人教版小學(xué)語(yǔ)文教案《卡羅納》

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)23、卡 羅 納設(shè)計(jì)意圖：卡羅納是四年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文，選自亞米契斯的愛(ài)的教育一書。本教學(xué)設(shè)計(jì)以“愛(ài)”為主題，以卡羅納失去母親，渴望“愛(ài)”為背景，情感鋪墊，渲染“愛(ài)”；初讀課文，捕捉“愛(ài)”；研讀課文，感悟“愛(ài)”；寫話拓展，延伸“愛(ài)”；鏈接文本，弘揚(yáng)“愛(ài)”。使學(xué)生在讀中有所感悟和思考，力求以情動(dòng)人，激發(fā)學(xué)生入情入境，在多個(gè)層次的閱讀中悟出文字中的情，讀出文字中的愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生在課文環(huán)境中深入理解語(yǔ)言文字的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確有感情地朗讀課文。2、 抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的描述，通過(guò)品讀、交流，感受師生對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛(ài)之情。3、 激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、幫

2、助他人的情感。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：（一）情感鋪墊，渲染愛(ài)（播放世上只有媽媽好的音樂(lè)）同學(xué)們，會(huì)唱這首歌嗎？這首歌，唱出了每個(gè)孩子的心聲，相信在坐的每個(gè)同學(xué)都愛(ài)自己的媽媽，和大家一樣，一個(gè)只讀小學(xué)三年級(jí)的孩子，在母親生日那天，獻(xiàn)給了母親一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙的信，信的四周還畫上了漂亮的花邊，以此來(lái)深深表達(dá)自己對(duì)母親的熱愛(ài)。可是半年后，無(wú)限疼愛(ài)他的母親竟然生病去世了，他遭遇了巨大的不幸。這個(gè)可憐的孩子就叫卡羅納（板書）（二）初讀課文，捕捉愛(ài)1、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。想一想，讀了這個(gè)故事，你有什么感受？ 2、學(xué)習(xí)生字詞（出示生詞課件）遭到不幸 憐憫 屏息凝神 俯下身

3、千叮嚀萬(wàn)囑咐 號(hào)啕大哭 目不轉(zhuǎn)睛 端詳 恍然大悟 莊重 嚴(yán)肅 悲哀 3、讀了課文，你有什么話想說(shuō)？（生暢談感受）（三）研讀課文，感悟愛(ài)1、走進(jìn)課文，邊讀邊想：課文的什么地方感動(dòng)了你？劃出來(lái)用心讀用心體會(huì)。2、交流。預(yù)設(shè)一：體會(huì)卡羅納的傷心：（1）今天上午，可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。板書：可憐 不幸 指導(dǎo)朗讀過(guò)渡：我們從卡羅納的外貌、神態(tài)、行動(dòng)中感受到了他的可憐與不幸，這樣的句子，課文中還有很多，你找到了嗎？（2）卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)。他一定是想起了往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天都來(lái)接他；要考試了，母親總是俯下身來(lái)向他

4、千叮嚀萬(wàn)囑咐。生體會(huì)后想象：媽媽會(huì)怎樣叮嚀？（3）卡羅納翻開(kāi)書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。他為什么會(huì)號(hào)啕大哭？指導(dǎo)朗讀（4）過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀，那神情仿佛在說(shuō)：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！?、小結(jié)：用朗讀來(lái)體會(huì)他的失母之痛。（生齊讀四句話）預(yù)設(shè)二：體會(huì)大家的關(guān)愛(ài)過(guò)渡：卡羅納如此悲痛正是因?yàn)樗钌畹貝?ài)著媽媽呀！他對(duì)媽媽的這份愛(ài)令我們感動(dòng)，但是同學(xué)們，更讓我們感動(dòng)的是在卡羅納遭到巨大不幸的時(shí)候大家給予他的愛(ài)，誰(shuí)的愛(ài)最令你感動(dòng)呢？找出讓你感動(dòng)的句子。體會(huì)老師的愛(ài)（1）昨天上午，我們剛走

5、進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說(shuō)：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來(lái)上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開(kāi)玩笑，不許在他面前放聲大笑！”（2）老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說(shuō)：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見(jiàn)你，她依然愛(ài)著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲！”讀并體會(huì)。 語(yǔ)言訓(xùn)練：（課件出示）愛(ài)，是（ ）體會(huì)同學(xué)的愛(ài)（3）我本想跟他說(shuō)幾句話，但不知說(shuō)什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說(shuō)：“卡羅納，別哭了?！蹦男┰~讓我們體會(huì)到我對(duì)卡羅納的愛(ài)？（哪兩個(gè)動(dòng)作哪句話）從中你感受到

6、了什么？此時(shí)的我會(huì)怎樣地對(duì)他說(shuō)（4）我的心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。（5）放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。語(yǔ)言訓(xùn)練：（課件出示）愛(ài)，是（ ）體會(huì)“我”母親的愛(ài)（6）我看見(jiàn)母親在等我，跑過(guò)去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開(kāi)了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。 “恍然大悟”是什么意思？“我”明白了什么？同學(xué)們，你明白了什么？語(yǔ)言訓(xùn)練：（課件出示）愛(ài)，是（ ）4、面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家都以不同的方式關(guān)愛(ài)著他，同學(xué)們，除了文中的老師、同學(xué)、家長(zhǎng)，還會(huì)有誰(shuí)也關(guān)愛(ài)著他？四、寫話拓展，延伸愛(ài) 1、同學(xué)們，讓我們也加入到這關(guān)愛(ài)的行列，拿起手中的筆，把鼓勵(lì)的話，祝福的話送給卡羅納。（生書寫并交流，師檢查有無(wú)不同的寫法，避免交流時(shí)的重復(fù)。）五、鏈接文本，弘揚(yáng)愛(ài)師補(bǔ)充介紹