兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(2)

1、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能 1、通過觀察使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，正確 地進(jìn)行計(jì)算。2、初步提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)算理的習(xí)慣。通過讓學(xué)生擺小棒的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)、 整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法 的形成過程，體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn) ： 重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行 計(jì)算。突破重點(diǎn)的方法：通過擺小棒活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷算法的形成過程。 難點(diǎn)：明白算理，掌握正確的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力

2、。突破難點(diǎn)的方法： 通過多形式的練習(xí)， 反復(fù)讓學(xué)生說(shuō)出算理， 從而提高計(jì)算 能力。教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)探究法學(xué)法：自主探究與合作探究相結(jié)合的方法。教具準(zhǔn)備：小棒圖，計(jì)數(shù)器，課件，小磁珠學(xué)具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程：一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們， 今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)好朋友， 請(qǐng)看大屏幕 （課件出示熊大熊二的照片） 瞧，熊大熊二正在森林里撿楓葉呢， 突然，他們看見光頭強(qiáng)又在砍樹了，于是熊大熊二準(zhǔn)備 去抓住光頭強(qiáng)。 光頭強(qiáng)可狡猾了， 在路上設(shè)置了很多陷阱， 只有解決了錦囊里的問題才能抓 住他，你們有信心幫住熊大、 熊二抓住光頭強(qiáng)嗎？我們來(lái)看看第一個(gè)紅色錦囊里究竟裝著什 么問題吧?。?）3 個(gè)十和

3、5個(gè)一是（）（2）58里面有（）個(gè)十， （）個(gè)一（ 3） 50+6= 40+50=（二）新課講授1、教授 25+2 看！又出現(xiàn)了一個(gè)錦囊，我們一起來(lái)打開看看這個(gè)錦囊里又裝的是什么吧?。ㄕn件顯示例 1 小林，小紅鞋子情境圖） 師：從圖中，你知道了小林的哪些信息？（ 生：小林已經(jīng)寫了 25 個(gè)字，還要寫 2 個(gè)字 ） 師：你能根據(jù)小林的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ （生：小林一共要寫多少個(gè)字？）課件出示 這個(gè)同學(xué)問題提得真好，真會(huì)思考。接下來(lái)我們一起來(lái)解決小林一共要寫多少個(gè)字， 該怎樣列式呢？（生： 25+2）師：你會(huì)計(jì)算 25+2 嗎？請(qǐng)同學(xué)們用手中的小棒表示出 25+2的意思，仔細(xì)觀察，想一想，

4、25+2 等于多少，你是 怎樣算出來(lái)的？和同桌說(shuō)一說(shuō)。 想好的同學(xué)和大家分享你偉大的算法 ! （觀察，想， 互相說(shuō)）（引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們用手中小棒的表示出25，再加 2 該怎樣表示？（再拿兩根） ，一共就 是把他們合起來(lái)有多少根。 ）教師邊引導(dǎo)邊在黑板上貼小棒圖，把他們?nèi)ζ饋?lái)。學(xué)生匯報(bào)：數(shù)的組成： 5個(gè)一加 2個(gè)一是 7個(gè)一， 7個(gè)一和兩個(gè)十就是 27. （引導(dǎo)： 25是幾位數(shù)？25里的 2是什么位？表示 2個(gè)？ 5是什么位？表示 5 個(gè)？2 是幾位數(shù)？ 2是什么位？表示 2 個(gè)？） 學(xué)生邊說(shuō)邊板書。追問：為什么不用 2 個(gè)十和 2 相加等于 4 個(gè)十？（ 教師邊說(shuō)邊用手指著 ）（注意看這里有 沒

5、有 4 個(gè)十 ？只有 2 個(gè)十 ，2 表示的是 2 個(gè)一不是 2 個(gè)十 ，應(yīng)該和 5 個(gè) 一相加）數(shù)：老師還發(fā)現(xiàn)有位小朋友是這樣做的， 10.20.25.26.27 ，他往 25 后面接著數(shù)了 2 位 數(shù)，就得到了結(jié)果。 （邊說(shuō)邊指著小棒帶著全班同學(xué)數(shù)）老師覺得這位小朋友很聰明，至少 他去思考了，還想出了好的方法，值得表?yè)P(yáng)。 但是在這里老師要提醒小朋友， 如果加的數(shù)很 大，這種方法做出來(lái)快不快呀？所以我們一定要選擇合適的方法！剛才我們已經(jīng)講了兩種方法，那現(xiàn)在哪位小朋友能用計(jì)數(shù)器表示出25+2？（ 請(qǐng)同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥出 25）加 2 怎樣加？（教師在十位上撥 2 顆，對(duì)嗎？應(yīng)該加在哪個(gè)數(shù)位？再次

6、強(qiáng)調(diào)2 是 2 個(gè)一 ）師：同學(xué)們，剛才我們用了這么多方法來(lái)計(jì)算25+2，接下來(lái)我們一起來(lái)回顧一下剛才計(jì)算的過程，請(qǐng)看大屏幕。 （課件播放 25+2 加的過程 ）師：現(xiàn)在你會(huì)算兩位數(shù)加一位數(shù)了嗎？師：你來(lái)算一算 35+3=？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？先算什么？再算什么？（請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)算理）25+4=？（ 學(xué)生說(shuō)算理 ）32+3=？那 2+86=？（ 學(xué)生說(shuō)算理 ）看來(lái)同學(xué)們掌握的都還不錯(cuò)了！繼續(xù)來(lái)看下面光頭強(qiáng)有給我們安排了什么任務(wù)吧！（ 2）教授 25+20師：小林要寫多少個(gè)字這個(gè)問題我們解決了，接下來(lái)， 你能根據(jù)這些信息和問題列出算式嗎？（課件出示小林，小紅已經(jīng)寫了多少字的問題）（生： 25+20

7、）師：用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？（ 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，匯報(bào)算法 ）（引導(dǎo)：這是兩位數(shù)加兩位數(shù)（整十?dāng)?shù)） ，25 里面有幾個(gè)十？幾個(gè)一？ 20 表示？） 考考你： 35+30=？（ 學(xué)生說(shuō)算理 ） 50+15=？（ 學(xué)生說(shuō)算理 ）（3）對(duì)比 25+2 和 25+20 的不同 課件出示對(duì)比圖不同點(diǎn)：一個(gè)是兩位數(shù)加一位數(shù)，一個(gè)是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一個(gè)是 2 個(gè)一，一個(gè)是 2 個(gè)十小結(jié)： 在做題中我們一定要仔細(xì)， 看清楚題目是加的幾個(gè)一還是幾個(gè)十， 一定要記住幾 個(gè)一和幾個(gè)一相加，幾個(gè)十和幾個(gè)十相加！ （板書：幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，幾個(gè)十和幾個(gè)十 相加）師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法） 板書課題。（三）鞏固練習(xí)瞧，又出現(xiàn)了一個(gè)金色錦囊！快打開看看吧！ 找新家（課件出示找新家圖片）算式和相應(yīng)的結(jié)果連線 看，地上出現(xiàn)了鉆石，看來(lái)我們成功了，光頭強(qiáng)抓住了！ （出示光頭強(qiáng)圖片） 師：經(jīng)過剛才同學(xué)