《她是我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、她是我的朋友教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，通過(guò)描寫(xiě)阮恒表情、動(dòng)作的句子，體會(huì) 他的內(nèi)心活動(dòng)，學(xué)習(xí)他無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。 【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，理 解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)心情。 【教學(xué)過(guò)程】 一、講故事創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入一一提出本課學(xué)習(xí)任務(wù) 由狼牙山五壯士的簡(jiǎn)單回顧，弓I入學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的 另一個(gè)感人故事，揭示課題。 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這一篇課文，相信學(xué)了之后你會(huì)對(duì)什 么是真正的朋友有更深刻的理解?？戳苏n題，你們有什么疑 問(wèn)嗎？（學(xué)生可能問(wèn)“她”和“我”分別指誰(shuí)，這對(duì)朋友間 發(fā)生了什么事等），請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文。 二、初

2、讀課文，整體感知 1、初讀，把課文讀準(zhǔn)確、流利，想想課文講了阮恒和朋友 之間的什么事。 2、指名歸納主要內(nèi)容。 3、是啊，在阮恒的心里，他認(rèn)為獻(xiàn)血是有巨大危險(xiǎn)甚至?xí)?失去生命，可他為什么要獻(xiàn)血呢？他是怎么想的？請(qǐng)找出描 寫(xiě)阮恒動(dòng)作神態(tài)的句子，同桌交流是否找對(duì)了 4、學(xué)生活動(dòng)。 三、研讀 1、交流匯報(bào)： 獻(xiàn)血前， 一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。 忽然又 放下去，然后又舉起來(lái)?！弊寣W(xué)生從中圈出表示動(dòng)作的詞，提 出問(wèn)題同大家討論。如：沉默之后，阮恒為什么顫抖地舉起 小手？阮恒舉起手為什么又放下，然后又舉起來(lái)？?jī)纱闻e” 起手，有什么不同？ 獻(xiàn)血時(shí)，“過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并 迅速

3、用另一只手捂住臉?！薄暗^(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽， 并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?！?“接著，他那不時(shí)的啜泣 變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的 小拳頭，想竭力制止抽泣?！睂W(xué)生反復(fù)讀以上句子， 教師可進(jìn) 行如下板書(shū)： 啜泣捂住搖頭嗚咽 掩蓋又搖頭哭泣制止 根據(jù)板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)、討論交流。估計(jì)學(xué)生會(huì)問(wèn)：阮恒 為什么輸血時(shí)，突然啜泣，并且用手捂住臉？他搖頭表示不 疼，既然不疼，那為什么要啜泣呢？又搖頭也表示不疼，而 且抽血是不會(huì)疼的，為什么阮恒要竭力掩蓋自己的痛苦？他 為什么這樣痛苦？阮恒由“啜泣”至U “嗚咽”，又由“嗚咽” 而“低聲哭泣”，表明他越來(lái)越痛苦，可他又為什么想竭

4、力 “制止抽泣”？ 出示課文插圖的投影片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并且聯(lián)系 課文內(nèi)容進(jìn)一步體會(huì)阮恒內(nèi)心的痛苦。 2、總結(jié)學(xué)法： 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己提出的問(wèn)題，反思自己是怎么提問(wèn)的，幫 助學(xué)生概括提問(wèn)的方法。 抓住反?，F(xiàn)象及矛盾之處提問(wèn)。 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文提問(wèn)。 由人物的神態(tài)、動(dòng)作去推測(cè)人物的內(nèi)心提問(wèn)。 聯(lián)系生活實(shí)際或有關(guān)知識(shí)提問(wèn)。 四、布置作業(yè) 1、抄寫(xiě)生字詞。 2、有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。 2、有感情地朗讀課文，注意讀出阮恒感情變化的層次，體 會(huì)他當(dāng)時(shí)心情的變化。 二、發(fā)揮想象，合作釋疑 1、我們學(xué)習(xí)到這里，同學(xué)們有沒(méi)有什么問(wèn)題？（阮恒為什 么會(huì)哭呢？阮

5、恒輸血時(shí)為什么那么痛苦？阮恒是不是后悔 為小姑娘輸血呢？阮恒當(dāng)時(shí)在想什么呢） 2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀下面幾句話，結(jié)合下文，以小組的形式 討論下面的幾句話，想象一下阮恒當(dāng)時(shí)可能在想什么？（出 示文字投影） 在（）里寫(xiě)上阮恒當(dāng)時(shí)的想法，愿寫(xiě)幾句就寫(xiě)幾句，然后在 小組內(nèi)交流。 一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。（此時(shí)他可能在 想： ）忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。（此 時(shí)他可能在想：） 抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。（此時(shí)他可能 在想：） 過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一 只手捂住臉。（此時(shí)他可能在想： ） 但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他 的痛苦。（此時(shí)他可

