人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《20以內(nèi)退位減法》教案

1、第二單元20 以內(nèi)退位減法單元分析一、教學(xué)內(nèi)容 ：課本 10-26 頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo) ：1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算 20 以內(nèi)的退位減法四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。五、教學(xué)措施：1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。3、處理好算法多樣化的教學(xué)。4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)

2、知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。六、 教學(xué)方法： 講授法、討論法、練習(xí)法、演示法教具：投影儀、投影片、口算卡片、小黑板、各種實(shí)物圖片七、課時(shí)安排：1、十幾減九 -2 課時(shí)2、十幾減幾 -3 課時(shí)3、用數(shù)學(xué) -2課時(shí)4、 整理和復(fù)習(xí)-2 課時(shí)5、單元測(cè)試講評(píng)- 2課時(shí)第一課時(shí)十幾減九教學(xué)內(nèi)容 ：第 10-12頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目的 ：1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9 的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。2、使學(xué)生理解十幾減 9 的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減 9 的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn) ：掌握十幾減九的算法。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握十幾減九的算法。

3、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：第 9、10 頁(yè)主題圖、掛圖；學(xué)生：小棒課型： 授新課教學(xué)過程 ：一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：前幾天，我們剛過完了“正月十五” ，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)， 活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品， 你們想去看看嗎？出示主題圖二、探索方法，解決問題。1、觀察主題圖，提出問題。師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指名回答）（出示套圈圖）師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。小精靈：小明投了個(gè)圈，有個(gè)圈沒套中，套中了幾個(gè)？師：小精靈提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用呢？怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最

4、多？、小組交流，探討算法。指名回答，教師將算法板書在黑板上師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法， 你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。（ 1）、（出示汽球圖）師：同學(xué)們，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？然后仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（電腦演示分氣球的過程）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：？15 減 9 等于幾？你是怎樣想的？讓幾個(gè)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法。（ 2）、（出示謎語(yǔ)圖）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，并試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題來，同桌互相說一說，并列式。（有條謎語(yǔ)， 猜出了條，還有幾條沒有

5、猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)）三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用。、第頁(yè)）。做一做 第一題要求：先擺后算、圈一圈，算一算（第2 頁(yè)做一做第 2 題）要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈？3、第 3 題：指名口答四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？、除了這些，你還能寫出十幾減的算式嗎？誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。 （指名板演）、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？、搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí) =五、游戲 ：小鳥找房子（第頁(yè)練習(xí)二第3 題）游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥身上的算式，

6、然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)；游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。六、總結(jié) ：你今天學(xué)會(huì)了什么？說給同學(xué)聽聽作業(yè)：課本練習(xí)一 1 、2 題板書設(shè)計(jì)：十幾減 915-9= 616-9= 713-9= 414-9= 511-9= 218-9= 917-9= 812-9= 3教學(xué)反思 ：學(xué)生在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)了很多不同的計(jì)算方法。如：差都比被減數(shù)個(gè)位多1，被減數(shù)個(gè)位加減數(shù)的補(bǔ)數(shù)（ 1）等。學(xué)生對(duì)十幾減9 口算相當(dāng)熟練。第二課時(shí)十幾減9 的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容 ：完成第13 頁(yè)的第4 題-第 8 題教學(xué)目的 ：1、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9 的計(jì)算方法，能夠運(yùn)

7、用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。3、通過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn) ：注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握十幾減九的算法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片掛圖課型：練習(xí)課教學(xué)過程 ：一、基本練習(xí)。口算13 91791291591891491）、集體訂正2）、評(píng)講：誰(shuí)能說一說： 189？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）3）、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學(xué)生口答，教師板書）4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把189 等于幾說給你的

8、小伙伴聽。2、看圖寫算式（小黑板出示）（指名板演，全班齊練）板書： 96156915156915963、算一算第 14頁(yè)的第 5題。要求：先同組的同學(xué)互相的說一說，然后再列出算式。最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。4、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答。教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)。二、投影儀出示（第14 頁(yè)的第 6 題和第 8 題）。要求： 1）先讓學(xué)生看圖說圖意。2）再指名說圖意。3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的？三、練習(xí)。學(xué)生完成書中第7 題四、回家寫一個(gè)十幾減九的算式， 給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰(shuí)說的方法又多

9、又好。五、小結(jié)：讓學(xué)生說一下十幾減幾的算法六、作業(yè)：課本第8 題教學(xué)反思：第 14 頁(yè)第 8 題學(xué)生列法很多，應(yīng)找學(xué)生說說列的根據(jù)。 13-9 4+9 13-4 8+9 17-9 17-8第三課時(shí)十幾減幾教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第 15 頁(yè)例 2教學(xué)目的 ：1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。課型：授新課教學(xué)重點(diǎn) ：掌握“十幾減幾”的算法。教學(xué)準(zhǔn)備： 根據(jù)例 2 制作的“小貓觀魚”動(dòng)畫課件； （或掛圖）、口算卡片。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系。小黑板出示口算：85=7+8=7+6=6+8=5+7=5+

