《厘米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、厘米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 高密市崇實(shí)小學(xué) 楊紅 教學(xué)目標(biāo)】 1、在實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)刻度尺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，初步建立 1 厘米的長(zhǎng)度觀念。 2、結(jié)合實(shí)際，實(shí)踐采用不同的方法測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一 長(zhǎng)度單位的必要性，并能用刻度尺正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 3、估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，形成初步的估計(jì)意識(shí)。 4、在具體的測(cè)量活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)合 作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)厘米， 體會(huì)厘米的實(shí)際意義， 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和測(cè)量； 了解 測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)統(tǒng)一單位的必要性。 【難 點(diǎn)】 體會(huì)厘米的實(shí)際意義，建立“ 1 厘米”的長(zhǎng)度觀念。 【教學(xué)突破】

2、以故事“阿福的新衣” 引入， 讓學(xué)生初步體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要 性，然后在尋找 1 厘米長(zhǎng)度的物體的活動(dòng)中體會(huì) 1 厘米的實(shí)際意義， 學(xué)會(huì) 對(duì)物體的測(cè)量方法。 【教具準(zhǔn)備】 課件、尺子，測(cè)量用的紙條。 【教學(xué)關(guān)鍵】 根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，建立 1 厘米的長(zhǎng)度觀念。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入課題，快樂(lè)學(xué)習(xí) 師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段非常有趣的動(dòng)畫片， 講的是一個(gè)叫阿福 的人在做衣服的時(shí)候鬧笑話了， 大家想知道是什么笑話嗎？讓我們 來(lái)看一下吧。 二、研討學(xué)習(xí)，動(dòng)腦思考 （學(xué)生看完動(dòng)畫） 師：大家看到了阿福很不高興，小徒弟也很納悶，想想這是為什么呢？ 小組先討論一下，一會(huì)兒發(fā)言。 （小組討論） 生：師

3、傅的手大，徒弟的手小，師傅和徒弟兩人的拃不一樣長(zhǎng) 師：我們想個(gè)什么方法才能不再鬧這樣的笑話了呢？ 生：應(yīng)該用同一個(gè)人的手去量，應(yīng)該用尺子去量。 師：對(duì)，我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，只有用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去量才能避免 出現(xiàn)這樣的情況。 三、講解學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出尺子認(rèn)識(shí)一下； 請(qǐng)大家摸一摸， 看一看，你發(fā)現(xiàn)了什 么？和同位交流一下。 （學(xué)生觀察后匯報(bào)，教師課件演示，讓學(xué)生了解尺子 的結(jié)構(gòu)） 生：在尺子上有很多數(shù)字。 （課件在尺子上出示 0、1、2、3 等數(shù)） 師：對(duì)，有數(shù)。同學(xué)們讀一讀（生自由讀） 生：數(shù)字是按照由小到大排列的。 師：你們看，尺子上最左端的數(shù)是幾 ?尺子上最小的數(shù)是幾？ 生

4、：是 0 師：0 我們以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那你們猜猜看，尺子上的0 表示什么？ （課件閃爍“ 0”） 生：尺子上的 0 表示起點(diǎn) 師：對(duì)， 0 對(duì)著的這根長(zhǎng)刻度線就表示起點(diǎn)，我們給它取個(gè)名字，叫 0 刻度（板書(shū)） 師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：尺子上還有很多線，有的長(zhǎng)有的短 生：尺子上還有字母 CM 師：線叫刻度線， cm 就表示厘米。厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位，它一 般用來(lái)測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度， 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它吧。 （板書(shū)：厘米）， 也可以用字母 cm來(lái)表示（板書(shū)：cm 。 四、加深認(rèn)識(shí)，建立 1 厘米的空間觀念 師：把食指放到 0刻度線上，從 0刻度慢慢滑到 1刻度，它之間的長(zhǎng)度 就是 1厘米。

5、同學(xué)們用手從 0摸到 1，感覺(jué)一下，每相鄰兩條最長(zhǎng) 刻度線之間的長(zhǎng)度都是 1 厘米。指給同桌看自己尺子上的一厘米。 （同桌之間相互驗(yàn)證） 你還能找出尺子上哪一段也是一厘米？ 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了 1厘米，那從 2到 3，從 3到 4，從 6 到 7，從 9到 10 是幾厘米？（ 課件展示不同長(zhǎng)度，讓學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)度是幾厘米 ） 師：從這里，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：它們每一大格都是 1 厘米長(zhǎng)。 師: 對(duì)，尺子上每一大格的長(zhǎng)度都是 1 厘米，其實(shí)，每一小格的長(zhǎng)度也可 以用一種更小的長(zhǎng)度單位來(lái)表示，咱們以后認(rèn)識(shí)。 師：剛才，我們了解了 1 厘米是多長(zhǎng)，下面我們找一找，比一比，在我們 身邊或在我們身上以及周圍

