)國際數(shù)棋認(rèn)識(shí)國際數(shù)棋 國際數(shù)棋是一種新型的探究學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維訓(xùn)練的綜合實(shí)踐活動(dòng)用具，1998年12月1日正式通過國家教 育部鑒定，作為一種校本特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)，廣泛地被各地小學(xué)所接受。 入門篇 提高篇 比賽規(guī)則與規(guī)定 功能篇 目 錄 入入 門門 篇篇 教材教材 4848元元/ /套套 教 材 棋盒棋盤 棋子 教學(xué)光盤 棋 盤 棋 子 國際數(shù)棋采用兩方對(duì)弈的形式對(duì)局，行棋前雙方各選一個(gè)“陣 營”和10枚同色棋子，并將10枚棋子對(duì)號(hào)放入所選“陣營” 的相應(yīng)棋位上。 一行棋準(zhǔn)備一行棋準(zhǔn)備 國際數(shù)棋的基本行棋思路是應(yīng)用加減乘除四則運(yùn)算中的一種 或幾種計(jì)算方法，按照“移”、“鄰”

2、 、“單跨” 、 “連 跨”的四種規(guī)則，向?qū)Ψ疥嚑I內(nèi)行棋，目的是快速、高效地 占領(lǐng)對(duì)方“陣營”。 二行棋思路二行棋思路 1、 任一棋子可以向相鄰的空 位行棋一步 三行棋規(guī)則三行棋規(guī)則 2、 任一棋子可以跳過相 鄰 的 一 個(gè)棋子 3、 一枚棋子可以一步跨過和它在同一直線上的幾枚棋子， 但必須是這幾枚棋子的號(hào)碼數(shù)通過加減乘除四則運(yùn)算 中的一種或幾種算法計(jì)算出該行跳棋子的號(hào)碼數(shù) u單跨注意事項(xiàng) 所跨過的棋子之間不論有多少空位，都可以一次跨過； 起點(diǎn)和落點(diǎn)在同一直線上，而且落點(diǎn)須在所跨過棋子最末子前方 相鄰的空位上； 跨過的棋子號(hào)碼數(shù)必須全部參與運(yùn)算，而且只能參與一次運(yùn)算； 行跨棋子的號(hào)碼不參與運(yùn)算

3、。 4、 一枚棋子可以連續(xù)跨過能夠計(jì)算 出同一得數(shù)的兩段或兩段以上的 棋子 u連跨注意事項(xiàng) 每段棋子個(gè)數(shù)不一定相等； 各段不一定在同一條直線上； 行跳棋子號(hào)碼數(shù)不一定和“等值段”的值相等； 單跨的4點(diǎn)注意同樣適用； 跨過各段的落點(diǎn)必須和本段的末子相鄰并與本段的起點(diǎn)在同一條直 線上； 前一段的落點(diǎn)和下一段的落點(diǎn)也在同一條直線上。 四組數(shù)計(jì)算法則四組數(shù)計(jì)算法則 1.【組大數(shù)】 可以采用組大數(shù)計(jì)算行棋，如1、2可以組成12和21等。如下圖： 四組數(shù)計(jì)算法則四組數(shù)計(jì)算法則 2.【組乘方】如2、3可以組成23和32， 目前僅限最高3次方。如下圖： 四組數(shù)計(jì)算法則四組數(shù)計(jì)算法則 3.【組分?jǐn)?shù)】如2、5組成

4、2/5 和5/2。如下圖： 五得分計(jì)算五得分計(jì)算 1.【積和法】進(jìn)入陣營的棋子編號(hào)數(shù)乘以它所占棋位 的編號(hào)數(shù)即為該 棋子的得分，最后將每枚棋子的得分求和為總得分。本法中最高得分 為： 00+99=285分 2.【差和法】進(jìn)入陣營的棋子的編號(hào)與所占棋位編號(hào)的差，即 為該枚棋子的得分，每枚棋子得分相加即為總得分，得分低 者為勝。、 例如：一方的1、2、4、5、7五枚棋子沒有進(jìn)入對(duì)方陣營，3、 6兩枚棋子進(jìn)入，并3占7號(hào)位、6占5號(hào)位，8、9兩枚棋子歸 位，則其總得分為：1+2+4+5+7+（7-3）+(6-5)+（8-8）+ （9-9）=24（分） 提提 高高 篇篇 一行棋術(shù)語 （1）方向術(shù)語：分

