六年級英語第一學期教學計劃

1、六年級英語第一學期教學計劃一學情分析六年級學生已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二教材分析本教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想，注重

2、學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。這冊課本的話題包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。三學期教學目標根據小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心

3、；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。四教材重點和難點1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句

4、型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。五單元教學目標Unit1 How do you go there?、能力目標（）能夠正確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus.（）能夠描述人們日常出行的方式,并簡單陳述理由, 如: Usually

5、I go to school by subway, because its fast.（）能夠辨認一些常見的交通標志,了解并遵守交通規(guī)則,特別是要學會看交通指示燈安全地過去馬路。（）能夠了解一同國家交通規(guī)則的異同。、知識目標（）掌握A,B部分lets learn, lets talk中的四會短語和句子。（）能夠聽，說，認讀A, B部分的lets learn三會單詞和lets talk, lets read中出現(xiàn)的三會句型。（）能夠理解并會根據指令操作lets play, lets chant, group work等部分的內容。（）了解音標/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /

6、d/的音和形，能夠區(qū)分音標/i:/和/i/ 發(fā)音不同。（）能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內容。、情感、策略、文化等有關目標（）通過了解交通規(guī)則，認識交通標志，學會在生活中自覺遵守交通規(guī)則。（）培養(yǎng)學生樂于助人的情感，讓他們具有一定的團結合作、競爭進取的品格素質。Unit 2 Where is the science museum?、能力目標（）簡單描述城市、城鎮(zhèn)或區(qū)內公共設施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? Its next to the hospital.”等。（）能夠詢問路線并簡單回答，如：W

7、here is the post office? Its east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. Its on the left.（）能夠了解地圖的基本標識，并能用東、西、南、北簡單表示行政區(qū)劃的位置。（）能夠聽懂、會唱歌“Where are you going?”、知識目標（）能夠掌握、部分Lets learn和Lets talk中的四會單詞和句子。（）能夠聽、說、認讀、部分Lets learn的三會單詞和Lets talk，Lets read.中的三中的三會句子。（）能夠理解、會唱Lets chant,

8、Lets sing等部分的內容。（）能夠了解Pronunciation中音標/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音與形并能正確讀了例詞。（）能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內容。、情感、策略、文化等有關目標（）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生團結友愛、樂于助人的良好品質。使學生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務。（）學習策略：引導學生在學習過程中注重合作學習，利用課本中設計的Pair work, Group work, Lets play以及Task time部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。

9、（）文化目標：簡單了解國外地圖的主要標識。Unit 3 What are you going to do?、能力目標（）能夠用be going to句型交流行事計劃, 如:.What are you going to do this evening? I am going to the cinema.等。（）能夠用where, when替換句型：What are you going to do? 中的疑問詞what提問并回答, 如：Where are you going? I am going to the bookstore. When are you going? I am going a

10、t 3 oclock.等。（）能夠了解他人的行事計劃并進行轉述, 如: He /She is going to等。、知識目標（）能夠掌握A, B 部分lets learn, lets talk中的四會單詞和句子。（）能夠聽, 說, 認讀A, B 部分let learn, let talk和let read中的三會掌握單詞和句子。（）能夠了解pronunciation部分音標的音和形, 并完成相應練習。（）能夠理解并會唱lets chant部分的歌謠；能夠聽懂、會唱歌曲“What are you going to do?”。（）了解story time, good to know等部分的內容。、

11、情感、策略、文化等有關目標（）培養(yǎng)學生合理安排自己學習和生活，能按計劃、有條理地做事情的能力；（）培養(yǎng)學生具有一定的團結合作競爭進取的優(yōu)良品格。Recycle 11、能力目標（）綜合運用單元的主要語言進行有實際意義的交流。（）能夠根據Lets find out部分的指示語找到地圖中的相應位置并寫出場所詞。（）能夠運用be going to do句型在Group work中討論自己的夢想之旅。（）能夠聽懂Listen and match與Listen and choose部分的對話并完成相應的練習。（）能夠聽懂、會唱歌“How can I get to the zoo?”、知識目標（）能夠聽、說

