《甜甜的泥土》同步練習(xí)

1、甜甜的泥土同步練習(xí) 15分鐘訓(xùn)練（預(yù)習(xí)類練習(xí)，可用于課前）1 .給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。宛（）女口暈眩（）y(n色吮（)mo地?fù)福ǎ┢痄蹋ǎ﹥魟牛? 旅思路解析：引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞。答案：wdnxu cn 慍 sh un驀k shu Cn jing2.給下列各組形近字注音組詞眩（)蹭（）炫（1)憎（)泫（)僧（)驀（) -瞅（)幕（)揪（)思路解析：此題考查學(xué)生對(duì)形似字的辨析答案：頭暈?zāi)垦?炫耀泫然淚下磨蹭憎恨僧人 驀地帷幕瞅見(jiàn)揪心3. 甜甜的泥土作者是 ，本文選自 ，本文表現(xiàn)了。思路解析：此題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和對(duì)課文內(nèi)容的整體把 握。答案：黃飛 甜甜的泥土 母親對(duì)兒子的深深的愛(ài)4

2、. 解釋下列詞語(yǔ)： 熱切 奪眶而出 氣勢(shì)洶洶思路解析：此題意在考查學(xué)生對(duì)詞義的撐握。答案：熱烈肯切。 形容控制不住自己，眼淚從眼眶里飛快地流下來(lái)。勢(shì)洶洶：形容盛怒時(shí)很兇的樣子10分鐘訓(xùn)練 （強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中）1.本文很多處運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲂纬蓪?duì)比的語(yǔ)句，并說(shuō) 說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。對(duì)比的句子：這樣寫(xiě)的好處：思路解析：該題意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中對(duì)比的妙處。對(duì)比可以豐富人 物性格，強(qiáng)調(diào)人物感情等作用。答案：王小亮“過(guò)去的媽媽”在學(xué)校門(mén)口前后的不同；傳達(dá)室老頭前 后態(tài)度的變化；新舊媽媽的不同；小亮挖糖前后的不同等。這樣寫(xiě)的好處 是：可圍繞表現(xiàn)母愛(ài)的珍貴、偉大及其巨大的感染力來(lái)認(rèn)識(shí)。2閱讀文

3、句，回答下列問(wèn)題。她目光呆滯地低聲喃喃著，無(wú)力地垂下腦袋，慢慢 “知道松開(kāi)手，從大襟棉襖口袋里， 掏出一包裹得很緊的、 還帶著體溫的糖： “大伯，麻煩給孩子?！边@里為什么用省略號(hào)？你覺(jué)得“她”知道些什么？ 下午，這包糖終于傳到二年級(jí)二班王小亮手中。孩子驚喜極了，這最 喜歡吃的奶糖好久沒(méi)嘗過(guò)了。孩子為什么這么驚喜？是不是因?yàn)檫@種糖他最喜歡吃？還會(huì)不會(huì)有其他 的原因呢？思路解析：通過(guò)此題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母子之間的感情。答案：用省略號(hào)就給人以無(wú)限的想像空間，使人能聯(lián)想到“她”當(dāng) 時(shí)低聲喃喃的神態(tài)。再?gòu)纳舷挛膩?lái)看，“她”應(yīng)該知道放學(xué)了，她的兒子 小亮也走了。從小亮好久沒(méi)吃過(guò)這種奶糖，和下文說(shuō)小亮藏糖和做夢(mèng)

4、的 情節(jié)來(lái)看，王小亮應(yīng)該能意識(shí)到是自己的生母買了自己最喜歡吃的奶糖， 所以他特別驚喜，不僅因?yàn)樘窍矚g吃，更因?yàn)檫@糖令他感受到了母愛(ài)。3依次填入下列句中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( C ) 三峽庫(kù)區(qū)蓄水后，人們將看到“高峽出平湖”的壯麗 。 我國(guó)第三顆北斗導(dǎo)航定位衛(wèi)星發(fā)射升空， 了我國(guó)航天事業(yè)的又一新篇章。 銷聲匿跡數(shù)十年的國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物黑鸛、白鶴和雪雁等 20多種 鳥(niǎo)類，最近陸續(xù)出現(xiàn)在黃河入?？贏.景致揭穿珍稀B. 情景揭露珍奇C.景觀揭開(kāi)珍稀D. 景致揭露珍貴思路解析：此題考查學(xué)生對(duì)同義詞的辨析答案：C閱讀文段，完成612 題。西北風(fēng)呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了，天還是很冷。她