5、為六種行棋方向：分別是 “左平”、“右平” 、“左斜進(jìn)”、“右斜 進(jìn)”、“左斜退”、“右斜退”。 （2）跨度術(shù)語：跨度術(shù)語包括“移”、 “鄰” 、“跨”三種，其間“跨”又可以分 為“單跨”和“連跨”兩種表達(dá)方式。 二棋步表達(dá)二棋步表達(dá) 國際數(shù)棋有特定的結(jié)構(gòu)可以表達(dá)各種棋步，現(xiàn)歸納為： “ +方向術(shù)語+跨度術(shù)語+ +(算式） （其中 表示某號(hào)棋子）” 本棋步可表達(dá)為：“ 右平跨 (28-9=7)”。 其中 為行跳棋子，“右平”為方向術(shù)語， “跨”為跨度術(shù)語， 為三枚被行跳 過的棋子，“(28-9=7)”為算式。 三開局套路三開局套路 1.【搶占左鋒法】該法的主要特點(diǎn)是快速搶占陣營左側(cè)角內(nèi)的 A、

6、B、C、D位（如圖）。這樣，只要對(duì)方陣營內(nèi)一旦留有落 點(diǎn)空位，我方占據(jù)該位置的棋子或可借助這幾枚棋子不斷打入 對(duì)方陣營，從而爭(zhēng)取主動(dòng)。 三開局套路三開局套路 2.【左側(cè)直線進(jìn)攻法】該法是沿陣營 左邊線向左前方直線行棋，快速槍占 A號(hào)空位，或搶占B號(hào)空位，借A號(hào)位 置作為連跨落點(diǎn)，進(jìn)而不斷打入對(duì)方 陣營（如圖）。 三開局套路三開局套路 3.【中鋒進(jìn)攻法】該法指陣營中的棋子相互借助， 從中間迂回進(jìn)攻，快速穿插行進(jìn)，尋機(jī)借助對(duì)方跳 出的棋子打入對(duì)方陣營，常用的有將1、0、4、8、 9幾枚棋子按先后順序行出。 三開局套路三開局套路 4.【右側(cè)直線進(jìn)攻法】此法在于從陣營 的右邊，以直線方向行出，類同左側(cè)

7、直 線進(jìn)攻法。 三開局套路三開局套路 5.【搶占右峰法】此法類似“搶占左鋒法”， 不同在于首先占據(jù)陣營右側(cè)角內(nèi)的相應(yīng)位置。 四打擊技巧四打擊技巧 國際數(shù)棋雖然棋子個(gè)數(shù)少，規(guī)則簡(jiǎn)單，但利用連跨規(guī)則可以產(chǎn)生 許多打擊技巧，充分靈活運(yùn)用這些技巧可以使行棋過程妙趣橫生， 其樂無窮，現(xiàn)介紹六種主要打擊技巧，方便大家研究學(xué)習(xí)。 四打擊技巧四打擊技巧 1【跟步尋路】 “跟步”是指某一棋子重復(fù)跨過同一段棋子，分“前跟” 與“后跟”。 （1）前跟：指某一枚棋子一起步即重復(fù)跨過同一段棋子，其目的是尋求下一步 行棋路線，如果不能尋找到下一步棋，規(guī)定不可以使用“前跟”。 四打擊技巧四打擊技巧 1【跟步尋路】 “跟步”

8、是指某一棋子重復(fù)跨過同一段棋子，分“前跟” 與“后跟”。 （2）后跟：是指某棋子在連跨兩段或兩段以上棋子后，無條件反復(fù)連跨最后 一段棋子。 四打擊技巧四打擊技巧 2【得寸進(jìn)尺】 該法指的是某棋子不可能一步單跨一段棋子時(shí)，先重復(fù) 行跨其中的一枚或幾枚棋子，而后在同一直線上取得更大距離的跨越。 四打擊技巧四打擊技巧 3.【以退為進(jìn)】指某一個(gè)行跳棋子處于一條直線上的一段棋子之間，該棋 子若無法直接向欲行方向行跨，則試圖反方向跨過部分棋子，然后返回跨 過全部或部分棋子。 四打擊技巧四打擊技巧 4.【聲東擊西】此招與“前跟”類似，不同在于本著的起點(diǎn)和第二落點(diǎn)重 合，前一段和下一段不在同一條直線上，其隱蔽