12、、認讀兩篇Lets read的對話，并完成文后的正誤判斷題。（）能夠理解并會吟唱Lets chant的歌謠。（）能夠認讀單元Pronunciation部分的音標并能把音標與單詞正確連線。、情感、策略、文化等有關目標（）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生的團結友愛意識。（）學習策略：引導學生獨立思考、解決問題。Unit 4 I have a pen pal、能力目標（）能夠詢問和簡單描述業(yè)余愛好，如：Whats your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.（）能夠用一般疑問句形式詢問他人的住處，工作等情況并作答，如：

13、Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesnt. He teaches art.（）能夠聽懂、會唱歌曲“My pen pal”。、知識目標（）能夠掌握、部分Lets learn，Lets talk中的四會單詞和四會句子。（）能夠聽、說、認讀、部分Lets talk，Lets read中的白體句子。（）能夠認讀Pronunciation部分的音標：/:/, /, /, /, /l/, /r/并能讀出例詞。（）能夠理解Lets chant部分的內容。（）能夠了解Story time, Good

14、 to know, Task time等部分的內容。、情感、策略、文化等有關目標：（）情感態(tài)度：鼓勵學生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學生樂于與人交往的性格。（）學習策略：積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。（）文化目標：了解一些英語書信的基本知識。Unit 5 What does she do?、能力目標（）能夠簡單介紹人物職業(yè)， 如：She is a cleaner.（）能夠運用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等詢問他人的工作情況，并能給出相應回答。、知

15、識目標（）能夠掌握A，B部分lets learn , lets talk中的四會單詞和句子。（）能夠聽，說，認讀A，B部分lets talk, lets learn中的白體句子。（）了解元音/u:/, /u/和輔音/ w/, /j/, /h/等的發(fā)音并讀出例詞。（）能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內容。3、情感、策略、文化等有關目標（）熱愛生活，尊重他人的勞動。（）能夠與他人合作，共同完成學習任務。（）了解英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異。Unit 6 The story of rain1、能力目標（1）能夠簡單講述水循環(huán)的過程，如：Whe

16、re does the rain come from? It comes from the clouds.（2）能夠簡單敘述植物種植的過程，如：Put the seeds in the soil. Water it every day.（3）會唱歌曲“Little Water Drop”。2、知識目標（）能夠聽、說、讀、寫、部分Lets learn中的四會單詞和Lets talk中的四會句子。（）能夠 認讀本單元的音標，并能讀出例詞。（）能夠聽、說、認讀Lets learn, Lets talk, Lets read等部分的白體單詞和句子。（）了解Story time, Good to kno

17、w, Task time等部分的內容。3、情感、策略、文化等有關目標（）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，增強環(huán)境保護意識。（）了解水結成冰的相關知識。Recycle 21、知識目標（）能聽、說、讀A、B部分中的會話。（）能聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn、Lets talk中的四會單詞和重點句型。（）能理解Lets read中的內容，并能做相應的問答。（）能夠運用計量單位：kg 和cm（）了解Good to know和story time中的內容。2、能力目標（）能夠相互問答身高、體重、大小、長短，如How tall are you? Im cm tall. How hea

18、vy are you? Im kg.（）能通過比較詞進行事物或身體的比較或描述，如 is taller than .（）能聽懂會唱歌曲 My Pets 。（）能根據所給數(shù)據，對兩樣事物進行比較。3、情感、策略、文化目標（）培養(yǎng)學生在觀察和測量中聯(lián)系英語的習慣。（）了解計量單位的完整和縮寫的寫法及換算方法。六主要措施1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。七教學進度及課時安排周次教學內容及課時安排1始業(yè)教育、暑假作業(yè)處理2Unit1P.A, 3課時3Unit1P.B, 3課時4Unit1檢測, 1課時/Unit2P.A, 2課時5Unit2P.A, 1課時/Unit2P.B, 2課時6Unit2P.B,