英語課程改革初探

1、英語課程改革初探新課程改革是一次深刻的改革。教學目標由原來注重知識的傳授而強調讓學生形成積極主動的學習態(tài)度，教學的重點由重老師的“教”向重學生的“學”轉變，學生學習英語的方式和英語教學方式也隨之而變化。因此我們應該理性化地看待新課程改革，用評價和反思賦予教學以新的生機，反思教學中存在的問題，構建真正精彩的教學。七年級正是打基礎的階段，培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初中英語學習很重要。通過教學實踐，我有以下幾點反思：一、作為教師要站得高，視野廣，宏觀控制，理清教材基本框架。1、教師要自覺轉變教育觀念，樹立正確的人才觀、學生觀、質量觀。英語課程標準要求教學中突出對學生的語言技能和知識、綜

2、合語言運用能力、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展進行培養(yǎng)。以文化意識為例，新教材要求通過接觸和了解英語國家文化以便于對英語的理解和使用，要求注重激活學生已有的文化背景知識，并由淺入深地介紹英語國家的文化，培養(yǎng)學生對中西方文化的異同和融合的認識和理解的敏感性，提高學生對文化差異的鑒別能力，在這樣的過程中使學生逐步學會在實際情景中恰當而靈活地運用英語語言。2、教師對教材的彈性認識不足。在教材的處理上，給你的教材僅是一個適應于教學的一般性材料，教師需要精細加工。新教材給教師和不同層次的英語教學提供了十分廣闊的活動空間，它給了我們一個充分發(fā)揮主觀能動性的“因地制宜”的自由度。但目前我們尚未體會到這一

3、點，因而遇到一個知識點，就生怕學生漏掉，就要擠出時間來講清楚、講透，這樣自然的就會感到教學任務重，教學課時少，教學進度難以完成。在課程標準的要求下，根據各自的條件選用教材或者在教材選定后根據各種因素增添和刪減某些材料。如系統(tǒng)講授音標知識，可采用“分散歸納”的教法，及時利用字母以及一定量的詞匯歸納出音標，教授讀音規(guī)則。如：字母組合的發(fā)音、輔音連綴、多音節(jié)的劃分等，讀音規(guī)則與音標結合起來，給學生記憶單詞的拐杖。也可以在音標教學中，編一些與音素相關的歌謠、繞口令及小短文，讓學生在有趣的活動中鞏固枯燥的音標讀音規(guī)則，為將來成功記憶單詞打好基礎。3、教師要自覺培養(yǎng)跨學科的整合能力。在實施新課程時，教師必

4、須擁有跨學科的知識和技能，具備廣博的知識背景。這就需要教師自覺完善自己的知識結構，補充必要的學科知識，努力在多學科的視野之中豐富跨學科的意識和經驗。此外，充分發(fā)揮教師群體力量組織教學，開放教學資源，打破原有的獨立封閉的教學形態(tài)，培養(yǎng)教師的團隊合作精神以促成適應新教材彈性化與多元化的教學方式。4、教學設計要生活化。教學設計必須具有教師在正確和透徹理解教材基礎上，把握好教學對象的實際，認識教學環(huán)境的實際和教師自身條件的實際,同時制定明確的教學目標，然后圍繞這個教學目標展開各種教學活動，設計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然,流暢。所以，教師要創(chuàng)造性地使用教材，對

5、教材進行適當的調整和取舍，教學設計必須符合學生的實際，具有生活化。二、創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)教學手段多樣化。1、課堂設趣，寓教于樂?！芭d趣是最好的老師”。只有不斷地激發(fā)學生的興趣，調動其積極性，才能持之以恒地學好英語。 教師在教學中要善于運用豐富多采的教學方法和手段，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用。單詞教學中，可以采用實物、彩圖、卡片、簡筆畫等教學手段來加強教學的取見性，激發(fā)學生興趣，或者在課前進行詞匯、聽寫接力賽；句型教學中常用的方法有表演法、競賽法和游戲法。七年級學生表現(xiàn)欲強，可以讓學生利用每課前五分鐘的表演來鞏固已學句子，如購物、就醫(yī)等。同桌表演對話，會什么，說什么。鞏

6、固單詞和詞組時，采用“競賽法”，以小組為單位，拼寫單詞或翻譯詞組，評出“the best team”，培養(yǎng)他們的合作精神，激發(fā)學習的熱情。2、激發(fā)學生熱情，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。外語畢竟不是我們的母語，如果不注重培養(yǎng)學生熱情，往往會使學生覺得寸步難行，從而使學生產生畏難情緒。教師應充分利用英語教材內容淺顯易懂，貼近生活，富有情趣的特點，創(chuàng)設課堂學習情境，激發(fā)學生學習熱情。在熱烈興奮、輕松自由的課堂氛圍中，在自由地教與學的活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過改變教師“滿堂灌”、學生被動接受的單一的教學信息傳遞方式，有講有練，精講精練；有動有靜，動靜結合；有起伏、有節(jié)奏，使課堂上充滿生

7、機、挑戰(zhàn)與激情。促成情感互動、師生互動的局面，激發(fā)他們的情感欲望，學習求知欲，點燃他們心靈火花，讓英語成為他們人生成長的維生素，新的英語教學應讓學生學習英語的過程中體驗到學習的樂趣，成功感。創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。總之，教學機智在當今課改新課堂中扮演的角色