《海水》課堂實(shí)錄

1、設(shè)計(jì)理念: 漢字是美的符號(hào)。課標(biāo)要求小學(xué)低段最主要的任務(wù)之 一就是要讓孩子喜歡祖國(guó)的語言文字，并且要掌握一些基本的適合實(shí) 際生活需要的識(shí)字方法。本課重在讓學(xué)生運(yùn)用聽讀識(shí)字、 隨文識(shí)字等 識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字練習(xí)，感受漢字的形體美、音韻美 教學(xué)內(nèi)容:北師大版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第 28頁。 教材分析:海水是一首極富有兒童情趣的短小詩(shī)歌，在一問一 答中滲透了對(duì)大海蔚藍(lán)遼闊景色的贊美和對(duì)漁人揮汗撒網(wǎng)辛勤勞動(dòng) 的敬重。本課是聽讀識(shí)字法的小結(jié)，同時(shí)也是一年級(jí)孩子最主要的識(shí) 字法隨文識(shí)字法的綜合運(yùn)用范例，要求會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫1 個(gè)基本筆畫和6個(gè)字。 學(xué)情分析:在本單元之前學(xué)生主要運(yùn)用聽讀識(shí)字法

2、識(shí)字，掌握情況 較好。隨文識(shí)字法在本單元第一課開始接觸，學(xué)生已初步了解，但并 未很好掌握，不能熟練運(yùn)用。對(duì)漢字音韻美方面的主動(dòng)感知意識(shí)較弱， 要達(dá)到朗讀出文字韻味的目標(biāo)較為困難。 教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能：能隨文識(shí)字“你、笑、著、答、抱、 流、了、汗”，能認(rèn)會(huì)寫“問、為、什、么、回、因”6個(gè)字，對(duì)先 進(jìn)入后封口的筆順規(guī)則有一些感受； 能正確流利地朗讀課文，隨文識(shí) 字。2、過程與方法：分層要求認(rèn)、寫兩類生字，分別在讀書、書空 和游戲中鞏固識(shí)字成果；借助海水的朗讀訓(xùn)練，運(yùn)用隨文識(shí)字法 識(shí)字；多種形式朗讀，整體感知課文。讀中悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)和鞏固學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興

3、趣、朗讀的 習(xí)慣；潛移默化的影響學(xué)生熱愛祖國(guó)的語言文字；熱愛并向往美麗、 富饒的大海。 教學(xué)重點(diǎn):用隨文識(shí)字法識(shí)字，以準(zhǔn)確流利的朗讀整體感知課文。 教學(xué)難點(diǎn):如何使學(xué)生主動(dòng)有效的識(shí)字。 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板、多媒 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入（2師：孩子們，你們知道嗎？昨天晚上 呀，我做了一個(gè)很甜美的夢(mèng)，猜猜我夢(mèng)到什么了？生 1:老師，您是 不是夢(mèng)見？生2:老師，您是不是夢(mèng)見大海了？ （2-3人猜一猜） 設(shè)計(jì)意圖：親切自然地拉近老師和學(xué)生之間的距離，激起孩子的探 究熱情，為順利的創(chuàng)設(shè)情境做好鋪墊。（ 播放多媒體課件：大海的圖片資料） 師：是啊，“大海、大海，像個(gè)搖籃。搖過去，白帆點(diǎn)

4、點(diǎn)。搖過來， 魚蝦滿船。大海、大海，多大多寬！瞧，太陽和月亮，也睡在里邊！ 我夢(mèng)見丁丁帶著我們來到了美麗、遼闊的大海邊。翻卷的海水，已經(jīng) 向我們發(fā)出了隆重的邀請(qǐng)，邀請(qǐng)我們?nèi)ヌ剿鞔蠛５膴W秘。孩子們，咱 們一起投入大海的懷抱吧！ 設(shè)計(jì)意圖：用“語文天地”中的詩(shī)歌大海創(chuàng)設(shè)出大海遼闊、富 饒的情境，讓孩子自然地、期待無限地融入大海的懷抱。 二、整體感知、隨文識(shí)字師：我們先來認(rèn)識(shí)一下海水媽媽美麗的名字 吧?。ê⒆雍屠蠋熞黄饡鴮懀汉Ｋ＃?師：孩子們，咱們來讀一讀海水媽媽的名字吧，讀出你自己的感覺哦！ 生1:海水（生硬地） 師：呀！冷冰冰的海水! 生2:海水（明亮地） 師：嗯！蔚藍(lán)的海水！ 生3:海水（柔

