部編版語文四年級上冊《蝙蝠和雷達》教案

1、6 蝙蝠和雷達1. 認識本課“蝙”“蝠”等 13 個生字，會寫“達” “蚊”等 14 個生字。2正確、流利地朗讀課文，了解蝙蝠和雷達之間的關系。懂得蝙蝠飛教學行的原理。目標3繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣，通過各種途徑查閱有關資料。4了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯(lián)系，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。教學1. 抓住重點詞句，理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能夠安重點難點全夜航。 2. 蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。課前準備組織學生從百科全書、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達的信息資料。教學課時兩課時教學過程第一課時一、交流資料，揭示

2、課題。1出示“蝙蝠”圖，板書：蝙蝠請學生介紹自己課前了解的有關蝙蝠資料。2出示“雷達”圖，板書：雷達。請學生介紹自己課前了解的有關雷達資料。3板書，齊讀課題。師：這兩者毫不相干，課題卻用“和”字連接。這是為什么呢？學習課文后，我們就明白了。二、自學課文，整體感知。1提出自學要求：（1）讀一讀：讀準字音，讀通課文。（2）說一說：讀了課文，你知道了些什么？（3）想一想：你有什么問題？2小組交流學習。3集體匯報學習成果。（1）字詞學習重點指導“蛾”“橫”等字的寫法（ 2）開火車分節(jié)朗讀課文，注意字字音準，句句通順。（ 3）說說你知道了些什么。（學生的回答是多方面的，師注意適當點評，引出重點；同時進行

3、語言規(guī)范表達的訓練。）（ 4）提出不懂的問題。（可能有關于實驗方面；關于研究方面；關于仿生學方面；關于語言文字方面等等。師對學生的問題歸類，簡單的問題當場予以解決，有的則留待深入學習課文時解決。）三、作業(yè)。1寫生字新詞，造句。2熟讀課文，并聯(lián)系課文內(nèi)容思考課后作業(yè)題。第二課時一、導入：上節(jié)課我們初步了解了文章內(nèi)容，這節(jié)課我們將深入學習。二、深入學習，突破難點。1了解三次不同的實驗，理解“證明”一詞并運用說話。（1）指讀有關句子，理解“證明”一詞意思。 （用可靠的事實來表明結論的真實性。）（2）三次實驗怎樣進行的？證明什么結論？輕讀課文相關小節(jié)，完成表格。實驗次數(shù)實驗方法實驗結果實驗結論（3）根

4、據(jù)三次試驗內(nèi)容，分別用“證明”一詞說一句話。2學習科學家反復研究的內(nèi)容， 理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并進行說話訓練。（1）讀讀課文有關內(nèi)容，邊讀邊思考，動手畫畫蝙蝠探路示意圖。（2）看著示意圖，練習說話：蝙蝠用嘴和耳朵配合起來探路的經(jīng)過。3學習科學家發(fā)明雷達的內(nèi)容，理解雷達在飛機夜航中的作用，并進行說話訓練。（1）讀讀課文，用文具擺擺雷達使飛機安全夜航的示意圖。（2）看著示意圖，練習說話：雷達使飛機安全夜航的過程。4理解并說說蝙蝠和雷達之間的科學聯(lián)系。（1）小組討論，給句式：雷達的（）相當于蝙蝠的（）。雷達的（）相當于蝙蝠的（）。雷達的（）相當于蝙蝠的（）。（2）默讀課文，思考：蝙蝠和雷達之間有什么科學關系？用 “因為 又因為 所以”練習說說它們的科學聯(lián)系及其依據(jù)。小結：科學家從蝙蝠探路的實驗和研究得到啟示，發(fā)明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯(lián)系，所以課題要用“和”來連接。三、課后質(zhì)疑，總結全文。學了課文，你們還有什么問題？四、課后拓展。1初了解“仿生學” 。2語言直播廳： 你還知道哪