新人教版八年級語文下冊《六單元 名著導讀《鋼鐵是怎樣煉成的》：摘抄和做筆記》教案_11

1、鋼鐵是怎樣煉成的摘抄和做筆記 教學簡案教學目標：1、了解全書內(nèi)容，熟悉、掌握其中精彩的片段。2、學會摘抄和做筆記。3、從名著中汲取養(yǎng)分，立德樹人。教學重點難點：1、從保爾身上汲取精神力量，分析保爾的人物形象。2、從名著中汲取養(yǎng)分，樹立偉大的理想，形成鋼鐵般的學習意志。教學過程：1、 導入。同學們在閱讀名著的時候，都使用過哪些巧妙的方法？引導學生回憶七年級名著學習。明確：消除與經(jīng)典的隔膜：朝花夕拾精讀和跳讀：西游記 圈點與批注：駱駝祥子快速閱讀：海底兩萬里2、 讀書方法的指導（一）摘抄 摘抄，就是選摘、抄錄原文中的詞語、句子、段落等。 摘錄的內(nèi)容一般要根據(jù)學習、借鑒的意圖來選擇。摘抄的目的：為提

2、高寫作能力： 細節(jié)描寫、名言警句，寫作技巧運用精彩的語段 為分析人物形象： 人物的言談、舉止，心理片段等1.老師給出范例：（1）示例：人之所以能，是因為相信能。理解：每個人一生都有無數(shù)選擇的機會，選擇相信自己能做到，才能做到心中向往的成功。如果選擇不相信自己能做到，這類人也不可能會有花團錦簇的成功。運用：書中的這句名言警句就可以摘抄下來，如果運用于一些與“自信”相關的作文里，不僅做到語言的精煉，還可以增添文學色彩和說服力。（2）摘抄2獨白片段既然他已失去了最寶貴的東西戰(zhàn)斗的能力，那活著還有什么意義？在今天，在凄涼的明天，他用什么來證明自己不是在虛度光陰呢？用什么來充實自己的生活呢？光是吃、喝和

3、呼吸嗎？僅僅作為一名無能為力的旁觀者，看著同志們戰(zhàn)斗前進嗎？就這樣成為這個隊伍的累贅？該不該毀掉這個已經(jīng)背叛了他的肉體？只是朝心口打一槍，一切難題都解決了！過去能夠生活得不錯，現(xiàn)在就應該能夠及時結(jié)束這個生命。一個垂死的戰(zhàn)士不愿再痛苦掙扎，有誰能指責他呢？提問：從這段獨白中你可以感受到保爾內(nèi)心什么樣的心理？ 因此他想到用什么方式結(jié)束這痛苦的人生？ 在這樣的心理下我們應該怎么去朗讀呢？試著讀一讀。2.點評學生摘抄幾份。3.現(xiàn)場摘抄練習。4.讀書卡制作展示。先展示學生作品，在給出老師范例，最后交流第一批學生制作的章節(jié)讀書卡，并進行適當點評。三、讀書方法的指導（二）做筆記明確做筆記的兩種方法：寫提要、

4、寫心得。寫提要：就是用精煉的語言準確概括全書的基本內(nèi)容或要點。形式上 ：可以是 成段文字， 可以是 提綱， 還可以是 圖表。老師給出提要范例：1.圖表寫提要。2.寫提要（文中要點） 人物圖表巧妙利用QQ好友的qq簽名和分組功能設計。保爾的QQ群 好友分組QQ簽名家人戀人革命引路人 朋友黑名單引導學生填寫人物圖表。3. 運用思維導圖方式為小說中主要人物設計人物關系圖。4. 知識小結(jié)。一本名著常常多達幾十萬字，甚至幾百萬字，為一部作品寫提要可以讓沒讀過此書的人了解作品。除了這里用圖表的形式來寫提要外，還可以是語意連貫的成段文字，或者是按層次要點所列的提綱。5. 從9個方面對與保爾有關的故事情節(jié)進行

5、了梳理。（一）苦難的童年（二）三段戀情（三）戰(zhàn)場上的搏殺（四）工地上的磨練（五）四次死里逃生（六）傷痛的折磨（七）自殺（八）文學創(chuàng)作過程（九）鋼鐵般的意志寫心得：則是記錄自己閱讀時產(chǎn)生的體驗、感想，可以針對作品整體也可以對其中一個點進行評論。寫對作品內(nèi)容的看法和評價（人物、情節(jié)、情感等）寫對作品形式的看法和評價（寫作技巧、行文風格等）寫閱讀中的新認識、新觀點1.例文：（片段三：第二部第9章） 章魚的一只眼睛,鼓鼓的,有貓頭大小,周圍是暗紅色,中間發(fā)綠,這只眼睛在閃閃發(fā)亮。章魚的幾十條長長的腕足,像一團小蛇似的,蜿蜒地蠕動著,上面的鱗發(fā)出討厭的沙沙聲。章魚在游動。他看見章魚差不多就貼著自己的眼睛。那些腕足在他身上爬著,它們是冰涼的,像蕁麻一樣刺人。章魚伸出的刺針如同水蛭,死叮在他的頭上,一下一下地收縮,吮吸著他的血液。他感到他的血液正從自己身上流到已經(jīng)膨脹起來的章魚體內(nèi)去。刺針就這樣吸個不停。他頭上被叮的地方,疼得難以忍受。 賞析：這是保爾的幻覺,保爾在戰(zhàn)斗中負傷了。頭部被炮彈的彈片擊中,險些喪命,然而,在他頑強生命力的抵抗下,他又奇跡般的復活!這里用了比喻的手法,寫出了保爾在昏迷中的幻覺.將疼痛比作章魚和章魚的刺,十分精辟與精彩,將疼痛的感覺寫的入木三分,十分形象生動。2.名著閱讀心得展示（優(yōu)秀學生心得展示）。四、課堂檢測