5、美地） 師：正在安靜休息的海水！你心中的海水是什么樣的？讀一讀！生： 自由讀一兩遍。（師熱情洋溢的領(lǐng)讀課題。） 設(shè)計(jì)意圖：藍(lán)色粉筆、楷書書寫，意在用每一個(gè)小細(xì)節(jié)營(yíng)造我們來 到蔚藍(lán)大海邊的氛圍；滲透筆順規(guī)則。 1、輕松識(shí)字（1）教師范讀、整體感知 （2）師：老師先來讀讀海水這首有趣的小詩(shī)，請(qǐng)孩子們欣賞 欣賞，注意聽老師是怎樣讀準(zhǔn)每個(gè)字音的！請(qǐng)翻到語文書第28頁, 聽讀準(zhǔn)備 （師清晰、有感情地朗讀。） 師：聽了老師的朗讀，你想說些什么？ 生：我覺得老師的聲音很響亮。 生：我覺得老師讀得很有感情。 生：我覺得課文很美。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在老師的范讀中感受整篇詩(shī)文的節(jié)奏和韻律，了 解朗讀好課文的基本要

6、素。 （2）隨文識(shí)字、合作交流。 （5）師：這么美的詩(shī)文，想讀嗎？生：想。師：遇到不認(rèn)識(shí)的字 可怎么辦呀？ 生1:我可以問老師。生2:我可以問同學(xué) 生3:我還可以猜一猜。師：對(duì)，我們還可以把生字寶寶前后的字連 起來讀一讀，再來猜一猜生字寶寶的讀音。猜一猜和問一問都是識(shí)字 的好方法，可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多的字寶寶。 設(shè)計(jì)意圖：這里要注意抓住“猜一猜”，特別說明聯(lián)系前后文字猜 一猜的方法，鼓勵(lì)學(xué)生猜字就是隨文識(shí)字方法的有效滲透。 師：請(qǐng)聽清楚讀書要求： （1）自己讀一讀課文，不受別人影響。 （2）（ 2）慢慢地、一個(gè)字一個(gè)字地指著、讀好每一個(gè)字寶寶。 （3）（ 3）遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)用“O”圈起來猜一

7、猜、問一問。做好 讀書準(zhǔn)備，開始吧！ 生自由朗讀，師提供坐姿、指讀、答疑等方面的幫助指導(dǎo)。（師巡視 一周后，手勢(shì)指揮停下。） 師：孩子們讀得好認(rèn)真呀！下面，請(qǐng)孩子們指讀給同桌聽一聽。聽讀 的孩子注意檢查你的同桌： （1）是不是指著字寶寶慢慢讀 （2）遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶有沒有想辦法認(rèn)識(shí)它？（生指讀課文，同 桌檢查并幫助對(duì)方識(shí)字。） 師：我聽說有幾個(gè)孩子指讀得特別認(rèn)真，老師真想學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。請(qǐng)孩子 們關(guān)上書，哪個(gè)能干的孩子愿意上來指讀海水這首小詩(shī)呢？生： 我愿意?！昂ＫＫ覇柲?，你為什么 ” 師：哇，每個(gè)字都指得很準(zhǔn)確、讀得也很清楚。我相信所有的孩子都 能夠像她這樣，一個(gè)字一個(gè)字的看清楚、指著讀。我

8、們一起來試試吧！ 生：齊讀 設(shè)計(jì)意圖：通過帶要求的學(xué)生自由讀、同桌互讀、學(xué)生范讀、齊讀 等讀文方式，讓學(xué)生鞏固指讀方法，整體感知詩(shī)文，體驗(yàn)隨文識(shí)字的 過程。 （3）分層識(shí)字、疏通障礙 師：看著孩子們這么認(rèn)真，字寶寶也忍不住跳了出來，孩子們和他們 打打招呼吧?。◣煶鍪径嗝襟w：“你、笑、著、答、抱、流、了、汗” 師：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶，跟我一起念一念吧?。◣燁I(lǐng)讀兩遍。） 設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識(shí)認(rèn)字條中的字，要求音準(zhǔn)。主要讓字回到課文 中，學(xué)生隨文認(rèn)識(shí)。 師：孩子們學(xué)得真快，有幾個(gè)字寶寶特別想和大家交朋友，我們可一 定要記住他們的樣子哦！ （師依次出示生字卡：“問、為、什、么、回、因”） 具體要求“回”、

9、“因”：（1）認(rèn)識(shí)“回”后，區(qū)別并認(rèn)識(shí)“因”。 （2）用“回”括詞 （3）（ 3）在小黑板田字格中寫一寫“回”，融入帶“大口框”一類 字的筆順規(guī)則一一進(jìn)入后封口 （一句帶過“因”的最后一筆也是“橫”） “問”：認(rèn)讀并交流記憶方法。 “為”：（1）認(rèn)讀（2）在田字格中寫一寫“為”，滲透“左上點(diǎn)最 先寫”的筆順規(guī)則（一句帶過“問”的起始筆也是“點(diǎn)”）。 “什”：認(rèn)讀并交流識(shí)記方法。 “么”：（1）認(rèn)讀，注意應(yīng)讀“ me”（ 2）學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”， 寫一寫“么” 指導(dǎo)方法，例：師：這個(gè)字寶寶叫（），有什么好方法記住他的 樣子？ 生1:我看這個(gè)字寶寶像 生2:這個(gè)字寶寶是（）和（）合成的。 師：有了