5、，倚著學(xué)校門(mén)口的一棵楊樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。 一陣電鈴的急響。她黯淡的眼神里，射出熱切的光。一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門(mén)，沒(méi)有她的兒子；又一群說(shuō)說(shuō)笑笑的 孩子，踏上了馬路，也沒(méi)有她的兒子人影稀疏了，零落了，沒(méi)有了。吱呀呀的大鐵門(mén)，鎖住了沉寂的校園。她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^(guò)去，雙手緊抓鐵欄使勁地 搖著?！案墒裁?？”傳達(dá)室的老頭面帶慍色走了出來(lái)?！傲粒∥业男×?！”像喘息，又似哭泣。“都放學(xué)了?！薄爸?道 ”她目光呆滯地低聲喃喃著，無(wú)力地垂下腦袋，慢慢松 開(kāi)手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大 伯，麻煩給孩子。”叫什么？”“王小亮?！薄皫啄昙?jí)幾班？”

6、“今天，剛過(guò)，八個(gè)生日?！薄拔沂菃?wèn)幾年級(jí)幾班！”老頭顯然有點(diǎn)不耐煩了?！芭洞蟾拧彼只倘坏?fù)u搖頭。老奇怪地打量著這神經(jīng)質(zhì)的女人：“你到底是什么人？”回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。 老頭在疑惑中嘆了口氣， 似乎明白了什么。4“ 哦大概她又惶然地?fù)u搖頭。”試想一下她這時(shí)到底在 想什么呢？思路解析：此題引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，具體體會(huì)母親的心情。 答案：略（言之有理即可）5. 下面理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A. 這段一開(kāi)始通過(guò)靜態(tài)描寫(xiě)將小亮媽媽苦苦等候的樣子表現(xiàn)出來(lái)。B. “宛如一座雪雕”，不失時(shí)機(jī)地暗示著天氣的寒冷，與后面媽媽熱切的眼神形成對(duì)比，一冷一熱，更加突出母親為了孩子不顧一切的心態(tài)。C

7、.寫(xiě)其他孩子的活動(dòng)，是為了讓這樣寒冷的雪天中能增添一絲活力。D .這段文字通過(guò)動(dòng)靜的結(jié)合，使我們清晰地看到一個(gè)母親尋找兒子的過(guò) 程，一個(gè)由期望到焦急再到失望的過(guò)程。思路解析：寫(xiě)其他孩子的目的是為了突出王小亮的媽媽等待兒子的 焦急的心情。答案：C6“回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影?！蹦阌X(jué)得她出于什 么心理而沒(méi)有把事實(shí)說(shuō)出來(lái)呢？答案提示：出于內(nèi)心的無(wú)奈，出于對(duì)孩子自尊的維護(hù)，出于不愿讓別人知道的難言之隱等。（言之有理即可）7. “她，倚著學(xué)校門(mén)口的一棵楊樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕?！币痪鋵?xiě)得好不好？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。思路解析：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章語(yǔ)言的特點(diǎn)?！耙蛔┑瘛北砻鲿r(shí)間長(zhǎng)。答案：生動(dòng)地寫(xiě)出

8、了她專心致志等候著放學(xué)兒子的出現(xiàn)。8. 這一段描寫(xiě)真實(shí)細(xì)膩，請(qǐng)選取你喜歡的一句話或一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行賞析。答案提示口：“她黯淡的眼神里，舍射出狗熱切的光?！?一句中“黯淡”、“熱媽媽:兩個(gè)形容真形成對(duì)他失去了父親表又丟了她即將見(jiàn)到兒子的焦。急而又說(shuō)在這憐的孩子十分孤獨(dú)的時(shí)候，沒(méi)有人樂(lè)于幫助他。西塞羅，你愿不愿意把你的狗布喜的心給這個(gè)小男如？他多她目光呆得不地低聲喃喃著予無(wú)力地垂下腦袋，慢慢松 西塞羅：“嗨，媽媽，我不會(huì)把爸爸給他嗎？”開(kāi)手”，呆滯的神態(tài)、無(wú)力的動(dòng)作極其傳神地寫(xiě)出了她內(nèi)心的失望。輕松1分鐘30分鐘訓(xùn)練（鞏固類訓(xùn)練，可用于課后）。基礎(chǔ)知識(shí)1. 給加點(diǎn)的字注音。）慍色（）蹭著（）吮吸（）