6、還有哪些物體的長(zhǎng)度是 1 厘米呢？ （學(xué)生 們找，測(cè)量 ） 師：伸出你的左手，用右手拿尺子，將手指一個(gè)個(gè)的放在尺子了，看一下 哪個(gè)手指的寬度大約是 1 厘米？用你的手勢(shì)來(lái)比一下 1 厘米有多長(zhǎng)。 （學(xué)生比劃大姆指的寬度為 1 厘米） 師：同學(xué)們知道 1厘米的長(zhǎng)度了， 那你知道尺子上 0 刻度到 4刻度之間有 多長(zhǎng)嗎？ （生試著回答） 師：誰(shuí)的方法跟他不一樣了， 如果從 0 刻度開(kāi)始的右邊對(duì)著幾就讀出幾厘 米。 從 0 7；從 0 10；那么從 28 是幾厘米？為什么是 6 厘米？ 生：有 6 個(gè)大格 師：你能從你的尺子上找出哪一段是 5 厘米嗎？ （學(xué)生找，師巡視） 師： （強(qiáng)調(diào)從數(shù)字幾數(shù)字幾

7、） 數(shù)一下有幾個(gè)大格就是幾厘米。 師：（課件出示） 我們來(lái)看看徒弟的一拃有多長(zhǎng)呢？一拃的長(zhǎng)度是指從大姆 指指尖到中指指尖的這段距離。 生： （生先估再答） 12 厘米。 師：徒弟一拃長(zhǎng) 12 厘米，大家來(lái)估計(jì)一下師傅的一拃可能有多長(zhǎng)？ （生估計(jì)并回答： 20 厘米） 師：這樣我們也就知道了阿福的上衣之所以做小的原因了是不是?現(xiàn)在我 們知道了師傅和徒弟一拃的長(zhǎng)度， 你想不想知道你的一拃有多長(zhǎng)？自 己量一下，同位之間交流。 （生測(cè)量并匯報(bào)） 師： （總結(jié)一邊示范一邊介紹） 測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，先把物體放平，一般將物體 的左邊和 0 刻度線對(duì)齊，物體右邊對(duì)著幾厘米，就讀出幾厘米。 師：老師這里有一些藍(lán)紙

8、條， 不知道他們的長(zhǎng)度， 你們可以幫老師量一下 嗎？（兩人一組測(cè)量） 生積極測(cè)量，回答，然后再測(cè)量 （白紙條、紅紙條） 五、拓展 師：如果要量桌子的寬，又沒(méi)帶尺子，怎么辦呢？ （生想辦法并發(fā)言，用拃、指） 師：今天我們認(rèn)識(shí)了厘米，學(xué)會(huì)了用厘米量， 同學(xué)們表現(xiàn)都非常出色， 老 師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙。 前幾天， 我做衣服的時(shí)候， 需知道手腕一圈的長(zhǎng) 度，可用直尺怎么量都不方便，你們有什么好方法嗎？ 生：可以用紙條繞手腕一圈，然后量出紙條的長(zhǎng)度就可以了。 生：也可用繩子先量手腕一圈，再來(lái)量繩子的長(zhǎng)度。 生：可用軟尺。 師：對(duì)呀！大家真聰明， 其實(shí)測(cè)量物體的長(zhǎng)度還有很多工具，以后我們慢 慢學(xué)習(xí)。 六、練習(xí)測(cè)量 剛才同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)看尺子了，現(xiàn)在我們分組利用尺子來(lái)量一量 （1）每組桌面上有一個(gè)信封，聽(tīng)要求：請(qǐng)組長(zhǎng)把里面的東西倒在桌面 上，小組成員合作找出大約是 1 厘米的物體放在一起。比比哪組 合作的好、找的準(zhǔn)。 （教師巡視） （ 2）誰(shuí)想代表你組來(lái)說(shuō)一說(shuō)？那組有補(bǔ)充？ （訂書(shū)釘?shù)膶挾取⑾鹌さ暮穸取?紐扣的寬度、水彩筆的寬度、正方體的長(zhǎng)度、柳葉的寬度） 七、評(píng)價(jià)總結(jié) 說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？（生積極回答）這節(jié)課同學(xué)們聽(tīng)講認(rèn) 真，回答問(wèn)題積極，表現(xiàn)非常出色。 【課后作業(yè)】 回家后以厘米為單位，量一量你喜歡的物體的長(zhǎng)度。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 認(rèn)識(shí)厘