10、這些好辦法，我們可以更快的記住這些字寶寶。 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)要求掌握的字，選取代表進(jìn)行課堂練習(xí)，分層要求、 分層訓(xùn)練、分層達(dá)標(biāo) （4）拼字游戲，鞏固識(shí)字師：調(diào)皮的字寶寶使用了一種神奇的魔法 分身術(shù)，他們把自己分成了兩半藏了起來，你能把他們找出來， 組合成原來的字寶寶嗎？看誰的眼睛亮、看誰的腦筋靈?。ǔ鍪拘『?板3:“問、什、回、因”各部件分開貼成兩排，學(xué)生連線，老師代 寫相應(yīng)字于下方。 設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)時(shí)段設(shè)計(jì)拼字游戲，首先能趣味性的輕松鞏固 生字，學(xué)生情緒一定很高；再者也希望能起到轉(zhuǎn)換學(xué)生思維、集中注 意力，為下一時(shí)段的學(xué)習(xí)提個(gè)神的作用。 2、快樂朗讀（1）讀出詞韻師：活潑可愛的字寶寶，找來了好

11、朋友， 變成了浪娃娃，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？ （師出示多媒體“游戲”：“我問你”、“為什么”、“笑著”、“回 答”、“抱著”、“因?yàn)椤?、“流了汗”?A、齊讀“笑著”、“回答”、“抱著”、“因?yàn)椤?、“流了汗?B、師重點(diǎn)指導(dǎo)“我問你”、“為什么”的朗讀：師：領(lǐng)讀一一“誰 問？”生：“我問！ ”師：“我問誰？ ”生：“我問你！” 師：怎樣表達(dá)特別想問一問？ 生1:我問你（平淡地） 師：這是不太想問。你來問！ 生2:我問你（有疑惑地） 師：非常想問一問問！迫不及待地想問一一 生3:我問你（急切地） 師：這么急切想知道什么？（出示“為什么”生（齊）：為什么 師：特別想知道原因一一生1:為什么（充滿疑惑地）

12、 設(shè)計(jì)意圖：通過老師生必要示范與引導(dǎo)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)音，盡量讀 出詞語本身的韻味，感受語言美。 （2）讀出句味師：?jiǎn)栆粏柎蠛寢屢灰唬ㄊ謩?shì)示意讀句子） （3）生1:海水海水我問你，你為什么這么藍(lán)？（稍顯平淡地） （4）師：你的問題沒有打動(dòng)海水媽媽。再來問一問一一 （5）生2:海水海水我問你，你為什么這么藍(lán)？（主動(dòng)急切地） 師：海水媽媽最喜歡好奇的孩子。你自己試著問一問一生自由練習(xí)。 生：海水海水我問你，你為什么這么藍(lán)？（充滿好奇地） 師：海水笑著來回答，我的懷里抱著天。師：（指著第二節(jié)）一一咱 們還有一個(gè)問題也非常想問一問海水媽媽，你代表大家問一問 生1:海水海水我問你，你為什么這么咸？（急切地

13、） 師：?jiǎn)柕迷趺礃樱可?:問得好，這樣問最能打動(dòng)大海媽媽的心！師: 說得好。你也和同桌互相問一問，比比誰的問題最能打動(dòng)大海媽媽的 心生1:海水海水我問你，你為什么這么咸？（好奇地）師：海 水笑著來回答一一生：因?yàn)闈O人流了汗。 （快速地）師：漁人灑下的 一點(diǎn)汗可不能讓海水變咸哦！海水海水我問你，你為什么這么咸 生1：海水笑著來回答，因?yàn)闈O人流了汗！（稍慢地） 師：稍微咸了一點(diǎn)。還不夠海水海水我問你，你為什么這么咸一 生2:海水笑著來回答，因?yàn)闈O人流一了一汗?。ㄐ量嗟兀?師：漁人這么的勤勞，為了打撈滿船的魚蝦，灑下了無數(shù)的汗水，連 海水都變咸了。海水海水我問你，你為什么這么藍(lán) 生1:海水笑著來回答，我的懷里抱著天。（快速地） 師：好小的一片天。海水海水我問你，你為什么這么藍(lán)？ 生2:海水笑著來回答，我的懷里抱一著一天。（自豪地） 師：大海的胸懷多大多寬，藍(lán)天、白云、太陽和月亮也睡在里邊。 設(shè)計(jì)意圖：抓住“我問你”、