小學(xué)修辭手法專題(類型+作用)經(jīng)典（經(jīng)典實(shí)用）

1、小學(xué)修辭手法專題(類型+作用)經(jīng)典 小學(xué)生小學(xué)生 常見修辭手法常見修辭手法 任課教師：巧克力任課教師：巧克力 一、一、比喻比喻就是就是打比方打比方，是用，是用具體的、淺顯具體的、淺顯 的、熟悉的、形象鮮明的事物的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描去說明或描 寫抽象的、深?yuàn)W的事物。寫抽象的、深?yuàn)W的事物。 作用：把事物的形象描寫得更作用：把事物的形象描寫得更通俗易懂、通俗易懂、 生動(dòng)具體生動(dòng)具體形象。形象。 例如：例如：星星星星 像像 鉆石鉆石 。 本體本體 比喻詞比喻詞 喻體喻體 本體本體 比喻詞比喻詞 喻體喻體 暗喻是暗喻是本體、喻體本體、喻體都出現(xiàn)，比喻都出現(xiàn)，比喻 詞常用詞常用“是是”、“

2、變成變成”、“成成 了了”、“構(gòu)成構(gòu)成”等。等。 （本、喻體之間的關(guān)系（本、喻體之間的關(guān)系相等相等） 例：例：老師老師是是辛勤的園丁，我們辛勤的園丁，我們是是 祖國(guó)的花朵。祖國(guó)的花朵。 例：例：弟弟弟弟成了成了泥人。泥人。 小學(xué)修辭手法專題(類型+作用)經(jīng) 典 3、借喻 借喻是借用喻體代替本體，即借喻是借用喻體代替本體，即只只 出現(xiàn)喻體出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出本體和比喻詞均不出 現(xiàn)現(xiàn)。 （本、喻體之間的關(guān)系（本、喻體之間的關(guān)系替代替代） 例如：例如： 星空中星空中銀盤銀盤高掛。高掛。 一柄一柄彎刀彎刀掛在夜空上。掛在夜空上。 荷葉上的荷葉上的明珠明珠晶瑩通透晶瑩通透, ,不停地翻滾著。不停

3、地翻滾著。 小學(xué)修辭手法專題(類型+作用)經(jīng)典 運(yùn)用比喻時(shí)應(yīng)注意： （1）本體和喻體必須是）本體和喻體必須是兩種兩種 不同不同的事物，但兩種不同的的事物，但兩種不同的 事物在某些方面又有些事物在某些方面又有些相似相似。 （2）不是所有）不是所有“像像”、“好好 像像”、“仿佛仿佛”等詞的句子等詞的句子 都是比喻句。都是比喻句。 小學(xué)修辭手法專題(類型+作用)經(jīng)典 區(qū)辨區(qū)辨 有有“像像”、“仿佛仿佛”、“似的似的” 的句子的句子不一定不一定都是比喻句。都是比喻句。 w對(duì)兩種事物作具體比較的。對(duì)兩種事物作具體比較的。 例：例：小玲長(zhǎng)得像她媽媽。小玲長(zhǎng)得像她媽媽。 w單純的想象。單純的想象。 例：例

4、：讀罷雷鋒的故事，我仿佛又回到了苦讀罷雷鋒的故事，我仿佛又回到了苦 難的過去。難的過去。 w表示猜測(cè)的句子。表示猜測(cè)的句子。 例：例：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。 w表示舉例。表示舉例。 例：例：這樣的事情很多，像這樣的事情很多，像 小學(xué)修辭手法專題(類型+作用)經(jīng)典 小學(xué)修辭手法專題(類型+作用)經(jīng)典 二、擬人：二、擬人：把事物當(dāng)作人，把事物當(dāng)作人， 寫出和人一樣的寫出和人一樣的感情和動(dòng)作感情和動(dòng)作。 （作用）：使具體事物人格化，（作用）：使具體事物人格化， 語(yǔ)言生動(dòng)形象。語(yǔ)言生動(dòng)形象。 例：例：花喜鵲花喜鵲“咯咯咯咯”地地笑笑起來。起來。 小學(xué)修辭手

5、法專題(類型+作用)經(jīng)典 比較下面兩個(gè)句子，說說它比較下面兩個(gè)句子，說說它 們分別用了什么修辭手法們分別用了什么修辭手法 啄木鳥在給樹治病。啄木鳥在給樹治病。 啄木鳥啄木鳥像醫(yī)生像醫(yī)生在給樹治病。在給樹治病。 擬人擬人 比喻比喻 小學(xué)修辭手法專題(類型+作用)經(jīng)典 要區(qū)分比喻和擬人首先要要區(qū)分比喻和擬人首先要 弄清楚兩者的特點(diǎn)和區(qū)別：弄清楚兩者的特點(diǎn)和區(qū)別： 1、比喻句，就是利用、比喻句，就是利用事物的事物的 相似性相似性打比方。打比方。 2、擬人是把非人類的東西加、擬人是把非人類的東西加 以人格化，有兩個(gè)特點(diǎn)：所以人格化，有兩個(gè)特點(diǎn)：所 寫事物必須具有寫事物必須具有人的特點(diǎn)人的特點(diǎn)； 不能出