9、性強(qiáng)，戰(zhàn)機(jī)多，應(yīng)用較廣。 四打擊技巧四打擊技巧 5.【節(jié)外生枝】本著是指在已經(jīng)跨過的一段棋子中尋找一落點(diǎn)， 并借該落點(diǎn)連續(xù)進(jìn)行連跨。 四打擊技巧四打擊技巧 6.【左右逢源】該著是“以退為進(jìn)”與“節(jié)外生枝”的組合打擊技 巧，如圖所示：號(hào)棋子欲達(dá)D位，須經(jīng)A位、B位、C位，最后連 跨至D位。 五收局指南五收局指南 國際數(shù)棋的收局至關(guān)重要，棋手雙方在對(duì)局中往往借助很小的得 分差決出勝負(fù)，可見收局的一著一式舉足輕重。在不斷總結(jié)實(shí)戰(zhàn)對(duì) 局經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們得出如下一些收局的基本規(guī)律和實(shí)用法則。 五收局指南五收局指南 1.【對(duì)位規(guī)律】國際數(shù)棋實(shí)戰(zhàn)要求棋手用盡可能少的步驟讓每個(gè)棋子到達(dá) 最為理想的位置，所以

10、棋手應(yīng)在開局或中盤 時(shí)盡可能使不同棋子最大限度 地與理想位置處在一條直線上，以便機(jī)會(huì)成熟后實(shí)現(xiàn)一步到位。每個(gè)棋子 總有兩條路可以實(shí)現(xiàn)對(duì)位。 2.【反位規(guī)律】指某棋子在利用某種技巧本可以對(duì)號(hào)入座或打入陣營中的某一 位置時(shí)，有時(shí)反而不占據(jù)這一空位，而是運(yùn)用“后跟”的原理返出，目的是讓 其它棋子也可借用這一空位做為落點(diǎn)。 五收局指南五收局指南 3.【先到位規(guī)律】從陣營中可以看出，號(hào)棋子到位后，其它 棋子就會(huì)更方便地利用號(hào)棋進(jìn)入其前后左右的六個(gè)空位或其它 空位。 4.【(0)后到位規(guī)律】一般棋手總是最后實(shí)現(xiàn)0到位，一方面是因?yàn)? 只能得零分，另一方面是 因?yàn)椤?”位是一個(gè)落點(diǎn)“樞紐”，一旦占 據(jù)，其它

11、棋子無法利用這個(gè)落點(diǎn)空位左右迂回。 五收局指南五收局指南 5.【五子讓位法則】五子讓位法則是指當(dāng)一方有五個(gè)以上（含 五個(gè)）棋子打入對(duì)方三角陣營時(shí)，對(duì)方必須無條件保持至少讓 開一個(gè)空位，以便對(duì)方占領(lǐng)。 五收局指南五收局指南 6.【總分判斷規(guī)律】就“積和法”而言，國際數(shù)棋的最高得分是每 個(gè)棋子全部對(duì)號(hào)入座創(chuàng)造的成績285分。我們知道，只要不是對(duì)號(hào) 入座，得分一定降低。國際數(shù)棋有一個(gè)最常見的現(xiàn)象，即一旦不能 對(duì)號(hào)入座，往往形成個(gè)別棋子互換 位置的局面。那么，棋子互換 位置后究竟可降低多少得分呢？ 五收局指南五收局指南 AB兩枚互換，降低分?jǐn)?shù)為：(A-B)2 ABC 三枚互換，降低分?jǐn)?shù)為： ABCD

