泰山版小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《他們是我們的驕傲》教案

1、8、他們是我們的英雄教學(xué)目標(biāo)：1、了解抗震英雄少年的感人事跡，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀的精神，形成向他們學(xué)習(xí)的積極愿望。2、能夠聯(lián)系實(shí)際，在遇到困難時(shí)發(fā)揚(yáng)小英雄身上堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀的精神。3、能清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，做到與他人平等交流。教學(xué)重點(diǎn)：了解抗震英雄少年的感人事跡，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀的精神，形成向他們學(xué)習(xí)的積極愿望。教學(xué)難點(diǎn)：能夠聯(lián)系實(shí)際，在遇到困難時(shí)發(fā)揚(yáng)小英雄身上堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀的精神。 教學(xué)過(guò)程： 一、視頻導(dǎo)入 出示汶川地震的視頻師：老師給大家?guī)?lái)一段視頻，認(rèn)真看，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？生：汶川發(fā)生了地震，很多人失去了親人。師；2008年5月12日，四川省汶

2、川縣發(fā)生了特大地震，在地動(dòng)山搖之際，美好家園瞬間被毀滅了，很多家庭失去了親人。說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻你的心情怎樣，有什么感受？ 生：地震太可怕了，希望地震不要發(fā)生在我們身邊。師：如果當(dāng)時(shí)你就在地震發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，你的心情怎樣，你會(huì)怎么做？生:我會(huì)很害怕。會(huì)想到趕快逃跑。會(huì)躲到安全的地方。 師：面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，我們最先想到的就是自己逃生，盡快找到安全的地方，會(huì)感到害怕。我們看一下地震災(zāi)區(qū)的少年，他們是怎么做的？這節(jié)課就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)他們，講一講他們的感人故事。 二、自主學(xué)習(xí) 活動(dòng)一：講英雄少年的故事 師：現(xiàn)在請(qǐng)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)課本上優(yōu)秀少年的故事，每一個(gè)小組選一個(gè)你最喜歡的小英雄，介紹給大家。注意：講故事同學(xué)

3、語(yǔ)言要清晰。聽(tīng)故事的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。聽(tīng)完故事說(shuō)說(shuō)你的感受。小組內(nèi)交流。班級(jí)展示。師：聽(tīng)到大家講的故事都這么生動(dòng)，老師也想給大家講一個(gè)故事。他的名字叫白樂(lè)瀟。出示:白樂(lè)瀟,1995年出生，四川省廣元市初一學(xué)生。512地震發(fā)生時(shí)，白樂(lè)瀟正在宿舍，準(zhǔn)備去教室上課。那是一幢3層樓房，白樂(lè)瀟的寢室在一樓。大地?fù)u晃了幾秒鐘，同學(xué)們都在向外跑，白樂(lè)瀟也出了宿舍門(mén)，到了大門(mén)口。這時(shí)，一塊巨大的預(yù)制板向他的身體“切”過(guò)來(lái)，他的左手臂被壓住了，一瞬間，血肉模糊的左手臂只剩下血管、皮肉、筋絡(luò)與他的身體相連。救命的大門(mén)前，只剩下一條狹窄的通道，卻被這塊巨大的預(yù)制板堵著，唯一可以通過(guò)的就是白樂(lè)瀟占據(jù)的那一小塊地方。他只

4、聽(tīng)見(jiàn)身后幾十個(gè)同學(xué)在喊：“救命啊！”危急關(guān)頭，這個(gè)12歲的少年做出了一個(gè)驚人舉動(dòng)把胳膊拽斷，為同學(xué)讓出一條生路。師：聽(tīng)完他的故事，你有什么想說(shuō)的？生談感受。師：生命對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是寶貴的。當(dāng)逃生之門(mén)即將關(guān)閉的剎那間，白樂(lè)瀟毫不猶豫、勇敢的選擇了拽斷自己的胳膊，忍受著巨大的疼痛，幫助其他人逃生。在醫(yī)院做手術(shù)的時(shí)候，盡管每次都會(huì)疼的睡不著覺(jué)，他仍然沒(méi)有流淚。他的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀的精神非常低的我們學(xué)習(xí)。師：在汶川地震涌現(xiàn)出的小英雄非常多，今天我們只是認(rèn)識(shí)了其中很少的一部分。相信此時(shí)此刻他們的感人故事一定深深打動(dòng)了你。 三、合作探究活動(dòng)二：總結(jié)英雄少年身上的精神師：如果讓我們用幾個(gè)詞來(lái)概括一下英

5、雄少年身上的精神，你會(huì)想到哪些詞？生：堅(jiān)強(qiáng) 機(jī)智勇敢 樂(lè)觀向上 不舍不棄 關(guān)愛(ài)他人師板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng) 機(jī)智勇敢 樂(lè)觀向上 不舍不棄 關(guān)愛(ài)他人師:這些用生命和鮮血鑄就的精神，值得我們銘記于心，現(xiàn)在讓我們大聲的朗讀一遍：堅(jiān)強(qiáng) 機(jī)智勇敢 樂(lè)觀向上 不舍不棄 關(guān)愛(ài)他人，所以說(shuō)他們是我們的驕傲。板書(shū)課題。學(xué)生齊讀。師：梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我們驕傲，這些英雄少年，會(huì)成為中國(guó)的脊梁，擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的重任，讓我們?cè)賮?lái)讀讀他們的名字吧。林浩 康潔 熊弼呈 馬健 何亞軍 王彬四、擴(kuò)展延伸活動(dòng)三：學(xué)習(xí)小英雄，尋找身邊好少年師：抗震救災(zāi)英雄少年是新時(shí)期勇于克服困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、樂(lè)觀向上的典范，他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，非

6、常值得我們學(xué)習(xí)。其實(shí)，在我們身邊，也有很多這樣的好少年，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)小組交流，找一找身邊的好少年。學(xué)生小組交流，班級(jí)匯報(bào)。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)這些好少年，號(hào)召其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。師：在人生的路上不只有鮮花和陽(yáng)光，還會(huì)遇到一些困難、挫折，甚至?xí)龅轿ｋU(xiǎn)，現(xiàn)在回憶一下自己在生活中遇到困難和挫折時(shí)，是怎么做的？學(xué)生交流自己平時(shí)的做法。一般都是說(shuō)自己表現(xiàn)好的地方。師：有沒(méi)有遇到困難退縮、放棄、不知道怎么辦的情況？學(xué)生可以勇敢的說(shuō)自己做得不夠好的地方。師:學(xué)習(xí)了這些英雄少年的感人事跡后，說(shuō)一說(shuō)以后在學(xué)習(xí)和生活上遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么做？給學(xué)生設(shè)計(jì)幾種場(chǎng)景:當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)；當(dāng)自己生病時(shí)，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)；當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)學(xué)生交流，回答。師：剛才同學(xué)們回答的都很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家寫(xiě)一句激勵(lì)自己克服困難的話。學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)，交