6、能在想：） 他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭， 想竭力制止抽泣。 （此時(shí)他可能在想：） 3、各小組派同學(xué)匯報(bào)本小組的想法： 引導(dǎo)學(xué)生由表及里地探究阮恒的內(nèi)心世界，體會(huì)阮恒雖然誤 以為獻(xiàn)了血自己就會(huì)死去，但為了朋友能活下去，仍然堅(jiān)持 獻(xiàn)血的可貴品質(zhì)。 三、角色扮演，深入理解 1、醫(yī)生到底跟阮恒說(shuō)了什么，使他有了這么大的變化？請(qǐng) 同學(xué)們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景，想象一下醫(yī)生說(shuō)的話，然后同桌合 作，將它改編成一段醫(yī)生和阮恒的對(duì)話，并表演出來(lái)，看誰(shuí) 說(shuō)得好，想象得合理，再選幾組同學(xué)在班上表演。 2、表演完了，同學(xué)們還有什么問(wèn)題想問(wèn)阮恒嗎？（引導(dǎo)出 示問(wèn)題：小男孩能夠這樣做的原因是什么）（他們同在孤兒 院里生活

7、，平時(shí)一定互相關(guān)心和愛(ài)護(hù)，就成了朋友，所以在 小姑娘生命垂危的關(guān)鍵時(shí)刻，阮恒決定獻(xiàn)出自己的生命，來(lái) 救他的朋友） 3、有感情地朗讀課文。 4、反復(fù)朗讀課文的最后一句話，讀出表達(dá)的感情。 四、總結(jié)，擴(kuò)展 同學(xué)們，這篇課文我們學(xué)完了，然而阮恒舍己救人的高貴品 質(zhì)，相信一定會(huì)深深地印在同學(xué)們的心中，希望同學(xué)們?cè)诮?后的學(xué)習(xí)和生活中，無(wú)論遇到什么困難，大家都能夠互相幫 助。 1、這個(gè)故事可以什么為題？課文為什么用阮恒的話作為題 目？你從阮恒的這句話想到了什么？ 2、結(jié)合自己的親身體會(huì)，談?wù)勈裁床攀钦嬲呐笥?。（?困難時(shí)能夠互相幫助、互相關(guān)心。） 3、請(qǐng)同學(xué)們選擇一件你和朋友之間發(fā)生的感人的事情，講

8、給同學(xué)們聽(tīng)。 五、布置作業(yè) 1、抄寫(xiě)生字詞，朗讀課文。 2、你想對(duì)阮恒說(shuō)些什么？請(qǐng)把要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。 【教學(xué)反思】 她是我的朋友這篇課文寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)故事。課 文先寫(xiě)一名孤兒在炮彈爆炸中受了傷，急需輸血；接著具體 寫(xiě)了阮恒獻(xiàn)血的過(guò)程，生動(dòng)地描寫(xiě)了阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng) 作，真切地反應(yīng)了這個(gè)小男孩獻(xiàn)血時(shí)的復(fù)雜心情，同時(shí)設(shè)下 了懸念；最后點(diǎn)明阮恒內(nèi)心矛盾痛苦的緣由和堅(jiān)持獻(xiàn)血的原 因。因此，體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，理解他 當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 在教學(xué)時(shí)，我先讓檢查學(xué)生讀課文， 看學(xué)生課文讀得怎么樣， 有沒(méi)有完成預(yù)習(xí)的作業(yè)。接著讓學(xué)生聽(tīng)讀課文，思考課文講 了一件什么事。接下來(lái)把主要的精力放在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體 詞句體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的情感變化上，讓學(xué)生自己默讀課文， 劃出描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，再用心地讀一讀， 把自己當(dāng)成課文中的人物，來(lái)體會(huì)人物的心理人物的心理， 體會(huì)人物的心情，感受阮恒這種行為的感動(dòng)之處。還讓學(xué)生 說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得阮恒是個(gè)怎樣的孩子，讓學(xué)生體會(huì)阮恒的無(wú) 私和偉大之處，她為的是自己的朋友，寧愿犧牲自己的生命， 這樣的朋友真好，擁有這樣的朋友是一種幸福，接著還讓學(xué) 生說(shuō)一說(shuō)你有幾個(gè)好朋友，夸一夸自己的好朋友，并表達(dá)一 下對(duì)自己朋友的美好