12、四枚互換，降紙分?jǐn)?shù)為： 規(guī)律表明：兩個(gè)棋子互換位置降低的分?jǐn)?shù)是兩個(gè)棋子號(hào)碼數(shù)差的平方。例如號(hào)棋 子占據(jù)3號(hào)空位，而號(hào)棋子占據(jù)9號(hào)空位，其得分降低了(9-3)2 =36（分）。通過總 結(jié)得出如下結(jié)論： (A-B)2+(B-C)2+(C-A)2 2 (A-B)2+(B-C)2+(C-D)2+(D-A)2 2 六不同年級(jí)段學(xué)生適用說明六不同年級(jí)段學(xué)生適用說明 1【學(xué)前及一年級(jí)學(xué)生段】 1、至少學(xué)會(huì)“移”、“鄰”、“單跨”三種行棋規(guī)則。 2、因只掌握加減運(yùn)算法則，統(tǒng)一使用加減法行棋。 3、可以使用組大數(shù)行棋 4、初學(xué)過程中不涉及“打擊技巧”“術(shù)語表達(dá)”等較深知識(shí)。 5、得分計(jì)算采用“差和法”進(jìn)行。 六

13、不同年級(jí)段學(xué)生適用說明六不同年級(jí)段學(xué)生適用說明 2【二、三年級(jí)學(xué)生段】 1、掌握四種行棋規(guī)則 2、至少掌握三種“開局套路” 3、至少掌握“跟步尋路”“以退為進(jìn)”“聲東擊西”“得寸進(jìn)尺”四種打擊技巧。 4、了解“術(shù)語表達(dá)”基本內(nèi)容，可完成一定的書面表達(dá)。 5、得分計(jì)算按“積和法”進(jìn)行。 6、可以采用組大數(shù)計(jì)算、組分?jǐn)?shù)、組乘方行棋，如 1、2 可組成“12”和“21”等。 六不同年級(jí)段學(xué)生適用說明六不同年級(jí)段學(xué)生適用說明 3【四、五、六年級(jí)學(xué)生段】 1、熟練掌握所有國際數(shù)棋常識(shí)、開局套路、打擊技巧、收局要領(lǐng)等知識(shí)。 2、可以引入組大數(shù)、組分?jǐn)?shù)、組乘方等進(jìn)行運(yùn)算行棋。 3、得分計(jì)算按“積和法”進(jìn)行。

14、 比賽規(guī)則與規(guī)定比賽規(guī)則與規(guī)定 （一）比賽規(guī)則（一）比賽規(guī)則 比賽除正確運(yùn)用國際數(shù)棋四種行棋規(guī)則及打擊技巧與得分計(jì)算辦法外，不同組別及比賽類型另有如下區(qū) 別： 1、一年級(jí)只用加減法和組大數(shù)行棋。 2、二年級(jí)至六年級(jí)用加、減、乘、除四種運(yùn)算或四則混合運(yùn)算法則、 “組大數(shù)” 、“組分?jǐn)?shù)”、“組 乘方”（僅限“2”、“3”次方）等組數(shù)法則。 3、一年級(jí)用“差和法”計(jì)算得分，其余年級(jí)組用“積和法”計(jì)算得分。 4、比賽按年級(jí)分組，同年級(jí)之間進(jìn)行比賽。 （二）比賽規(guī)定（二）比賽規(guī)定 1 1、棄權(quán)判定、棄權(quán)判定 （1）遲到五分鐘以上視為棄權(quán)。 （2）中途因特殊原因離場(chǎng)五分鐘以上視為棄權(quán)。 （3）無故離場(chǎng)視為

15、棄權(quán)。 2、行棋規(guī)定 （1）比賽按雙人對(duì)弈進(jìn)行，不得有第三人參與指導(dǎo)或?qū)模?（2）賽前將各方的10枚棋子對(duì)號(hào)放入陣營； （3）比賽由紅方執(zhí)先 （4）每輪比賽由裁判員統(tǒng)一宣布比賽開始或限時(shí)終局叫停。 （5）裁判員宣布比賽結(jié)束或一方“叫?！保p方不可繼續(xù)行棋。 （6）行棋方須口述行棋過程與算式，以對(duì)方聽清為宜，勿大聲喧嘩。 （7）行棋過程及算式以對(duì)方認(rèn)可為準(zhǔn)，若有爭(zhēng)議舉手向裁判員示意裁決，特別爭(zhēng)議最終由裁判長及競(jìng) 賽組委會(huì)競(jìng)賽組裁定。 （8）每行一步棋限時(shí)30秒。 （9）每輪限時(shí)20分鐘。 （二）比賽規(guī)定（二）比賽規(guī)定 3、勝負(fù)判定 （1）一方“叫停”或限時(shí)終局，得分高者為勝。 （2）一方“叫停