9、黯淡（）暈眩（ 摳起（）思路解析：此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握。答案：dn xu cn y On c eng sh un k au2. 沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 () A. 西游記的作者是吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安。B. 增強(qiáng)法律意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，是青少年健康成長(zhǎng)的需要。C. 在酷熱的夏季，雪碧、娃哈哈、農(nóng)夫山泉等礦泉水是深受考生喜 愛(ài)的夏季飲品之一。D. 中國(guó)珠峰登山隊(duì)之所以能成功登上珠峰，是因?yàn)槿w隊(duì)員不畏艱 險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。思路解析： A 主語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配，應(yīng)為“ 西游記的作者是故居坐 落在風(fēng)光秀麗的淮安的吳承恩” ；B概念混亂，應(yīng)為“在酷熱的夏季，娃 哈哈、農(nóng)夫山泉等礦泉水是深受考

10、生喜愛(ài)的夏季飲品之一” ；D缺少謂語(yǔ), 應(yīng)改為“中國(guó)珠峰登山隊(duì)之所以能成功登上珠峰，是因?yàn)槿w隊(duì)員發(fā)揚(yáng) 了不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神” 。答案： B3. 給文段中的橫線選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，與原文銜接最緊密的一項(xiàng)是( B )歷史是洶涌的潮汐，它呼嘯著沖上沙灘時(shí)，人人都為之驚嘆；它悄然 退落時(shí)，許多人竟會(huì)忘卻它的磅礴，然而沙灘忠實(shí)地記錄著它的足跡。歷 史是起伏的潮汐， ,更不是歷史的倒退，落潮之后，必定會(huì)有新的 潮汐。A.漲潮，是歷史的峰巔；落潮，是歷史的中斷B. 漲潮，未必是歷史的峰巔；落潮，也不是歷史的中斷C. 落潮，是歷史的中斷；漲潮，是歷史的峰巔D. 落潮，也不是歷史的中斷；漲潮，未必是歷史的峰

11、巔思路解析：做此類問(wèn)題時(shí)，學(xué)生應(yīng)從整體上感知，找出所給句子前后之間的內(nèi)在聯(lián)系。在本句中，“是未必是更不是”是一種句 式。答案：B二.閱讀理解（一） 西北風(fēng)呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了，天還是很冷。 她，倚著學(xué)校門(mén)口的一棵楊樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。一陣電鈴的急響。她黯淡的眼神里，射出熱切的光。 一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門(mén)，沒(méi)有她的兒子；又一群說(shuō)說(shuō)笑笑 的孩子， 踏上了馬路， 也沒(méi)有她的兒子人影稀疏了， 零落了， 沒(méi)有了。吱呀呀的大鐵門(mén)，鎖住了沉寂的校園。 她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^(guò)去，雙手緊抓鐵欄使勁 地?fù)u著?！案墒裁??”傳達(dá)室的老頭面帶慍色走了出來(lái)?！傲?我的小

12、亮 ! ”像喘息，又似哭泣?！岸挤艑W(xué)了?！薄爸?道 ”她目光呆滯地低聲喃喃著，無(wú)力地垂下腦袋，慢慢松開(kāi)手， 從大襟棉襖口袋里， 掏出一包裹得很緊的、 還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩給孩子?！薄敖惺裁??”“王小亮。”“幾年級(jí)幾班 ?”“今天，剛過(guò)，八個(gè)生日。 ”“我是問(wèn)幾年級(jí)幾班 ! ”老頭顯然有點(diǎn)不耐煩了?！芭洞蟾拧彼只倘坏?fù)u搖頭。老頭奇怪地打量著這神經(jīng)質(zhì)的女人： “你到底是什么人 ?” 回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。 老頭在疑惑中嘆了口 氣，似乎明白了什么。4聯(lián)系全文思考回答下面的問(wèn)題。 這位媽媽為什么要在一個(gè)很冷的日子里給自己的孩子送一包糖 ? 這位媽媽給兒子送一包糖，為什么

13、一定要跑到學(xué)校去 ？ “老頭在疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什么”這句中，老頭“疑惑”的 是什么 ?他又“明白”了什么 ?思路解析：此題意在引導(dǎo)學(xué)生了解故事發(fā)生的背景，理清文中所出現(xiàn)的人物之間的關(guān)系，初步感知王小亮過(guò)去的媽媽對(duì)他的愛(ài)。答案：她要送一包糖給兒子作生日禮物這是個(gè)離異的家庭，兒子跟父親過(guò)日子“疑惑”的是，這個(gè)女人是王小亮的親人，為什么她要跑到學(xué)校來(lái)送糖?！懊靼住笔钦f(shuō)老頭感到她可能有難言之隱，她與王小亮可能有特殊關(guān)5. 老頭問(wèn)這位媽媽所找的人在幾年級(jí)幾班，可她卻回答： “今天，剛 過(guò)，八個(gè)生日?！彼秊槭裁磿?huì)答非所問(wèn) ? 答案提示：因?yàn)檫@位母親一心想給兒子送生日禮物，愛(ài)子之情十分熱切， 只管