10、9=13-9=16-9=18-9=15-9=17-9=14-9=（全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)，魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么， 讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13 條金魚，花的 8 條，黑的有幾條？” 的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13 條金魚，黑的 5 條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6

11、、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問題時(shí)喜歡哪種方法，并說明理由。7、教師導(dǎo)向性的小結(jié)，以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)， 樂意運(yùn)用 “想加算減” 的方法，但也要肯定 “破十減”等方法的合理性。三、鞏固計(jì)算方法。1、先在書上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一做”第2 題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高

12、練習(xí)速度。四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題。練習(xí)三第 1、2 題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。五、小結(jié) ：讓學(xué)生說一下十幾減幾的算法六、作業(yè)布置：課本練習(xí)三第3 題板書設(shè)計(jì)：十幾減幾13-8=513-5=8教學(xué)反思： 學(xué)生能根據(jù)十幾減9 的方法遷移過來，本課可以大膽放手給學(xué)生，效果更好。學(xué)生解法單一，大部分用的都是“破十法”，教師要正確引導(dǎo)。第四課時(shí)十幾減幾的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容 ：第 16 頁(yè)的第 4 題第 17 頁(yè)的第 7

13、題教學(xué)目的 ：1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。教學(xué)過程 ：一、基礎(chǔ)練習(xí)。1、口算1271241231481698+9136145112157178159（集體訂正）評(píng)講：說一說： 112157 等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說得數(shù)，再寫算式書中第 16 頁(yè)的第 4 題：要求：每人先在組里互相說出得數(shù)，集體訂正。二、游戲提高練習(xí)。1、找座位課本 17 頁(yè)第 5 題（ 1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5 把貼有 3、4、6、7、9 卡片

14、的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。（ 2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）2、找朋友（書中第 17 頁(yè)的第 8 題）活動(dòng)要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng) 8 個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。 （集體訂正，對(duì)于做得又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)）三、全課小結(jié) ：讓學(xué)生說一下十幾減幾的算法四、作業(yè) ：第 17 頁(yè)第 6、7 題教學(xué)反思：學(xué)生做的很好，第七題學(xué)生口算差，兩步記不住，前一步的結(jié)果學(xué)生好忘，此類型還要加強(qiáng)練習(xí)。第五課時(shí)十幾減幾的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三9 13 題。教學(xué)目標(biāo)

15、：鞏固所學(xué)十幾減幾的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（口算）：14-7 =11-5 =11-8 =16-7 =15-6 =12-6 =14-8 =17-9 =13-6=二、練習(xí)：1、第 9 題：滲透函數(shù)概念。（ 1） 明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、 減數(shù)、差有什么特點(diǎn)。（ 2） 學(xué)生獨(dú)立在書上填寫得數(shù)。（ 3） 小組討論。（ 4） 教師小結(jié)：被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大。2、第 10 題：在里填上“”、“”、“=”。（ 1） 明確要求。（ 2） 學(xué)生獨(dú)立完成。（3） 全班一起訂正。3、第 11題：（ 1） 看圖：說一說圖上畫的什么意

16、思？（ 2） 提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生提得只要合理就給予肯定。（ 3） 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對(duì)話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。（ 4） 訂正。4、第 12 題：口算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。5、第 13題：（ 1） 看圖：說說圖上畫的什么意思？（ 2） 根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。（ 3） 列算式解答，訂正。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容， 做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。作業(yè)布置：給爸媽說一下十幾減幾的算法板書設(shè)計(jì)：十幾減幾12-5=7（只）7+6=13（只）13-7=6（只）13-6=7（只）教學(xué)反思：學(xué)生做的很好， 學(xué)生口算有提高， 還應(yīng)加點(diǎn)練習(xí)。 如：18-619-717

17、-315-216-4提醒學(xué)生不要再按以前的法解，應(yīng)靈活運(yùn)用。第五課時(shí)用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第 19 20 頁(yè)教學(xué)目的 ：1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn) ：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 例 3、做一做的情景圖。課型：（授新課）共 2 課時(shí)（復(fù)習(xí) 1 課時(shí)）教學(xué)過程 ：引入：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。一、說一說。出示主題圖：（例 3 的主題圖）

18、1、師：從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）1）有 8 個(gè)女同學(xué)，有 6 個(gè)男同學(xué)2）13 個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6 個(gè)同學(xué)3）有 16 個(gè)同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9 個(gè)人。2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰(shuí)提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書），還能提出不同的問題嗎？3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評(píng)講）如：第 1 小題： 8+686問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？等于幾你是怎樣想的？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？（其它各題與以上相同）4