16、”或限時(shí)終局，得分相同，且雙方均不足滿分（285分），即為平局。 （3）一方“叫?！?，雙方同為滿分，十枚棋子全部到位者為勝。 4、積分規(guī)定 （1）勝方積3分，負(fù)方為0分。 （2）一方棄權(quán)，另一方得3分。 （3）遇輪空，選手自然得3分。 （4）雙方戰(zhàn)平各得1分。 （二）比賽規(guī)定（二）比賽規(guī)定 5、扣分規(guī)定 （1）每輪比賽由裁判員統(tǒng)一宣布比賽開始之前或限時(shí)終局及叫停后，雙方不可行棋，違者扣規(guī) 定分。 （2）行棋方須口述行棋過程與算式，違者扣規(guī)定分。 （3）規(guī)則及技巧錯(cuò)用一次扣規(guī)定分，所行棋子退歸原位且不可復(fù)走。 （4）計(jì)算錯(cuò)誤一次扣規(guī)定分，所行棋子退歸原位且不可復(fù)走。 （5）摸子即走，落子無悔，違

17、例一次扣規(guī)定分。 （6）不得指責(zé)、嘲笑、羞辱對(duì)方，發(fā)生一次扣規(guī)定分。 （7）不得有故意打翻棋盤等擾亂棋局的行為，否則發(fā)生一次扣規(guī)定分。情節(jié)嚴(yán)重者取消參賽資 格。 （二）比賽規(guī)定（二）比賽規(guī)定 6、棋禮規(guī)定 參賽選手在進(jìn)入賽場(chǎng)找到自己指定座位或臺(tái)號(hào)后，在裁判員宣布比賽開始時(shí)和每輪比賽結(jié) 束時(shí)，雙方選手應(yīng)彼此行棋禮（少先隊(duì)禮），以示本輪比賽的開始與結(jié)束和對(duì)彼此的尊重。 7、賽場(chǎng)紀(jì)律規(guī)定 （1）賽場(chǎng)內(nèi)除參賽選手、裁判員、新聞媒體記者和特許人員外，不允許領(lǐng)隊(duì)、教練等其他 任何人員進(jìn)入賽場(chǎng)內(nèi)； （2）參賽選手不得隨意走動(dòng)； （3）除飲用水與筆外，選手不得攜帶與比賽無關(guān)的用品進(jìn)入賽場(chǎng)； （4）比賽中，選手

18、有任何問題必須與裁判員說明，不得擅自解決； （二）比賽規(guī)定（二）比賽規(guī)定 功功 能能 篇篇 一、鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)提高數(shù)學(xué)成績 利用國際數(shù)棋可以把課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中來，既可以鞏 固已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生興趣，利于提 高數(shù)學(xué)成績。 一、鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)提高數(shù)學(xué)成績 國際數(shù)棋不借助于其它任何計(jì)算的輔助形式，而全憑口算心記進(jìn) 行，而口算心記是一種高難度的數(shù)學(xué)思維方式，長此以往可潛移 默化地強(qiáng)化口算心記的訓(xùn)練，提升數(shù)學(xué)計(jì)算的速度與相關(guān)能力。 二、強(qiáng)化口算心記的訓(xùn)練二、強(qiáng)化口算心記的訓(xùn)練 一、鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)提高數(shù)學(xué)成績 國際數(shù)棋規(guī)則要求每一步必須計(jì)算準(zhǔn)確無誤。這一要求使得每行