6、現(xiàn)比喻詞不能出現(xiàn)比喻詞。 小學(xué)修辭手法專題(類型+作用)經(jīng)典 蜻蜓在這里低唱；蜻蜓在這里低唱； 蟋蟀在這里彈琴；蟋蟀在這里彈琴； 。 小學(xué)修辭手法專題(類型+作用)經(jīng)典 三、夸張 小學(xué)修辭手法專題(類型+作用)經(jīng)典 夸張種類夸張種類: 1、我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么 也送不到嘴邊。也送不到嘴邊。 2、心眼小得象針鼻兒。、心眼小得象針鼻兒。 3、農(nóng)民們都說：、農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅看見這樣鮮綠的苗，就嗅 出白面包子的香味來了出白面包子的香味來了. 擴(kuò)大夸張：擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說得故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、大、多、高、

7、強(qiáng)、 深深”的夸張形式。的夸張形式。 縮小夸張：縮小夸張：故意把客觀事物說得故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、小、少、低、弱、 淺、淺、”的夸張形式。的夸張形式。 超前夸張：超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)事物提前一步的夸張形在時(shí)間上把后出現(xiàn)事物提前一步的夸張形 式。式。 小學(xué)修辭手法專題(類型+作用)經(jīng)典 四、排比：四、排比： 結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)， 語(yǔ)氣一致的語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ) 或句子排列起來或句子排列起來，使語(yǔ)勢(shì)得到增強(qiáng)，使語(yǔ)勢(shì)得到增強(qiáng)， 感情得到加深的修辭方式。感情得到加深的修辭方式。 作用作用：節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，：節(jié)奏感

8、強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)， 加強(qiáng)表達(dá)效果，多用于說理或抒情。加強(qiáng)表達(dá)效果，多用于說理或抒情。 小學(xué)修辭手法專題(類型+作用)經(jīng)典 小學(xué)修辭手法專題(類型+作用)經(jīng)典 五、設(shè)五、設(shè) 問：?jiǎn)枺合忍岢鰡栴}，接著自先提出問題，接著自 己回答己回答(自問自答自問自答)。 例如：學(xué)習(xí)能偷懶嗎例如：學(xué)習(xí)能偷懶嗎?不能，學(xué)習(xí)不能，學(xué)習(xí) 一定不能偷懶。一定不能偷懶。 作用：作用：1引起讀者注意，啟發(fā)讀者引起讀者注意，啟發(fā)讀者 去思索、體會(huì)；去思索、體會(huì)； 2、激發(fā)讀者閱讀下、激發(fā)讀者閱讀下 文的興趣文的興趣。 小學(xué)修辭手法專題(類型+作用)經(jīng)典 六、反六、反 問：?jiǎn)枺河靡蓡柕男问絹肀磉_(dá)確用疑問的形式來表達(dá)確 定的意思。

9、定的意思。(明知故問明知故問) 作用作用：反問可以反問可以加強(qiáng)語(yǔ)氣加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，發(fā)人深思， 激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文 中的氣勢(shì)和說服力，為文章奠定一種激中的氣勢(shì)和說服力，為文章奠定一種激 昂的感情基調(diào)。昂的感情基調(diào)。 例如：克服困難不也是一種享受嗎？例如：克服困難不也是一種享受嗎？ 小學(xué)修辭手法專題(類型+作用)經(jīng)典 七、對(duì)偶七、對(duì)偶: 用用結(jié)構(gòu)相同結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)相等字?jǐn)?shù)相等的兩句的兩句 組成一對(duì)組成一對(duì),把兩方面的意思突把兩方面的意思突 現(xiàn)出來。現(xiàn)出來。 例如例如: 橫眉冷對(duì)千夫指，橫眉冷對(duì)千夫指， 俯首甘為孺子牛。俯首甘為孺子牛。 小學(xué)修辭

10、手法專題(類型+作用)經(jīng)典 對(duì)偶對(duì)偶 夸張夸張 反問反問 小學(xué)修辭手法專題(類型+作用)經(jīng)典 擬人擬人 排比排比 設(shè)問設(shè)問 比喻比喻 小學(xué)修辭手法專題(類型+作用)經(jīng)典 四、按要求寫句子。四、按要求寫句子。 1、天空中有一輪明月。、天空中有一輪明月。 （改為比喻句改為比喻句） 2、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。 （改為擬人句改為擬人句） 天空中掛著一輪玉盤似的明月。天空中掛著一輪玉盤似的明月。 窗外，風(fēng)兒搖醒翠竹，在竊竊私語(yǔ)。窗外，風(fēng)兒搖醒翠竹，在竊竊私語(yǔ)。 小學(xué)修辭手法專題(類型+作用)經(jīng)典 3、河水嘩嘩地流著。、河水嘩嘩地流著。 （改為擬人句改為擬人句） 4、寒風(fēng)吹到臉上很痛。、寒風(fēng)吹到臉上很痛。 （改為夸張句改為夸張句） 河水在歡快地唱著歌兒，一路向前奔河水在歡快地唱著歌兒，一路向前奔 跑。跑。 寒風(fēng)呼呼地吹到臉上，痛得寒風(fēng)呼呼地吹到臉上，痛得 猶如刀割。猶如刀割。 小學(xué)修辭手法專題(類型+作用)經(jīng)典 、考場(chǎng)上靜得很。（、考場(chǎng)上靜得很。（改為夸張句改為夸張句） 、高粱成熟了。（、高粱成熟了。（改為