14、想自己的心事，而不顧老頭的問(wèn)話6. 作者通過(guò)對(duì)這位媽媽神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)了她的愛(ài)子之情。請(qǐng) 摘出有關(guān)句子，并在你認(rèn)為值得揣摩的詞語(yǔ)下畫(huà)圈，再?gòu)闹羞x擇一兩個(gè)詞 語(yǔ)談?wù)勀愕睦斫?。思路解析：文中?duì)王小亮過(guò)去媽媽的語(yǔ)言描寫(xiě)并不多，僅有的兒句也寫(xiě)出 了她的答非所問(wèn)。為表現(xiàn)她的愛(ài)子之情，文章主要運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作 描寫(xiě)的方法。答案：她，倚著學(xué)校門(mén)口的一棵楊樹(shù)， 一動(dòng)不動(dòng)宛如一座雪雕 。 詞 語(yǔ)分析：“一動(dòng)不動(dòng)”“宛如一座雪雕” ：寫(xiě)這位母親為了見(jiàn)兒子，給他送 生日禮物，長(zhǎng)久地站在雪地里，耐心地等待放學(xué)，表現(xiàn)了她對(duì)兒子的至愛(ài) 深情。7. 文中寫(xiě)的那個(gè)“老頭”是個(gè)怎樣的人 ?他對(duì)表現(xiàn)“媽媽”的愛(ài)子之 心

15、有什么作用 ?思路解析：老頭在文章中只是一個(gè)陪襯性人物，是為表現(xiàn)主題的需要而設(shè) 立的一個(gè)人物形象，文章通過(guò)對(duì)老頭通情達(dá)理的描寫(xiě)展現(xiàn)了人間的至親至 愛(ài)猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在，無(wú)處不有這一主題。答案：老頭是個(gè)能理解人、有愛(ài)心的人。他被這位媽媽感動(dòng)了，從不 耐煩到?jīng)Q定替她送糖，對(duì)她起烘托作用 （二）大約我的出生與水有關(guān)，于是頗懂斯文的外公順口給我起名叫“森 兒”。在“森兒、森兒”的呼喚中我慢慢長(zhǎng)大了，到了要上學(xué)的年齡時(shí)，爸爸覺(jué)得該有個(gè)體面的學(xué)名才對(duì)，便為我取了個(gè)挺大眾化的名字，可家里 人還是“森兒、森兒”的叫。特別是媽媽叫得猶為響亮頻繁。不知為什么，隨著年齡的增長(zhǎng)，再聽(tīng)到家人喚我小名竟有些不舒

16、服了， 好像有一種不被尊重的感覺(jué)。終于有一天，我在聽(tīng)到媽媽又一聲“森兒” 的呼喚后，鄭重地對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我有大名的，別叫我小名好嗎？”然后在媽媽驚愕的表情里走進(jìn)了自己的房間。但媽媽終究還是改不了。那天是我16歲生日聚會(huì)，好多同學(xué)都跑來(lái)了，家里的小客廳里擠得 滿滿的，我一邊給大家分發(fā)糖果，一邊忙不迭地說(shuō)著謝謝。爸爸媽媽在廚 房里忙著做菜，當(dāng)一碟碟香氣四溢的精致的小菜端上餐桌時(shí)，同學(xué)萍將送 給我的大蛋糕端了上來(lái)。我立刻連聲稱謝打開(kāi)了蛋糕盒，我喊道：“媽媽， 拿刀子來(lái)！”媽媽一邊遞過(guò)來(lái)把瓜刀，一邊叮嚀：“森兒，小心點(diǎn) ！”“咦？你原來(lái)叫森兒呀，挺好玩的名字！”萍?xì)g快地叫著，同時(shí)在空中打了一個(gè)別致地

17、手勢(shì)，朋友們也善意地哄 笑起來(lái)，我的臉?biāo)⒌丶t到了耳根。晚上，臨睡覺(jué)前，我推開(kāi)了媽媽的房門(mén)。倚著門(mén)框，又一次對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我不是說(shuō)過(guò)嘛，別叫我小名！”語(yǔ)氣里已有了幾分不耐煩了。 媽媽的臉上呈現(xiàn)了一種復(fù)雜的表情，看了走進(jìn)來(lái)的爸爸一眼：嘆了口氣：“對(duì)不起！高翔?！笨晌衣?tīng)出來(lái)我的名字在她的口中卻變得十分生硬，似 乎很拗口。沒(méi)多久，我要離開(kāi)家到數(shù)百里外的一座城市去讀書(shū)。不知 的，媽媽競(jìng)在短短的幾天內(nèi)學(xué)會(huì)了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我 小名時(shí)那樣順口熟練。我自然很高興。分別的那一天爸媽一齊送我去車站，爸爸一直喋喋地叮三囑四，媽媽 則沉默著，顯得有些傷感。我大人似的笑笑，反過(guò)來(lái)?yè)嵛恐麄儯骸胺判?吧