19、進(jìn)一步棋， 都要進(jìn)行相關(guān)結(jié)果的正確性驗(yàn)證，保證其準(zhǔn)確性。這種反復(fù)多向的分析判 斷極大提高了數(shù)學(xué)計(jì)算能力的準(zhǔn)確性，這也是提高成績的重要因素之一。 二、強(qiáng)化口算心記的訓(xùn)練 三、提高計(jì)算的準(zhǔn)確性三、提高計(jì)算的準(zhǔn)確性 一、鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)提高數(shù)學(xué)成績 由于國際數(shù)棋要求進(jìn)行基本的棋步術(shù)語表達(dá)，從而可以培養(yǎng)一定 的思維表達(dá)能力，以此來提高學(xué)生的言語表達(dá)能力與交流溝通水 平。 二、強(qiáng)化口算心記的訓(xùn)練 三、提高計(jì)算的準(zhǔn)確性 四、表達(dá)能力的培養(yǎng)四、表達(dá)能力的培養(yǎng) 一、鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)提高數(shù)學(xué)成績 逆向思維是相對(duì)于正向思維而言的一種思維方式，往往會(huì)起到另辟新徑，尋求到更 佳解決問題的作用。國際數(shù)棋“以退為進(jìn)”的技巧正是這

20、一逆向思維的體現(xiàn)。經(jīng)常 運(yùn)用逆向思維可以轉(zhuǎn)換慣常思維習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力十分有益。 二、強(qiáng)化口算心記的訓(xùn)練 三、提高計(jì)算的準(zhǔn)確性 四、表達(dá)能力的培養(yǎng) 五、逆向思維的培養(yǎng)五、逆向思維的培養(yǎng) 一、鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)提高數(shù)學(xué)成績 國際數(shù)棋單跨與連跨規(guī)則體現(xiàn)了一題多解和多題一解的題型，反應(yīng)到思維形式上就是發(fā)散性思 維與聚合性思維的應(yīng)用。這也是學(xué)習(xí)中最重要最常用的兩種思維定式，有效發(fā)展思維的靈活性、 多向性和獨(dú)創(chuàng)性。 二、強(qiáng)化口算心記的訓(xùn)練 三、提高計(jì)算的準(zhǔn)確性 四、表達(dá)能力的培養(yǎng) 五、逆向思維的培養(yǎng) 六、發(fā)散性思維與聚合性思維的培養(yǎng)六、發(fā)散性思維與聚合性思維的培養(yǎng) 一、鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)提高數(shù)學(xué)成績 比

21、較是一種判斷性的思維活動(dòng)，是確定研究對(duì)象的相同和差異的一種邏輯方法。應(yīng)用國際數(shù) 棋的打擊技巧，本身就是一種數(shù)學(xué)比較。學(xué)生不僅要對(duì)打擊技巧進(jìn)行比較判斷，而且也要對(duì) 四則運(yùn)算方法進(jìn)行比較取舍，力求選擇最佳、最有效的方式，以次達(dá)到目的。 二、強(qiáng)化口算心記的訓(xùn)練 三、提高計(jì)算的準(zhǔn)確性 四、表達(dá)能力的培養(yǎng) 五、逆向思維的培養(yǎng) 六、發(fā)散性思維與聚合性思維的培養(yǎng) 七、數(shù)學(xué)比較能力的培養(yǎng)七、數(shù)學(xué)比較能力的培養(yǎng) 數(shù)學(xué)猜想能力是在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上訓(xùn)練和培養(yǎng)起來的，要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)猜想能力，一定要在教學(xué)中，有計(jì)劃、 有目的強(qiáng)化數(shù)學(xué)猜想思維的訓(xùn)練。在國際數(shù)棋的世界中，學(xué)生的思維不受任何曾經(jīng)的挫折和失敗的影響任意

