多一些少一些多得多少得多

1、多一些少一些多得多少得多教學(xué)內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)16頁(yè)一一18頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生感知多一些、少一些、多得多、 少得多等詞語(yǔ)的含義，體會(huì)多一些、多得多，少一些、少得多詞語(yǔ)含義上 的細(xì)微差別；2、在具體的情境中，經(jīng)歷用所學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述兩數(shù)關(guān)系的 過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；3、滲透辯證唯物主義教育事物的多少總是相對(duì)的教學(xué)重點(diǎn)理解多一些、少一些、多得多、少得多等詞語(yǔ)的含義并 能運(yùn)用詞語(yǔ)表述。教學(xué)難點(diǎn)弄清多一些、多得多，少一些、少得多詞語(yǔ)間的差別教具準(zhǔn) 備多媒體課件、作業(yè)本若干、圖片、設(shè)計(jì)理念結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè) 計(jì)了學(xué)生感興趣的春游情境，一統(tǒng)全課。課的

2、一幵始，就通過(guò)教師的語(yǔ)言渲染和樂(lè)曲播放，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉 快的學(xué)習(xí)環(huán)境春游情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于知識(shí)的輕松 獲取。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行有目的的改動(dòng)，把折星星變成了采野花， 滿足教學(xué)的實(shí)際需要，以更好的發(fā)揮教材的作用。充滿童趣的內(nèi)容，引起學(xué)生的高度感知，猜一猜誰(shuí)采的花多，教給學(xué) 生直覺(jué)思維的方法，是下面抽象思維的一次熱身，這樣由淺入深的思維訓(xùn) 練更有成效。多一些，少一些是學(xué)生日常生活中經(jīng)常使用的詞，學(xué)生有一定的知識(shí) 基礎(chǔ)，課上應(yīng)放手讓不同的學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生有不同的說(shuō)法，教師只需適當(dāng) 引導(dǎo)。新內(nèi)容少得多的獲得，是在對(duì)前一部分知識(shí)的應(yīng)用中揭示的。在完成練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生知其然，知

3、其所以然，教師有效的提問(wèn) 為什么不選 16 人？學(xué)生的思維迸發(fā)出火花，與疑難處茅塞頓開，少得多 的提出不著痕跡，水到渠成，這比教師苦口婆心的講解更勝一籌。數(shù)學(xué)課同樣肩負(fù)思想教育的任務(wù)，教師的適時(shí)一問(wèn)，教育學(xué)生尊敬老 人，禮貌待人，思想教育的滲透合情合理?？菰锏臄?shù)字形象化，生活化，變得栩栩如生，這樣的設(shè)計(jì)正是學(xué)生所 喜歡的，富有人文氣息的圖片，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)出數(shù)學(xué)就在我 們的生活中，激發(fā)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，加深學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中小結(jié)是教師的拿手戲，本課中，我放手讓學(xué)生進(jìn)行充分體 現(xiàn)自我主體作用的小結(jié)，學(xué)生真正成為一堂課的探索者，發(fā)現(xiàn)者，體現(xiàn)了 教師的學(xué)生觀。在愉快的音樂(lè)

4、聲中結(jié)束全課，學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，陶冶了情操，課已盡 而味無(wú)窮。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣教師小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么 季節(jié)嗎？是啊，溫暖的春天又來(lái)到了，草綠了，花開了，正是郊游的好時(shí) 候。今天，老師準(zhǔn)備帶大家到野外郊游，一起去找找春天，你們想不想去 呀！播放多媒體課件，學(xué)生跟唱。二、因勢(shì)利導(dǎo)自主探索 1、教師瞧，悶了一個(gè)冬天的小動(dòng)物們也坐不 住了。教師出示小猴和小貓的掛圖，學(xué)生看圖。 你們看誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)你猜一猜，誰(shuí)采的野花多？教師板書小貓采了 38 朵，小猴采了 34 朵。問(wèn)小貓和小猴誰(shuí)采得多一些？你能用一句話說(shuō)一說(shuō)嗎？多名學(xué)生回 答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小貓比小猴采得多一些。板書多一些問(wèn)我們還可以

5、怎么說(shuō)？學(xué)生回答，引導(dǎo)說(shuō)出小猴比小貓采 得少一些。板書少一些 2、教師郊外的景色美不美？我們接著出發(fā)去另一個(gè)美麗 的地方，出發(fā)前，要點(diǎn)點(diǎn)人數(shù)。出示想想做做第 1 題一班共有 38 人，二班人數(shù)比一班少一些，二班 可能有多少人？教師讀題，學(xué)生開書思考。學(xué)生小組討論， 指名全班交流， 問(wèn)你是怎么想的？為什么不選 40 人？ 練習(xí)用多一些，少一些說(shuō)話。問(wèn)為什么不選 16人？ 36人和 16人都比 38人少，有什么不同？學(xué)生 在比較中，自己體會(huì)出 36人比 38人少一些， 16人比 38人少得多。板書少得多教師人數(shù)完全正確，繼續(xù)出發(fā)。3、教師課件出示試一試的掛圖看，這是什么地方？對(duì)了，這是個(gè)用 高科技

6、專門栽種反季節(jié)水果的果園。問(wèn)有哪些果樹？蘋果多少個(gè)？梨呢？學(xué)生小組討論，交流指名說(shuō)出不選 58 個(gè)，48個(gè)的原因，引導(dǎo)說(shuō)出與少得多相對(duì)的多得多4、教師果園里還種植著許多其他水果，這是通過(guò)高科技培植的特大 水果，出示菠蘿圖片菠蘿每個(gè) 10 元，出示西瓜圖片西瓜比菠蘿貴多啦！ 問(wèn)貴多啦！ 是什么意思？西瓜的價(jià)錢是 10元，還是 24 元，15元？學(xué)生小 組討論，回答。三、應(yīng)用新知初步內(nèi)化 1、教師剛才，我們既看了美麗的景色，又學(xué) 到了有用的知識(shí)，果園的老爺爺要考考我們，你們敢不敢接受考驗(yàn)？教師 出示如想想做做第 4 題圖的兩摞作業(yè)本，一摞 20 本，學(xué)生估出另一摞的 本數(shù)。學(xué)生討論，說(shuō)出自己的想法

7、，交流。引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出右邊有兩個(gè)左邊這么多，然后在算有多少本。 2、教師真聰明！老爺爺給我們送來(lái)了一筐蘋果和一筐草莓，只有愛 動(dòng)腦筋的小朋友才能得到老爺爺?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。出示想想做做第 5 題圖，學(xué)生完成，指名說(shuō)說(shuō)是怎么判斷的。 教師很好，做得不錯(cuò)！蘋果、草莓送給你啦！我們要對(duì)老爺爺說(shuō)什么 呢？思想教育尊敬老人，待人有禮貌 3、教師果園里的果子今年長(zhǎng)得可好 了，你們瞧！出示圖蘋果 45 個(gè)，柿子 50 個(gè)，梨子 85 個(gè)，桃子 42 個(gè)，香 蕉 10 個(gè)。問(wèn)請(qǐng)選出你喜歡的水果，然后把能把她它和其他的水果比一比，說(shuō)一 說(shuō)。教師先示范，然后學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。揭示多少也是相對(duì)的。4、剛才果園老爺爺給我們送了禮物，又出了題目考我們，你們想不想見見他的真面目呀。出示想想做做5題，你們能猜猜老爺爺?shù)哪挲g