19、、出示“做一做”的主題圖學(xué)生觀察：?jiǎn)枺海?）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？（ 2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試 （四人小組互說）（ 3）指名說（ 3 5 人）（ 4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（ 5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。二、練一練。1、完成第 21 頁(yè)第 1 題出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：（ 1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說，然后指名說（ 2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？（

20、3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。（ 4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、第 21頁(yè)第 2題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、小結(jié) ：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：用數(shù)學(xué)13-6=7（人）8+6=14（個(gè)）16-9=7（人）教學(xué)反思：學(xué)生提問題不到位。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話。從多個(gè)角度提問，其他都很好。第六課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容 ：完成第 21 頁(yè)的第 3 題第 22 頁(yè)的第 7 題教學(xué)目的 ：通過練習(xí)，對(duì)于前面學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn) ：能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)熟練地解決問題教學(xué)過程 ：一、聽算。145169134128116157125168（集體訂正）評(píng)

21、講：說一說： 168？你是怎樣想的？（對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）二、基本練習(xí)。1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快（第 21 頁(yè)第 3 題）對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)在全班給予鼓勵(lì)（集體訂正）2、找朋友（第 22 頁(yè)第 5 題）將第 5 題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生， 讓他們找朋友（或者請(qǐng) 8 個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對(duì)又快）3、比較大?。ǖ?22 頁(yè)第 6 題）學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？三、用數(shù)學(xué)。1、電腦出示第 22 頁(yè)第 4 題的圖，（或掛圖）讓學(xué)生認(rèn)真觀察。問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是

22、怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評(píng)價(jià)）2、電腦出示第 22 頁(yè)第 7 題的圖（ 或者看書 ）問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不同的問題嗎？如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評(píng)價(jià)）板書： 94=1349=1313-9=413-4=9四、總結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。板書設(shè)計(jì)：用數(shù)學(xué)13-6=7（人）94=1349=1313-9=413-4=9第七八課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第 23 頁(yè)和練習(xí)五的練習(xí)題教學(xué)目的 ：通過復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)

23、的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握 20 以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)重點(diǎn) ：提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。教具準(zhǔn)備 ：20 以內(nèi)退位減法表的掛圖，口算卡片。教學(xué)過程 ：一、基本訓(xùn)練。聽算12-914-615-716-913-7（全班齊練，集體訂正）評(píng)講：說一說13-7 等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說， 然后指名說，比一比，看誰(shuí)說得的方法多方法好）二、練習(xí)指導(dǎo)。1、退位減法表（ 1）出示 20 以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊

24、讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。2、練習(xí)（ 1）讓學(xué)生把差是 6、8、9 的算式一組一組地說出來。如： 16-8=，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無誤地寫出所有等于8 的算式。（ 2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（ 3）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。3、一畫四式師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式嗎？試一試?？磿?4 頁(yè)的第 2 題。學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正4、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。 （第 24 頁(yè)第

25、 2 題）三、用數(shù)學(xué)。1、電腦出示第 24 頁(yè)第 4 題。（ 1）問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？先同桌互說，然后的全班說（ 3-5 人）（ 2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？）（ 3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？2、電腦出示第 25 頁(yè)第 6 題。（ 1）學(xué)生獨(dú)立完成（ 2）集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？四、觀察與思考。獨(dú)立完成第 25 頁(yè)第 5 題。1）：學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正2）：認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（四人小組討論，然后指名說）3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？（三

26、者間的聯(lián)系）五、小結(jié) ：你有何收獲？六、作業(yè) ：完成第 25 26 頁(yè)第 7 11 題。第八課時(shí)講解檢查7-11題第九十課時(shí)單元檢測(cè)與評(píng)講一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)題一、口算159= 3 8=79=95=7 6=16 8=156=179=15 8=157=58=96=73=147=84=75=118=76=二、填空1、9 與 7 的和是（）， 9 與 7 的差是（）。2、兩個(gè)加數(shù)的和是15，一個(gè)加數(shù)是8，另一個(gè)加數(shù)是（）。3、減數(shù)是 5，被減數(shù)是 12，差是（）4、5 比 12 少（ ），16 比 7 多（ ）。5、15 個(gè)小朋友排成一行做操，小明前面有6 人，他的后面有（）個(gè)人。6、盤子里放了6 個(gè)蘋果，在放（）個(gè)就是 13 個(gè)。7、飛機(jī)場(chǎng)上 9 架飛機(jī)，飛走了 3 架，又飛來了 6 架，現(xiàn)有（）架飛機(jī)。三、在（）里填上合適的數(shù)。18（） 98（） 1416（） 417（） 19137（）14（）=18四、在o 里填上“”、“”或“”。179 o 813 6 o 18 610o 4512 3 o 7 158 o 146