22、馳騁，在全新 的領(lǐng)域中，他們發(fā)揮著最大的猜想能力，全身心地投入，體驗(yàn)著一次一次的猜想全過程。在行棋斗智中一改以往的謹(jǐn)小慎、 想象力缺乏、創(chuàng)造力低下的現(xiàn)象，而以旺盛的表現(xiàn)，大膽猜想，甚至是出人意料的行棋思路來對(duì)待。這種動(dòng)態(tài)的思維過程， 對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和探究性是很有裨益的。 八、數(shù)學(xué)猜想思維的培養(yǎng)八、數(shù)學(xué)猜想思維的培養(yǎng) 一、鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)提高數(shù)學(xué)成績 二、強(qiáng)化口算心記的訓(xùn)練 三、提高計(jì)算的準(zhǔn)確性 四、表達(dá)能力的培養(yǎng) 五、逆向思維的培養(yǎng) 六、發(fā)散性思維與聚合性思維的培養(yǎng) 七、數(shù)學(xué)比較能力的培養(yǎng) 國際數(shù)棋的發(fā)明、推廣應(yīng)用，客觀上為學(xué)生智力五要素（觀察力、記憶力、想象力、推理力、判斷力）的發(fā)展，提供

23、了全 方位的相當(dāng)便利的途徑。如棋手每行一步棋，首先要仔細(xì)觀察一枚棋子的六個(gè)方向上棋子的分布態(tài)勢(shì)，其次要考慮采用何 種走法，還要記憶一段或幾段的運(yùn)算過程和結(jié)果，最后在正確判斷的基礎(chǔ)上，再按預(yù)定的推理過程動(dòng)手行棋等等。通過玩 國際數(shù)棋，進(jìn)行親身對(duì)局實(shí)戰(zhàn)，可以有目的地訓(xùn)練、開發(fā)學(xué)生的多種智力因素，為學(xué)校施素質(zhì)教育提供便利條件。 九、全面開發(fā)智力因素九、全面開發(fā)智力因素 一、鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)提高數(shù)學(xué)成績 二、強(qiáng)化口算心記的訓(xùn)練 三、提高計(jì)算的準(zhǔn)確性 四、表達(dá)能力的培養(yǎng) 五、逆向思維的培養(yǎng) 六、發(fā)散性思維與聚合性思維的培養(yǎng) 七、數(shù)學(xué)比較能力的培養(yǎng) 八、數(shù)學(xué)猜想思維的培養(yǎng) 國際數(shù)棋不僅僅對(duì)促進(jìn)學(xué)生的智力因素發(fā)

24、展有著顯著的相關(guān)性，同時(shí)還能夠開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的判斷 能力、意志能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，塑造學(xué)生良好的性格品質(zhì)，穩(wěn)定的情緒情感態(tài)度等非智力因素起到積極的 作用。 九、全面開發(fā)智力因素 十、非智力因素的培養(yǎng)十、非智力因素的培養(yǎng) 一、鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)提高數(shù)學(xué)成績 二、強(qiáng)化口算心記的訓(xùn)練 三、提高計(jì)算的準(zhǔn)確性 四、表達(dá)能力的培養(yǎng) 五、逆向思維的培養(yǎng) 六、發(fā)散性思維與聚合性思維的培養(yǎng) 七、數(shù)學(xué)比較能力的培養(yǎng) 八、數(shù)學(xué)猜想思維的培養(yǎng) 歡迎探討歡迎探討 Thank you！ 20122012年年9 9月月 國際數(shù)棋在我的生活中已經(jīng)生活了七、八個(gè)春秋，從國際數(shù)棋在我的生活中已經(jīng)生活了七、八個(gè)春秋，從 接觸到熟悉，到發(fā)展再到推廣，我享受了國際數(shù)棋帶給接觸到熟悉，到發(fā)展再到推廣，我享受了國際數(shù)棋帶給 我的喜悅。它刺激了我的思維，激發(fā)了我的智慧，讓我我的喜悅。它刺激了我的思維，激發(fā)了我的智慧，讓我 在學(xué)習(xí)道路上更加的輕松，在工作的的路途中更加靈活。在學(xué)習(xí)道路上更加的輕松，在工作的的路途中更加靈活。 尊敬的同事們，希望此講解對(duì)您的教學(xué)帶來方便，尊敬的同事們，希望此講解對(duì)您的教學(xué)帶來方便， 同時(shí)培養(yǎng)出聰明、機(jī)智，思維敏捷的優(yōu)秀學(xué)生，取得好同時(shí)培養(yǎng)出聰明、機(jī)智，思維敏捷的優(yōu)秀學(xué)生，取得好 成績。成績。