18、，沒(méi)事的，我已不是孩子了?！被疖囬_(kāi)動(dòng)的剎那，我從車窗探出頭，同他們揮手告別，一直不言不語(yǔ) 的媽媽突然抬起了頭，眼里竟有了淚。她緊跑著，揮動(dòng)著手，脫口喊了出 來(lái)“寫(xiě)信回來(lái)，森兒！”我稍微一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出。8作者曾兩次抗議媽媽喊他小名，這兩次抗議在語(yǔ)氣上有什么不同？媽媽的表情如何?（摘引原文回答）第一次抗議的語(yǔ)氣 ，媽媽的表情。第二次抗議的語(yǔ)氣 ，媽媽的表情。答案：第一次：鄭重；驚；愕第二次：震驚；意外9. 為什么隨著年齡的增長(zhǎng)，再聽(tīng)到人家喊自己的小名，作者會(huì)有一種 不舒服甚至不被尊重的感覺(jué)？答案：作者認(rèn)為叫他小名就意味著還把他當(dāng)作不懂事的小孩看待，幼 稚，不成熟，

19、而且他覺(jué)得長(zhǎng)大了應(yīng)該有一個(gè)體面的名字。10. 分析文中劃線的兩個(gè)句子。說(shuō)說(shuō)分別體現(xiàn)了媽媽怎樣的心理？第句第句 思路解析：結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，理解媽媽對(duì)兒子的感情。一開(kāi)始時(shí)，媽媽 理所當(dāng)然地認(rèn)為叫兒子小名親切、順口；在遭到兒子的反對(duì)后，媽媽已經(jīng) 察覺(jué)兒子已經(jīng)長(zhǎng)大，應(yīng)理解兒子的態(tài)度。答案：沒(méi)想到叫兒子小名會(huì)讓他如此反感；理解兒子的態(tài)度，覺(jué) 得應(yīng)該順應(yīng)兒子的要求。11. 為什么媽媽在送別“我”的時(shí)候又脫口而出“我”的小名 ? 思路解析：“我”的小名中，包含著媽媽對(duì)“我”的關(guān)心和疼愛(ài)，媽媽十年如一日地關(guān)心“我”、照顧“我”，叫“我”的小名已經(jīng)成為一種習(xí) 慣。只是后來(lái)遭到反對(duì)后，才改口。但無(wú)論是小名還是學(xué)名，

20、在媽媽的心 目中，孩子永遠(yuǎn)是孩子，孩子在母親眼中是長(zhǎng)不大的。答案：因?yàn)樵趮寢屝哪恐?，孩子永遠(yuǎn)是孩子，不管他有多大，可憐天 下慈母心啊。12. 文章結(jié)尾“心理似乎被什么東西撞了一下”一句中，“撞”字揭 示了作者怎樣的心理狀態(tài) ? 思路解析：做此題，應(yīng)結(jié)合文章中心考慮。本文所揭示贊揚(yáng)的是天下的慈 母，而在文中，母親的這種關(guān)愛(ài)，“我”并沒(méi)有立即體會(huì)到，所以有時(shí)還 對(duì)媽媽產(chǎn)生的誤解。 在即將分別的剎那， 媽媽脫口而出的小名， 終于使“我” 體會(huì)到她那崇高的母愛(ài)，由此受到了深深的感動(dòng)。答案：受到了震撼，被母親那份愛(ài)子之心所感動(dòng)，也為自己以前的任性 而愧疚。三深層探究13小說(shuō)開(kāi)頭說(shuō)“雖已立春了，天還是很冷” ，但結(jié)尾部分卻說(shuō)“不 想，一夜之間地溫回升，冰雪消融了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地” 。 這是不是前后矛盾 ?“天有不測(cè)風(fēng)云”，春天是氣候“一日三變臉” 的季節(jié)， 即使“夜之間地沮回升” ，難道真的能“回升”到使包著糖紙的奶糖融 化嗎，小說(shuō)前面寫(xiě)王小亮親媽媽把糖放在大襟棉襖口袋里，掏出一包裹 得很緊的、還帶著體溫的糖”，奶糖放在棉襖口袋里（注意人的體溫是37C） 未能融化，地溫回升難道能超過(guò)體溫嗎 ?那么